GUA PARA EL ANLISIS LITERARIO.

Un anlisis consiste en separar las partes del todo, para volver a unirlas; encontrando las
relaciones que entre ellas existen. En sta reconstruccin del todo, se encuentra el
conocimiento de ese todo y su unin con lo universal. Dos aspectos a tener en cuenta son
el fondo y la forma en el anlisis literario.
En el mismo sentido, fondo o contenido, se refiere a elementos como: el epgrafe, los
personajes, los temas, el tiempo, el espacio. En cuanto a la forma o estructura se refiere
a el narrador(s), la estructura de la obra, los recursos del contenido, las figuras literarias y
el vocabulario.
De otra parte, y fundamental en el anlisis, es el punto de vista del analista, del crtico.
Punto de vista que puede ser individual o de partido.

ELEMENTOS PARA EL ANLISIS LITERARIO.

(CUERPO DEL TRABAJO)
1. BIOGRAFA DEL AUTOR.
La biografa (del idioma griego , bos, vida y , grfezn, escribir) es la
historia de la vida de una persona narrada desde su nacimiento hasta su muerte,
consignando sus hechos logrados, y sus fracasos, as como todo cuanto de significativo
pueda interesar de la misma persona. Su momento histrico.
2. MARCO HISTRICO-LITERARIO DE LA OBRA.
El marco histrico es sumamente importante, ya que debemos encuadrar la obra en la
poca en la que est escrita. Los autores, son hijos de su poca histrica y, por tanto, sus
comportamientos, sus pensamientos y sus deseos son consecuencia de esa poca a la
que pertenecen. De la misma forma que sera imposible que Shakespeare hubiera
pensado en un telfono mvil para que Romeo pudiera llamar a Julieta para saber que no
estaba muerta, tambin sera imposible que Galds, hubiera pensado tan siquiera en la
posibilidad de que en Fortunata y Jacinta, Juanito Santa Cruz se hubiese divorciado de
Jacinta para casarse con Fortunata. Esto quiere decir que es importante tener en cuenta
que los tiempos cambian, evolucionan, pero despacio. Y esta lentitud es la que tenemos
que tener en cuenta para analizar unos sucesos que sean reales o no, se dan en una
determinada poca histrica o modo de produccin. Es de resaltar aqu la importancia de
las escuelas literarias, a la que pertenece la obra analizada, como expresin artstica del
modo de produccin econmico; quien es el que moldea definitivamente la produccin
artstica.
3.-TEMAS Y PROBLEMTICA DE LA OBRA.
El tema, tambin es conocido como asunto de la obra. Los temas pueden ser: el amor, la
guerra, el odio, la explotacin econmica, la esperanza, la revolucin socialista, etc.
Durante todos los modos de produccin econmica que ha vivido el hombre, los temas
relacionados con ese fondo histrico han sido las motivaciones de la produccin artstica.
Cada autor tiene un tema que tratar y a partir del anlisis nosotros estaremos en
capacidad de poderlo reconocer y especificar.
La problemtica planteada en la obra se puede enfocar desde dos puntos de vista: la
realidad anterior o realidad de la obra y la realidad actual o realidad del lector. La primera,
se refiere a un momento determinado con el tiempo histrico actual, en el cual el escritor
realiz la obra; en ella se ve la problemtica de dicha realidad donde el autor puede

representarla de mltiples maneras y la actual, la segunda se caracteriza por hacer una

comparacin con la realidad anterior para recrear una nueva visin desde el lector.
Si analizamos, por ejemplo, la obra de Andrs Caicedo, Viva la msica, los problemas
como las pandillas, la drogadiccin, la prostitucin, etc., son el reflejo de una realidad
anterior, concretizada en la violencia poltica de los aos posteriores a la muerte de Jorge
E. Gaitn y toda la descomposicin social generada por el desarrollo capitalista que
concentro la poblacin en los centros urbanos y la realidad del lector que vive el siglo XXI
y todas sus contradicciones actuales.
TEMA A travs de la Metamorfosis, se puede comprender la deshumanizacin a que se
encuentra sometido el hombre en la sociedad capitalista.
3.-SUBTEMA
El terror de la sociedad a un hombre envuelto en sus problemas en sus problemas y
sufrimientos.
El abandono. El poder donde los mas fuertes se imponen sobre los dbiles. El abandono del
Estado a los hombres humildes.
Existencialismo, angustia existencial, el absurdo, lo kafkiano
INDAGAR ACERCA DEL MUNDO KAFKIANO
Conflicto generacional, conflicto padre-hijo, las relaciones de familia EN LA OBRA
Realidad e imaginacin: el inconsciente y el sueo
El capitalismo: la importancia del dinero, el materialismo burgus

4. CRONOLOGA.
(del griego chronos, tiempo y logos, estudio) es la ciencia cuya finalidad
es dar el orden temporal a los acontecimientos histricos; forma parte de la Historia.
Se refiere tanto al autor como a la obra en cuestin.
5. SINPSIS DE LA OBRA.
Sinopsis procede del latn synopsis, cuyos orgenes se remontan al griego. Se trata del
resumen o sumario de una obra (un libro, una pelcula, etc.).
Por ejemplo: Carta al padre de Franz Kafka, es la exposicin de motivos que un joven le
enva a su padre a travs de una carta (epstola) acerca de la relacin entre ellos y el
miedo que siente el joven K. frente a su progenitor.(1)
Esta sinopsis puede ser ayudada por la relacin que existe entre el titulo de la obra y su
contenido, alguien dijo: La direccin es a la carta, como el titulo a la obra.
4.- CORRIENTE O MOVIMIENTO LITERARIO -poca contempornea -Especie

Novela Genero Narrativo -Corriente o movimiento Literario Vanguardismo

(Expresionismo)
HABLAR SOBRE EL GNERO, MOVIMIENTO LITERARIO
5. ARGUMENTO.
La palabra argumento (del latn argumentum): prueba o razn para justificar algo como
verdad o como accin razonable; la expresin oral o escrita de un razonamiento.
En una obra literaria, es el relato de los principales acontecimientos y acciones que
ocurren ordenados cronolgicamente. Es ms extenso que la sinopsis, pues debe
abarcar
la estructura narrativa: el inicio, el nudo y el desenlace. Es de anotar que se debe
elaborar con sus propias palabras, por lo cual reflejar el estilo del narrador.
6. LOS PERSONAJES.
Un personaje es cada uno de los seres, ya sean humanos, animales o de cualquier otro
tipo, que aparecen en una obra artstica. Ms estrictamente, son las personas o los seres
conscientes de cualquier tipo, que se imagina existen dentro del universo de tal obra,
adems de personas, se hace referencia por cierto a cualquier otro tipo de ser vivo,
incluyendo animales y dioses, y no excluyendo tampoco objetos inanimados a los que se
da vida.

Podemos dividir a los personajes en principales y secundarios, tal como sucede en el cine
con los actores protagonistas, y los actores de reparto, extras, sin embargo, es necesario
ir ms all de esta divisin y asumir un punto de vista de clase social, para entenderlos
mejor desde la perspectiva sociolgica.
EJEMPLO
Gregor Samsa es el protagonista de este relato. Vive con sus padres y con su hermana
Grete y lleva cinco aos trabajando en la misma empresa, desde que el negocio de su
padre quebr. En ese momento, Gregorio tuvo que empezar a trabajar como dependiente
para pagar la deuda que sus padre tena con su jefe y rpidamente se convirti en viajante
de comercio; su trabajo es el nico sustento de la familia. Ante su transformacin, duda, no
lo cree, pero al final lo acepta. En este proceso, Gregor muestra su preocupacin por su
familia, porque sabe que todos dependen de l. Busca la aceptacin de sus padres y
hermana, pero slo obtiene el rechazo por ser lo que es. Al intentar comunicarse con los
seres humanos, provoca asco, rechazo e incomprensin, efectos que le llevarn a la
muerte.

Es por esto que, aparte de la apariencia fsica, debemos mirarlos desde lo sociolgico,
para identificar su procedencia de clase, pues, esto incide en su comportamiento, por
ejemplo, en la obra de Jorge Icaza, Huasipungo, El terrateniente deja sentir todo su
poder e intolerancia sobre los indgenas explotados en la hacienda, as mismo, en El
tnel de Ernesto Sbato, Juan Pablo Castel, un pequeoburgus dedicado a la pintura,
termina asesinando a Mara Iribarne, mujer burguesa, que frecuente los altos crculos de
la burguesa bonaerense.
Igual, se debe hacer desde la visin idiolgico-poltico, pues cada personaje tiene una
concepcin cosmognica y por lo tanto asume una posicin frente a los problemas de la
sociedad en la obra. El anlisis se encargar de interpretar la manera de pensar del
personaje y su actuar en el mundo; un ejemplo, es el de Andrs Caicedo, escritor
colombiano, en su obra Viva la msica, donde el grillo y Antonio Manrquez, muestra la
carga ideolgica marxista, presentndolos como lectores asiduos de El capital de Karl
Marx.
En el terreno sicolgico, se dan a conocer las motivaciones patolgicas o no, de los
personajes, sin lugar a dudas este aspecto es muy importante porque muestra que
modelo quiere mostrarnos el escritor; muchos personajes se dejan ver tal como son desde
el comienzo, mientras que otros se van mostrando a lo largo de la obra, volviendo a
Sbato en El tnel dice: Bastar decir que soy Juan Pablo Castel, el pintor que mat a
Se aconseja que para realizar el anlisis de los personajes se elabore una ficha en
cartulina de 10cm de largo, por 7cm de ancho, donde se vaya, dejando los registros del
personaje, incluso del nmero de la pgina, para la elaboracin del informe.
En caso de que los personajes no sean humanos, sino otros seres, como por ejemplo, en
la obra de Richard Bach, Juan salvador gaviota donde el autor se vale de aves para
representar las virtudes humanas o en El viejo y el mar de Ernest Hemingway, donde se
puede catalogar al pez como personaje, etc., se procede de igual manera, aunque se
recurre a la personificacin o prosopopeya, que consiste en dar caractersticas humanas a
seres que no lo son.
8. TIEMPO.
En el anlisis literario se deben contemplar todas las perspectivas del tiempo: cronolgico,
histrico, ambiental, y gramatical.
El tiempo cronolgico (o tiempo interno) es el que se mide con el reloj, as que podemos
decir que, el reloj de la obra es el tiempo cronolgico. Se refiere al trascurso de horas,
semanas, etc., en las cuales se desarrollan las acciones de la obra narrativa.
Tradicionalmente ese tiempo fue lineal y sucesivo, pero los autores modernos, lo
modificaron, dando saltos, retrocediendo, circular, etc., este es conocido como tiempo
interno de la obra. El analista de la obra debe identificar el tiempo en que transcurri la
obra.
El tiempo histrico, se refiere a la poca o modo de produccin que enmarca la obra
literaria. El lector puede profundizar sobre este tiempo para ampliar su visin y
entendimiento de la obra.
El tiempo ambiental permite establecer los climas referenciados en el tiempo interno, si
hace frio, calor, si el viento doblega los altos arboles, etc. este tiempo puede ir asociado a
los sonidos, olores y percepciones del medio ambiente.

Finalmente, el tiempo gramatical referido al uso de las formas verbales con que se narran
los hechos: presente, pasado, futuro.
EJEMPLO:
En el comienzo de la obra el narrador nos hace saber que estamos a finales de
noviembre, pues a travs de nuestra lectura podemos apreciar que el cielo est
encapotado por las lluvias de finales de otoo que anuncian el invierno.

9. ESPACIO.
Es el lugar donde se desarrollaron los acontecimientos narrados. Dnde ocurrieron los
hechos?! El espacio se puede dividir en dos: lugar genrico y lugar especfico. Llmese
genrico el espacio amplio, el continente, pas, ciudad o regin donde se lleva a cabo las
acciones en la obra literaria. Llmese espacio especfico, al que el narrador da mayor
importancia y describe en detalle.
10. RECURSOS LITERARIOS.
ESTO VA EN SUS TRABAJOS PORQUE ES EL ESTILO
ESTILO: ALEGORA Y SIMBOLOGA
Kafka tiene un estilo lucido e irnico, en el que se mezclan con naturalidad, fantasa
y realidad, lo que da a su obra un aire claustrofbico y fantasmal.
En el texto predomina el estilo verbal sobre el nominal, debido al dinamismo con el
que transcurre la obra, y la exigua descripcin que se le otorga al entorno,
limitndose a los detalles ms fundamentales; y es que la atencin se dirige de una
manera exclusiva e imperante hacia la accin, dejndonos con la poca admiracin
del pobre entorno que se describe.
ALEGORA
Gregorio Samsa es la imagen del hroe contemporneo traumado y abandonado por
la sociedad a la cual haba servido durante tanto tiempo.

Simultneamente, corresponde subrayar el carcter extranjero de Kafka quien sufri

y luch por un mundo que le volvi la espalda en el momento en el que l ms lo
necesitaba.

El movimiento del personaje en el desarrollo de la novela, se da en tres planos:

Gregorio y el crculo familiar, Gregorio y el aspecto laboral regido por el
sometimiento, y Gregorio y el resto de la sociedad, caracterizada por la
exclusin del personaje. A nivel familiar es donde se dan los hechos ms dolorosos.

Por ltimo, Gregorio llega a desconocerse a s mismo. La sociedad lo ha herido hasta

tal punto que ni siquiera le deja la opcin de sentirse en paz con su propia e
individual condicin.
SIMBOLOGA
Se presenta en repetidas ocasiones la palabra cabeza, como la cabeza de Gregorio
y la cabecera de la cama. Esta palabra est relacionada con la autoridad, que es
representada como la cabeza, lo ms alto de las cosas en la jerarqua, lo cual
tambin nos lleva al hecho de que Gregorio una vez pens en la accin del principal
al sentarse sobre el pupitre, denotando su superioridad.

La presencia de los muebles otorga un sentido humano todava vivo en Gregorio,

que la autoridad en este caso su hermana, trata de arrebatarle al creer que es
mejor para l dejar la habitacin sin obstculos para su libre trnsito.
La mesa frente a su cama, es un elemento muy importante y descriptivo en la
analoga hecha de Gregorio-Kafka, pues su localizacin sugiere un lugar importante
(superior) en sus vidas, y su utilizacin: la escritura, es un aspecto que ambos
comparten.
El uniforme que porta el seor Samsa al entrar a trabajar, proporciona an ms a su
presencia el aspecto de autoridad, el cual l mismo cree y adopta actitudes
caractersticas de un dirigente autoritario, principalmente hacia su esposa y su hija.
Sin embargo, con el tiempo va perdiendo su pulcritud, anuncindonos que est por
finalizar su mandato, tomado entonces por los tres huspedes.
El elemento de la manzana, representa el pecado original, una culpa con la que todos
nacemos, y que Gregorio sufre de ms. La incrustacin de sta en su cuerpo, es
smbolo del castigo, que lo lleva a su muerte, no slo por la herida, sino por la
indiferencia de su familia, que lo deja solo, y se olvida de l.
Los desechos de los que Gregorio se alimenta, la degradacin final de su persona, la
cual l acepta, y es aceptada tambin por Grete y sus padres. La creencia de su
inferioridad es, en parte, producto de su impotencia al no poder ayudar a sus padres:
esa es su frustracin. Esto lo lleva al punto de agradarle los desperdicios como
comida, y rechazar lo digno de un humano corriente, como los dems a sus
alrededor.
En las puertas con llave, se advierte una vez ms la autoridad que se ejerce en la
historia, al no poseer Gregorio la habilidad de abrirlas o cerrarlas debido a su estado.
Esto se contrapone a la facultad que, en cambio, poseen todos los miembros de la
familia y dems personajes para disponer de las puertas, as como del mando sobre
la situacin, que todos alguna vez presenta

DESCRIBIR LAS FIGURAS LITERARIAS QUE APARECEN EN LA OBRA

Se clasifican en tres: recursos

figuras literarias.

formales, recursos

del contenido, y

Los recursos formales se refieren a la estructura de la obra y al narrador. Al hablar de la

estructura nos referimos a la distribucin y el orden de las partes de la obra literaria. Cada
obra es nica, as pertenezca a una misma escuela literaria e inclusive a un mismo autor.
Debemos temer en cuenta en el anlisis este detalle y el nmero de pginas, hay unas que
estn divididas en captulos, otras en partes, existen algunas que no poseen divisiones. A
veces las que se dividen en captulos estn subtituladas con un breve comentario, por
ejemplo, el Quijote. En sntesis diremos que la estructura de la obra es la organizacin
interna y externa de la obra.
En cuanto al narrador(s), es quien(s) cuenta(n) cmo, cundo y dnde suceden las
acciones, dndonos a conocer los detalles de los mismos.
Punto de vista del narrador, es la posicin que toma el narrador frente a los hechos;
participa de ellos de manera directa, indirecta o simplemente los ve desde lejos, como una
especie de cmara de cine. Existen tres narrador(s): el subjetivo, el objetivo y
omnisciente. Tambin, es importante observar que podemos caracterizar al narrador
desde el punto de vista gramatical, pues puede estar en primera, segunda o tercera
persona. El anlisis debe identificar el tipo de narrador(s).
Recursos del contenido, refiere a las formas del lenguaje que utiliza el escritor. Tiene
que ver con su estilo, estos son la narracin, la descripcin, y el dilogo.
La narracin se refiere a cmo cuenta la historia. Si su estilo es directo y fluido, si est
lleno de colorido, si es apasionado, triste. Podemos comentar la sensacin que nos
deja al contar la historia.

Describir es detallar cmo es una persona, un lugar, un objeto o cmo ocurre una
situacin determinada. Es pintar con palabras. Se puede caracterizar el valor
descriptivo de la obra: vivo, triste, colorido, lleno de imgenes.
El dilogo, se refiere a las conversaciones entre los personajes, a travs de l
conocemos e identificamos el lenguaje que utiliza, cada personaje y sabemos su
condicin sociolgica, etc., el dilogo nos contextualiza la obra. El dilogo se da en el
gnero dramtico principalmente, aunque est presente en todos los dems. En el
dilogo directo, el turno conversacional de los personajes se introduce con una (-)
El monlogo, existe cuando una persona a solas en voz alta expresa sus
pensamientos, tambin, se llama soliloquio. Este se puede presentar en el gnero
dramtico, cuando en la accin solo interviene un personaje.
11. FIGURAS LITERARIAS.
Son un recurso que utiliza el escritor para embellecer la obra, de manera que el propsito
adems de ser claro, tenga perfeccin. El anlisis identifica estas figuras y la forma como
las utiliz el escritor. Las figuras literarias se pueden clasificar en cuatro (4) grupos:
figuras lgicas, tropos, pintorescas y patticas; las primeras esclarecen la idea, las
segundas intrigan la imaginacin, la tercera y cuarta excitan los sentimientos. En el
anlisis presenta las principales.

Figuras lgicas: se dirigen a la razn, hay dos clases: figuras de diccin y de

pensamiento. Son de diccin: Asndeton: (supresin), suprime las conjunciones de
una clusula, ej.: Yo podra ser un hijo libre, agradecido, erguido, y t padre
nada afligido, nada tirnico, afectuoso, satisfecho (Carta al padre, F.
Kafka).Polisndeton: (Conjuncin), es la contraria a la anterior, consiste en multiplicar
las conjunciones, ejem: Y una calle y otra cruzan,// Y ms all y ms all// Ni tiene
trmino el viaje// Ni nunca dejan de andar. (Espronceda).Anfora: (Llevar de frente o
al frente), consiste en repetir la misma palabra o frase al principio de cada miembro o
perodo. Ej: Se van las tardes del azul verano // Se van con l las pardas golondrinas //
Se van las horas Aliteracin: Consiste en repetir un sonido. Ej.: El ruido con que
rueda la ronca tempestad. Retrucano. Consiste en invertir las palabras de tal suerte
que se cambie el sentido de la sentencia. Ej: Ni son todos los que estn, ni estn todos
los que son. Cuntos hombres sin empleo, y cuanto empleo sin hombres.
Son de pensamiento: Epifonema: (epi, despus, sobre; phoneo, hablar). Es un
reflexin profunda que encierra todo el contenido de un escrito o perodo, sirve como
resumen. Msica, melanclico alimento para los que vivimos del amor (Rayuela,
Julio Cortzar). Enumeracin: Presenta al objeto analizado, dando a conocer sus
partes. Ej.: Noche de espejo celaje// Hora a las diez / el paraje junto a la costa de
Suecia// Tiempo duro, la mar recia (M. Zapata). Sentencia. Es un dicho que en
pocas palabras encierra una gran verdad, tambin puede llamarse mxima,
Apotegma: Cuando la sentencia se toma de algn autor. Refrn o adagio, si es
sacado de la sabidura popular. Sustentacin: consiste en mantener el nimo como
en suspenso para terminar con fuerza un pensamiento. Anttesis: consiste en poner
de relieve la contraposicin entre dos o ms ideas para que produzcan un efecto
profundo. Paradoja: presenta dos ideas entrelazadas que literalmente son opuestas.
Perfrasis o circunlocucin. El escritor se vale de un elegante rodeo para expresar
su pensamiento. Irona: presenta el pensamiento con una intencin distinta de lo que
significa, adems hay un fondo de burla.
Tropos: procede del griego tropos= rodeo, cambio de significado, en las palabras, del
sentido recto al figurado. Son ellos la metfora, la metonimia y el sincdoque.
Metfora: consiste en nombrar un objeto expresado en otro que tiene con el primero
alguna relacin de semejanza. Es una comparacin tcita. Ej.: Nuestra vidas son los
ros que van a dar en el mar, que es morir. Metonimia: Se designa una cosa con el
nombre de otra que tiene con aquella una relacin de sucesin o dependencia.
Sincdoque: Designa una cosa con el nombre de otra que tenga con aquella una
relacin de coexistencia, o sea, que entre ambas constituyen un todo.
o Figuras pintorescas. Le dan colorido al pensamiento, a la imaginacin. Algunas son:
Descripcin: Nos presenta las cosas tan en vivo que parece estar vindolas. Es una
verdadera pintura. Prosopografa: prosopn=rostro. Es la pintura de los rasgos
fsicos de una persona o animal. Etopeya (ethos, costumbre). Describe las cualidades
morales de un individuo. Retrato. Cuando se describe tanto el aspecto fsico como el
moral de un personaje. Topografa (topos=lugar) descripcin de lugares.
Cronografa, descripcin del tiempo o ambiente. Smil, muestra las relaciones de
semejanza que tienen entre s dos objetos.
Figuras patticas: se refieren a las pasiones, tiene por objeto conmover o dar
expansin a los afectos personales. Apstrofe: corta el hilo del discurso para dirigirse
a alguno, generalmente a los ausentes o a los muertos. Prosopopeya o
personificacin. consiste en dar a los seres inanimados atributos propios de los
animados, con ella logramos que muchos objetos o animales se llenen de cualidades

humanas. Hiprbole. Da a entender la magnitud del objeto para encarecer aquello

que se cuenta, aumenta o disminuye la verdad de algo o de alguien. Interrogacin,
consiste en preguntar al auditorio, no para obtener respuesta, si no para interesarlo a
favor y reafirmar una opinin con mayor fuerza. Exclamacin, presenta el
pensamiento en forma admirativa, enrgica y cortada, as expresa los sentimientos o
afectos con ms intensidad y viveza. Deprecacin, se muestran los deseos de
conseguir una cosa a travs de ruegos o suplicas. Imprecacin, insulto, se puede
presentar un vehemente deseo de que recaigan males sobre alguna persona.
Execracin, cuando se desean males para nosotros mismo. Conminacin, cuando
hay amenaza o anuncio de terribles males.
12. VOCABULARIO.
Este se debe presentar en orden alfabtico. Por ningn motivo debemos pasar por alto las
palabras cuyo significado desconozcamos. Subraye y extraiga en una lista las palabras
desconocidas y busque el significado en el diccionario. Cada escritor imprime su sello en
el uso del lxico, puede recurrir a neologismos (palabras nuevas), arcasmos (palabras
antiguas), dilectsimos (palabras regionales), trminos refinados (de arte selecto),
trminos llanos (expresiones familiares).
13. COMENTARIOS-CONCLUSIN
3 PRRAFOS 150 LNEAS COMENTARIO QUE TENGA SUSTENTO
Son apreciaciones que diferentes lectores tienen acerca de la obra. En esta seccin del
trabajo se colocan algunos comentarios de especialistas y el propio.La crtica (de
crisis=juicio) es un juicio desapasionado que hacemos de la obra. La crtica literaria se
encarga de explicar, clasificar, analizar y juzgar una obra.
La base principal del anlisis literario es nuestra propia visin de la lectura ( comentario
personal) que nos va a permitir poner en perspectiva nuestro punto de vista, desde varios
ngulos. Un breve bosquejo para realizar la tarea, es hacer una sntesis de la obra
(mximo un prrafo) y en segundo lugar, determinar el propsito, deliberado o no del
autor.
ACTIVIDADES
TRABJO ESCRITO
1. Conformacin de grupos ( 2 miembros)
2. Estudio de la gua para el desarrollo del anlisis literario.
3. Lectura de la obra y aplicacin del modelo para el anlisis.
5. Presentacin del informe (uno por grupo, cada miembro debe tener copia)
FORMATO APA EN TODO EL TRABAJO
PRESENTACIN DEL INFORME.
1. El informe debe ser escrito a computador, hojas tamao A4,
1. Portada
2. Contenido
3. Introduccin (Qu, para qu, cmo)
4. Cuerpo del trabajo.
5. Conclusiones. 3PRRAFOS
6. Bibliografa y Webgrafa.

Formato APA:
Para presentar un trabajo con formato APA se debe tener ciertas consideraciones
respecto al formato, a continuacin se describe el formato APA para un artculo cientfico.
Tenga en cuenta que su institucin puede variar algunos de estos parmetros.
Tipo de papel

Tamao: A4

Mrgenes
Margenes indicadas por el formato APA para las pginas del contenido del trabajo escrito:

Hoja: 2.54 cm (1 pulgada) en cada borde de la hoja (Superior, inferior, izquierda,

derecha).

Sangria: Es necesario dejar 5 espacios en la primera lnea de cada prrafo.

Fuente o tipo de letra

Los siguientes son as especificaciones del formato APA para el contenido:

Fuente: Times New Roman

Tamao : 12 pts.

Alineamiento: Izquierda

Interlineado: 2.

LEGARIO ROEZ

D!AZ- HECTOR E. N IEVES

Portada
Ttulo del libro que se analiza, autor,
quines elaboran el anlisis, profesor,
institucin, rea, ciudad y fecha.

ANLISIS UTERARJO
LOS PERROS HAMBRIENTOS

TABLA DE CONTENIDO

(4 renglones)

CIRO ALEGRIA

(equidistante)

13.7 cm

EDER HUMBERTO CARDOZO

ALEJANDRO BECERRA

1. BIOGRAFIA DEL
AUTOR

3
4

3 SINPSIS DE LA OBRA
4.ARGUMENTO

7 ESPACIO

eQUidiSlante)

Bogot, D.C.,7 de rrerzo de

2007

3cm

a g
.

INTRODUCCIN
EPIGRAFE

5.PERSONAJES
6.TEMAS

COLEGIO NACOI NALRESTREPO

MIUN REA DE ESPAOL y
UTERATURA

JIp .

2.MARCO HISTRICO LITERARIO 5

1-

Profesora
LUZ DARY ARIAS

(2 renglones

I.
'----:"

7 3cm
9

8.TIEMPO

18

9.RECURSOS LITERARIOS
9.1NARRADOR

2)

9.2 FIGURAS LITERARIAS

t--

11
14
16

2)

21

_J

Introduccin
Es la visin general del trabajo: en qu consiste? Por qu y cmo se
hizo? Cules son sus objetivos?
3cm
INTRODUCCIN

Herros realizado el presente anllSIS

itera no con el obell\10 de c:urPr con
Jos logros del arca de C<Jstcli<Jno y
loter.ltur3.relaCIO
nados
con
el
c:onoomento de las obras de la
lteratura con valor un versal.
El anltsls de la obra closperros
harrbnen tosdelescntor peruano
C1roNegria nos ha perrribdo no slo

conocer elvalor litera no,51no que

adcrrds nos perrrih6 conocer
y profundizar sobre I<J realidad delser hu
manoI<Jtinoamencano que nosolamente se
ve alaC<JdO por la realidad fsica que lo ro-

:-.=.:;::a- ""'"''":e

En pnmer lugar.estud1amos la VIda deles

cntor C1ro Negrla,qu1en tuvo la
oportun dad en

su nanez de

VIVIt

de

cerca

lacood1dn
del1ndigena
peruano,sus
d1firullades
y
sus
esperanzas.En segundolugar,estudiamos
aspectos relaoonados con la literatura
3.5 cm 1ndlgenisla,es deor,aquella ruya lerrtica

1----1trata pnnopalmente delindgena y su realidad soal y politJca Luego hiomos unan3-

3cm

1--

hSis decada unode los aspectos!

n- tes de laobra:tenos.persona)Cs.ret:ursos,
literanos.ctcte<a.Por ltimo exprcs:>mos

nuestro concepiO per.;onal.

Estamos seguros queeste trabajo ha con
tribudo con nuestra forrroet6n integral.

zcm

Cuerpo de\ trabajo

Desarrollo de\ ema.Obedece a plan
estructurado en la taba de con
emdo.

- TJ:.."""dd

rio

UniiOD Alglma das de Cwo sotn lajus

3.5 cm lida soci;,l .,...ccn haberse dcm.-ado de su

1. BIOGRAFlA DI:.L
ACTOR

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(4 renglones)

padre, qoiCil, en

Ciro Akgna naci el 4 de no'-innbre del

hac>eftda. cUba retupo a los UKbos

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Bibliografa
Descripcin de Jos libros consultados. Debe presentarse en orden
alfabtico. teniendo en cuenta el apellido delautor o la autora.

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ALEGRIA, Ciro

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Editorial R.lni>a Sopcn3, l9i2

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Educar Editores, 1987.

Socializacin del anlisis: cada grupo escoger una forma.

- Dramatizacin, concurso de preguntas y respuestas (mtodo socrtico),
elaboracin de pinturas relacionadas con la obra, construccin de frisos, debate,
mesa redonda, centro literario: lecturas, canciones, poemas, etc.
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