Psicometra (Tema 8)

problemas resueltos (Tutor)

Actividades y

TEMA 8: Anlisis de la calidad mtrica de los tems

Preguntas de exmenes
1.- Cuando las correlaciones tems-test son muy altas, el test es: A) unidimensional; B)
discriminativo; C) homogneo.
2.- A un test de tres alternativas responden 100 sujetos de los cuales 40 responden
correctamente. Cul es su ndice de dificultad corregido?: A) 0,10; B) 0,40; C) 0,60.
3.- Tras aplicar un test se han formado tres grupos en funcin de las puntuaciones de los
sujetos en el mismo. En el tem 1 los porcentajes de respuestas incorrectas son del 70%
en el grupo bajo, del 60% en el medio y del 30% en el alto. El poder discriminativo del test
es igual a: A) 0,47; B) 0,40; C) 0,40.
4.- Un tem presenta impacto cuando: A) aplicado a dos grupos de sujetos, stos
muestran diferencias en sus puntuaciones medias en ese tem; B) existe
funcionamiento diferencial del tem; C) existen diferencias en la puntuacin media de
ambos grupos en ese tem en sujetos que poseen el mismo nivel de rasgo o aptitud.
5.- El poder discriminativo de un tem se puede medir a travs de: A) la proporcin de
respuestas correctas de los sujetos; B) la comparacin de la proporcin de
respuestas correctas de los grupos de baja y de alta puntuacin en el test; C) la
correlacin entre las puntuaciones del tem y una variable criterio.
6.- La correlacin biserial: A) tiende a ser menos invariante de una aplicacin a otra que la
correlacin biserial puntual; B) se considera una simplificacin del coeficiente de
correlacin de Pearson; C) es ms independiente de la dificultad del tem que la
correlacin biserial puntual.
7.- El anlisis de la calidad mtrica de los tems: A) no repercute en las propiedades
psicomtricas del test; B) es til para maximizar en lo posible la fiabilidad del test;
C) se basa exclusivamente en el estudio de las respuestas a la alternativa correcta.
8.- Un test formado por 10 tems dicotmicos que presentan la misma dificultad p=0,6, se
aplica a una muestra de 100 sujetos y se obtiene una varianza de las puntuaciones
empricas igual a 5. La consistencia interna del test es igual a: A) 0,58; B) 0,60; C) 0,80.
9.- La fiabilidad de un test disminuye cuando: A) disminuye el poder discriminativo
del tem; B) aumenta la varianza del tem; C) el test no mide lo que pretende medir.
10.- Un tem que presenta FDI a favor de los nios: A) presentar impacto; B) puede o no
presentar impacto; C) tendr un poder discriminativo bajo.
11.- Se aplic un test dicotmico de 40 tems a una muestra de 100 personas. La media y
varianza de las puntuaciones empricas fue de 20 y 16, respectivamente. El tem 1
presenta una varianza de 0,25 y la correlacin biserial puntual sin corregir entre ese tem
y el test es de 0,50. El valor del ndice de homogeneidad es: A) 0,50; B) 0,25; C) 0,40.
12.- Un test formado por 50 elementos paralelos se ha aplicado a una muestra de 500
sujetos. La varianza de las puntuaciones empricas fue 64 y el coeficiente de fiabilidad del
test en esa muestra es 0,81. El ndice de fiabilidad de cada uno de los tems es: A) cada
tem tiene uno distinto; B) 0,28; C) 0,08.
13.- Si el ndice de discriminacin de un tem es elevado: A) su correlacin con el test
es elevada; B) su correlacin con el criterio es alta; C) es muy difcil.
14.- En la siguiente tabla se presenta el nmero de sujetos que ha seleccionada cada una
de las alternativas de un tem (slo la opcin C es la correcta). La muestra se ha separado
entre el 27% superior y el 27% inferior. La muestra total est formada por 400 sujetos:
27% superior
27% inferior

A
15
26
1 de 10

B
30
32

C*
58
10

D
5
40

Psicometra (Tema 8)
problemas resueltos (Tutor)

Actividades y

Si calculamos el poder discriminativo de las alternativas incorrectas mediante el ndice D

basado en las proporciones de acierto, por orden de mejor a peor alternativas,
encontramos la siguiente ordenacin: A) D, A, B; B) D, B, A; C) B, A, D.
15.- El procedimiento de Mantel-Hanszel: A) permite llevar a cabo el anlisis del
funcionamiento diferencial de los tems; B) es un mtodo de anlisis de la Teora de
Respuesta al tem; C) permite averiguar si un tem presenta impacto.
16.- Cuando existen diferencias entre la puntuacin media obtenida en un tem por dos
grupos de sujetos distintos pero con el mismo nivel en el rasgo medido por el test, se dice
que el tem presenta: A) funcionamiento diferencial; B) necesariamente una baja
fiabilidad; C) impacto.
17.- En los tems de eleccin mltiple, una alternativa sera un buen distractor: A) si es
elegida en mayor proporcin por los sujetos con puntuaciones bajas en el test;
B) si es elegida en la misma proporcin por los sujetos con puntuaciones bajas y altas en
el test; C) si no es elegida por ninguno de los sujetos de la muestra.
18.- Un tem presenta impacto cuando: A) existen diferencias significativas en la
puntuacin media del tem en dos grupos de sujetos con distinto nivel en el
rasgo medido; B) no existen diferencias significativas en la puntuacin media de los dos
grupos de sujetos con igual nivel en el rasgo; C) existen diferencias significativas en la
puntuacin media entre dos grupos de sujetos con igual nivel de rasgo medido.
19.- En la tabla aparecen las respuestas de 300 sujetos a las 4 alternativas, A, B, C y D
(slo la opcin A es correcta) de un tem. Se presenta el nmero de sujetos que han
seleccionado cada alternativa y que han obtenido puntuaciones superiores e inferiores al
50% de su muestra.
A*
68
16

50% superior
50% inferior

B
38
42

C
23
54

D
21
38

El ndice de dificultad corrigiendo el azar es: A) 0,04; B) 0,06; C) 0,08.

Con el siguiente enunciado, responder a las preguntas 20, 21 y 22:
En la tabla siguiente se recogen las respuestas dadas por un grupo de 10 sujetos a un
tem del test y la puntuacin total en el test. Los tems son de eleccin mltiple con 4
alternativas, slo una de las cuales es correcta. Sabemos que RJX = 0,55 (correlacin entre las
puntuaciones de los sujetos en el elemento J y en la escala total)
Sujeto
tem
Total test

1
1
20

2
1
18

3
1
20

4
0
15

5
1
18

6
1
16

7
0
17

8
1
16

9
1
15

10
0
13

20.- La dificultad del tem es: A) 0,70; B) 0,30; C) bastante alta.

21.- La dificultad del tem, corregido el efecto del azar es: A) 0,6; B) 0,7; C) 0,65
22.- El ndice de discriminacin basado en la correlacin tem-test es: A) 0,55; B) 0,65; C)
0,38
23.- Un tem presenta FDI cuando existen diferencias en la puntuacin media obtenida en
ese tem por: A) dos grupos distintos de sujetos con el mismo nivel en el rasgo
que mide es test; B) dos grupos de sujetos con distinto nivel en el rasgo que mide el
test; C) un grupo de sujetos con distinto nivel en el rasgo que mide el test.
24.- En la Teora Clsica de los Test, la dificultad de los tems: A) es independiente de la
muestra de sujetos; B) depende de la muestra de sujetos; C) se relaciona con el
poder discriminativo de los mismos.
Con el siguiente enunciado, responder a las preguntas 26 y 27
Un test se aplica a una muestra de 200 sujetos y cada tem tiene 4 alternativas de las que
slo una es correcta.
2 de 10

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Actividades y

25.- Cul sera el ndice de dificultad del elemento 100 si es acertado por 150 sujetos?:
A) 0,75; B) 0,25; C) 0,67.
26.- El ndice de dificultad corregido es: A) 0,67; B) 0,75; C) 0,25
27.- Si un tem tiene un ndice de dificultad igual a 0,65, significa que: A) el 65% de los
sujetos ha respondido incorrectamente a dicho tem; B) el 35% de los sujetos ha
respondido correcta-mente a dicho tem; C) el 65% de los sujetos ha respondido
correctamente a dicho tem.
Con el siguiente enunciado, responder a las preguntas 28, 29, 30, 31 y 32
Las respuestas de un grupo de 200 sujetos a un tem con 4 alternativas de las que slo
una es correcta (la B) han sido las siguientes
tem 7
54 sujetos con mayor
puntuacin
92 sujetos con puntacin
media
54 sujetos con menor
puntuacin

B (*)

33

15

52

10

15

12

13

20

28.- El ndice de dificultad del tem es igual a: A) 0,46; B) 0,49; C) 0,27

29.- El ndice de dificultad, corregido el efecto del azar, es: A) 0,32; B) 0,49; C) 0,46
30.- El valor del ndice de discriminacin es: A) 0,49; 0,27; C) 0,37
31.- El valor discriminativo del tem es: A) muy bajo; B) aceptable; C) no se sabe al no
conocerse el coeficiente de correlacin de Pearson.
32.- Atendiendo nicamente al ndice de discriminacin D, el mejor y peor distractores,
respectivamente, son: A) D y C; B) D y A; C) C y D

1
C
16
A
31
B

2
A
17
A
32
C

3
B
18
A

4
A
19
A

5
B
20
A

6
C
21
A

7
B
22
C

8
A
23
A

9
A
24
B

10
B
25
A

11
C
26
A

12
A
27
C

13
A
28
B

14
A
29
A

15
A
30
C

DESARROLLO (PREGUNTA N 2)
A un test de tres alternativas responden 100 sujetos de los cuales 40 responden
correctamente. Cul es su ndice de dificultad corregido?:
ndice de dificultad del tem corrigiendo el azar es:
IDC = p (q / K-1) (40/100) - (0,6/2) = (0,4 0,3) = 0,10
Tambin IDC = A - [E / (K 1)] / N IDC = 40 - (60/2) / 100 = 0,10

DESARROLLO (PREGUNTA N 3)
Tras aplicar un test se han formado tres grupos en funcin de las puntuaciones de
los sujetos en el mismo. En el tem 1 los porcentajes de respuestas incorrectas son
del 70% en el grupo bajo, del 60% en el medio y del 30% en el alto. El poder
3 de 10

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Actividades y

discriminativo del test es igual a:

D = pS pi D = (70 30) / 100 = 0,4 (Discrimina muy bien)
En el grupo alto el porcentaje de respuestas correctas es del 70% y en el bajo del
30%

DESARROLLO (PREGUNTA N 8)
Un test formado por 10 tems dicotmicos que presentan la misma dificultad p =
0,6, se aplica a una muestra de 100 sujetos y se obtiene una varianza de las
puntuaciones empricas igual a 5. La consistencia interna del test es igual a:
rxx ' = KR 21

n
npq
10
10 0,6 0,4
1
1 2 =

= 0,58
9
5
n 1
Sx

DESARROLLO (PREGUNTA N 11)

Se aplic un test dicotmico de 40 tems a una muestra de 100 personas. La media
y varianza de las puntuaciones empricas fue de 20 y 16, respectivamente. El tem 1
presenta una varianza de 0,25 y la correlacin biserial puntual sin corregir entre ese
tem y el test es de 0,50. El valor del ndice de homogeneidad es: Datos Media
X = 20 // S2X = 16 // S2J = 0,25 // RJX = 0,50

RJ ( X J )

R JX S X S J
S

2 R JX S X S J

RJ ( X J )

0,50 ( 4 0,5)
=1,5
16 0,25 2 0,50 4 0,5

3,77

0,398
DESARROLLO (PREGUNTA N 14)
En la siguiente tabla se presenta el nmero de sujetos que ha seleccionada cada
una de las alternativas de un tem (slo la opcin C es la correcta). La muestra se ha
separado entre el 27% superior y el 27% inferior. La muestra total est formada por
400 sujetos:
27% superior
27% inferior

A
15
26

B
30
32

C*
58
10

D
5
40

Total
108
108

Si calculamos el poder discriminativo de las alternativas incorrectas mediante el

ndice D basado en las proporciones de acierto, por orden de mejor a peor
alternativas, encontramos la siguiente ordenacin D, A, B
DA = (15 26) / 108 (- 0,1) // DB = (30 32) / 108 (- 0,02) // DD = (5 40) / 108
(- 0,32)
DESARROLLO (PREGUNTA N 19)
En la tabla aparecen las respuestas de 300 sujetos a las 4 alternativas, A, B, C y D
(slo la opcin A es correcta) de un tem. Se presenta el nmero de sujetos que han
seleccionado cada alternativa y que han obtenido puntuaciones superiores e
inferiores al 50% de su muestra.
50% superior
50% inferior
Total

A*
68
16
84

B
38
42
80
4 de 10

C
23
54
77

D
21
38
59

Total
150
150
300

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Actividades y

ndice dificultad corrigiendo azar IDC = A - [E / (K 1)] / N IDC = 84 - (216/3)

/ 300 = 0,04

DESARROLLO (PREGUNTAS N 20, 21 y 22)

En la tabla siguiente se recogen las respuestas dadas por un grupo de 10 sujetos a
un tem del test y la puntuacin total en el test. Los tems son de eleccin mltiple
con 4 alternativas, slo una de las cuales es correcta. Sabemos que RJX = 0,55
(correlacin entre las puntuaciones de los sujetos en el elemento J y en la escala total)
Sujeto
tem (J)
Total test (X)

1
1
20

2
1
18

3
1
20

4
0
15

5
1
18

6
1
16

7
0
17

8
1
16

9
1
15

10
0
13

20.- La dificultad del tem es ID = A / N (7 / 10 = 0,7)

21.- Dificultad tem, corregido efecto azar es IDC = A - [E / (K 1)] / N IDC = 7 (3/3) / 10 = 0,60
22.- El ndice de discriminacin basado en la correlacin tem-test es:
Datos Xt = 168 // Xt2 =2868 // (Xt)2 =28224 // XJ = 123 // J = 7 // J 2 = 7 //
( J)2 = 49
S2X = (2868/10) (168/10)2 = 4,56 SX = 2,14 // S2J = (7/10) (7/10)2 = 0,21
SJ = 0,46

RJ ( X J )

R JX S X S J
S 2 X S 2 J 2 R JX S X S J

= RJ ( X J )

0,55 ( 2,14 0,46)

= 0,38
4,56 0,21 2 2,14 0,46 0,55

DESARROLLO (PREGUNTAS N 25 y26)

Un test se aplica a una muestra de 200 sujetos y cada tem tiene 4 alternativas
(slo una es correcta)
25.- Cul sera el ndice de dificultad del elemento 100 si es acertado por 150
sujetos?:
ID = A / N IDC = 150 / 200 = 0,75
26.- El ndice de dificultad corregido es:
IDC = A - [E / (K 1)] / N IDC = 150 - (50/3) / 200 = 0,67
DESARROLLO (PREGUNTAS N 28, 29, 30, 31, 32 y 33)
Las respuestas de un grupo de 200 sujetos a un tem con 4 alternativas de las que
slo una es correcta (la B) han sido las siguientes
tem 7
54 sujetos con mayor
puntuacin
92 sujetos con puntacin
media
54 sujetos con menor
puntuacin

B (*)

33

15

52

10

15

12

13

20

Total X-1
21
40
41

28.- El ndice de dificultad del tem es igual a ID = (33+52+13) / 200 = 0,49

29.- El ndice de dificultad, corregido el efecto del azar, es IDc = 98 (102/3) /
200 = 0,32
30.- El valor del ndice de discriminacin es D = pS pi D = (33 13) / 54 0,37
31.- El valor discriminativo del tem es: A) muy bajo; B) aceptable; C) no se sabe
5 de 10

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problemas resueltos (Tutor)

Actividades y

al no conocerse el coeficiente de correlacin de Pearson.

Discrimina bien dado que 0,30 D 0,39

32.- Atendiendo nicamente al ndice de discriminacin D, el mejor y peor

distractores, respectivamente, son: A) D y C; B) D y A; C) C y D
DA = (6 12) / 200 (-0,03) // DC = (9 20) / 200 (-0,055) // DD = (6 9) / 200
(- 0,015)

PROBLEMAS RESUELTOS
1.- ANLISIS DE LA RESPUESTA CORRECTA / NDICE DE DIFICULTAD
A continuacin se ofrece una matriz tems por sujetos:

Sujeto
1
Sujeto
2
Sujeto
3
Sujeto
4
Sujeto
5
Sujeto
6
ID
VAR

TEM
1
1

TEM
2
1

TEM
3
0

TEM
4
1

TEM
5

TEM
6

0,67
0,22

1
0

0,33
0,22

0,5
0,25

0,25
0,19

0
0

1.1.- Cul es el tem ms fcil? y Cul es el ms difcil?

ID = A / N (4/6 = 0,67) // (6/6 = 1) // (2/6 = 0,33) // (3/6 = 0,5) // (1/4 = 0,25)
Conclusin El tem ms fcil es el nmero 2, ya que todos los sujetos lo
aciertan // El tem ms difcil es el nmero 6, ya que, de todos los que han intentado
responder, nadie lo acierta.
Nota: Pgina 49 del formulario. El ndice de dificultad oscila entre 0 (difcil:
nadie lo acierta) y 1(fcil: lo aciertan todos). El ndice de dificultad debe
situarse entre 0,20 y 0,80.

2.- ANLISIS DE LA RESPUESTA CORRECTA / ANLISIS DE DISTRACTORES

Una muestra de 200 personas responde a un test de rendimiento ptimo de tres
alternativas. La siguiente tabla muestra las personas que eligieron cada alternativa
en cada tem, y cul es en cada uno la alternativa correcta (marcada con asterisco)
TEM
TEM
TEM
TEM
TEM

1
2
3
4
5

A
30*
140*
90
70
60

B
80
0
10
80*
50

C
90
60
100*
50
90*

ID
0,15
0,7
0,5
0,4
0,45

2.1. - Sabiendo que no hubo omisiones en ninguno de los tems, Cul es el tem
ms difcil?
6 de 10

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Actividades y

ID = A / N (30/200 = 0,15) // (140/200 = 0,7) // (100/200 = 0,5) // (80/200 =

0,4) // (90/200 = 0,45) / Conclusin El ndice de dificultad ms bajo es 0,15 que
corresponde al tem 1 (el ms difcil)
2.2.- Averiguar el ndice de dificultad corregido del tem n 4:
IDC = A - [E / (K 1)] / N IDC = 80 - (120 / 2) / 200 = 0,10
Nota: Pgina 49 del formulario. El ndice de dificultad oscila entre 0 (difcil:
nadie lo acierta) y 1(fcil: lo aciertan todos). El ndice de dificultad debe
situarse entre 0,20 y 0,80
2.3.- A partir de las alternativas incorrectas (distractores) algn tem debera ser
modificado?:
Conclusin El tem n 1 (las opciones incorrectas son ms elegidas que la
correcta). El tem n 2 (una alternativa no es elegida). El tem n 3 (las alternativas
incorrectas no tienes frecuencias parecidas, no son equiprobables)
Nota: Pginas 55 y 56 del formulario
3.- NDICES DE DISCRIMINACIN EN LOS TEST DE ACTITUDES (NDICE DE
HOMOGENEIDAD)
Aplicamos un test de inteligencia a un grupo de 300 sujetos. La respuesta se exige
en el formato (verdadero-falso). El elemento nmero 16 del test es contestado por
todos los sujetos, pero slo 180 lo hacen de forma correcta. La media en el test de
los sujetos que responden correctamente al tem 16 es de 70 puntos. La media
obtenida por el grupo en el test es de 65 puntos y la varianza de 256. La varianza
del elemento nmero 16 es de 0,24. Cul es el ndice de discriminacin o de
homogeneidad de dicho elemento?:
Datos del problema N = 300 // Media XP = 70 // Media total = 65 // S2X = 256 //
S2J = 16 = 0,24
P = 180/300 = 0,6 // El test es una variable continua y el elemento dicotmico
(Correlacin Biserial-puntual)
X XT
70 65 0,60
rbp A
p / q rbp
0,38
SX
16
0,40
Nota: Pgina 51 del formulario
Corrigiendo la influencia del elemento sobre la correlacin:

IH R J ( X J )

R JX S X S J
S 2 X S 2 J 2 R JX S X S J

IH rJ ( X J )

0,38 16 0,49
256 0,24 2 0,38 16 0,49

0,35
Nota: ndice de discriminacin basado en la correlacin corregida (pgina
52 del formulario). La correlacin es positiva y buen nivel de
discriminacin (> 0,30)

4.- ANLISIS DE DISTRACTORES // PODER DISCRIMINATIVO BASADO EN LA

CORRELACIN
Teniendo en cuenta los resultados de la tabla, analizar el comportamiento
psicomtrico de los distractores de ambos tems y comentarlo. El asterisco indica la
7 de 10

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Actividades y

opcin correcta / OPC = Opciones de respuesta (A, B, C) / % RES = tanto por ciento
de respuestas a cada una de las opciones / SUMA = n de sujetos que responden a
cada opcin / RBIS = correlacin biserial del tem - test, y de cada opcin de
respuesta test.
TEM
1

TEM
2

0P
C
A
B*
C
0P
C
A*
B
C

% RES

SU
MA
9
126
20
SU
MA
86
12
51

4,7
66
10,5
45
6,3
26,7

RBIS
(-0,293)
0,552
(-0,272)
RBIS
0,005
(-0,355)
0,302

Comentarios Normalmente, esperamos que la correlacin entre el test y

la opcin correcta sea alta y positiva; en el caso de los distractores, lo
esperable es que su correlacin sea negativa (cuando aumenta la aptitud de
los sujetos, disminuye la proporcin de sujetos que eligen la opcin
incorrecta).
En el tem 1 los distractores funcionan como tales (correlaciones negativas);
sin embargo, el distractor A lo eligen un nmero limitado de sujetos (por
debajo del 10%). En el tem 2 la opcin C discrimina en el mismo sentido que
la alternativa correcta (tendra que revisarse, los sujetos ms competentes
tienden a considerar el distractor como correcto)
Nota: Anlisis de distractores (pginas 55 y 56 del formulario)
5.- ANLISIS DE DISTRACTORES // PODER DISCRIMINATIVO BASADO EN LA
CORRELACIN
Observemos los siguientes porcentajes de respuesta obtenidos en las diferentes
opciones de tres tems de un determinado test:
A
16
35
60 *

TEM 1
TEM 2
TEM 3

B
40 *
15
1

C
15
21*
21

D
14
17
18

E
15
12
0

Comentarios El patrn de respuestas obtenido para el tem 1 es adecuado, pues

la mayor parte de la muestra selecciona la alternativa correcta, mientras que las
incorrectas son seleccionadas por un porcentaje parecido de personas. El tem 2
seguramente no es muy adecuado, pues la muestra selecciona en mayor grado una
alternativa incorrecta como la buena (A); al menos, habra que reformular esa
alternativa incorrecta. Para el tem 3, los problemas se refieren a dos alternativas
incorrectas que apenas si son seleccionadas por la muestra (B y E); tambin habra
que reformular esas dos opciones de respuesta.
Nota: Anlisis de distractores (pginas 55 y 56 del formulario)

6.- ANLISIS DE LA RESPUESTA CORRECTA

Una muestra de 200 personas responde a un test de rendimiento ptimo de tres
alternativas. La siguiente tabla muestra las personas que eligieron cada alternativa
en cada tem, y cul es en cada uno la alternativa correcta (marcada con asterisco)

A
B

TEM
1
0
1

TEM 2*
0
1

TEM
3
1
1

8 de 10

TEM
4
1
0

XTOTAL

X-2

2
3

2
2

Psicometra (Tema 8)
problemas resueltos (Tutor)
C
D
IND.
VALIDEZ

Actividades y
1
1
0,2

0
1
0,4

0
1
0,6

0
0
0,5

1
3

1
2
=7

6.1.- Calcular el ndice de discriminacin del tem n 2:

_______________
Media XP = (4/2 = 2) // Media Total X = (7/4 = 1,75) // p = q = (2/4 = 0,5) // S X =
(13/4) 1,752 = 0,44
XP X
2 1,75 0,50
p / q rbp
0,57 ndice de discriminacin del tem n 2
SX
0,44
0,50
Nota: Se ha utilizado la puntuacin corregida; es decir, de la puntuacin total se ha
eliminado la correspondiente al tem 2.
rbp

6.2.- Averiguar el ndice de fiabilidad del tem n 2 IF = SJ rJ (X-J)

TEM
tem n 2

p
0,50

S2J = pq
0,500,50 = 0,25

SJ
0,50

rJ (X-J)
0,57

IF
0,50 0,57 =
0,29

Nota: ndice de fiabilidad del tem (pgina 54 del formulario); IF (criterio

interno) se utiliza para cuantificar el grado que el tem en cuestin est
midiendo con precisin el atributo de inters.
6.3.- Si los tems constaran de 5 opciones de respuesta, cul sera la puntuacin
obtenida por el sujeto A una vez corregido el efecto del azar?:
IDC = A - [E / (K 1)] IDC = 2 - (2 / 4) = 1,5
Nota: Pgina 49 del formulario. El ndice de dificultad oscila entre 0 (difcil:
nadie lo acierta) y 1(fcil: lo aciertan todos). El ndice de dificultad debe
situarse entre 0,20 y 0,80.
7.- TEMS ACTITUDES // NDICE DISCRIMINACIN BASADO EN LA
CORRELACIN CORREGIDA
En un test de actitudes formado por tem de tipo Likert, se sabe que la correlacin
entre el tem y el test total es de R JX = ( 0,07); que la desviacin tpica de X
(puntuacin total del test) es 6,85; y que la del tem es de 1,02; Calcular el ndice de
discriminacin del tem:
Datos R
corregida)
I.H = R

jx

j ( x j )

=(-0,07); Sx = 6,85; Sj =1,02 // ndice discriminacin (correlacin

R jx S x S j
S S 2 Rij S j S x
2
x

2
j

( 0,07 6,85) 1,02

6,85 1,02 2 2( 0,07) 1,02 6,85
2

= (- 0,21)

Conclusin El ndice de discriminacin del tem es bajo y se podra eliminar de la

escala (contribuye poco a medir el mismo rasgo que la escala total)
Nota: El IH corrige la influencia del tem en la correlacin (pgina 5 del
formulario)

8.- FUNCIONAMIENTO DIFERENCIAL DEL TEM

9 de 10

Psicometra (Tema 8)
problemas resueltos (Tutor)

Actividades y

Se quiere investigar si un test de razonamiento matemtico presenta sesgo

en uno de sus tems. Para ello se contabilizaron aciertos y errores en un
grupo de nios y otro de nias en las categoras de alta y baja competencia.
Analizar si existe FDI, tomando como referencia el grupo de los nios.
GRUPO BAJA COMPETENCIA
Nios
(GR)
Nias
(GF)
Suma
()

Grupo
Competenc
ia
Baja
Alta
Suma ()

GRUPO ALTA
COMPETENCIA
ACIERTOS
ERRORES
12 (A)
8 (B)

ACIERTOS
4 (A)

ERRORES
6 (B)

3 (C)

7 (D)

9 (C)

11 (D)

13

21

10

Trminos de la expresin de Mantel-Haenszel

Ai Di
(7 4 = 28)
(11 12 =
132)

Ai Di / Ni
(28 / 20 =
1,4)
(132 / 40 =
3,3)
4,70

Bi Ci
(3 6 =
18)
(9 8 =
72)

B i C i / Ni
(18 / 20
=0,9)
(72 / 40 =
1,8)
2,70

Ai Di
Dado que MH (1,74) > 1, el tem
Ni
4,70
presenta FDI y favorece al grupo de
MH

1,74
Bi C i
2,70
referencia (nios)
N
i
Nota: Funcionamiento diferencial del tem, Mtodo Mantel-Haenszel
(Formulario pg. 56)

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