MED (2013, pp: 116), La evaluacin de los

aprendizajes demanda asumir una prctica evaluativo

desde una perspectiva integral y coherente con el
enfoque por competencias, adems de desarrollar una
cultura evaluativa en la escuela y en el aula, que
recupere sus sentidos formativos. En la medida en que
se asuma que su finalidad no tiene por qu enfocarse
solamente en verificar resultados o calificar, la misma
evaluacin puede y debera servir para que el
estudiante siga aprendiendo.
Desde la perspectiva del Ministerio de educacin, la
evaluacin en un foque por competencias, es una
herramienta pedaggica que forma parte intrnseca de
los procesos de enseanza aprendizaje, que nos
permite valorar los procesos y resultados alcanzados
por los estudiantes en trminos de aprendizaje, para
orientar la toma de decisiones que posibiliten el
mejoramiento continuo.
Por lo tanto la evaluacin aporta informacin cuyo uso
es relevante para saber que como mejora los
aprendizajes, en tanto consideremos que la evaluacin
permite:
a) Revisar las fortalezas y debilidades a fin de mejorar
la calidad de las acciones de enseanza, en
beneficio de los aprendizajes de los estudiantes.

b) Tomar decisiones de la calificacin y la promocin de

los alumnos.
c) Informar a los estudiantes y sus familias sobre sus
desempeos en la escuela.

Por otro lado el mismo Ministerio de educacin a travs

de las rutas del aprendizaje nos dice que, la evaluacin
no es equivalente a calificacin pero tampoco existe
evaluacin sin calificacin. As mismo la evaluacin
como parte del proceso de enseanza aprendizaje
implica:

Usar criterios pre establecido para evaluar a los

estudiantes, elaborados por los mismos profesores.

Disear situaciones e instrumentos de evaluacin que

se caractericen por su variedad y calidad.

Invertir ms tiempo en la retroalimentacin, es decir, en

ofrecer al estudiante informacin descriptiva para que
mejore sus aprendizajes.
Por ltimo, profundizando el significado de una
evaluacin

por

competencias,

para

evaluar

los

desempeos de los estudiantes, en coherencia con el

planteamiento curricular de las rutas del aprendizaje
debemos reconocer que las metas de aprendizaje estn
orientadas

la

adquisicin

desarrollo

competencias comunicativas y de produccin.

de

Es necesario comprender el sentido y las implicancias

que tienen las competencias en trminos evaluativos,
asumiendo que la competencia la definimos como un
saber actuar de manera integral y pertinente en un
contexto particular, en funcin de un objetivo o de la
solucin de un problema en la cual se desarrolla,
selecciona y moviliza una diversidad de saberes (saber
ser, saber hacer, saber conocer) aprendidos en la
escuela demostrando idoneidad en el actuar.

Segn Vizcarra, A. y Sanca, L. (2013) En el campo

de la educacin y especficamente en la enseanza
aprendizaje, el maestro tiene que evaluar el desempeo
de los estudiantes, la habilidad o competencia que
muestra

al hacer alguna tarea asignada , o la

predisposicin que manifiesta en su comportamiento

frente a diversas situaciones escolares o cotidianas;
esto

significa

que

debe

ser

conocedor

de

las

potencialidades, aptitudes, cualidades o talentos que

tienen cada uno de los estudiantes, la posibilidad o
capacidad natural para desarrollarlo, as como los
valores adquiridos que lo predisponen positiva o
negativamente.

En el campo de la educacin y especficamente en la

enseanza aprendizaje, el maestro tiene que evaluar el
desempeo

de

los

estudiantes,

competencia que muestra

la

habilidad

al hacer alguna tarea

asignada , o la predisposicin que manifiesta en su

comportamiento frente a diversas situaciones escolares
o cotidianas; esto significa que debe ser conocedor de
las potencialidades, aptitudes, cualidades o talentos que
tienen cada uno de los estudiantes, la posibilidad o
capacidad natural para desarrollarlo, as como los
valores adquiridos que lo predisponen positiva o
negativamente.

Qu es la evaluacin de capacidades?
Es la valoracin del proceso de adquisicin de la
habilidad o competencia, donde se toma en cuenta el
esfuerzo o predisposicin del estudiante por aprender y
los

conocimientos

que

utiliza

para

lograr

cierta

habilidad.
Qu es la evaluacin de actitudes?
Es la valoracin de la predisposicin que muestra el
estudiante en el proceso de adquisicin de habilidades,
donde el conocimiento y el valor juegan un papel de
suma importancia.

La evaluacin en el campo de la enseanza debe tener

ciertas

caractersticas

como

ser

tica,

cientfica,

sistemtica, formativa, integrada e integral, continua,

criterial, participativa y decisoria.
As mismo la evaluacin para ser fundamentalmente
justa, debe cumplir ciertas funciones educativas como la
de crear un clima emocional de confianza o favorable
para

desarrollo

intrnsecamente

al

de

capacidades,

estudiante,

motivar

individualizar

el

aprendizaje, orientar las decisiones de regulacin o

mejora tanto del maestro que ensea como del
estudiante que aprende. Tambin la evaluacin cumple
funciones sociales como promocionar y acreditar el paso
de un nivel educativo a otro y el de certificar dicha
acreditacin.

Objeto valorativo Se denomina objeto valorativo a todo

hecho o fenmeno que se pretende evaluar, para poder
hacerlo es necesario los instrumentos de evaluacin.
Para seleccionar tcnicas e instrumentos apropiados que
evalen las capacidades y actitudes de los estudiantes
es necesario e importante que se tenga claro las
definiciones

de:

aptitud,

conocimiento y actitudes.
Aptitud

capacidad,

habilidad,

Capacidad
Habilidad
Conocimiento
Actitudes

Tcnicas e instrumentos de evaluacin.

Con respecto a Tcnicas e instrumentos de Evaluacin
de capacidades y actitudes los mismos autores opinan
que Las tcnicas de evaluacin, responden a la
interrogante Cmo evaluar?; el adverbio cmo, indica la
va o el camino que se debe tomar para obtener
informacin relevante y til sobre el objeto valorativo
Los

autores

mencionados

manifiestan

que

El

instrumento de evaluacin, responde a la pregunta con

qu evaluar? Los trminos con qu, indican a una
herramienta organizada sistemticamente, porque se
elabora a partir de un criterio determinado y se valida con
el fin de medir y proporcionar informacin especfica y
confiable del objeto a evaluar. Est relacionado con una
tcnica determinada.

EVALUACIN.

Qu,

cmo

con

qu

evaluar

capacidades y actitudes? con respecto a Qu se evala

en el campo educativo? Se evala, el despliegue de las
capacidades que se manifiestan en la adquisicin y logro

de habilidades, lo que sucede de manera paulatina. All

radica la importancia de la evaluacin formativa o de
proceso que es la encargada de regular esa adquisicin
y de garantizar logros eficientes.
Tambin se evalan las actitudes, estas se manifiestan
en respuestas de aceptacin o rechazo hacia ciertos
hechos, personas, grupos sociales, creencias, etc.
Los conocimientos permiten la valoracin de habilidades
y actitudes, pues al resolver una ecuacin matemtica,
escribir un artculo, resolver un problema cotidiano o
cientfico, se hace uso de informacin. Lo mismo sucede
cuando se manifiesta un tipo de predisposicin ante
personas, situaciones u objetos de acuerdo a lo que se
conoce de ello se reacciona ya sea positiva o
negativamente.