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Documenti di Cultura
y Literatura
10
Lengua y Literatura 10
Segundo semestre
Cdigo: 1111023102
ISBN 9789929614222
Reservados todos los derechos. Queda rigurosamente prohibida la reproduccin total o parcial
de este material educativo, por cualquier medio o procedimiento, sin la autorizacin del Instituto
Guatemalteco de Educacin Radiofnica, IGER. Segn artculo 42 de la Constitucin Poltica de
Guatemala que se refiere a la autora.
Bienvenida y bienvenido!
El curso de Lengua y Literatura del grupo Polochic (cuarto bachillerato) le prepara para
desenvolverse de mejor manera en sus estudios siguientes. Tenemos diecisiete semanas
por delante para compartir y desarrollar las competencias marcadas por el Currculo Nacional Base (Cnb) y que responden a esta competencia superior:
Lengua
y Literatura
10
4 Bachillerato - Grupo
Polochic
Competencia 1
Secciones
Semanas
18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34
Creciendo en
valores
El mundo del
lenguaje
Utiliza el
lenguaje
como el
medio que
le permite
establecer
relaciones
en los diferentes mbitos en los
que se desenvuelve.
Exprsese con
claridad
Autocontrol
Navegue en
la red
IGER Polochic
Competencia 2
Secciones
Semanas
18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34
La aventura x
de leer
Competencia 3
Secciones
Semanas
18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34
La aventura
de leer
El mundo de
la literatura
Navegue en
la red
Competencia 4
Secciones
Semanas
18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34
Exprsese con x
claridad
Redacta
diversos
tipos de
texto, tomando en
cuenta la
intencin
comunicativa.
Creciendo en
valores
Competencia 5
Secciones
Semanas
18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34
El mundo del
lenguaje
Mejore su
ortografa
Aplica las
normativas
gramaticales y or- Exprsese con
togrficas claridad
vigentes,
al expresar
sus opiniones, emociones y
Autocontrol
sentimientos.
Navegue en la
red
IGER Polochic
Competencia 6
Secciones
Semanas
18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34
Exprsese
con claridad
Con su esfuerzo, podr conquistar estas competencias a travs de tres tipos de contenidos:
Declarativos: Los contenidos declarativos le aportarn el conocimiento de los distintos aspectos tericos y conceptuales propios del rea de comunicacin y lenguaje.
Procedimentales: Como indica su nombre, los contenidos procedimientales se desarrollarn
a base de ejercicios, procedimientos o anlisis de textos en los cuales pueda demostrar el
dominio y la puesta en prctica de los conocimientos declarativos.
Actitudinales: Los contenidos actitudinales son todo aquello que tiene que ver con su actitud
ante el estudio y ante la vida, en general. En el libro encontrar actividades y reflexiones para
aprender a convivir con los dems.
Bienvenida y bienveni
do! ............................................................
.......................... 1
Semana 18....................................
................................................
................................................
... 15
El realismo mgico de
Hispanoamrica........................
.................................
15
................................................
................................................
................................................
.................. 16
................................................
........................... 16
Hombres de maz ............
................................................
................................................
......... 17
Creciendo en valores
................................................
................................................
........................... 20
El agradecimiento ............
................................................
................................................
....................... 20
El mundo de la literat
ura ................................................
................................................
.................. 21
El realismo mgico de
Hispanoamrica ............
................................................
............................ 21
Caractersticas del realism
o mgico ....................................
................................................
............ 21
Principales representant
es del realismo mgico
................................................
........................ 22
Mejore su ortografa
................................................
................................................
........................... 24
La slaba ....................................
................................................
................................................
.................. 24
Reglas de la divisin silbic
a en la escritura....................
..............................................
Exprsese con claridad
24
................................................
................................................
....................... 26
El ensayo....................................
................................................
................................................
................. 26
Glosario ....................................
................................................
................................................
................ 27
Resumen ....................................
................................................
................................................
................ 27
Autocontrol ........................
................................................
................................................
..................... 28
Navegue en la red ............
................................................
................................................
.................... 30
Lengua y Literatura
ndice
III
18
Portada
La portada de cada semana, como la del peridico,
indica el nmero de la semana y anuncia el ttulo
del tema que estudiar.
18
gicodede
o mg
ico a
El reaElliresm
m
o
alismamri
c
amrica
HispHaisnpaono
a sem
a?
estan
sem
tarar
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Qu
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de Miguel ng
ento adaptado
el Asturias (fragm
s (fragmento
ngel Asturia
z de Miguel
mrica
ico de Hispanoa
Hombres de ma
El realismo mg
panoamrica
a de His
slabo
La gic
El realismo m
Hombres de maz
adaptado)
El ensayo
La slaba
Esta semana
lograr:
ales en un texto.
echos princip
imiento.
ancia del agradec
mgierca de la import
es del realismo
ar ac
xion
cipales exponent
Refle
ctersticas y prin
principales cara
Conocer las
mrica.
texto.
co de Hispanoa
pales en un
as.
os princi
palabras en slab
nes o hech
ectamente las
ento.
Identificar accioSeparar corr
el agradecimi
a d
yo.
nci
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un
po
r
im
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Reda d
s del realismo
iones o h
Identificar acc
El ensayo
Esta semana
lograr:
r acerc
onente
Reflexiona
principales exp
actersticas y
principales car
Conocer las
18
tura Semana
rica.
Lengua y Litera
co de Hispanoam
en slabas.
e las palabras
ent
tam
rec
Separar cor
Logros de la semana
mgi-
15
ayo.
un ens
Redactar
ana 18
ratura Sem
Lengua y Lite
IGER Polochic
15
La aventura de leer
Como el nombre de la seccin lo indica, leer es una aventura que abre las puertas a otros
mundos, a conocimientos nuevos, descubrimientos cientficos y a otras formas de ver la vida.
La aventura de leer
Miguel ngel Asturias
(1899 1974)
Hoy leeremos...
Hombres de maz
De qu trata la lectura?
Asturias aborda el
Hombres de Maz de Miguel ngel
la naturaleza
conflicto entre los indgenas que valorizan
sagrada con la
y los maiceros que arruinan la tierra
de relatos que
serie
una
de
travs
a
comercializacin
Venado de
,
Machojn
Ilm,
Asturias entrelaza: Gaspar
Mara Tecn,
las Siete-Rosas, Coronel Chalo Godoy,
Correo-Coyote, y finalmente un Eplogo.
pertenece a la
El fragmento que leeremos esta semana
que protege las
primera parte: Gaspar Ilom, cacique
que queman los
montaas de Ilom contra los maiceros
En el fragmento,
bosques para sembrar maz y venderlo.
celebran la llegada
los protectores de la montaa de Ilom
del verano con un convite.
16
IGER Polochic
de maz
1
2
Identificar
las acciones
principales de un
texto:
Para que un relato
tenga vida y sea
dinmico debe
hacer uso de
acciones. Con las
acciones suceden
los acontecimientos
narrados. Por ello, la
mxima expresin
de la accin es el
verbo, el verbo que
implica accin fsica,
mental o espiritual.
Al realizar su lectura
de esta semana,
ponga especial
atencin a los
verbos marcados
con negritas: son
verbos de accin y
logran transmitir lo
que sucede.
senil: Perteneciente o
relativo a la persona de
avanzada edad.
convite: Accin y efecto
de convidar. Funcin y
convidado alguien.
especialmente comida
o banquete a que es
Lengua y Literatura
Semana 18
17
El rincn de la estrategia
Un plan para aprovechar la lectura
Cada semana pondr en prctica una estrategia de lectura comprensiva.
La encontrar siempre en las columnas.
Comprensin de lectura
A seguir practicando la estrategia de lectura!
Comprensin de
lectura
l
del texto: nivel litera
ntes versos.
A. Lo que entendi
autor en los siguie
que quiere decir el
ras lo que entiende
Escriba con sus palab
cielos
mi vida lejos de mis
toda
casi
vivido
1. He
rra firme
mar y
2. Camino sobre el
re
3. Mis ojos siemp
se abren sobre la
34
El nivel literal: Verifica que ha entendido bien todas las palabras del texto.
luz primera
malteco, / no neces
4. Tercamente guate
con palparme
IGER Polochic
Creciendo en valores
Los valores son los principios que marcan nuestro comportamiento y se reconocen en nuestra manera de ser y de actuar.
Algunos de los que promovemos en el iger son:
voluntariado
multiculturalidad
equidad de gnero
Como siempre, en esta seccin le invitamos a reflexionar y a actuar sobre los valores reflejados
en la lectura. Hgalos suyos, vvalos y promuvalos en su comunidad.
Con la prctica, habr alcanzado la competencia
de saber convivir en la sociedad.
Creciendo en valores
Nuestras races
Cuando cambiamos el lugar donde vivimos, ya sea que vayamos a vivir a otro
pas, a otro departamento, a otra ciudad o pueblo, a otra zona o, simplemente, a otra casa, siempre hay un momento de nostalgia en que recordamos
lo que hacamos en nuestro antiguo hogar: Recordamos nuestras actividades
favoritas, nuestros lugares preferidos y los momentos ms agradables y ms
felices que vivimos ah.
Los recuerdos positivos nos ayudan a vivir ms plenamente el presente,
porque nos traen una chispa de alegra del pasado que inunda nuestra vida
actual y nos invitan a seguir construyendo ms momentos preciosos en
nuestro presente.
Es as como nuestras races aseguran nuestra identidad y nos ayudan a
construir recuerdos de paz, de felicidad y de plenitud. Cada vez que volvemos
a vivir nuestras tradiciones y costumbres familiares, honramos todo nuestro
pasado y construimos un presente cada da mejor.
Reflexione y acte
Qu tradiciones y costumbres conserva de su lugar de origen?
IGER Polochic
Qu sera lo que ms extraara? Por qu?
El mundo de la literatura
El vanguardismo de Hispanoamrica
El mundo de la literatura
introduccin al tema,
definicin o explicacin,
ejemplos y
37
acutico
bohemio
gisquil
diversin
aireado
viernes
colonia
Mejore ruiseor
su ortografa
querido
coordinador
Mejore su ortografa
Estudiar algunas reglas bsicas y
realizar actividades que le ayudarn a
cuidar la forma correcta de escribir.
El diptongo
Segn la forma de articular las vocales, estas se clasifican en vocales abiertas
(a, e, o) y vocales cerradas (i, u). Un diptongo es el conjunto de dos vocales
que se pronuncian en una misma slaba. El diptongo se encuentra en dos
situaciones:
a. La continuidad de una vocal abierta (a, e, o) y una cerrada (i, u), o viceversa,
Exprses
e con clari
Las palabras
dad que la vocal cerrada no tenga el acento de la palabra. Son
siempre
con diptongo se
tildan segn las
reglas generales
El prrafo de introd
de uccin
acentuacin
ortogrfica.
diptongos las siguientes combinaciones: ai, au, ei, eu, oi, ou, ia, ie, io, ua, ue,
uo. Ejemplos: aire, causa, peine, oiga, viaje, quiosco, suave, fuerte, cuota,
adis, despus, murcilago.
Introduccinsntesis
Introduccinanlisis
incita
Introduccinanaloga
prohibido
Lengua y Literatura Semana
19
41
caite
hroe
reumatismo
juego
telogo
matrimonio
corriente
pensamiento
40
IGER Polochic
Autocontrol
El autocontrol es su autoevaluacin. Le ayudar a saber qu aprendi, cmo lo aprendi y
Autocontrol
qu debe mejorar. Las actividades tocan los temas estudiados
y por consiguiente los logros
Actividad
1.
Demuestre
lo aprendido.
de la semana. El autocontrol tiene tres momentos de ejercitacin.
A. Marque con una X la V si el enunciado es verdadero, y la F si es falso.
El vanguardismo surge en Europa en 1914
El vanguardismo surge en Amrica
La primera expresin del vanguardismo en Hispanoamrica est a cargo del poeta
chileno Vicente Huidobro
El vanguardismo se desarrolla plenamente desde 1920 en Hispanoamrica
Tambin se le conoce como el movimiento de los ismos
Este movimiento ataca a la razn yDemuestre
el realismo alo
travs
de expresiones llenas de
aprendido.
racionalismo
La expresin
de la libertad
innovacinesesverdadero,
una de lasycaractersticas
A. Marque
con unaindividual
X la V siyellaenunciado
la F si es falso.del
vanguardismo
El vanguardismo tiene poetas que buscan en los colores las palabras
El vanguardismo surge en Europa en 1914
Uno de los principales escritores del vanguardismo
es
Jorge
Luis
Borges
El vanguardismo surge en Amrica
Autocontrol
Actividad 1.
V
V
V
F
F
F
V
V
V
F
F
F
V
V
F
V
F
V
F V
F
F
F
V
V
V
F
F
F
La primera
expresin del
vanguardismo
en Hispanoamrica est a cargo del poeta
Pablo Picaso
es un reconocido
escritor
de vanguardia
V
chileno Vicente Huidobro
El vanguardismo se desarrolla plenamente desde 1920 en Hispanoamrica
B. Dibuje Tambin
una lneasepara
unir
al como
autor vanguardista
con
le conoce
el movimiento
desu
losobra.
ismos
Este movimiento ataca a la razn y el realismo a travs de expresiones llenas de
racionalismo Autor
Obra
La expresin de la libertad individual y la innovacin es una de las caractersticas del
Julio Cortzar
vanguardismo
El Aleph
El vanguardismo tiene poetas que buscan en los colores las palabras
Pablo Neruda
Altazor
Uno de los principales escritores del vanguardismo es Jorge
Luis Borges
Jorge Luis Borges
Rayuela
Pablo Picaso es un reconocido escritor de vanguardia
Vicente Huidobro
Canto general
B. Dibuje una lnea para unir al autor vanguardista con su obra.
Actividad 2.
Autor
Piense
y aplique lo que aprendi.
V
V
F
F
Obra
Julio Cortzar
El Aleph
Lea los siguientes fragmentos de obras vanguardistas e identifique sus caractersticas. Lu
ego subraye la
caracterstica
ms
relevante de cada fragmento.
Pablo
Neruda
Altazor
Rayuela
Canto general
hace doce aos?20 poemas de amor y una cancin desesperada de Pablo Neruda
Policronas en Salvo el crepsculo de Julio Cortzar
a. Ejercicio de la libertad b. Uso del ingenio
c. Bsqueda de carcter
d. Ruptura morfolgica
individual y la
y la fantasa para
Piense
universal
y aplique lo que
aprendi.
y sintctica
innovacin
a. Ejercicio de la
b. Uso del ingenio y la
enfrentar la realidad
c. Bsqueda de carcter d. Ruptura morfolgica
Actividad 2.
libertad individual y la
universal
y sintctica
a. Ejercicio de la
b. Uso del ingenio y la
c. Bsqueda de carcter d. Ruptura morfolgica
libertad individual y la
fantasa para enfrentar
universal
y sintctica
innovacin
la realidad
Actividad 3.
IGER Polochic
10
IGER Polochic
45
Glosario
Glosario
Glosario
Haga un listado de las palabras que no conozca de la lectura de esta semana, El hombre que pareca
un caballo. Luego escoja tres de estas palabras y busque su significado en un diccionario (puede
consultar en lnea el diccionario de la Real Academia Espaola en la direccin http://www.rae.es/
recursos/diccionarios/drae).
Haga un listado de las palabras que no conozca de la lectura de esta semana, El hombre que pareca
un caballo. Luego escoja tres de estas palabras y busque su significado en 1.un diccionario (puede
consultar en lnea el diccionario de la Real Academia Espaola en la direccin http://www.rae.es/
2.
recursos/diccionarios/drae).
3.
1.
2.
4.
3.
5.
4.
5.
Resumen
Resumen
Resumen
Enrique Gmez Carrillo
(1873-1927)
Navegue en la red
Caractersticas
Obras
Obras
amor (1922)
Caractersticas
Vida
Vida
Personajes
psicozoomrficos.
El resumen es una herramienta de repaso para fijar y recordar conocimientos. Contiene las ideas importantes de
la semana. Cumple la funcin de una
ficha de estudio.
Blanco
Esto no funcionar.
Refirase siempre a las instituciones conocidas: universidades, ministerios de educacin, organismos mundiales, etc.
Qu alegra ir a la playa!
La organizacin es un desastre.
Navegue en la red...
Profundice un poco en sus conocimientos acerca del vanguardismo y encuentre ms
informacin acerca de algunas de sus principales escuelas en: http://masterlengua.com/
los-principales-movimientos-de-vanguardia/
Revise su aprendizaje
Despus de hacer una tarea, es bueno reflexionar sobre nuestro desempeo. Para eso, al final
de la semana, encontrar este cuadro en el que
puede verificar si alcanz los logros.
logrado
en
proceso
no
logrado
Revise su aprendizaje
Marque con un cheque
46
IGER Polochic
11
Lengua
y Literatura
10
Aproveche estos recursos y apyese en personas de su comunidad para resolver sus dudas.
12
IGER Polochic
Leer el contenido nos permite tener una idea general del tema: qu sabemos, con qu lo relacionamos, etc. Este primer contacto tambin nos
har caer en la cuenta del esfuerzo a realizar para aprender lo nuevo y nos
pondr en onda para la clase radial.
13
14
IGER Polochic
Semana 34..............................................................................................................................................265
Repaso de la semana 26 a la 33
..............................................................................265
La aventura de leer.....................................................................................................................................267
Mario Benedetti..............................................................................................................................................267
El hombre que aprendi a ladrar......................................................................................................268
El mundo del lenguaje..............................................................................................................................270
Las formas modales del verbo..................................................................................................................270
El verbo y la realidad..............................................................................................................................272
Los elementos de la oracin................................................................................................................274
Los modificadores en la oracin........................................................................................................276
La oracin subordinada.........................................................................................................................278
Los circunstanciales en la oracin.....................................................................................................280
La detonacin ..........................................................................................................................................282
Orientaciones sobre la prueba..............................................................................................................285
XV
XVI
IGER Polochic
Bienvenida y bienvenido!
El curso de Lengua y Literatura del grupo Polochic (cuarto bachillerato) le prepara para
desenvolverse de mejor manera en sus estudios siguientes. Tenemos diecisiete semanas
por delante para compartir y desarrollar las competencias marcadas por el Currculo Nacional Base (Cnb) y que responden a esta competencia superior:
Lengua
y Literatura
10
4 Bachillerato - Grupo
Polochic
Competencia 1
Secciones
Semanas
18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34
Creciendo en
valores
El mundo del
lenguaje
Utiliza el
lenguaje
como el
medio que
le permite
establecer
relaciones
en los diferentes mbitos en los
que se desenvuelve.
Exprsese con
claridad
Autocontrol
Navegue en
la red
IGER Zaculeu
Competencia 2
Secciones
Semanas
18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34
La aventura x
de leer
Competencia 3
Secciones
Semanas
18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34
La aventura
de leer
El mundo de
la literatura
Navegue en
la red
Competencia 4
Secciones
Semanas
18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34
Exprsese con x
claridad
Redacta
diversos
tipos de
texto, tomando en
cuenta la
intencin
comunicativa.
Creciendo en
valores
Competencia 5
Secciones
Semanas
18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34
El mundo del
lenguaje
Mejore su
ortografa
Aplica las
normativas
gramaticales y or- Exprsese con
togrficas claridad
vigentes,
al expresar
sus opiniones, emociones y
Autocontrol
sentimientos.
Navegue en la
red
IGER Zaculeu
Competencia 6
Secciones
Semanas
18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34
Exprsese
con claridad
Con su esfuerzo, podr conquistar estas competencias a travs de tres tipos de contenidos:
Declarativos: Los contenidos declarativos le aportarn el conocimiento de los distintos aspectos tericos y conceptuales propios del rea de comunicacin y lenguaje.
Procedimentales: Como indica su nombre, los contenidos procedimientales se desarrollarn
a base de ejercicios, procedimientos o anlisis de textos en los cuales pueda demostrar el
dominio y la puesta en prctica de los conocimientos declarativos.
Actitudinales: Los contenidos actitudinales son todo aquello que tiene que ver con su actitud
ante el estudio y ante la vida, en general. En el libro encontrar actividades y reflexiones para
aprender a convivir con los dems.
Semanas
18 19 20 21 22
23 24 25 26 27
28 29 30 31 32
33 34
x
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La aventura x
de leer
Competencia 3
Secciones
Semanas
18 19 20 21 22
23 24 25 26 27
28 29 30 31 32
33 34
x x x x x
x x x x x
x x x x x
x
La aventura
de leer
El mundo de
la literatura
Navegue en
la red
Comunicacin y Lenguaj
e Bienvenida y bienven
ido!
18
Portada
La portada de cada semana, como la del peridico,
indica el nmero de la semana y anuncia el ttulo
del tema que estudiar.
18
gicodede
o mg
ico a
El reaElliresm
m
o
alismamri
c
amrica
HispHaisnpaono
a sem
a?
estan
sem
tarar
enc
esont
Qu
rar
ana?
Qu encont
de Miguel ng
ento adaptado
el Asturias (fragm
s (fragmento
ngel Asturia
z de Miguel
mrica
ico de Hispanoa
Hombres de ma
El realismo mg
panoamrica
a de His
slabo
La gic
El realismo m
Hombres de maz
adaptado)
El ensayo
La slaba
Esta semana
lograr:
ales en un texto.
echos princip
imiento.
ancia del agradec
mgierca de la import
es del realismo
ar ac
xion
cipales exponent
Refle
ctersticas y prin
principales cara
Conocer las
mrica.
texto.
co de Hispanoa
pales en un
as.
os princi
palabras en slab
nes o hech
ectamente las
ento.
Identificar accioSeparar corr
el agradecimi
a d
yo.
nci
rta
ensa
un
po
r
im
actae la
Reda d
s del realismo
iones o h
Identificar acc
El ensayo
Esta semana
lograr:
r acerc
onente
Reflexiona
principales exp
actersticas y
principales car
Conocer las
18
tura Semana
rica.
Lengua y Litera
co de Hispanoam
en slabas.
e las palabras
ent
tam
rec
Separar cor
Logros de la semana
mgi-
15
ayo.
un ens
Redactar
ana 18
ratura Sem
Lengua y Lite
IGER Zaculeu
15
La aventura de leer
Como el nombre de la seccin lo indica, leer es una aventura que abre las puertas a otros
mundos, a conocimientos nuevos, descubrimientos cientficos y a otras formas de ver la vida.
La aventura de leer
Miguel ngel Asturias
(1899 1974)
Hoy leeremos...
Hombres de maz
De qu trata la lectura?
Asturias aborda el
Hombres de Maz de Miguel ngel
la naturaleza
conflicto entre los indgenas que valorizan
sagrada con la
y los maiceros que arruinan la tierra
de relatos que
serie
una
de
travs
a
comercializacin
Venado de
,
Machojn
Ilm,
Asturias entrelaza: Gaspar
Mara Tecn,
las Siete-Rosas, Coronel Chalo Godoy,
Correo-Coyote, y finalmente un Eplogo.
pertenece a la
El fragmento que leeremos esta semana
que protege las
primera parte: Gaspar Ilom, cacique
que queman los
montaas de Ilom contra los maiceros
En el fragmento,
bosques para sembrar maz y venderlo.
celebran la llegada
los protectores de la montaa de Ilom
del verano con un convite.
16
IGER Polochic
de maz
1
2
Identificar
las acciones
principales de un
texto:
Para que un relato
tenga vida y sea
dinmico debe
hacer uso de
acciones. Con las
acciones suceden
los acontecimientos
narrados. Por ello, la
mxima expresin
de la accin es el
verbo, el verbo que
implica accin fsica,
mental o espiritual.
Al realizar su lectura
de esta semana,
ponga especial
atencin a los
verbos marcados
con negritas: son
verbos de accin y
logran transmitir lo
que sucede.
senil: Perteneciente o
relativo a la persona de
avanzada edad.
convite: Accin y efecto
de convidar. Funcin y
convidado alguien.
especialmente comida
o banquete a que es
Lengua y Literatura
Semana 18
17
El rincn de la estrategia
Un plan para aprovechar la lectura
Cada semana pondr en prctica una estrategia de lectura comprensiva.
La encontrar siempre en las columnas.
Comprensin de lectura
A seguir practicando la estrategia de lectura!
Comprensin de
lectura
l
del texto: nivel litera
ntes versos.
A. Lo que entendi
autor en los siguie
que quiere decir el
ras lo que entiende
Escriba con sus palab
cielos
mi vida lejos de mis
toda
casi
vivido
1. He
rra firme
mar y
2. Camino sobre el
re
3. Mis ojos siemp
se abren sobre la
34
El nivel literal: Verifica que ha entendido bien todas las palabras del texto.
luz primera
malteco, / no neces
4. Tercamente guate
con palparme
IGER Polochic
Creciendo en valores
Los valores son los principios que marcan nuestro comportamiento y se reconocen en nuestra manera de ser y de actuar.
Algunos de los que promovemos en el iger son:
voluntariado
multiculturalidad
equidad de gnero
Como siempre, en esta seccin le invitamos a reflexionar y a actuar sobre los valores reflejados
en la lectura. Hgalos suyos, vvalos y promuvalos en su comunidad.
Con la prctica, habr alcanzado la competencia
de saber convivir en la sociedad.
Creciendo en valores
Nuestras races
Cuando cambiamos el lugar donde vivimos, ya sea que vayamos a vivir a otro
pas, a otro departamento, a otra ciudad o pueblo, a otra zona o, simplemente, a otra casa, siempre hay un momento de nostalgia en que recordamos
lo que hacamos en nuestro antiguo hogar: Recordamos nuestras actividades
favoritas, nuestros lugares preferidos y los momentos ms agradables y ms
felices que vivimos ah.
Los recuerdos positivos nos ayudan a vivir ms plenamente el presente,
porque nos traen una chispa de alegra del pasado que inunda nuestra vida
actual y nos invitan a seguir construyendo ms momentos preciosos en
nuestro presente.
Es as como nuestras races aseguran nuestra identidad y nos ayudan a
construir recuerdos de paz, de felicidad y de plenitud. Cada vez que volvemos
a vivir nuestras tradiciones y costumbres familiares, honramos todo nuestro
pasado y construimos un presente cada da mejor.
Reflexione y acte
Qu tradiciones y costumbres conserva de su lugar de origen?
IGER Zaculeu
Qu sera lo que ms extraara? Por qu?
El mundo de la literatura
El vanguardismo de Hispanoamrica
El mundo de la literatura
introduccin al tema,
definicin o explicacin,
ejemplos y
37
acutico
bohemio
gisquil
diversin
aireado
viernes
colonia
Mejore ruiseor
su ortografa
querido
coordinador
Mejore su ortografa
Estudiar algunas reglas bsicas y
realizar actividades que le ayudarn a
cuidar la forma correcta de escribir.
El diptongo
Segn la forma de articular las vocales, estas se clasifican en vocales abiertas
(a, e, o) y vocales cerradas (i, u). Un diptongo es el conjunto de dos vocales
que se pronuncian en una misma slaba. El diptongo se encuentra en dos
situaciones:
a. La continuidad de una vocal abierta (a, e, o) y una cerrada (i, u), o viceversa,
Exprses
e con clari
Las palabras
dad que la vocal cerrada no tenga el acento de la palabra. Son
siempre
con diptongo se
tildan segn las
reglas generales
El prrafo de introd
de uccin
acentuacin
ortogrfica.
diptongos las siguientes combinaciones: ai, au, ei, eu, oi, ou, ia, ie, io, ua, ue,
uo. Ejemplos: aire, causa, peine, oiga, viaje, quiosco, suave, fuerte, cuota,
adis, despus, murcilago.
Introduccinsntesis
Introduccinanlisis
incita
Introduccinanaloga
prohibido
Lengua y Literatura Semana
19
41
caite
hroe
reumatismo
juego
telogo
matrimonio
corriente
pensamiento
40
IGER Polochic
Autocontrol
El autocontrol es su autoevaluacin. Le ayudar a saber qu aprendi, cmo lo aprendi y
Autocontrol
qu debe mejorar. Las actividades tocan los temas estudiados
y por consiguiente los logros
Actividad
1.
Demuestre
lo aprendido.
de la semana. El autocontrol tiene tres momentos de ejercitacin.
A. Marque con una X la V si el enunciado es verdadero, y la F si es falso.
El vanguardismo surge en Europa en 1914
El vanguardismo surge en Amrica
La primera expresin del vanguardismo en Hispanoamrica est a cargo del poeta
chileno Vicente Huidobro
El vanguardismo se desarrolla plenamente desde 1920 en Hispanoamrica
Tambin se le conoce como el movimiento de los ismos
Este movimiento ataca a la razn yDemuestre
el realismo alo
travs
de expresiones llenas de
aprendido.
racionalismo
La expresin
de la libertad
innovacinesesverdadero,
una de lasycaractersticas
A. Marque
con unaindividual
X la V siyellaenunciado
la F si es falso.del
vanguardismo
El vanguardismo tiene poetas que buscan en los colores las palabras
El vanguardismo surge en Europa en 1914
Uno de los principales escritores del vanguardismo
es
Jorge
Luis
Borges
El vanguardismo surge en Amrica
Autocontrol
Actividad 1.
V
V
V
F
F
F
V
V
V
F
F
F
V
V
F
V
F
V
F V
F
F
F
V
V
V
F
F
F
La primera
expresin del
vanguardismo
en Hispanoamrica est a cargo del poeta
Pablo Picaso
es un reconocido
escritor
de vanguardia
V
chileno Vicente Huidobro
El vanguardismo se desarrolla plenamente desde 1920 en Hispanoamrica
B. Dibuje Tambin
una lneasepara
unir
al como
autor vanguardista
con
le conoce
el movimiento
desu
losobra.
ismos
Este movimiento ataca a la razn y el realismo a travs de expresiones llenas de
racionalismo Autor
Obra
La expresin de la libertad individual y la innovacin es una de las caractersticas del
Julio Cortzar
vanguardismo
El Aleph
El vanguardismo tiene poetas que buscan en los colores las palabras
Pablo Neruda
Altazor
Uno de los principales escritores del vanguardismo es Jorge
Luis Borges
Jorge Luis Borges
Rayuela
Pablo Picaso es un reconocido escritor de vanguardia
Vicente Huidobro
Canto general
B. Dibuje una lnea para unir al autor vanguardista con su obra.
Actividad 2.
Autor
Piense
y aplique lo que aprendi.
V
V
F
F
Obra
Julio Cortzar
El Aleph
Lea los siguientes fragmentos de obras vanguardistas e identifique sus caractersticas. Lu
ego subraye la
caracterstica
ms
relevante de cada fragmento.
Pablo
Neruda
Altazor
Rayuela
Canto general
hace doce aos?20 poemas de amor y una cancin desesperada de Pablo Neruda
Policronas en Salvo el crepsculo de Julio Cortzar
a. Ejercicio de la libertad b. Uso del ingenio
c. Bsqueda de carcter
d. Ruptura morfolgica
individual y la
y la fantasa para
Piense
universal
y aplique lo que
aprendi.
y sintctica
innovacin
a. Ejercicio de la
b. Uso del ingenio y la
enfrentar la realidad
c. Bsqueda de carcter d. Ruptura morfolgica
Actividad 2.
libertad individual y la
universal
y sintctica
a. Ejercicio de la
b. Uso del ingenio y la
c. Bsqueda de carcter d. Ruptura morfolgica
libertad individual y la
fantasa para enfrentar
universal
y sintctica
innovacin
la realidad
Actividad 3.
IGER Polochic
10
IGER Zaculeu
45
Glosario
Glosario
Glosario
Haga un listado de las palabras que no conozca de la lectura de esta semana, El hombre que pareca
un caballo. Luego escoja tres de estas palabras y busque su significado en un diccionario (puede
consultar en lnea el diccionario de la Real Academia Espaola en la direccin http://www.rae.es/
recursos/diccionarios/drae).
Haga un listado de las palabras que no conozca de la lectura de esta semana, El hombre que pareca
un caballo. Luego escoja tres de estas palabras y busque su significado en 1.un diccionario (puede
consultar en lnea el diccionario de la Real Academia Espaola en la direccin http://www.rae.es/
2.
recursos/diccionarios/drae).
3.
1.
2.
4.
3.
5.
4.
5.
Resumen
Resumen
Resumen
Enrique Gmez Carrillo
(1873-1927)
Navegue en la red
Caractersticas
Obras
Obras
amor (1922)
Caractersticas
Vida
Vida
Personajes
psicozoomrficos.
El resumen es una herramienta de repaso para fijar y recordar conocimientos. Contiene las ideas importantes de
la semana. Cumple la funcin de una
ficha de estudio.
Blanco
Esto no funcionar.
Refirase siempre a las instituciones conocidas: universidades, ministerios de educacin, organismos mundiales, etc.
Qu alegra ir a la playa!
La organizacin es un desastre.
Navegue en la red...
Profundice un poco en sus conocimientos acerca del vanguardismo y encuentre ms
informacin acerca de algunas de sus principales escuelas en: http://masterlengua.com/
los-principales-movimientos-de-vanguardia/
Revise su aprendizaje
Despus de hacer una tarea, es bueno reflexionar sobre nuestro desempeo. Para eso, al final
de la semana, encontrar este cuadro en el que
puede verificar si alcanz los logros.
logrado
en
proceso
no
logrado
Revise su aprendizaje
Marque con un cheque
46
IGER Polochic
11
Lengua
y Literatura
10
Aproveche estos recursos y apyese en personas de su comunidad para resolver sus dudas.
12
IGER Zaculeu
Leer el contenido nos permite tener una idea general del tema: qu sabemos, con qu lo relacionamos, etc. Este primer contacto tambin nos
har caer en la cuenta del esfuerzo a realizar para aprender lo nuevo y nos
pondr en onda para la clase radial.
13
14
IGER Zaculeu
18
El realismo mgico de
Hispanoamrica
Qu encontrar esta semana?
Hombres de maz de Miguel ngel Asturias (fragmento adaptado)
La slaba
El ensayo
15
La aventura de leer
Miguel ngel Asturias
(1899 1974)
Hoy leeremos...
Hombres de maz
De qu trata la lectura?
Hombres de Maz de Miguel ngel Asturias aborda el
conflicto entre los indgenas que valorizan la naturaleza
y los maiceros que arruinan la tierra sagrada con la
comercializacin a travs de una serie de relatos que
Asturias entrelaza: Gaspar Ilm, Machojn, Venado de
las Siete-Rosas, Coronel Chalo Godoy, Mara Tecn,
Correo-Coyote, y finalmente un Eplogo.
El fragmento que leeremos esta semana pertenece a la
primera parte: Gaspar Ilom, cacique que protege las
montaas de Ilom contra los maiceros que queman los
bosques para sembrar maz y venderlo. En el fragmento,
los protectores de la montaa de Ilom celebran la llegada
del verano con un convite.
16
IGER Polochic
1
2
17
18
IGER Polochic
Comprensin de lectura
A. Lo que entendi del texto: nivel literal
1. Anote a los personajes de la lectura de esta semana que realizaron las siguientes acciones:
Accin
Personajes
Quines se levantaron?
Quines dijeron algo?
Quines escucharon a alguien?
2. Cmo se llamaba la nana de Martn Ilm?
a. La Piojosa Grande
b. La Vaca Manuela
c. La de los lunares
c. Manuel Chacn
c. En una cama
c. Durante la noche
4. Cmo reacciona Gaspar Ilm cuando la Vaca Manuela le dice que la Piojosa Grande se ha llevado
a su hijo?
a. Con enojo y desconfianza
b. Con agradecimiento y alegra
c. Con confianza y entusiasmo
C. Su pensamiento: nivel crtico
1. Cree que el escritor logra transmitir en este fragmento los sentimientos de la Vaca Manuela?
19
Creciendo en valores
El agradecimiento
Agradecer es un acto de amor. Cuando sentimos agradecimiento es porque
alguien ha hecho algo para nosotros con amor. Es maravilloso poder expresar
agradecimiento y que los dems lo sientan hacia nosotros.
Cuando regalamos un acto de amor a los dems, nos estamos dando a nosotros
mismos ese amor, ya que el verdadero amor siempre crece y siempre regresa
multiplicado a quien lo da.
Recuerde y aplique:
Mientras ms amor d a los dems, ms amor tendr.
Mientras ms acciones positivas haga, ms sentimientos positivos
tendr.
Reflexione y acte
Durante un da entero, propngase agradecer de corazn las acciones que
los dems hagan por usted. Con cada accin que reciba, piense en el tiempo,
el esfuerzo y el amor que la otra persona ha puesto en la accin que le est
regalando. Luego, con estos pensamientos presentes dgale: Gracias. Note
cmo se siente la otra persona. Note cmo se siente usted mismo.
Le ha agradado recibir los regalos que los dems le hacen?
Le ha agradado pensar en el tiempo, el esfuerzo y el amor que los
dems le regalan?
Le ha agradado hacer sentir bien a los dems?
Le ha agradado sentirse bien de hacer sentir bien a los dems?
Le gustara volver a sentirse as?
Si le ha gustado el sentimiento que provoca el agradecimiento, repita este
ejercicio maana tambin.
20
IGER Polochic
El mundo de la literatura
El realismo mgico de hispanoamrica
Tendencia literaria que surge entre 1930 y 1940, y llega a su auge en las dcadas
de 1960 y 1970. Su principal expresin es la prosa narrativa, aunque tambin
tiene expresiones poticas y dramticas. Las novelas y cuentos mgico-realistas
presentan hechos mgicos como si pertenecieran a la realidad. Estos hechos
mgicos pueden expresarse en hechos improbables, onricos e ilgicos y son
presentados como normales, es decir, los personajes no se asombran ante estos
sucesos sino que los toman como parte de la existencia.
En el realismo mgico se unen dos corrientes ideolgicas: La primera es la
influencia del psicoanlisis y del surrealismo europeo, en ambas resultan de
especial importancia los sueos, el inconsciente y lo irracional. La segunda es la
influencia de la tradicin regional popular y las culturas indgenas precolombinas,
ambas con leyendas y mitos en los que se producen hechos fantsticos.
A diferencia de otras tendencias literarias, no se contrapone a las tendencias
anteriores, sino que toma algunas de sus caractersticas principales y le agrega
las propias, por ello se pueden notar similitudes con el realismo, regionalismo,
indigenismo y costumbrismo.
21
Ejercicio 1
2. En qu ao llega a su auge el realismo mgico en Hispanoamrica?
3. Cul es la principal expresin literaria del realismo mgico?
4. Cules son las dos corrientes ideolgicas que se unen en el realismo mgico?
1.
2.
5. Mencione 3 caractersticas del realismo mgico:
1.
2.
3.
6. Mencione a 3 autores del realismo mgico y sus obras representativas
1
2.
3.
22
IGER Polochic
B. Lea los siguientes fragmentos de obras del realismo mgico e identifique sus caractersticas del
realismo mgico. Luego subraye la caracterstica ms relevante de cada fragmento.
Oyes? All fuera est lloviendo. No sientes el golpear de la lluvia?
Siento como si alguien caminara sobre nosotros.
Ya djate de miedos. Nadie te puede dar ya miedo. Haz por pensar en cosas agradables porque
vamos a estar mucho tiempo enterrados.
Pedro Pramo de Juan Rulfo
a. Elementos
mgicos
percibidos como
normales
c. Ambientes en
contacto con lo
mgico
d. Juegos con el
tiempo
Muchos aos despus, frente al pelotn de fusilamiento, el coronel Aureliano Buenda haba de
recordar aquella tarde remota en que su padre lo llev a conocer el hielo.
Cien aos de soledad de Gabriel Garca Mrquez
a. Elementos
mgicos
percibidos como
normales
b. Elementos reales
sin contraponerlos
a los elementos
mgicos
c. Ambientes en
contacto con lo
mgico
d. Juegos con el
tiempo
Una noche, despus de mucho beber y marearse con tufos de tabaco fro, dejados por sus amigos,
Marcial tuvo la sensacin extraa de que los relojes de la casa daban las cinco, luego las cuatro y
media, luego las cuatro, luego las tres y media... Era como la percepcin remota de otras posibilidades.
Viaje a la semilla de Alejo Carpentier
a. Elementos
mgicos
percibidos como
normales
b. Elementos reales
sin contraponerlos
a los elementos
mgicos
c. Ambientes en
contacto con lo
mgico
d. Juegos con el
tiempo
El nio, perplejo en la puerta, dijo: Se va a caer. La olla estaba bien puesta en el centro de la
mesa, pero tan pronto como el nio hizo el anuncio, inici un movimiento irrevocable hacia el borde,
como impulsada por un dinamismo interior, y se despedaz en el suelo. rsula, alarmada, le cont el
episodio a su marido, pero ste lo interpret como un fenmeno natural.
Cien aos de soledad de Gabriel Garca Mrquez
a. Elementos
mgicos
percibidos como
normales
b. Elementos reales
sin contraponerlos
a los elementos
mgicos
c. Ambientes en
contacto con lo
mgico
d. Juegos con el
tiempo
23
Mejore su ortografa
La slaba
Es un sonido o un grupo de sonidos que se pronuncian en una sola emisin
sonora. Las slabas estn formadas por vocales o por vocales combinadas con
consonantes, siempre identificadas en la pronunciacin.
Ejemplos:
a mi ga ble
Para separar una
palabra en slabas
es importante
saber cundo inicia
una slaba. Puede
imaginar si hay
alguna palabra que
empiece con esa
slaba. Por ejemplo, en transporte la
slaba de en medio
podra ser -nspor-,
-spor- o -por-, pero
en espaol no
hay palabras que
empiecen nspor... o
spor..., en cambio s
las hay con portada, por-tn,
etc. La slaba es, por
tanto, -por-.
24
IGER Polochic
Ejercicio 2
Pronuncie en voz alta las siguientes palabras y divdalas en slabas. Lea el ejemplo:
origen:
o ri gen
persona:
palabra:
escuchar:
atractivo:
suceso:
cercano:
alfabeto:
smbolo:
escritura:
iluminado:
alumno:
humano:
objeto:
dignidad:
escolar:
conflicto:
programa:
desarrollo:
intimidad:
tranquilo:
25
Ejercicio 3
Tema: El agradecimiento
Ttulo:
Revise su trabajo con la lista de cotejo y comprtalo con sus compaeros en el centro de orientacin.
Indicadores de logro
Investigu acerca del tema y obtuve informaciones interesantes.
Elabor un plan de redaccin para ordenar mis ideas.
Dispuse el ensayo en introduccin, desarrollo y conclusin.
Redact el ensayo exponiendo el tema y presentando argumentos.
Encontr un ttulo atractivo para mi ensayo.
26
IGER Polochic
logrado
en
proceso
no
logrado
Glosario
senil: Perteneciente o relativo a la persona de avanzada edad. Por ejemplo: Tena un temblor senil en
las manos.
convite: Accin y efecto de convidar. Funcin y especialmente comida o banquete a que es convidado
alguien. Por ejemplo: Lleg tan tarde al convite que ya no encontr a sus amigos.
Escriba una oracin con cada una de las palabras del glosario.
senil:
convite:
Resumen
El realismo mgico surge entre 1930 y 1940 y llega a su auge entre 1960 y 1970. Tiene expresiones
principalmente narrativas, aunque tambin poticas y dramticas. Las novelas y cuentos mgicorealistas presentan hechos mgicos como si pertenecieran a la realidad.
Tiene dos importantes influencias europeas: el psicoanlisis y el surrealismo, y tambin la
influencia de la tradicin popular y las culturas indgenas precolombinas.
Es posible notar en el realismo mgico similitudes con el realismo, regionalismo, indigenismo y
costumbrismo, pues no se contrapone a las tendencias anteriores sino que toma algunas de sus
caractersticas principales y le agrega las propias.
Las caractersticas del realismo mgico son: Contiene elementos mgicos percibidos como
normales; utiliza elementos reales sin contraponerlos a los mgicos; se desarrolla en ambientes en
contacto con lo mgico; y la trama se desarrolla en medio de un juego con el tiempo.
Los principales representantes del realismo mgico son: El colombiano Gabriel Garca Mrquez con
Cien aos de soledad; el mexicano Juan Rulfo con Pedro Pramo; el cubano Alejo Carpentier con El
reino de este mundo y Los pasos perdidos; y el guatemalteco Miguel ngel Asturias con Hombres de
maz
27
Autocontrol
Actividad 1.
Demuestre lo aprendido.
Dibuje una lnea para unir al autor del realismo mgico con su obra.
Autor
Obra
Pedro Pramo
Alejo Carpentier
Hombres de Maz
Juan Rulfo
Actividad 2.
Lea los siguientes fragmentos de la lectura de esta semana e identifique las caractersticas del realismo
mgico. Luego subraye la opcin con la caracterstica que ha identificado.
...corri a decir la Vaca Manuela Machojn al Gaspar que coma entre los brujos de las lucirnagas, los que
moraban en tiendas de piel de venada virgen y se alimentaban de tepezcuintle.
De un salto alcanz a la Piojosa Grande. La Piojosa Grande le oy saltar entre los rboles como su
corazn entre sus trapos y caer frente a su camino de miel negra...
En su regazo de tortera caliente, en sus trapos finos de tan viejos, dorma su hijo como una cosa de barro
nuevecita y bajo el coxpi, cofia de tejido ralo que le cubra la cabeza y la cara para que no le hicieran mal
de ojo, se oa su alentar con ruido de agua que cae en tierra porosa.
a. Elementos mgicos
percibidos como
normales
28
IGER Polochic
Actividad 3.
29
Navegue en la red...
Enriquezca sus conocimientos acerca del realismo mgico y encuentre ms informacin
acerca de sus diferencias con lo real maravilloso de Alejo Carpentier en: http://lengua.
laguia2000.com/literatura/lo-real-maravilloso-y-el-realismo-magico
Revise su aprendizaje
Marque con un cheque
Despus de estudiar...
30
IGER Polochic
logrado
en
proceso
no
logrado
19
El vanguardismo en
Hispanoamrica
Qu encontrar esta semana?
Siempre de Luis Cardoza y Aragn
El vanguardismo en Hispanoamrica
La diptongo
El prrafo de introduccin
31
La aventura de leer
Luis Cardoza y Aragn
(1901 1992)
Maelstorm (1929)
Apolo y Coatlicue
Hoy leeremos...
Siempre
32
IGER Polochic
De qu trata la lectura?
En este poema, Luis Cardoza y Aragn nos muestra sus
sentimientos de nostalgia por su tierra, Guatemala, y sus
sentimientos de pertenencia e identidad.
Siempre
He vivido casi toda mi vida lejos de mis cielos. Pero mis pies
estn marcados en los cdices,
en la voz profunda de mi pueblo.
Camino sobre el mar y las nubes que me traje:
son mi tierra firme.
Quin me la puede quitar?
Cuando digo que estoy solo es porque no estoy en la plaza
pblica
sino en cada uno de vosotros,
como en los granos la granada.
Parafrasear el
texto:
Trasladar a nuestras
propias palabras lo
dicho en el texto es
un buen ejercicio
para comprender un
texto mediante una
explicacin personal
de lo escrito.
Podemos
parafrasear un texto
solo si lo hemos
entendido, porque
nadie puede explicar
con sus propias
palabras algo que
no comprende.
33
Comprensin de lectura
A. Lo que entendi del texto: nivel literal
Escriba con sus palabras lo que entiende que quiere decir el autor en los siguientes versos.
1. He vivido casi toda mi vida lejos de mis cielos
2. Camino sobre el mar y las nubes que me traje: / son mi tierra firme
3. Mis ojos siempre se abren sobre la luz primera
4. Tercamente guatemalteco, / no necesito recordar, me basta con palparme
34
IGER Polochic
b. Se acaba de
cambiar de casa
d. Est de viaje
c. Las nubes
d. a y b son
correctas
b. Su infancia
3. Al escribir el poema, cunto tiempo cree que lleva el autor fuera de su pas?
a. Desde la
infancia
b. Se acaba de
mudar
c. Como un ao
d. No ha salido
del pas
4. Cuando el autor escribe Y todo lo que he vivido, / me pregunto, toda el agua escurrida
entre mis dedos, / todo lo bailado, no es un sueo? se refiere a:
a. Se lava las
manos todos
los das
C.
b. Lo pasado ya
no tiene lugar
en la realidad
c. Ha ido a
muchas fiestas
a bailar
d. a y c son
correctas
Cree que el autor transmite con su poema el sentimiento de nostalgia por su pas? Por
qu?
35
Creciendo en valores
Nuestras races
Cuando cambiamos el lugar donde vivimos, ya sea que vayamos a vivir a otro
pas, a otro departamento, a otra ciudad o pueblo, a otra zona o, simplemente, a otra casa, siempre hay un momento de nostalgia en que recordamos
lo que hacamos en nuestro antiguo hogar: Recordamos nuestras actividades
favoritas, nuestros lugares preferidos y los momentos ms agradables y ms
felices que vivimos ah.
Los recuerdos positivos nos ayudan a vivir ms plenamente el presente,
porque nos traen una chispa de alegra del pasado que inunda nuestra vida
actual y nos invitan a seguir construyendo ms momentos preciosos en
nuestro presente.
Es as como nuestras races aseguran nuestra identidad y nos ayudan a
construir recuerdos de paz, de felicidad y de plenitud. Cada vez que volvemos
a vivir nuestras tradiciones y costumbres familiares, honramos todo nuestro
pasado y construimos un presente cada da mejor.
Reflexione y acte
Qu tradiciones y costumbres conserva de su lugar de origen?
Cree usted que se adaptara a vivir en un lugar lejano a su actual hogar,
como otro departamento o pas? Por qu?
Qu sera lo que ms extraara? Por qu?
Comparta sus inquietudes y converse en su crculo de estudio acerca de las
costumbres y tradiciones de su familia.
36
IGER Polochic
El mundo de la literatura
El vanguardismo de Hispanoamrica
Alrededor de 1914 en Europa, ao en que se inicia la primera guerra mundial, se
produce en el arte y en la literatura la ms radical revolucin en su historia: La
ampliacin del conocimiento histrico, la evolucin de una nueva sensibilidad,
el desarrollo tecnolgico, la conciencia dramtica del cambio que se produce en
la humanidad. Surgen entonces una serie de escuelas artsticas que expresan esa
ruptura del orden burgus y del clasicismo que, en su conjunto, se denominan
vanguardismo.
En Hispanoamrica, el vanguardismo tiene su primera expresin con el poeta
chileno Vicente Huidobro en 1918. Se desarrolla plenamente desde 1920 y sus
expresiones se extienden durante todo el siglo XX.
Tambin se le conoce como el movimiento de los ismos, pues se conforma
a travs de varios movimientos con nombres terminados en -ismo: cubismo,
futurismo, expresionismo, imaginismo, dadasmo, surrealismo, creacionismo,
ultrasmo.
Desde diferentes enfoques, cada movimiento vanguardista aborda la renovacin
del arte desde su punto de partida comn: El ataque a la razn y al realismo.
Se abre as un mundo esttico nuevo que recorre todos los caminos de la
incoherencia y el irracionalismo.
37
Ejercicio 1
2. Con qu poeta tiene su primera expresin el vanguardismo en Hispanoamrica?
3. En qu siglo se desarrollan plenamente las expresiones del vanguardismo?
4. Con que otro nombre se conoce al vanguardismo? Por qu tiene este nombre?
38
IGER Polochic
a. Ejercicio de
la libertad
individual y la
innovacin
c. Bsqueda de
carcter universal
d. Ruptura
morfolgica y
sintctica
a. Ejercicio de
la libertad
individual y la
innovacin
c. Bsqueda de
carcter universal
d. Ruptura
morfolgica y
sintctica
El traje que vest maana / no lo ha lavado mi lavandera: / lo lavaba en sus venas otilinas, / con el
chorro de su corazn, y hoy no he / de preguntarme si yo dejaba / el traje turbio de injusticia.
Trilce, VI de Csar Vallejo
a. Ejercicio de
la libertad
individual y la
innovacin
c. Bsqueda de
carcter universal
d. Ruptura
morfolgica y
sintctica
39
Mejore su ortografa
El diptongo
Segn la forma de articular las vocales, estas se clasifican en vocales abiertas
(a, e, o) y vocales cerradas (i, u). Un diptongo es el conjunto de dos vocales
que se pronuncian en una misma slaba. El diptongo se encuentra en dos
situaciones:
Las palabras
con diptongo se
tildan segn las
reglas generales
de acentuacin
ortogrfica.
a. La continuidad de una vocal abierta (a, e, o) y una cerrada (i, u), o viceversa,
siempre que la vocal cerrada no tenga el acento de la palabra. Son
diptongos las siguientes combinaciones: ai, au, ei, eu, oi, ou, ia, ie, io, ua, ue,
uo. Ejemplos: aire, causa, peine, oiga, viaje, quiosco, suave, fuerte, cuota,
adis, despus, murcilago.
b. La combinacin de dos vocales cerradas (i, u) distintas: ui, iu. Ejemplos:
ruido, diurtico, lingstico.
La presencia de la h no impide el diptongo, pues esta letra no tiene
sonido. Ejemplos: prohibido, ahijado.
La presencia de la u en los casos especiales de -que-, -qui-, -gue, -gui- no forma diptongo, pues no se pronuncia. En cambio, la
combinacin con diresis de -ge- y -gi- s forma diptongo, pues la
u s se pronuncia. Ejemplo: desage.
Ejercicio 2
prohibido
caite
hroe
reumatismo
juego
telogo
matrimonio
corriente
pensamiento
40
IGER Polochic
acutico
bohemio
gisquil
diversin
aireado
viernes
colonia
querido
coordinador
ruiseor
Introduccin interrogante
Introduccinanaloga
41
Ejercicio 3
Indicadores de logro
Present el texto principal.
Redact la introduccin con mi estilo y mis propias palabras.
Logr transmitir una idea general del contenido.
Busqu el vocabulario y las ideas adecuadas al tema.
La introduccin es atractiva y motiva al lector.
42
IGER Polochic
logrado
en
proceso
no
logrado
Glosario
descifrar: Declarar lo que est escrito en cifras o en caracteres desconocidos. Penetrar y declarar lo
oscuro, intrincado y de difcil inteligencia. Por ejemplo: Despus de mucho pensar en sus palabras,
logr descifrar lo que quiso decir.
palparse: Tocarse con las manos para percibirse o reconocerse por el sentido del tacto. Por ejemplo:
Al levantarme de la cada, me palp todo el cuerpo. Era increble que no me hubiera quebrado ni un
hueso.
Escriba una oracin con cada una de las palabras del glosario.
descifrar:
palparse:
Resumen
El vanguardismo surge en Europa en 1914. La primera expresin del vanguardismo en
Hispanoamrica est a cargo del poeta chileno Vicente Huidobro en 1918 y se desarrolla plenamente
desde 1920. Tambin se le conoce como el movimiento de los ismos, pues se conforma con varias
escuelas artsticas y literarias con nombres terminados en -ismo: cubismo, futurismo, expresionismo,
imaginismo, dadasmo, surrealismo, creacionismo, ultrasmo. Este movimiento ataca a la razn y el
realismo a travs de expresiones llenas de incoherencia e irracionalismo.
Entre las caractersticas generales del vanguardismo se encuentran la expresin de la libertad
individual y la innovacin, el uso de la ingeniosidad y la fantasa ante la realidad, la bsqueda de un
carcter universal, y la ruptura de las estructuras morfolgicas y sintcticas del lenguaje.
Los principales representantes del vanguardismo son, en poesa los chilenos Vicente Huidobro
(con su poemario Altazor) y Pablo Neruda (con Veinte poemas de amor y una cancin desesperada
y Canto general); y en narrativa los argentinos Jorge Luis Borges (con Ficciones y El Aleph), y Julio
Cortzar (con su novela Rayuela y sus cuentos cuentos cortos).
43
Autocontrol
Actividad 1.
Demuestre lo aprendido.
V
V
V
F
F
F
V
V
V
F
F
F
V
V
F
F
Obra
Julio Cortzar
El Aleph
Pablo Neruda
Altazor
Rayuela
Vicente Huidobro
Canto general
Actividad 2.
Lea los siguientes fragmentos de obras vanguardistas e identifique sus caractersticas. Luego subraye la
caracterstica ms relevante de cada fragmento.
Es increble pensar que hace doce aos
cumpl cincuenta, nada menos.
Cmo poda ser tan viejo
hace doce aos?
a. Ejercicio de la
b. Uso del ingenio y la
c. Bsqueda de carcter d. Ruptura morfolgica
libertad individual y la
fantasa para enfrentar universal
y sintctica
innovacin
la realidad
44
IGER Polochic
Un cronopio encuentra una flor solitaria en medio de los campos. Primero la va a arrancar, pero piensa
que es una crueldad intil y se pone de rodillas a su lado y juega alegremente con la flor, a saber: le
acaricia los ptalos, la sopla para que baile, zumba como una abeja, huele su perfume, y finalmente se
acuesta debajo de la flor y se duerme envuelto en una gran paz.
La flor piensa: Es como una flor.
Actividad 3.
45
Blanco
Esto no funcionar.
Qu alegra ir a la playa!
La organizacin es un desastre.
Navegue en la red...
Profundice un poco en sus conocimientos acerca del vanguardismo y encuentre ms
informacin acerca de algunas de sus principales escuelas en: http://masterlengua.com/
los-principales-movimientos-de-vanguardia/
Revise su aprendizaje
Marque con un cheque
Despus de estudiar...
46
IGER Polochic
logrado
en
proceso
no
logrado
20
Narradores guatemaltecos
del siglo XX
Qu encontrar esta semana?
El hombre que pareca un caballo de Rafael Arvalo Martnez (fragmento adaptado)
El prrafo analtico
47
La aventura de leer
Rafael Arvalo Martnez
(1884 1975)
Hoy leeremos...
El hombre que pareca
un caballo
48
IGER Polochic
De qu trata la lectura?
Este cuento de Rafael Arvalo Martnez nos describe el
episodio cuando el autor conoce a un poeta a quien admira
mucho y cmo se desarrolla la amistad entre ambos. La
trama y el suspenso desaparecen completamente y el
cuento se transforma en un relato del mundo interior que
viven los personajes.
Parafrasear el
texto:
Podemos
parafrasear un texto
solo si lo hemos
entendido, porque
nadie puede explicar
con sus propias
palabras algo que
no comprende.
Si lee un prrafo y
se lo explica a usted
mismo con sus
propias palabras,
seguramente
entender ms
fcilmente el
contenido del texto.
49
50
IGER Polochic
Comprensin de lectura
A. Lo que entendi del texto: nivel literal
Exprese con sus propias palabras lo que el autor quiere decir en las siguientes frases:
1.
2.
3.
Tan fue esto as que no pude traducir las palabras de mi Seor interno
a. Joyera fina
2.
c. Poemas
d. Riqueza
c. En un caf
literario
d. En una reunin
de amigos
a. En el cuarto de
habitacin del
amigo
3.
b. Elegancia
b. En un concurso de
hablar en pblico
c. Para cabalgar
d. Para salir de
paseo
51
Creciendo en valores
Hablar en pblico
Para poder hablar en pblico con tranquilidad y seguridad es importante
manejar dos aspectos principales: Primero, conocer y estar familiarizados con
el tema a exponer, y segundo, manejar la ansiedad que puede producirse al
enfrentarnos con un grupo de personas, ya sea conocidas o desconocidas.
Para manejar la ansiedad, podemos sentir nuestra respiracin y respirar
profundamente, ya que cuando respiramos nuestros pensamientos rpidos
se calman. De esta manera podremos dejar a un lado esos pensamientos de
incapacidad.
Luego podemos movernos, no quedarnos en un mismo sitio, dar algunos pasos,
mover el cuerpo y los brazos. De esta manera podremos relajar el cuerpo.
Por ltimo podemos fijarnos en nuestra expresin facial, en cmo estn
nuestros msculos de la cara: si tenemos tensa la mandbula, entonces relajarla;
si tenemos el ceo fruncido, relajarlo; si tenemos tenso el cuello, relajarlo.
Si aplicamos estas tres estrategias de respiracin, movimiento y expresin
facial, nuestro discurso seguro fluir de una mejor manera.
Mientras ms practique, mejor le saldr. Dicen que cuando uno afronta sus
miedos, desaparecen.
Reflexione y acte
Cree que es fcil hablar en pblico? Por qu?
52
IGER Polochic
El mundo de la literatura
Narradores guatemaltecos del siglo XX
A principios del siglo XX en Guatemala hubo muchos escritores que dieron voz
a la expresin literaria de nuestro pas. Destacan entre ellos, Enrique Gmez
Carrillo, Rafael Arvalo Martnez y Carlos Wyld Ospina.
Obras
Destac en el mbito literario con sus crnicas de viaje, entre las que se encuentran
El alma encantadora de Pars (1902), El Japn heroico y galante (1912), La sonrisa
de la esfinge (1913), Jerusaln y la Tierra Santa (1914), El encanto de Buenos Aires
(1914), Vistas de Europa (1919), La Grecia eterna (1920) y La Rusia actual (1920).
Su novela ms importante, El evangelio del amor (1922), est ambientada en
Bizancio y en ella mezcla lo religioso y lo heroico con abundantes descripciones
de estados anmicos. De sus ensayos destacan Sensacin de arte (1893), El
modernismo (1905), Literaturas exticas (1920), Safo, Frine y otras seductoras
(1921), El misterio de la vida y de la muerte de Mata-Hari (1923), Las cien obras
maestras de la literatura universal (1924) y La nueva literatura francesa (1927).
Caractersticas de su obra
Renovacin del lenguaje. Muestra un continuo esfuerzo por renovar la prosa,
con lo cual contribuy a su flexibilizacin y agilizacin.
En todos los pases del mundo el mes de abril es el mes de las flores. En
Pars es el mes de los cuadros. Cuntos cuadros se exponen en Pars
durante el mes de abril? Cinco mil? Diez mil? ... Ms an: quince o
veinte mil. Naturalmente entre todos ellos no hay ni un octavo por ciento
que sea admirable; pero el conjunto sirve para hacernos ver que an
hay una ciudad en la tierra que considera el arte como uno de los ms
intensos elementos de vida.
El alma encantadora de Pars
53
Obra
De su produccin narrativa, la obra ms relevante y reconocida es el cuento
El hombre que pareca un caballo publicado en 1914; tambin destacan las
novelas La oficina de paz de Orolandia (1925), El mundo de los maharachas
(1938) y Viaje a Ipanda (1939), y sus cuentos contenidos en El hombre que
pareca un caballo y otros cuentos (1951) y Crtilo y otros cuentos (1968).
Entre su poesa destaca Las rosas de Eganddi (1921) y Por un caminito as (1947).
Caractersticas de su obra
Personajes psicozoomrficos. Propone una nueva perspectiva
caracterizacin de personajes con un doble atributo de hombre-animal.
de
54
IGER Polochic
Obra
Su obra ms destacada es su novela La gringa (1934); aunque tambin son
relevantes Las ddivas simples (novela, 1921), El solar de los Gonzaga (novela,
1924), La tierra de las Nahuyacas (cuentos, 1933) y Los lares apagados (cuentos,
1958).
Caractersticas de su obra
Criollismo. Su obra reacciona en contra del modernismo y retorna al
naturalismo con lo que contribuye a fundar el criollismo dentro de la obra
literaria guatemalteca.
nfasis en la condicin climtica. Se centra en la descripcin del trpico y su
influencia en el desarrollo de sus personajes.
El trpico es exceso... Al decir trpico se dice magia. Mas los superficiales
observadores extranjeros y nuestros artistas nicamente epidrmicos no
ven ms que la figura del caudillo improvisado, del mestizo matoide, del
indio sudra, de la hembra primitiva; y ponen a restallar aciales y machetes.
La pendencia lo barre todo. La borrachera lo enturbia todo. Y la sangre es
el diario riego de la tierra.
La gringa
55
Ejercicio 1
B. Lea atentamente los siguientes enunciados y marque con una X la V si son verdaderos y la F si
son falsos.
Enrique Gmez Carrillo muestra un continuo esfuerzo por renovar la prosa, con lo
cual contribuy a su flexibilizacin y agilizacin.
La obra de Carlos Wyld Ospina reacciona en contra del modernismo y retorna al
naturalismo con lo que contribuye a fundar el criollismo.
Rafael Arvalo Martnez fue director de la Biblioteca Nacional de Guatemala
durante 20 aos.
Enrique Gmez Carrillo naci en la ciudad de Guatemala el 27 de febrero de 1873.
Carlos Wyld Ospina fue colaborador del diario Correo de la Tarde, dirigido por Rubn
Daro.
Rafael Arvalo Martnez fund junto a Porfirio Barba el peridico Churubusco.
Enrique Gmez Carrillo destac en el mbito literario con sus crnicas de viaje.
Rafael Arvalo Martnez cultiv la narrativa y la poesa lrica.
A Enrique Gmez Carrillo se le ha situado como novelista de ciencia ficcin y como
uno de los antecesores del realismo mgico.
Carlos Wyld Ospina fue un viajero infatigable por todo el mundo, vivi largas
temporadas en Pars y Madrid.
La obra ms destacada de Carlos Wyld Ospina es su novela La gringa.
Enrique Gmez Carrillo que llev una intensa vida amorosa y bohemia, muri en
Pars en 1927.
56
IGER Polochic
Mejore su ortografa
Acentuacin
El acento prosdico es la mayor intensidad con la que se pronuncia una slaba
dentro de una palabra aislada o un monoslabo dentro de un contexto fnico.
Se le llama tambin acento de intensidad porque se suele producir una
elevacin del tono de voz o una mayor duracin en la emisin de esa slaba.
Dentro de una palabra, la slaba sobre la que recae el acento prosdico o
de intensidad es la slaba tnica; la slaba o slabas pronunciadas con menor
intensidad son las slabas tonas. El acento prosdico puede tener un valor
distintivo segn la slaba sobre la que recae. Por ejemplo: hbito / habito /
habit.
El acento en una
palabra siempre
se refiere a cmo
se pronuncia y se
oye la palabra.
Por ello, es mejor
pronunciar en voz
alta las palabras
que queremos
tildar al escribir.
La tilde diacrtica
es aquella
que permite
distinguir, por lo
general, palabras
pertenecientes
a diferentes
categoras
gramaticales, que
tienen idntica
forma.
57
d. te / t
te: pronombre personal.
Por ejemplo: Te he comprado un par de zapatos.
t: sustantivo: bebida de infusin.
Por ejemplo: Toma una taza de t.
e. mas / ms
mas: conjuncin adversativa, equivale a pero.
Por ejemplo: Quiso convencerlo, mas fue imposible.
ms: adverbio de cantidad.
Por ejemplo: Habla ms alto. Dos ms dos son cuatro.
f. si / s
si: conjuncin condicional.
Por ejemplo: Si llueve, no saldremos. Todava no s si ir.
si: sustantivo: nota musical.
Por ejemplo: Una composicin en si bemol.
s: adverbio de afirmacin.
Por ejemplo: Esta vez s le haban avisado.
s: pronombre personal.
Por ejemplo: Solo habla de s mismo.
g. de / d
de: preposicin.
Por ejemplo: Un vestido de seda.
d: forma del verbo dar.
Por ejemplo. D usted gracias a Dios.
h. se / s
se: pronombre personal.
Por ejemplo: Se comi todo el pastel.
s: forma del verbo saber o del verbo ser.
Ejemplos: Yo no s nada. S benevolente con ellos, por favor.
58
IGER Polochic
Ejercicio 2
De las siguientes palabras monoslabas, escoja la que corresponde a cada espacio y tldela segn su
uso. Vea el ejemplo:
te
mi
se
de
mas
tu
el
si
ti
59
Ejercicio 3
Elabore un prrafo analtico de un tema que le guste y conozca. Elabore un plan de redaccin. Preste
especial atencin en iniciar con la idea principal acerca de la que escribir despus. Escoja sus palabras:
si es de un tema tcnico, busque palabras tcnicas; si es de un tema artstico, busque palabras
artsticas; si es de un tema personal, busque palabras que expresen su sentir. Pero principalmente,
ponga su mayor esfuerzo en disfrutar de escribir.
Revise su trabajo con la lista de cotejo y comprtalo con sus compaeros en el centro de orientacin.
Indicadores de logro
Escog un tema de mi agrado y conocimiento.
Elabor un plan de redaccin.
Inici con la idea principal y luego las dems ideas.
Busqu el vocabulario adecuado al tema.
Disfrut de escribir este prrafo.
60
IGER Polochic
logrado
en
proceso
no
logrado
Glosario
Haga un listado de las palabras que no conozca de la lectura de esta semana, El hombre que pareca
un caballo. Luego escoja tres de estas palabras y busque su significado en un diccionario (puede
consultar en lnea el diccionario de la Real Academia Espaola en la direccin http://www.rae.es/
recursos/diccionarios/drae).
1.
2.
3.
4.
5.
Resumen
Rafael Arvalo Martnez
(1884-1975)
Obras
Poeta, novelista, cuentista,
Novelista y ensayista.
dramaturgo y ensayista.
Colaborador del diario
Director de la Biblioteca
Correo de la Tarde dirigido
Nacional de Guatemala
por Rubn Daro.
durante 20 aos.
Viaj por todo el mundo. Considerado antecesor
del realismo mgico.
Caractersticas
Vida
Personajes
Fundador del criollismo en
psicozoomrficos.
la literatura guatemalteca.
Preferencia por la realidad nfasis en la influencia de
interior en el relato.
la condicin climtica.
61
Autocontrol
Actividad 1.
Demuestre lo aprendido.
A. Dibuje una lnea para unir al autor con cada una de las caractersticas de su obra.
B. Complete el siguiente cuadro con las obras de los narradores guatemaltecos vistos esta semana.
Poesa
Ensayo/
Crnica
Cuento
Novela
62
IGER Polochic
Actividad 2.
Lea los siguientes fragmentos de cada narrador guatemalteco visto esta semana e identifique sus
caractersticas. Luego subraye la caracterstica ms relevante de cada fragmento.
Por fin me hallo en el Yosiwara. Los poetas dicen la ciudad sin noche. Pero mejor haran en llamarla ciudad sin
da, puesto que es la cristalizacin de una bella noche de placer. Todo, en efecto, es aqu nocturno. En los rboles,
entre las ramas obscuras, resplandecen como frutos de encanto las ms variadas linternas de color. Las farolas
inmensas que se mecen ante las puertas, forman una interminable guirnalda de luz.
Accionaba el seor de Aretal sentado frente a sus monedas de oro, y de pronto lo vi mover los brazos como
mueven las manos los caballos de pura sangre, sacando las extremidades de sus miembros delanteros hacia los
lados...
a. Personajes psicozoomrficos
La tierra es una incgnita. Slo la conoce quien la batall por aos. El indio () sonre de nosotros, blancos, que
creemos comprenderla. Parece decirnos: Vos la posees, patrn, pero fue ma y sigue sindolo. Ella y yo somos
un ser indiviso.
a. Criollismo
Actividad 3.
El sombrero blanco!
Para qu tipo de pensamiento haba imaginado en la semana 18 que sirve el sombrero blanco? Edward
de Bono, el autor del libro "Seis sombreros para pensar", lo usa para presentar hechos, nicamente
hechos.
Le parece fcil usar el sombrero blanco? En realidad muchas veces no nos damos cuenta de las
interpretaciones y las opiniones que incluimos en nuestras afirmaciones. Muchas veces usamos la
estructura del sombrero blanco para expresar asuntos de otro sombrero, por ejemplo, del sombrero
rojo (cuando decimosEsta comida est fea en lugar de Esta comida no me gusta).
Practique con su sombrero blanco. En el siguiente cuadro marque con un cheque las oraciones de
sombrero blanco y con una X las que no lo son. Vea los ejemplos:
Lengua y Literatura Semana 20
63
A veces nos resulta un poco difcil diferenciar entre la informacin que damos y los juicios que emitimos.
Esto tambin puede provocarnos confusin a nosotros y a nuestros interlocutores. Si nos hacemos
responsables de nuestros sentimientos, no enviaremos mensajes confusos y nos evitaremos malos
entendidos. Cree usted que puede expresar de una mejor manera las oraciones del ejercicio anterior
que no son de sombrero blanco? Intntelo. Vea el ejemplo:
Oracin original
Este pollo est mal hecho.
Oracin modificada
A m no me ha gustado este pollo. (Este pollo
tiene mucha sal para mi gusto.)
Navegue en la red...
Lea el cuento completo de El hombre que pareca un caballo en: http://www.
literaturaguatemalteca.org/arevalo1.html
Revise su aprendizaje
Marque con un cheque
Despus de estudiar...
64
IGER Polochic
logrado
en
proceso
no
logrado
21
Poesa y teatro guatemaltecos
del siglo XX
Qu encontrar esta semana?
El pescado indigesto de Manuel Galich (fragmento adaptado)
El hiato
El prrafo sinttico
65
La aventura de leer
Manuel Galich
(19131984)
Hoy leeremos...
El pescado indigesto
De qu trata la lectura?
Esta obra de Manuel Galich es una crtica a la avaricia de
los negociantes del sector econmico, a la manipulacin
y corrupcin de algunos medios de comunicacin, a la
infidelidad conyugal y al deplorable estado del panorama
poltico de siempre. La accin es ambientada en tiempos
del imperio romano.
66
IGER Polochic
El pescado indigesto
(fragmento adaptado)
3
4
cnsul: Persona autorizada en un Estado extranjero para proteger a las personas y los intereses
de su propia nacin.
fraude: Accin contraria a la verdad y a la rectitud, que perjudica a la persona contra quien se
comete.
veterano, na: Que ha desempeado durante mucho tiempo cualquier profesin u oficio.
as (es): Primitiva moneda romana, fundida en bronce.
67
Manuel Galich
l nes
u
s
n
c
ermejores opcio
s
e
d
e
u
no p Leceyo
CsMararco Bbulo y
68
IGER Polochic
Comprensin de lectura
A. Lo que entendi del texto: nivel literal
Responda a las siguientes preguntas:
1. Sobre qu hablan Furio y Vibenio?
b. Discutir
c. Informarse
d. Entrar
c. Que es el
vendedor de
peridicos
d. Que no
entiende nada
de poltica
b. Informar a la
Plebe
c. Manipular la
informacin
d. Entretener al
pueblo
b. Entretenerse
c. Chismosear
c. A las personas
del pueblo
d. A los que
compran el
peridico
69
Creciendo en valores
Las suposiciones
Muchas veces, al escuchar a los dems preferimos suponer y no preguntar
para aclarar bien el mensaje. Es una costumbre que nos ahorra tiempo. Pero
tambin es una costumbre que nos puede producir muchos malentendidos.
Hay ocasiones en que el mensaje que hemos captado sobre algo no es el que
la otra persona nos quera transmitir.
Si cada uno de nosotros nos tomramos el tiempo necesario para escuchar al
otro cuando nos estamos comunicando, en especial cuando nos est pidiendo
algo, nuestra comunicacin y nuestra relacin con esta persona mejorara
grandemente, pues nos evitaramos los malentendidos.
Para cambiar esta costumbre y empezar a dejar de suponer, al comunicarnos
con los dems podemos hacer varias preguntas para corroborar la informacin
que se nos ha dado.
Por ejemplo, en lugar de esta conversacin: Me pods traer un helado!, S,
ah te lo traigo, Vaya, gracias; podramos tener esta otra: Me pods traer un
helado!, S, qu helado quers?, Uno de fresa, De paleta o de cono?, De
cono, Grande o pequeo?, Grande, De qu marca lo quers?, Sarita,
Quers nieve o cremoso?, Nieve...
Y as podemos hacer muchas preguntas hasta lograr que la informacin no se
quede en lo general y llegar a lo ms especfico, a lo ms cercano de lo que
realmente quiere la otra persona.
Reflexione y acte
Con un compaero(a) de estudio, un amigo(a) o con un familiar practique
hacer muchas preguntas hasta llegar a descubrir lo que la otra persona
realmente quiere.
Comparta lo que hizo y cmo le fue en su grupo de estudio.
70
IGER Polochic
El mundo de la literatura
Poetas y dramaturgos guatemaltecos del
siglo XX
Los escritores del siglo XX han destacado por la gran calidad de su produccin y
su habilidad en el manejo de la palabra. Esta semana veremos a los poeta Csar
Braas, al poeta y dramaturgo Manuel Jos Arce y al dramaturgo Manuel Galich.
1. Csar Braas
Poeta, periodista, crtico literario y narrador guatemalteco. Nace en Antigua
Guatemala el 13 de diciembre de 1899. Su obra potica es una de las ms
consistentes y valiosas de las letras guatemaltecas. Su modestia y timidez le
alejaron de la sociedad. Sus libros de poesa tenan un tiraje mnimo y en lugar
de venderlos, l mismo los regalaba. Escritor autodidacta y gran lector, al morir
dona su biblioteca con todo y casa a la Universidad de San Carlos de Guatemala.
Muere en Antigua el 22 de febrero de 1976, das despus del terremoto del 4
de febrero.
Obra
Sus principal obra de poesa es Viento negro (1938), elega dedicada a la muerte
de su padre. Tambin destacan Figuras de arena (1941); El lecho procusto,
sonetos balades (1943); Zarzamoras (1957); El carro de fuego (1959); Palabras
iluminadas (1961); La sed innumerable (1964) y Cancionerillo de octubre (1966).
Caractersticas de su obra
Aborda el tema muerte-vida, ya sea directamente o por medio de recursos,
como el color (negro para la muerte y azul para la vida) o la alusin al ciprs
como smbolo de ofrenda para los muertos.
No tiene sentido que te llore.
Aqu, bajo el viento negro
cuando es mi corazn, tan slo, el que ha muerto.
Viento negro
Su obra gira alrededor del tema del amor y la soledad. El hombre debe buscar
el equilibrio entre la soledad y la compaa, y el amor resulta ser lo nico que
salva al hombre del hombre mismo.
...de la eternidad del tiempo
y del tiempo que nos fuere dado,
solo se salvan aquellos
das de oro en que hemos amado.
71
Obra
Teatro: Sus obras Delito, condena y ejecucin de una gallina; Sebastin sale de
compras, y Comprometido obtuvieron el premio centroamericano Miguel ngel
Asturias en un certamen instituido por las universidades centroamericanas.
Tambin destacan Dilogo del godo y el flaco con la rocola; El gato que muri
de histeria, y Torotumbo.
Poesa: Destacan las publicaciones de En el nombre del Padre (1955); Cantos
en vida (1960); Eternauta: cantos de un mar (1962); y Los episodios del vagn de
carga (anti-po-emas) (1971).
72
IGER Polochic
Aborda la temtica del amor. Presente en su obra potica como una constante
que oscila entre el amor a la mujer, a la patria, a su sociedad y a su familia.
Por dnde pasa el ro tembloroso de tu imagen?
Dnde ests?
No te encuentro. No capto
tu huella de lucirnagas.
Y me quedo en la noche
igual que las antenas de los televisores
con mis rgidos brazos como rbol de aluminio.
Paisaje
3. Manuel Galich
Obra
El pescado indigesto (1953) es la obra ms conocida de Manuel Galich a nivel
internacional, pues no tiene ni tiempo ni espacio y por ello es su pieza ms
universal. Entre sus obras de teatro se encuentran Los conspiradores (1930); Los
necios (1934); El seor Gukup Cakix (1939); Papa Natas (1953); La mugre (1953);
Pascual Abaj (1966); y Mhijo el Bachiller (1975).
Caractersticas de su obra
Preocupacin por la realidad poltica del pas. Sus obras presentan un espejo
de la realidad poltica y conducen a la crtica y el anlisis.
Denuncia de la injusticia social. Si caer en lo panfletario, Manuel Galich logra
mezclar lo poltico con conflictos desgarradoramente humanos.
Uso de smbolos y metforas escnicas. Las obras no es totalmente plano,
contiene una cierta dosis de simbologa y metforas escnicas, principalmente
cristianas, por lo que resultan de fcil comprensin.
Ctulo (Dirigindose a Vibenio) Sueas cosas admirables, filsofo. Todo es
posible.
Quinto Por todos los dioses! No s si rerme o asombrarme.
Vibenio Pues bien, mientras haya Romas, habr Csares. Y tras stos
estarn siempre los Mamurras. La riqueza estar siempre tras el poder, y
el lucro tras de la guerra. En esto est la inmortalidad de Mamurra. Me
comprendes ahora?
El pescado indigesto
Lengua y Literatura Semana 21
73
Ejercicio 1
Manuel Galich
B. Lea atentamente los siguientes enunciados y marque con una X la V si son verdaderos y la F
si son falsos.
Manuel Galich es considerado el padre del teatro guatemalteco por su ejemplar
produccin y sentar las bases del teatro guatemalteco.
Las obras de Manuel Jos Arce Leal presentan un espejo de la realidad poltica y
conducen a la crtica y el anlisis.
74
IGER Polochic
Mejore su ortografa
El hiato
Un hiato es la secuencia de dos vocales que no se pronuncian dentro de una
misma slaba, sino que forman parte de slabas consecutivas. Ejemplos: te-atro, a--re-o, vi-g-a, ve-o, sa-l-as. Existen tres tipos de hiatos, segn el tipo
de vocales que estn en contacto:
a. Combinacin de dos vocales iguales. Ejemplos: Saavedra, chiita,
leer.
b. Vocal abierta + vocal abierta distintas. Ejemplos: caen, ahogo, teatro,
meollo, hroe, coartada.
c. Vocal abierta tona + vocal cerrada tnica o vocal cerrada tnica +
vocal abieta tona. Ejemplos: camos, da, allan, pa, renen. Todas
las palabras con este tipo de hiato llevan tilde, independientemente
de que lo exijan o no las reglas generales de acentuacin ortogrfica.
Ejercicio 2
Pronuncie cada palabra en voz alta. Identifique los hiatos y subryelos. Escriba la tilde faltante en
los hiatos de vocal abierta tona + vocal cerrada tnica. Vea el ejemplo:
bales
prohibido
maiz
bohemio
acutico
hroe
gisquil
diversin
leido
juego
aireado
caida
telogo
raices
veniamos
pais
conducia
pensamiento
coordinador
vehiculo
75
Ejercicio 3
Haga usted el mismo experimento con el prrafo que redact la semana pasada: convirtalo de
prrafo analtico a prrafo sinttico. Preste especial atencin a las palabras que ser necesario agregar
para que el prrafo fluya. No olvide colocar la idea principal al final del prrafo y compruebe que la
lectura sea natural y fluida. Recuerde poner su mayor esfuerzo en disfrutar de la actividad.
Revise su trabajo con la lista de cotejo y comprtalo con sus compaeros en el centro de orientacin.
Indicadores de logro
Utilic el prrafo analtico que realic la semana pasada como base
para este ejercicio.
Prest atencin a las palabras que era necesario agregar para darle
coherencia a la redaccin del prrafo.
La idea principal qued al final del prrafo.
Comprob que la lectura fuera natural y fluida.
Disfrut al realizar esta actividad.
76
IGER Polochic
logrado
en
proceso
no
logrado
Glosario
cnsul: Persona autorizada en un Estado extranjero para proteger a las personas y los intereses de su
propia nacin. Por ejemplo: El cnsul de Mxico dio asilo a los turistas perdidos.
fraude: Accin contraria a la verdad y a la rectitud, que perjudica a la persona contra quien se comete.
Por ejemplo: Si gana las elecciones por fraude, afectar a toda la sociedad del pas.
veterano, na: Que ha desempeado durante mucho tiempo cualquier profesin u oficio. Por ejemplo:
Era un conductor veterano, por eso pudo evitar el accidente.
Escriba una oracin con cada una de las palabras del glosario.
cnsul:
fraude:
veterano, na:
Resumen
Vida
Caractersticas
Obras
Csar Braas
(1899-1976)
Poeta antigeo.
Su obra potica es de
las ms consistentes y
valiosas.
Al morir dona su
biblioteca con todo y
casa a la Universidad de
San Carlos.
Su principal obra es
Viento negro (1938)
Adems Zarzamoras
(1957); El carro de
fuego (1959); Palabras
iluminadas (1961); La
sed innumerable (1964) y
Cancionerillo de octubre
(1966).
Manuel Galich
(1913-1975)
Dramaturgo.
Considerado padre del
teatro guatemalteco.
Entre 1944 y 1954 ocupa
diversos cargos polticos.
Vive y muere en el exilio
en Cuba.
Preocupacin por la
realidad poltica del pas.
Denuncia de la injusticia
social.
Uso de smbolos y
metforas escnicas.
77
Autocontrol
Actividad 1.
Demuestre lo aprendido.
A. Dibuje una lnea para unir al autor con cada una de las caractersticas de su obra.
Uso de smbolos y metforas escnicas
Aborda la temtica del amor
Csar Braas
Manuel Galich
Actividad 2.
Lea los siguientes fragmentos de cada escritor guatemalteco visto esta semana e identifique sus
caractersticas. Luego subraye la caracterstica ms relevante de cada fragmento.
Artotrogus Redacto el Acta Diurna del Pueblo Romano. Con ella hago que la plebe piense como yo quiero.
Mamurra - Por todos los rayos de Jpiter! No niego que tienes un gran poder. Por eso te he buscado por
toda Roma. Quiero comprarte. Llvame con tu amo.
Preocupacin por la
realidad social del pas
b. Denuncia de la injusticia
social
c. Uso de smbolos y
metforas escnicas
Gallinavada Para hacernos trabajar como si en vez de animales dotados de vida furamos mquinas.
78
IGER Polochic
Actividad 3.
79
Navegue en la red...
Lea el poema completo de Viento negro en: http://www.literaturaguatemalteca.org/
cbranas1.html
Revise su aprendizaje
Marque con un cheque
Despus de estudiar...
80
IGER Polochic
logrado
en
proceso
no
logrado
22
Las categoras gramaticales
Qu encontrar esta semana?
La casa paterna de Domingo Faustino Sarmiento (fragmento adaptado)
El prrafo analtico-sinttico
81
La aventura de leer
Domingo Faustino Sarmiento
(1811 1888)
Hoy leeremos...
El hogar paterno
82
IGER Polochic
De qu trata la lectura?
Recuerdos de provincia de Domingo Faustino Sarmiento
es un libro autobiogrfico en el que el autor relata su vida
en San Juan, la provincia en que naci. La lectura de esta
semana presenta una variada descripcin de la casa en
que el autor creci.
El hogar paterno
(fragmento adaptado de Recuerdos de provincia)
Parafrasear el
texto:
Al trasladar a
nuestras propias
palabras lo que ha
dicho o escrito otro,
activamos nuestra
comprensin
y nuestro
entendimiento.
Parafrasear es un
excelente ejercicio
mental y de
comunicacin.
Si lee un prrafo y
se lo explica a usted
mismo con sus
propias palabras,
seguramente
entender ms
fcilmente el
contenido del texto.
83
Comprensin de lectura
A. Lo que entendi del texto: nivel literal
1. De qu rboles habla el autor?
2. De qu estaban hechas las paredes de la casa?
3. De qu eran los cuadros que adornaban la sala?
4. En qu fecha era el cumpleaos del padre del autor?
5. Qu comida era especial para el cumpleaos del padre?
B. Lo que dedujo de la lectura: nivel inferencial
Explique con sus palabras qu quiere decir el autor en los siguientes fragmentos de la lectura:
1. La casa de mi madre, la obra de su industria, cuyos adobes y tapias pudieran computarse en varas
de lienzo tejidas por sus manos para pagar su construccin...
2. ...adornando las lisas murallas dos grandes cuadros al leo...
3. ...elevaba su copa verdinegra la patriarcal higuera que sombreaba an en mi infancia aquel telar
de mi madre...
C. Su pensamiento: nivel crtico
Cmo cree que el autor recuerda su infancia: con nostalgia y cario o con amargura y
resentimiento? Explique.
84
IGER Polochic
Creciendo en valores
El juego en la infancia
Todo nio tiene derecho a jugar y a disfrutar de su infancia. El juego en la
infancia es de primera importancia para la salud emocional de un nio, ya que
jugando puede expresar sus emociones, preocupaciones y temores.
Cuando nos hacemos adultos conservamos muchos recuerdos de lo que
hacamos en la infancia. Todos tenemos aunque sea un recuerdo de algo
maravilloso que jugbamos o de alguna persona a la cual queramos
parecernos y por lo tanto jugbamos a ser esa persona. Estos recuerdos son
los que marcan nuestra vida y nos guan durante nuestra adultez, por eso es
importante recordar qu jugbamos de nios y tratar de realizar alguna de
estas acciones.
Reflexione y acte
Recuerda usted qu jugaba de nio? Cules eran sus juegos preferidos?
Para qu cree que le sirvi jugar sus juegos preferidos?
Cmo se senta usted jugando?
Encuentre la oportunidad de jugar alguno o algunos de los juegos que tanto le
gustaban con un nio cercano o usted solo. Juguelo y disfrtelo nuevamente,
ver cmo esa felicidad de infancia regresa.
Comparta su experiencia y sus inquietudes y converse en su crculo de estudio
acerca de los juegos de infancia.
85
Gnero
El gnero gramatical es una propiedad de los sustantivos y algunos pronombres.
Por concordancia con el sustantivo, el gnero incide tambin en el artculo y
en el adjetivo. El gnero tiene dos expresiones: masculinos y femeninos. En
muchos casos de seres animados, el gnero sirve para diferenciar el sexo, como
en el caso de gato/gata; nio/nia; alcalde/alcaldesa. En el resto de casos, el
gnero es una propiedad gramatical sin conexin con el sexo.
Nmero
El nmero gramatical es una caracterstica de los sustantivos, los pronombres,
los adjetivos, los artculos y los verbos. Tiene dos expresiones:
Singular: la accin expresada es realizada por un solo sujeto. El gato malla.
Plural: la accin expresada es realizada por dos o ms sujetos. Los perros ladran.
El nmero en los sustantivos y los pronombres es de carcter informativo, ya que
indica si se refiere a uno o ms sujetos. En los adjetivos, los artculos y los verbos
marca la concordancia con los sustantivos o pronombres que acompaan.
86
IGER Polochic
Persona
La persona gramatical se expresa en los pronombres y los verbos. Manifiesta la
posicin que ocupa el sujeto con respecto al predicado. Tiene tres expresiones,
todas capaces de admitir nmero, y una (la tercera persona), de admitir gnero:
Primera persona: la accin expresada es realizada por el mismo sujeto que
habla en la oracin. En singular est representada por yo, y en plural, por
nosotros.
Segunda persona: la accin expresada es realizada por el/la interlocutor/a del
sujeto que habla en la oracin. En singular est representada por t, vos o
usted, y en plural, por ustedes o vosotros.
Tercera persona: la accin expresada es realizada por alguien diferente al sujeto
que habla y a quien escucha. En singular est representada por l (masculino),
ella (femenino) o ello (neutro), y en plural, por ellos (masculino) o ellas
(femenino).
Tiempo
El tiempo gramatical se presenta en el verbo. Ubica el momento determinado
en que la accin representada por el verbo en la oracin sucede. Existen tres
tipos de tiempo:
Tiempo pasado: expresa una accin ya realizada. Transmite la nocin de antes/
anterior. Usted estudi.
Tiempo presente: expresa una accin que se est realizando actualmente.
Transmite la nocin de ahora/simultneo. Usted estudia.
Tiempo futuro: expresa una accin que an no ocurre, sino que ocurrir
posteriormente. Transmite la nocin de despus/posterior. Usted estudiar.
Aspecto
El aspecto gramatical tiene lugar en el verbo. Permite saber si las acciones
surgen, terminan o se repiten. Tambin si se perciben en su integridad o se
muestran en un punto de su desarrollo. Se tienen en cuenta dos tipos de
aspecto:
Aspecto perfectivo: presenta las acciones completas o acabadas. Usted ha
estudiado ayer. (Ya no est estudiando, la accin ha terminado).
Aspecto imperfectivo: presenta las acciones en proceso o no terminadas.
Usted estudiaba cuando lo vi. (La accin sucede mientras tiene lugar otra).
87
Modo
El modo gramatical se encuentra en el verbo. Expresa la relacin existente entre
la actitud del hablante y aquello que enuncia en la oracin. Hay tres modos:
Modo indicativo: indica que la realizacin de la accin es concreta y real.
Maana estudiar.
Modo subjuntivo: indica que la realizacin de la accin se considera como
posible, an no concretada. Tal vez maana estudie.
Modo imperativo: indica mandato, instruccin. Hgalo hoy!
Voz
La voz gramatical tiene expresin en el verbo. Indica si el sujeto realiza la
accin, la recibe o la sufre. Se presentan dos voces:
Voz activa: el sujeto realiza la accin, es un participante activo en el proceso
expresado. El perro mordi al gato. (El perro es sujeto y realiza la accin).
Voz pasiva: el sujeto recibe la accin, es un paciente receptor en el proceso
expresado. El gato fue mordido por el perro. (El gato es sujeto y recibe la accin).
Ejercicio 1
A. Marque con una X la casilla de las categoras gramaticales correspondientes a cada tipo de
palabra. Vea el ejemplo:
Artculo
Gnero
Nmero
Sustantivo
Adjetivo
Pronombre
Verbo
88
IGER Polochic
Persona
Tiempo
Aspecto
Modo
Voz
Nosotros reamos.
Las rosas son blancas.
Ellas toman t.
La msica es bonita.
Pasiva
Activa
X
Imperativo
Subjuntivo
Perfectivo
Futuro
Presente
X
X
X
X
Voz
X
X
Modo
El hombre tropez.
Pasado
Aspecto
Indicativo
El canario canta.
Tiempo
Imperfectivo
Tercera
Segunda
Persona
Primera
Plural
Singular
Femenino
Masculino
Gnero Nmero
X
X
Mejore su ortografa
Acentuacin de palabras agudas
Las palabras agudas son las palabras polislabas cuya ltima slaba es tnica.
Por ejemplo: reloj, baln, cantis, catedral.
Las palabras agudas se tildan cuando la ltima letra es n, s o vocal. Por ejemplo:
cancin, corts o colibr. Excepcin: consonante + s, por ejemplo: robots, tictacs.
89
Ejercicio 2
Lea en voz alta las siguientes palabras. Identifique y subraye la slaba tnica de cada palabra. Luego identifique las palabras agudas y escriba la tilde en las que sea necesario. Vea los ejemplos:
sali
cuento
comenzaron
agitacion
predije
perejil
provocacion
entraste
perdio
pense
intencion
viajan
reves
felicidad
vivir
marcaron
ningun
chipilin
terminan
mundial
90
IGER Polochic
aguda
-----
fantasma
mujer
viejo
violin
ocasion
subio
viajaban
invitacion
91
Ejercicio 3
Elabore un prrafo analtico-sinttico de un tema que le guste y conozca. Preste especial atencin
en iniciar con una idea principal acerca de la que escribir despus. Desarrolle su argumentacin con
esmero y obtenga otra idea principal de all. Escoja sus palabras y no olvide poner su mayor esfuerzo
en disfrutar de escribir.
Revise su trabajo con la lista de cotejo y comprtalo con sus compaeros en el centro de orientacin.
Indicadores de logro
Escog un tema de mi agrado y conocimiento.
Inici con la idea principal y luego desarroll la argumentacin.
Obtuve otra idea principal de la argumentacin.
Busqu el vocabulario adecuado al tema.
Disfrut de escribir este prrafo.
92
IGER Polochic
logrado
en
proceso
no
logrado
Glosario
nefable: Que no se puede explicar con palabras. Por ejemplo: Los dolores de un parto natural son
inefables.
beatitud: Felicidad, bienestar. Por ejemplo: Luis trabajaba con beatitud, siempre estaba sonriendo.
engrer(se): Llenarse de orgullo y vanidad. Por ejemplo: Justino se engrea cada vez que mostraba sus
juguetes nuevos.
Escriba una oracin con cada una de las palabras del glosario.
inefable:
beatitud:
engrer(se):
Resumen
Segn su construccin existen dos grupos de palabras: Las variables y las invariables. Los 9 tipos de
palabras se distribuyen en estos dos grupos.
Palabras variables
Sustantivo Adjetivo Artculo
Pronombre Verbo
Palabras invariables
Adverbio Conjuncin Preposicin
Interjeccin
Las palabras invariables no cambian. Las palabras variables cambias segn las diferentes categoras
gramaticales que, en espaol, son: gnero, nmero, persona, tiempo, aspecto, modo y voz.
Gnero
Nmero
Persona
Tiempo
Aspecto
Modo
Voz
93
Autocontrol
Actividad 1.
Demuestre lo aprendido.
A. Dibuje una lnea para unir a las categoras gramaticales con sus expresiones y caractersticas.
Gnero
Nmero
Persona
Tiempo
Aspecto
Modo
Voz
Actividad 2.
A. Clasifique las palabras subrayadas en sustantivos, adjetivos, artculos o pronombres, y marque con
una X la casilla de sus categoras gramaticales correspondientes. Vea el ejemplo:
Adjetivo
Pronombre
Adjetivo
Sustantivo
Artculo
Sustantivo
Pronombre
Adjetivo
Pronombre
Pronombre
94
IGER Polochic
Tercera
Segunda
Persona
Primera
Plural
Singular
Femenino
Masculino
Gnero Nmero
B. Marque con una X la casilla de las categoras gramaticales correspondientes a los verbos subrayados
de cada enunciado. Vea el ejemplo:
Pasiva
Activa
Voz
Imperativo
Modo
Subjuntivo
Aspecto
Perfectivo
Futuro
Presente
Pasado
Tercera
Segunda
Primera
X
Tiempo
Indicativo
Persona
Imperfectivo
Plural
Singular
Nmero
Actividad 3.
95
1. Pronto anochecer y an vamos a medio camino. A este paso no llegaremos a tiempo.
2. Cecilia nos pidi helado de mora y solo hay de fresa.
3. Ernesto no trajo las tijeras y yo olvid las hojas. No podremos realizar el trabajo en grupo.
4. Qu trnsito tan lento! No vamos a llegar a tiempo.
5. Hoy era el cumpleaos de Mara y no le dije nada cuando la vi.
Navegue en la red...
Profundice en sus conocimientos acerca de las categoras gramaticales del verbo. Lea
el artculo de hiru.com acerca del tema en: http://www.hiru.com/lengua/el-verbo-losaccidentes-gramaticales.
Revise su aprendizaje
Marque con un cheque
Despus de estudiar...
96
IGER Polochic
logrado
en
proceso
no
logrado
23
El verbo y el tiempo
Qu encontrar esta semana?
El ladrn de sbado de Gabriel Garca Mrquez
El verbo y el tiempo
El prrafo de conclusin
97
La aventura de leer
Gabriel Garca Mrquez
(1927 2014)
Hoy leeremos...
Ladrn de sbado
98
IGER Polochic
De qu trata la lectura?
En Ladrn de sbado, Garca Mrquez nos presenta de
forma fluida y amena la historia de un ladrn, una mujer
y su hija. Despus de un giro inesperado casi al principio
del relato, cuando el ladrn decide quedarse a pasar el fin
de semana en la casa que est robando, la dinmica de las
acciones se llena de fantasa y buen humor.
Ladrn de sbado
Hugo, un ladrn que slo roba los fines de semana, entra en una
casa un sbado por la noche. Ana, la duea, una treintaera guapa
e insomne1 empedernida,2 lo descubre in fraganti. Amenazada con la
pistola, la mujer le entrega todas las joyas y cosas de valor, y le pide
que no se acerque a Pauli, su nia de tres aos. Sin embargo, la nia
lo ve, y l la conquista con algunos trucos de magia. Hugo piensa:
Por qu irse tan pronto, si se est tan bien aqu? Podra quedarse
todo el fin de semana y gozar plenamente la situacin, pues el
marido -lo sabe porque los ha espiado- no regresa de su viaje de
negocios hasta el domingo en la noche. El ladrn no lo piensa
mucho: se pone los pantalones del seor de la casa y le pide a Ana
que cocine para l, que saque el vino de la cava y que ponga algo de
msica para cenar, porque sin msica no puede vivir.
A Ana, preocupada por Pauli, mientras prepara la cena se le ocurre
algo para sacar al tipo de su casa. Pero no puede hacer gran cosa
porque Hugo cort los cables del telfono, la casa est muy alejada,
es de noche y nadie va a llegar. Ana decide poner una pastilla para
dormir en la copa de Hugo. Durante la cena, el ladrn, que entre
semana es velador de un banco, descubre que Ana es la conductora
de su programa favorito de radio, el programa de msica popular
que oye todas las noches, sin falta. Hugo es su gran admirador y
mientras escuchan al gran Benny cantando Cmo fue en un casete,
hablan sobre msica y msicos. Ana se arrepiente de dormirlo
pues Hugo se comporta tranquilamente y no tiene intenciones de
lastimarla ni violentarla, pero ya es tarde porque el somnfero ya est
en la copa y el ladrn la bebe toda muy contento. Sin embargo, ha
habido una equivocacin, y quien ha tomado la copa con la pastilla
es ella. Ana se queda dormida en un dos por tres.
A la maana siguiente Ana despierta completamente vestida y muy
bien tapada con una cobija, en su recmara. En el jardn, Hugo y
Pauli juegan, ya que han terminado de hacer el desayuno. Ana se
sorprende de lo bien que se llevan. Adems, le encanta cmo cocina
ese ladrn que, a fin de cuentas, es bastante atractivo. Ana empieza
a sentir una extraa felicidad.
1
2
Identificar la
estructura de la
narracin:
Toda narracin est
compuesta por tres
momentos.
Principio: la accin
inicial despierta el
inters del lector.
Nudo: esta accin
debe generar intriga
y curiosidad por
saber cmo termina
el relato.
Desenlace: la accin
final es la que deja
el sabor en la boca
del lector.
Esta semana, las
palabras resaltadas
le ayudarn a
identificar la
estructura general
del relato.
99
100
IGER Polochic
Comprensin de lectura
A.
Lo que dedujo de la lectura: nivel inferencial
En la actualidad hay ladrones, puede haber alguno que trabaje solo los sbados.
Tal vez haya un ladrn de fin de semana, pero que sepa magia y sea bueno es muy
difcil.
C.
2. Y cree que pueda existir una mujer como la del cuento de esta semana? Por qu?
101
Creciendo en valores
Las desventajas del prejuicio
Muchas veces cuando conocemos a alguien por primera vez, nos formamos
una idea precipitada acerca de cmo acta y se comporta esta persona. Con
base en esta idea que puede estar equivocada, tendemos a hablar bien o mal
de esta persona segn nuestra experiencia.
Pero con nuestra experiencia no conocemos la totalidad de circunstancias de
la otra persona, sino solo lo que se ha compartido con ella. De esta manera,
resulta evidente que cuando enjuiciamos las acciones de los dems podramos
estar equivocados y si los juicios son equivocados, no nos sirven de nada, se
vuelven prejuicios.
En la lectura de esta semana, Ana logra librarse de sus prejuicios acerca de
Hugo. Gracias a ello logra encontrar, ver y vivir el lado positivo de una situacin
negativa. La situacin de Ana es extrema, tal vez fuera de la realidad, pero nos
deja la posibilidad de aplicar esa misma actitud a situaciones ms cotidianas y
menos peligrosas.
Si al conocer a una persona nueva, le damos la oportunidad de que acte
y se muestre tal y como es, sin ponerle expectativas que no podr cumplir,
seguramente disfrutaremos ms de la experiencia de interactuar con otro ser
humano tan lleno de sueos, esperanzas y amor como nosotros.
Reflexione y acte
Le ha pasado a usted que conoce a alguien y no le cae bien? Piense si emiti
algn juicio negativo para que esta persona no le agradara? Cree que podra
llegar a caerle bien si lo conoce mejor? Anote algunas de sus inquietudes.
Propngase no juzgar a la siguiente persona que conozca, no le busque
cualidades ni defectos, solo acptela y reglese a usted mismo y a la otra
persona la oportunidad de conocer a un ser humano plenamente.
Comparta algunas de sus inquietudes en su crculo de estudio y enriquezca
su punto de vista conversando sobre los juicios que emitimos acerca de los
dems.
102
IGER Polochic
103
104
IGER Polochic
Modo subjuntivo
Modo indicativo
Tiempos simples
presente
pretrito perfecto simple
pretrito imperfecto
futuro simple
estudio
estudi
estudiaba
estudiar
he estudiado
hube estudiado
haba estudiado
habr estudiado
condicional simple
estudiara
condicional compuesto
habra estudiado
presente
pretrito imperfecto
estudie
pretrito perfecto compuesto
estudiara / pretrito pluscuamperfecto
estudiase
haya estudiado
hubiera / hubiese
estudiado
futuro simple
estudiare
hubiere estudiado
Tiempos compuestos
futuro compuesto
estudia (t), estudi (vos),
estudie (usted),
estudiad (vosotros), estudien
(ustedes)
Ejercicio 1
105
B. Clasifique los verbos resaltados segn su tiempo, modo y aspecto. Vea el ejemplo:
Tiempo verbal
Pretrito perfecto simple
Modo
Indicativo
5. T llamabas a diario.
6. En quince das habrs
estudiado suficiente para el
examen.
7. Usted busque aqu.
8. Ellos haban venido antes.
9. Es aconsejable que estudie
este tema con detenimiento.
10. La am con todo mi corazn.
Mejore su ortografa
Acentuacin de palabras graves
Las palabras graves son aquellas cuya penltima slaba es tnica. Ejemplos:
csped, cabello, sortijas, intil.
Las palabras graves se tildan cuando la ltima letra es diferente a -n, -s o
vocal. Por ejemplo: ngel, revlver o trax. Excepcin: consonante + s, por
ejemplo: bceps, frceps o cmics.
106
IGER Polochic
Aspecto
Imperfectivo
Ejercicio 2
Diferencie si las siguientes palabras son agudas o graves. Subraye la slaba acentuada de cada
palabra y escriba la tilde en las palabras graves que sea necesario. Vea los ejemplos:
amor
aguda
fcil
grave
libertad
lapiz
existir
amarillo
ejemplo
feliz
automovil
reclaman
Brasil
caracter
azucar
arbol
calle
mural
martir
reloj
calidad
examen
habil
facil
album
atol
mundo
trabajo
abrigar
huesped
color
semana
agil
trebol
Cristobal
vocal
107
dificil
cesped
sentir
amar
nectar
clavel
crimen
crater
tejer
empezaron
comen
conocer
lider
tunel
Conclusinanlisis
Conclusin interrogante
Conclusinanaloga
108
IGER Polochic
Ejercicio 3
Imagine que est a punto de terminar de escribir un libro de cuentos infantiles. Lo nico que le falta
es escribir las palabras de conclusin. Cules seran sus palabras finales? Escriba en las siguientes
lneas un breve prrafo de conclusin. Recuerde, la conclusin despide al texto principal, se redacta
con el estilo y las palabras propias del autor, transmite una idea acorde al tipo de conclusin elegido,
debe ser atractiva y motivar al lector.
Conclusin
Revise su trabajo con la lista de cotejo y comprtalo con sus compaeros en el centro de orientacin..
Indicadores de logro
logrado
en
proceso
no
logrado
109
Glosario
insomne: Que no duerme, desvelado(a). Por ejemplo: Juan lleva una semana insomne, necesita
descansar.
empedernido, da: Obstinado(a), tenaz, que tiene un vicio o costumbre muy arraigados. Por ejemplo:
Omar es un empedernido coleccionista de monedas.
Escriba una oracin con cada una de las palabras del glosario.
insomne:
empedernido, da:
Resumen
El verbo es una palabra variable que da expresin a seis de las siete categoras gramaticales: nmero,
persona, tiempo, aspecto, modo y voz.
Tiempo, modo y aspecto del verbo
TIEMPO
Pasado
Presente
ASPECTO
MODO
Futuro
110
Indicativo
Subjuntivo
Imperativo
Perfectivo
Imperfectivo
IGER Polochic
Autocontrol
Actividad 1.
Demuestre lo aprendido.
Dibuje una lnea para unir los trminos con su respectivo concepto.
Futuro
Pasado
Presente
Imperativo
Indicativo
Subjuntivo
Imperfectivo
Este tiempo verbal muestra una accin que sucedi antes del
momento en que se expresa.
Perfectivo
Este modo del verbo pide, ordena o manda que las acciones se
realicen.
Actividad 2.
Escriba las oraciones segn las caractersticas que se le piden. Vea el ejemplo:
Caractersticas
Oracin
0. Condicional compuesto
De saber que me atrasara habra salido ms temprano.
Indicativo
1. Presente Subjuntivo
2. Pretrito perfecto
compuesto Indicativo
3. Pretrito imperfecto
Subjuntivo
4. Futuro simple Indicativo
5. Futuro compuesto
Indicativo
6. Presente Imperativo
7. Pretrito perfecto
compuesto Subjuntivo
8. Condicional simple
Indicativo
Aspecto
Perfectivo
111
Actividad 3.
Pensamiento Amarillo
Navegue en la red...
Consulte y conozca los modelos de conjugacin del verbo en espaol en la pgina del
Diccionario panhispnico de dudas de la Real Academia Espaola en: http://www.rae.es/
diccionario-panhispanico-de-dudas/apendices/modelos-de-conjugacion-verbal
Revise su aprendizaje
Despus de estudiar...
112
IGER Polochic
logrado
en
proceso
no
logrado
24
La oracin pasiva
Qu encontrar esta semana?
El mundo de Eduardo Galeano
El prrafo de recomendacin
113
La aventura de leer
Eduardo Galeano
(1940 - )
Hoy leeremos...
El mundo
114
IGER Polochic
De qu trata la lectura?
Este microcuento para adultos est incluido en El libro de
los abrazos y habla de la condicin humana. Un hombre
logra subir al cielo y ver al mundo desde all. Qu es
lo que ve? Avergelo en este breve relato de Eduardo
Galeano.
El mundo
Un hombre del pueblo Negu, en la costa de Colombia, pudo subir al
alto cielo.
A la vuelta, cont. Dijo que haba contemplado, desde all arriba, la
vida humana. Y dijo que somos un mar de fueguitos.
El mundo es eso revel. Un montn de gente, un mar de
fueguitos.
Cada persona brilla con luz propia entre todas las dems. No hay
dos fuegos iguales. Hay fuegos grandes y fuegos chicos y fuegos de
todos los colores. Hay gente de fuego sereno,1 que ni se entera del
viento, y gente de fuego loco, que llena el aire de chispas. Algunos
fuegos, fuegos bobos, no alumbran ni queman; pero otros arden
la vida con tantas ganas que no se puede mirarlos sin parpadear, y
quien se acerca, se enciende.
Eduardo Galeano
Identificar la
estructura de la
narracin:
Toda narracin est
compuesta por tres
momentos.
Principio: la accin
inicial despierta el
inters del lector.
Nudo: esta accin
debe generar intriga
y curiosidad por
saber cmo termina
el relato.
Desenlace: la accin
final es la que deja
el sabor en la boca
del lector.
Esta semana, las
palabras resaltadas
le ayudarn a
identificar la
estructura general
del relato.
115
Comprensin de lectura
A.
1.
Principio:
Nudo:
Desenlace:
2.
3.
B.
1.
2.
... pero otros, arden la vida con tantas ganas que [] quien se acerca, se enciende.
C.
116
IGER Polochic
Creciendo en valores
Iguales o diferentes?
Ser que somos todos iguales? Acaso todos pensamos de la misma manera?
Nos comportamos igual en las mismas situaciones? Pues claro que no. Lo que
sucede es que todos somos iguales en esencia: todos somos seres vivos, todos
somos humanos, personas pensantes y llenas de vida. Y son todas nuestras
manifestaciones las que nos hacen vernos tan diferentes entre nosotros: unos
nos expresamos hablando; otros, en silencio; a algunos nos es ms fcil ver las
situaciones como situaciones y a otros nos gusta encontrar las razones de esas
situaciones...
Iguales o diferentes, todos experimentamos la felicidad cuando amamos.
Tenemos una gigantesca capacidad para amar y para hacer lo que ms nos gusta
en este mundo, para disfrutar de la vida y llenarnos de felicidad simplemente
porque existimos. Estamos diseados para ser felices. Hoy tenemos la fortuna
de estar aqu y de poder tomar la decisin de cmo queremos vivir este
momento, este da, esta vida.
Reflexione y acte
Cmo vive usted cada da? Cree que puede decidir cmo vivir su vida? Qu
le impide sonrer, soar, vivir tal y como quiere?
Realice el siguiente experimento: Escoja un da cercano, hoy o maana mismo si
es posible, y propngase firmemente vivir este da con felicidad. Solo este da.
Solo un da. En este da nada podr quitarle la felicidad. Si viene un momento
de enojo, resulvalo maana; si viene uno de tristeza, maana; si viene uno de
miedo, maana. Este da es el da de la felicidad. Ya vendr maana y, si no le
gust el experimento, pues se pone al da con lo que dej de hacer en el da
de la felicidad, y si s le gust, pues puede repetirlo tambin al da siguiente.
Comparta sus inquietudes y converse en su crculo de estudio acerca de cmo
sera vivir el da de la felicidad todos los das.
117
1. La pasiva perifrstica
Recuerde:
En las oraciones
pasivas, el sujeto
oracional siempre
recibe la accin.
Sujeto
Usted
(agente)
Verbo
estudia
(expresin directa)
Este tema
es estudiado
Este tema es
estudiado por usted. (paciente) (expresin perifrstica)
Complemento
este tema
(objeto directo)
usted
(complemento
agente)
118
IGER Polochic
perifrstico, ca: Perteneciente o relativo a la perfrasis (en gramtica, es una unidad verbal
construida por un verbo en forma personal y otro en forma no personal; en retrica, expresarse por medio de rodeos de palabras).
2. La pasiva refleja
Tambin es conocida como pasiva con se o pasiva impersonal. Las pasivas
reflejas son ms frecuentes que las perifrsticas, tanto en la lengua oral como
en la escrita. Se usan en oraciones que establecen juicios de naturaleza genrica
(Esta masa se prepara fcilmente) o expresan instrucciones sobre la forma de
proceder (Se cuece la avena durante 5 minutos).
La pasiva refleja omite al complemento agente: no se dice La avena se cuece
por el cocinero durante 5 minutos. Si se desea incluir al complemento agente,
es necesario utilizar una pasiva perifrstica: La avena es cocida por el cocinero
durante 5 minutos.
El nmero del
verbo siempre
concuerda con el
nmero del sujeto
oracional: Se lava
el tomate. Se lavan
las papas.
Ejercicio 1
C. Construya oraciones pasivas reflejas con las partes proporcionadas. Vea el ejemplo:
0. martillar los clavos Se martillan los clavos.
1. cocer los elotes a fuego lento
2. cortar las zanahorias en trozos
3. girar la perilla hacia la derecha
4. detener las esferas en el tubo
5. recortar la figura por el contorno
119
Mejore su ortografa
Acentuacin de palabras esdrjulas
Las palabras esdrjulas son aquellas cuya antepenltima slaba es tnica.
Ejemplos: sbado, helicptero, cudate, rpido. Todas se tildan..
Ejercicio 2
Las siguientes palabras pueden ser agudas, graves o esdrjulas, segn como se tilden grficamente.
Escriba una oracin con cada una de sus posiblidades. Recuerde pronunciar en voz alta la palabra
para determinar su slaba tnica. Vea el ejemplo:
0. grafico
Aguda:
Grave:
1. trafico
Grave:
Esdrjula:
Aguda:
2. practica
Grave:
Esdrjula:
Aguda:
3. transito
Grave:
Esdrjula:
Aguda:
4. platica
Grave:
Esdrjula:
Aguda:
5. practico
120
IGER Polochic
Grave:
Esdrjula:
Ejercicio 3
Imagine que usted ha finalizado un trabajo de investigacin acerca de la vida animal. Entre sus fuentes
de investigacin estaba el zoolgico nacional, pero la obtencin de informacin y datos fue lenta
y llena de requisitos y trmites innecesarios e incmodos. Qu le recomendara a las autoridades
del zoolgico? Escriba en las siguientes lneas un breve prrafo de recomendacin. Recuerde, la
recomendacin inicia con las observaciones hechas y proporciona sugerencias para mejorar algn
aspecto involucrado en el trabajo realizado, se redacta con un estilo respetuoso e impersonal, debe
transmitir la sensacin de que se desea aportar la mejora y debe motivar a mejorar la situacin
presentada.
Recomendacin
121
Revise su trabajo con la lista de cotejo y comprtalo con sus compaeros en el centro de orientacin.
Indicadores de logro
logrado
en
proceso
no
logrado
Glosario
sereno, na: Apacible, sosegado(a), sin turbacin fsica o moral. Por ejemplo: El nio se mantuvo
sereno a pesar de la tormenta.
perifrstico, ca: Perteneciente o relativo a la perfrasis (en gramtica, es una unidad verbal construida
por un verbo en forma personal y otro en forma no personal; en retrica, expresarse por medio
de rodeos de palabras). Por ejemplo: Vengo a dejar y ando viendo son expresiones verbales
perifrsticas.
122
IGER Polochic
Resumen
La categora gramatical de voz indica si el sujeto oracional realiza la accin (voz activa) o recibe la
accin (voz pasiva). Podemos identificar la oracin pasiva por su estructura en el nivel sintctico de
la oracin.
En la pasiva perifrstica, el paciente (quien recibe la accin) es el sujeto, el ncleo verbal est
expresado con un verbo perifrstico (conformado por el verbo ser y el participio del verbo principal) y
el agente (quien realiza la accin) es el complemento oracional. Usamos la pasiva perifrstica cuando
deseamos destacar al paciente o cuando procuramos mantener al agente en un segundo plano. El
uso del verbo ser determina que el participio concuerde en gnero y nmero con el sujeto oracional.
Por ello, la estructura de la pasiva perifrstica es la siguiente:
Paciente expresin perifrstica complemento agente
ncleo verbal
complemento de predicado
Sujeto
En la pasiva refleja, tambin conocida como pasiva con se o pasiva impersonal, el paciente (quien
recibe la accin) es el sujeto, el ncleo verbal est expresado por la partcula refleja se y el verbo
principal, y se omite el complemento. Su uso es ms frecuente que el de la pasiva perifrstica. Usamos
la pasiva refleja para establecer juicios de naturaleza genrica o para expresar instrucciones sobre
la forma de proceder. La estructura de la pasiva refleja es la siguiente:
Paciente expresin refleja
ncleo verbal
Sujeto
123
Autocontrol
Actividad 1.
Demuestre lo aprendido.
Dibuje una lnea para unir los trminos con su descripcin correspondiente.
Pasiva perifrstica
Voz activa
Paciente
Pasiva refleja
Agente
Voz pasiva
Actividad 2.
A. Clasifique las siguientes oraciones segn su voz (activa o pasiva). Luego escriba la versin
complementaria de cada oracin (si es pasiva perifrstica, escriba la versin activa y viceversa). Vea
el ejemplo:
Voz
0. El perro destruy los zapatos.
124
IGER Polochic
Activa
B. Escriba la oracin pasiva refleja a partir de los elementos que aparecen a la izquierda. Vea el ejemplo:
1. Picar los vegetales
Actividad 3.
125
Navegue en la red...
Lea el interesante artculo de Mara del Rosario Molina titulado De la voz activa y la voz
pasiva publicado en su columna Horrores idiomticos y algo ms... Puede encontrarlo en:
http://www.prensalibre.com/cultura/VOZ-ACTIVA-PASIVA_0_1024697591.html
Revise su aprendizaje
Marque con un cheque
Despus de estudiar...
126
IGER Polochic
logrado
en
proceso
no
logrado
25
Repaso de la semana 18 a la 24
Esta semana lograr:
Practicar las estrategias de comprensin lectora aprendidas de la semana
18 a la 24.
Repasar los contenidos de las semanas 18 a la 24.
Resolver los ejercicios del repaso para preparar su evaluacin en la segunda
prueba parcial.
Prepararse para realizar satisfactoriamente la prueba de evaluacin.
127
128
IGER Polochic
La aventura de leer
Horacio Quiroga
(1878 - 1937)
Hoy leeremos...
La gama ciega
De qu trata la lectura?
En este relato, incluido en su libro Cuentos de la selva,
el autor nos presenta la historia de una gama que
casualmente prueba la miel. Le gusta tanto que busca ms,
pero lamentablemente encuentra un panal con abejas
que pican y queda ciega. La madre de la gama recurre a
un cazador para curar a la gama, curar el cazador a la
gama?
129
La gama ciega
(fragmento adaptado)
Ciega haba quedado una gamita por las picaduras de unas abejas. La madre
no saba qu hacer. Qu remedios poda hacerle ella? Ella saba bien que
en el pueblo que estaba del otro lado del monte viva un hombre que tena
remedios. El hombre era cazador, y cazaba tambin venados, pero era un
hombre bueno.
Identificar las
acciones principales
de un texto:
Preste especial
atencin a los verbos
de accin del texto.
Parafrasear el texto:
Traslade a sus
propias palabras lo
dicho en el texto.
Identificar la
estructura de la
narracin:
Determine, a travs
de los principales
verbos de accin,
la estructura de la
narracin: Principio,
nudo y desenlace.
130
IGER Polochic
131
Comprensin de lectura
A.
2.
3.
4.
5.
B.
1.
Principio:
Nudo:
Desenlace:
2.
C.
132
IGER Polochic
El mundo de la literatura
Hispanoamrica
El realismo mgico surge entre 1930 y 1940 y llega a su auge entre 1960 y 1970. Tiene expresiones
principalmente narrativas, aunque tambin poticas y dramticas. Las novelas y cuentos mgicorealistas presentan hechos mgicos como si pertenecieran a la realidad.
Tiene dos importantes influencias europeas: el psicoanlisis y el surrealismo, y tambin la influencia
de la tradicin popular y las culturas indgenas precolombinas.
Es posible notar en el realismo mgico similitudes con el realismo, regionalismo, indigenismo y
costumbrismo, pues no se contrapone a las tendencias anteriores sino que toma algunas de sus
caractersticas principales y le agrega las propias.
Las caractersticas del realismo mgico son: Contiene elementos mgicos percibidos como
normales; utiliza elementos reales sin contraponerlos a los mgicos; se desarrolla en ambientes en
contacto con lo mgico; y la trama se desarrolla en medio de un juego con el tiempo.
Los principales representantes del realismo mgico son: El colombiano Gabriel Garca Mrquez con
Cien aos de soledad; el mexicano Juan Rulfo con Pedro Pramo; el cubano Alejo Carpentier con El reino
de este mundo y Los pasos perdidos; y el guatemalteco Miguel ngel Asturias con Hombres de maz.
Ejercicio 1
Responda a las siguientes preguntas:
1. Cundo surge el realismo mgico en Hispanoamrica?
2. Qu tipo principal de expresiones tiene el realismo mgico?
3. Qu tipo de hechos muestran las novelas y cuentos mgico-realistas?
4. Cules son las dos influencias europeas principales que tiene el realismo mgico?
5. Qu otras influencias tiene el realismo mgico?
Lengua y Literatura Semana 25
133
Ejercicio 2
Marque con una X la V si el enunciado es verdadero y la F si es falso.
El realismo mgico utiliza un lenguaje de seas
Tiene similitudes con el realismo, regionalismo, indigenismo y costumbrismo
Contiene elementos mgicos percibidos como normales
El realismo mgico se contrapone y se pronuncia contra las tendencias anteriores
Toma algunas caractersticas de los dems movimientos y le agrega las propias
El realismo mgico solo muestra hechos de paz
Se desarrolla en ambientes en contacto con lo mgico
Los personajes tienen que ser hombres
Utiliza elementos reales sin contraponerlos a los mgicos
La trama se desarrolla en medio de un juego con el tiempo
Utiliza elementos de terror
V
V
V
V
V
V
V
V
V
V
V
F
F
F
F
F
F
F
F
F
F
F
Ejercicio 3
Escriba una obra representativa del realismo mgico de cada autor mencionado abajo.
1.
2.
Juan Rulfo
3.
Alejo Carpentier
4.
El vanguardismo en Hispanoamrica
El vanguardismo surge en Europa en 1914. La primera expresin del vanguardismo en
Hispanoamrica est a cargo del poeta chileno Vicente Huidobro en 1918 y se desarrolla plenamente
desde 1920. Tambin se le conoce como el movimiento de los ismos, pues se conforma con varias
escuelas artsticas y literarias con nombres terminados en -ismo: cubismo, futurismo, expresionismo,
imaginismo, dadasmo, surrealismo, creacionismo, ultrasmo. Este movimiento ataca a la razn y el
realismo a travs de expresiones llenas de incoherencia e irracionalismo.
Entre las caractersticas generales del vanguardismo se encuentran la expresin de la libertad
individual y la innovacin, el uso de la ingeniosidad y la fantasa ante la realidad, la bsqueda de un
carcter universal, y la ruptura de las estructuras morfolgicas y sintcticas del lenguaje.
Los principales representantes del vanguardismo son, en poesa los chilenos Vicente Huidobro
(con su poemario Altazor) y Pablo Neruda (con Veinte poemas de amor y una cancin desesperada
y Canto general); y en narrativa los argentinos Jorge Luis Borges (con Ficciones y El Aleph), y Julio
Cortzar (con su novela Rayuela y sus cuentos cuentos cortos).
134
IGER Polochic
Ejercicio 4
Responda a las siguientes preguntas:
1. En dnde y cundo surge el vanguardismo?
2. A cargo de quin esta la primera expresin del vanguardismo en Hispanoamrica?
3. Qu otro nombre recibe el vanguardismo? Por qu recibe este nombre?
4. Nombre algunas escuelas literarias del vanguardismo.
5. Para qu utiliza el vanguardismo las expresiones llenas de incoherencia e irracionalismo?
Ejercicio 5
Marque con una X la V si el enunciado es verdadero y la F si es falso.
En 1918, Vicente Huidobro promueve la primera expresin del vanguardismo en
Hispanoamrica
En el vanguardismo se encuentra la expresin de la libertad individual y la
innovacin
En el vanguardismo se encuentra la bsqueda de un carcter universal
Se preocupa principalmente de mostrar la realidad histrica de Hispanoamrica
En el vanguardismo se usa la ingeniosidad ante la realidad
El vanguardismo abarca de los aos 1830 a 1910
En el vanguardismo se usa la fantasa ante la realidad
En el vanguardismo se da la ruptura de las estructuras morfolgicas y sintcticas del
lenguaje
En el vanguardismo se usa la jocosidad y el miedo ante la realidad
El vanguardismo juega un papel crucial en la religin
V
V
V
V
V
F
F
F
F
F
V
V
F
F
Ejercicio 6
Escriba una obra representativa del vanguardismo de cada autor mencionado abajo.
Vicente Huidobro
Pablo Neruda
Jorge Luis Borges
Julio Cortzar
135
Vida
Novelista, poeta y
ensayista.
Fund junto a Porfirio
Barba el peridico
Churubusco.
Dirigi la revista
humorstica El
Zaraguate.
Form parte del grupo
literario Los Lricos.
Obras
La novela La gringa
(1934).
Las novelas Las ddivas
simples (1921) y El solar
de los Gonzaga (1924).
Los cuentos La tierra de
los Nahuyacas (1933).
Caractersticas
Personajes
Renovacin del lenguaje.
Incursin en el naturalismo psicozoomrficos.
Preferencia por la realidad
y el realismo.
interior en el relato.
Ejercicio 7
Responda a las siguientes preguntas:
1. Qu escribi Enrique Gmez Carrillo?
2. Cul fue la obra ms importante de Rafael Arvalo Martnez?
3. Cul fue la novela principal de Carlos Wyld Ospina?
4. Qu tienen en comn los tres escritores?
136
IGER Polochic
Ejercicio 8
Marque con una X la V si el enunciado es verdadero y la F si es falso.
Las obras de Rafael Arvalo Martnez utilizan personajes psicozoomrficos
Ejercicio 9
Dibuje una lnea para unir al autor con sus caractersticas biogrficas.
Enrique Gmez Carrillo
137
Su obra ms conocida a
nivel internacional es El
pescado indigesto.
Tambin Los necios
(1934); El seor Gukup
Cakix (1939); Papa Natas
(1953); La mugre (1953);
Pascual Abaj (1966); y
Mhijo el Bachiller (1975).
Preocupacin por la
realidad poltica del pas.
Denuncia de la injusticia
social.
Uso de smbolos y
metforas escnicas.
Vida
Poeta antigeo.
Poeta y dramaturgo.
Su obra potica es de las
Considerado uno de los
ms consistentes y valiosas.
escritores nacionales ms
Al morir dona su biblioteca
relevantes del siglo XX.
con todo y casa a la
Vive y muere en el exilio en
Universidad de San Carlos.
Francia.
Obras
Caractersticas
Csar Braas
(1899-1976)
Ejercicio 10
Responda las siguientes preguntas:
1. En qu consideracin se tiene la obra potica de Csar Braas?
2. Qu dona Csar Braas a la Universidad de San Carlos?
3. En qu consideracin se tiene a Manuel Jos Arce Leal?
4. Qu gneros literarios cultiva Manuel Jos Arce Leal?
5. En qu consideracin se tiene a Manuel Galich?
138
IGER Polochic
Ejercicio 11
Marque con una X la V si el enunciado es verdadero y la F si es falso.
La principal obra de Csar Braas es Viento negro
Delito, condena y ejecucin de una Gallina es una obra de Manuel Jos Arce Leal
La obra de Csar Braas gira alrededor del tema del amor y la soledad
Ejercicio 12
Identifique y anote al autor de las siguientes obras:
1.
2.
El pescado indigesto
3.
Gukup Cakix
4.
Zarzamoras
5.
Eternauta
6.
Pascual Abaj
7.
Comprometido
139
Palabras invariables
Adverbio Conjuncin Preposicin
Interjeccin
Las palabras invariables no cambian. Las palabras variables cambias segn las diferentes categoras
gramaticales que, en espaol, son: gnero, nmero, persona, tiempo, aspecto, modo y voz.
Gnero
Nmero
Persona
Tiempo
Aspecto
Modo
Voz
140
IGER Polochic
Ejercicio 13
Subraye la respuesta correcta.
1.
a. Artculos y adjetivos.
2.
b. El verbo.
c. Singular y plural.
b. Singular y plural.
b. Masculino y
femenino.
c. Perfectivo e
imperfectivo.
d. Indicativo, subjuntivo
e imperativo.
a. Pasado, presente y
futuro.
8.
b. Perfectivo e
imperfectivo.
a. Activa y pasiva.
7.
d. Pasado, presente y
futuro.
a. Pasado, presente y
futuro.
6.
d. Masculino y
femenino.
a. Pasado, presente y
futuro.
4.
d. Verbo y pronombre.
c. Sustantivos y
pronombres.
d. Singular y plural.
a. Singular y plural.
b. Pasado, presente y
futuro.
141
Ejercicio 14
Clasifique, segn sus categoras gramaticales, las palabras subrayadas en las siguientes oraciones. Vea
el ejemplo:
Gnero Nmero Persona Tiempo
Estudiamos mucho.
Plural
Primera
Presente
Aspecto
Modo
Imperfectivo Indicativo
Voz
Activa
El verbo y el tiempo
ASPECTO
MODO
TIEMPO
El verbo es una palabra variable que da expresin a seis de las siete categoras gramaticales: nmero,
persona, tiempo, aspecto, modo y voz.
142
Pasado
Presente
Futuro
Indicativo
Subjuntivo
Imperativo
Perfectivo
Imperfectivo
IGER Polochic
Ejercicio 15
Subraye la respuesta correcta.
1. Tiempo verbal en que la accin presentada suceder despus del momento en que se expresa.
a. Pasado
b. Presente
c. Futuro
d. Ficticio
2. Modo del verbo que permite expresar que la accin presentada sucedi/sucede/suceder dentro
de la realidad.
a. Imperativo
b. Realista
c. Subjuntivo
d. Indicativo
3. Aspecto del verbo que transmite la idea de que la accin presentada ya ha terminado en relacin
al momento referido.
a. Perfectivo
b. Determinado
c. Indicativo
d. Imperfectivo
4. Tiempo verbal en que la accin presentada sucedi antes del momento en que se expresa.
a. Futuro
b. Pasado
c. Histrico
d. Presente
5. Presentan este aspecto verbal todos los tiempos simples, con excepcin del pretrito perfecto
simple.
a. Imperfectivo
b. Simple
c. Anterior
d. Superior
6. Modo del verbo que expresa el deseo de que la accin presentada suceda.
a. Fantstico
b. Indicativo
c. Subjuntivo
d. Imperativo
7. Aspecto del verbo que transmite la idea de que la accin presentada se realiza durante el
momento referido.
a. Durativo
b. Imperfectivo
c. Progresivo
d. Sostenido
b. Actual
c. Pasado
d. Futuro
9. Modo del verbo que expresa la peticin, la orden o el mandato de que la accin sea realizada.
a. Subjuntivo
b. Imperativo
c. Directivo
d. Indicativo
10. Presentan este aspecto verbal todos los tiempos compuestos y el pretrito perfecto simple.
a. Buen aspecto
b. Complicado
c. Indicativo
d. Perfectivo
Lengua y Literatura Semana 25
143
Ejercicio 16
Dibuje una lnea para unir el verbo conjugado en primera persona con su tiempo y modo. Anote el
aspecto en la columna de la derecha.
Aspecto
1. ganar
2. he ledo
Presente. Indicativo.
3. levante
4. habra comido
5. haya escrito
6. habr terminado
7. comprendo
Presente. Subjuntivo.
8. hubiera sabido
9. entendiera
10. repasaba
La oracin pasiva
La categora gramatical de voz indica si el sujeto oracional realiza la accin (voz activa) o recibe la
accin (voz pasiva). Podemos identificar la oracin pasiva por su estructura en el nivel sintctico de
la oracin.
En la pasiva perifrstica, el paciente (quien recibe la accin) es el sujeto, el ncleo verbal est
expresado con un verbo perifrstico (conformado por el verbo ser y el participio del verbo principal) y
el agente (quien realiza la accin) es el complemento oracional. Usamos la pasiva perifrstica cuando
deseamos destacar al paciente o cuando procuramos mantener al agente en un segundo plano. El
uso del verbo ser determina que el participio concuerde en gnero y nmero con el sujeto oracional.
Por ello, la estructura de la pasiva perifrstica es la siguiente:
Paciente expresin perifrstica complemento agente
ncleo verbal
complemento de predicado
Sujeto
En la pasiva refleja, tambin conocida como pasiva con se o pasiva impersonal, el paciente (quien
recibe la accin) es el sujeto, el ncleo verbal est expresado por la partcula refleja se y el verbo
principal, y se omite el complemento. Su uso es ms frecuente que el de la pasiva perifrstica. Usamos
la pasiva refleja para establecer juicios de naturaleza genrica o para expresar instrucciones sobre
la forma de proceder. La estructura de la pasiva refleja es la siguiente:
Paciente expresin refleja
ncleo verbal
Sujeto
144
IGER Polochic
Ejercicio 17
Subraye la respuesta correcta.
1. Categora gramatical. Indica que el sujeto oracional realiza la accin.
a. Voz pasiva
c. Voz activa
2. Se usa este tipo de oracin pasiva para establecer juicios o para expresar instrucciones.
a. Pasiva refleja
b. Con agente
c. Con paciente
d. Pasiva perifrstica
3. En este tipo de oracin, el paciente es el sujeto, el ncleo verbal est expresado por la partcula
refleja se y el verbo principal, y se omite el complemento.
a. Oracin completa
b. Oracin simple
c. Pasiva perifrstica
d. Pasiva refleja
b. Modo indicativo
c. Aspecto perfectivo
d. Voz pasiva
5. Se usa este tipo de oracin pasiva cuando deseamos destacar al paciente o cuando procuramos
mantener al agente en segundo plano.
a. Pasiva perifrstica
b. Voz activa
c. Pasiva refleja
d. Voz pasiva
6. En este tipo de oracin, el paciente es el sujeto, el ncleo verbal est expresado con un verbo
perifrstico y el agente es el complemento de predicado.
a. Pasiva refleja
b. Pasiva perifrstica
c. Voz activa
d. Agente presente
145
Ejercicio 18
Escriba una oracin pasiva perifrstica para cada una de las oraciones activas que se le presentan a
continuacin. Vea el ejemplo:
0. Armando midi el mueble.
Ejercicio 19
Escriba la oracin pasiva refleja a partir de los elementos que aparecen a la izquierda. Vea el ejemplo:
0. Atornillar las piezas
3. Lavar el piso
146
IGER Polochic
Revise su aprendizaje
Despus de estudiar...
logrado
en proceso no logrado
147
Notas:
Escriba aqu sus inquietudes, descubrimientos o dudas para compartir en el crculo de estudio.
148
IGER Polochic
26
Las formas modales del verbo
Qu encontrar esta semana?
Para sanarte vine, me habl el Canelo de Elicura Chihuailaf (fragmento
adaptado)
La tilde diacrtica I
149
La aventura de leer
Elicura Chihuailaf
(1952 - )
Hoy leeremos...
Para sanarte vine, me
habl el Canelo
150
IGER Polochic
De qu trata la lectura?
El Canelo es el rbol sagrado del pueblo mapuche. En la
celebracin de We Tripantu (el ao nuevo mapuche) se
hacen rogativas con ramas de canelo para que el agua del
invierno limpie la tierra y la prepare para un nuevo ciclo de
fertilidad, salud y prosperidad. En este poema, incluido en
De Sueos Azules y Contrasueos, el poeta dialoga con el
espritu del rbol sagrado.
Interpretar las
metforas del
texto:
Una metfora es
una figura retrica
que consiste en
trasladar cualidades
de una cosa a
otra. Por ejemplo,
la oscuridad de la
noche al cabello: Tu
cabello nocturno....
Todo texto literario
tiene metforas
que enriquecen su
contenido.
Identificarlas e
interpretarlas es un
excelente ejercicio
creativo y de
comprensin lectora.
Esta semana,
subraye las
metforas que
encuentre en la
lectura.
151
152
IGER Polochic
Comprensin de lectura
A. Lo que entendi del texto: nivel literal
Subraye la respuesta correcta.
1. Qu envi a recoger al poeta el rbol sagrado?
a. Sus buenas Machi
d. A las Ancianas y a
los Ancianos
c. La savia de las
plantas y las flores
d. El caballo Azul de
la Palabra
b. Cuando le hable
desde la savia de
las plantas y de las
flores
c. Cuando olvide
el consejo de las
Ancianas y de los
Ancianos
4. Qu le sucedi al poeta por querer ...olvidar el consejo / de las Ancianas / y los Ancianos?
a. Se puso a llorar
d. Se enferm
d. En el cuello del
caballo Azul
3. Para qu servirn las hojas y las semillas que el rbol sagrado le pide al poeta?
Cree usted que perdemos algo cuando nos alejamos de la naturaleza? Explique.
Lengua y Literatura Semana 26
153
Creciendo en valores
Cuidar la naturaleza
La naturaleza es nuestra fuente de vida, todos somos parte de esta maravilla,
somos uno con ella y es nuestro deber cuidarla y cuidarnos.
Muchas veces hemos escuchado que debemos cuidar la naturaleza, que si no
nuestros nietos ya no van a poder vivir en esta tierra, pero realmente nos
hemos puesto a pensar cmo podemos cuidarla?
Si nos detenemos un instante a reflexionar, nos damos cuenta de que podemos
hacer ms de lo que realmente creemos que podemos, ya que con acciones
pequeas estaramos contribuyendo. Podemos empezar separando la basura
orgnica (de frutas y verduras) de lo dems. Tambin podemos reutilizar todas
las botellas plsticas o juntarlas y llevarlas a un centro de reciclaje de plstico.
Tambin estaramos contribuyendo con nuestro planeta si consumimos ms
comida fresca y natural, como las frutas y las verduras, y productos que no tengan
envolturas plsticas, ya que todo lo natural es rpidamente biodegradable y lo
dems tarda muchsimos aos puede incluso no llegar a deshacerse.
Reflexione y acte
Cree usted que puede contribuir al cuidado de la naturaleza? Cmo? Escriba
algunas de sus ideas de lo que usted puede hacer para cuidar la naturaleza y
elabore un plan de accin para lograrlo.
Ideas:
Plan de accin:
Comparta algunas de sus ideas y su plan de accin en su crculo de estudio y
enriquezca su punto de vista conversando acerca de las ideas de todos para
cuidar a la naturaleza.
154
IGER Polochic
De obligacin
Preste atencin a las siguientes oraciones:
Bebes dos litros de agua al da.
Hay que beberse dos litros de agua al da.
Tienes que beber dos litros de agua al da.
Debes beber dos litros de agua al da.
La primera oracin nicamente afirma un hecho. Ahora observe cmo en la
segunda oracin se expresa la obligacin de beber el agua, no existe posibilidad,
simplemente hay que bebrsela. En la tercera oracin puede observarse cmo
se empieza a involucrar al sujeto y a disminuir la obligatoriedad al decir tienes
que beber. La cuarta oracin involucra completamente al sujeto y presenta el
menor grado de obligacin de debes beber.
Deber + infinitivo
Esta perfrasis verbal expresa, en principio, un consejo o una obligacin en
consonancia con lo generalmente deseable o con normas aceptadas que as lo
imponen, tanto al sujeto como al hablante.
155
De posibilidad
Poder + infinitivo
Expresa capacidad, facultad o habilidad. Por ejemplo, Ya puedo mover la mano
o Este material puede soportar altas temperaturas. Tambin expresa permiso o
peticin, Por ejemplo, Puedo pasar? Finalmente expresa posibilidad o consejo
segn el criterio del hablante. Por ejemplo, Puedes beber dos litros de agua al
da.
De conjetura
Puede que y puede ser que
Expresa una conjetura del hablante que no necesariamente proviene de una
deduccin sino de la probabilidad. Por ejemplo: Puede ser que t tomes mucha
agua al da.
Deber de + infinitivo
Expresa una conjetura del hablante, es decir, la manifestacin de la deduccin
o interpretacin de los antecedentes. Por ejemplo: Por lo que has tomado en el
rato que hemos hablado, debes de tomar mucha agua cada da.
La conjugacin en condicional
En el modo indicativo de conjugacin verbal est el condicional simple (yo
deseara) y el condicional compuesto (yo habra deseado). Esta conjugacin
cambia el significado de las formas que hemos visto. Suaviza las expresiones y las
transforma en afirmaciones que podran suceder, dependiendo de la intervencin
de algn otro factor. Veamos:
156
IGER Polochic
Expresin directa
Hay que regresar temprano.
Expresin en condicional
Habra que regresar temprano.
Ejercicio 1
B. Cambie las siguientes oraciones al modo verbal que se le pide. Escriba tambin su versin en
condicional. Vea el ejemplo:
Oracin
Vives bien.
Tienes fuerza.
Leo mucho.
Juegan ftbol.
l trae paz.
Hicimos la tarea.
Haces bien.
Siempre remos.
No salimos.
Modo verbal
Poder +
infinitivo
Haber que +
infinitivo
Poder +
infinitivo
Deber de +
infinitivo
Tener que +
infinitivo
Deber +
infinitivo
Puede ser que
Cambio a condicional
Podras vivir bien.
Haber que +
infinitivo
Tener que +
infinitivo
157
Mejore su ortografa
La tilde diacrtica I
Recuerde:
Los demostrativos
funcionan como
adjetivos (sin
tilde) cuando
acompaan a un
sustantivo.
Funcionan como
pronombres
(con tilde)
cuando no estn
acompaados por
un sustantivo.
Como vimos en la semana 20, la tilde diacrtica es aquella que permite distinguir,
por lo general, palabras pertenecientes a diferentes categoras gramaticales,
que tienen idntica forma. Por la tilde diacrtica se distinguen las siguientes
palabras: en las palabras monoslabas (semana 20), en los demostrativos, en
los interrogativos y las exclamaciones, y en las palabras solo y aun.
En los demostrativos
Los demostrativos este, ese, aquel, con sus femeninos y plurales, pueden
llevar tilde diacrtica cuando funcionan como pronombres. Ejemplos:
sos son tus cuadernos, no stos.
Aqullas ganaron el campeonato.
No llevan tilde cuando determinan a un nombre. Ejemplos:
Las preguntas de aquel examen me parecieron muy difciles.
El nio este no ha dejado de molestar a esas nias.
Solamente cuando se utilicen como pronombres y existe riesgo de ambigedad
se acentuarn obligatoriamente.
Las formas neutras de los pronombres demostrativos, es decir, esto, eso y
aquello, se escriben siempre sin tilde.
Ejercicio 2
Subraye los demostrativos incluidos en las siguientes oraciones. Determine su gnero (masculino,
femenino o neutro), su nmero (singular o plural) y su funcin (adjetivos o pronombres). Escriba
tilde a todos los que funcionen como pronombres. Vea los ejemplos:
0. stos son los que estaba buscando.
7. Y aquellas?
9. Esas no me gustan.
158
IGER Polochic
Ejercicio 3
Complete el siguiente cuadro con las tcnicas de conversacin faltantes. Tome ejemplo del cuadro
anterior.
Entrevista
Dilogo
Debate
159
Revise su trabajo con la lista de cotejo y comprtalo con sus compaeros en el centro de orientacin.
Indicadores de logro
logrado
en
proceso
no
logrado
Glosario
rogativa: Oracin pblica hecha a Dios. Por ejemplo: El buen hombre elev sus rogativas por la paz
de nuestro pas.
apacible: Manso, dulce y agradable en la condicin y en el trato. Por ejemplo: Qu agradable
conversar con una persona tan apacible como usted!
Escriba una oracin con cada una de las palabras del glosario.
rogativa:
apacible:
160
IGER Polochic
Resumen
+++
++
+
-
se involucra
+
++
El hablante
+
++
+++
++
+
se involucra
Conjetura
+++
++
+
-
El sujeto
Posibilidad
Obligacin
Las perfrasis verbales transmiten diferentes mensajes de los transmitidos en modo directo y
enriquecen la expresin verbal con diferentes matices. Entre estos matices se encuentran los de
obligacin, posibilidad y conjetura en diferentes grados de expresin. Adems expresan cmo el
sujeto y el hablante se involucran en el enunciado. El siguiente cuadro presenta los grados del modo
verbal y la participacin del sujeto y el hablante.
+
++
+++
+++
Cuando los verbos se conjugan en condicional, todas estas expresiones se suavizan y se transforman
en afirmaciones que podran suceder, dependiendo de la intervencin de algn otro factor.
161
Autocontrol
Actividad 1.
Demuestre lo aprendido.
A. Dibuje una lnea para unir al modo verbal con sus caractersticas.
Haber que + infinitivo
Deber + infinitivo
Poder + infinitivo
Deber de + infinitivo
Conjugacin en condicional
Actividad 2.
162
IGER Polochic
Actividad 3.
163
Navegue en la red...
Lea un interesante artculo acerca de las perfrasis verbales y la forma de construirlas en:
http://castellanoactual.com/es-correcta-la-expresion-tiene-que-tener/
Revise su aprendizaje
Marque con un cheque
Despus de estudiar...
164
IGER Polochic
logrado
en
proceso
no
logrado
27
El verbo y la realidad
Qu encontrar esta semana?
Viento de Mara Antonieta Flores (fragmento adaptado)
El verbo y la realidad
La tilde diacrtica II
165
La aventura de leer
Mara Antonieta Flores
(1960 - )
Hoy leeremos...
El barquito de la
tetuana
166
IGER Polochic
De qu trata la lectura?
En El barquito de la tetuana, Mara Antonieta Flores hace
uso de la figura de la Tatuana para darle un giro potico
a los recursos literarios de esta leyenda tradicional
guatemalteca.
El barquito de la tetuana
(fragmento adaptado)
Interpretar las
metforas del
texto:
Cada metfora
es una expresin
potica que crea
nuevos significados
y enriquece el
contenido del texto.
Identificar las
metforas e
interpretarlas es un
excelente ejercicio
creativo y de
comprensin lectora.
Esta semana,
subraye las
metforas que
encuentre en la
lectura.
1
2
167
Comprensin de lectura
A. Lo que entendi del texto: nivel literal
Subraye la respuesta correcta.
1. Qu busca la autora?
a. Unas flores
b. A la Tetuana
c. El tronco de un rbol
d. Un barco hundido
c. El choque con un
iceberg
c. Un pedacito de alma
d. Acciones poderosas
d. Se enferm
b. Una tormenta en
alta mar
b. En el tronco de un
rbol muerto
c. En el horizonte de
alta mar
168
IGER Polochic
Creciendo en valores
La revaloracin de nuestras tradiciones
Nuestro pas es rico en cultura, tradiciones y leyendas. Su riqueza es milenaria y
nosotros podemos ayudar no solo a mantener esta riqueza sino a aumentarla.
Podemos revalorar nuestras tradiciones, las expresiones de nuestra cultura y
nuestras leyendas de muchas maneras, entre ellas est la apropiacin de esta
riqueza. Es nuestra, nos pertenece porque pertenecemos a esta sociedad, a
esta cultura.
Cuando nos apropiamos de la riqueza cultural de nuestro pas le damos
vida nueva a nuestras expresiones y, al mismo tiempo, reconocemos el gran
aporte que nuestros antepasados nos dejaron. Adems nos enriquecemos con
nuestras races y recibimos dignamente la herencia de nuestros ancestros.
Reflexione y acte
Revalore y aprpiese de una expresin cultural, una tradicin o una leyenda de
su comunidad. Escoja con el corazn la que ms cario le inspire y, al igual que
Mara Antonieta Flores, escriba un poema, un cuento o un ensayo haciendo
suyas algunas de sus caractersticas. Utilice el espacio de abajo y no se detenga
si se le acaba el espacio.
Comparta su produccin literaria en su crculo de estudio y enriquzcase an
ms escuchando la produccin de sus compaeros.
169
Certeza
Indicativo
Subjuntivo
Incertidumbre
Realidad
Virtualidad o irrealidad
Actualidad
No actualidad
Ausencia de asercin
170
IGER Polochic
Indicativo
Presente
Futuro simple
Pretrito perfecto
compuesto
Futuro
compuesto
Pretrito perfecto
simple
Pretrito
imperfecto
Condicional
Pretrito
Cre que Luis haba
pluscuamperfecto
estudiado.
Condicional
compuesto
Subjuntivo
Presente
Pretrito
imperfecto
Pretrito
pluscuamperfecto
No cre que
Luis hubiera
estudiado.
No cre que
Luis hubiese
estudiado.
Futuro simple
Futuro compuesto
No cre que
Luis hubiere
estudiado.
Ejercicio 1
171
B. Con los siguientes verbos construya una oracin en modo indicativo y otra en modo subjuntivo
en el tiempo que se le pide. Vea el ejemplo:
Verbo
Tiempo
Vivir
Jugar
Pretrito
pluscuamperfecto
Presente
Pretrito perfecto
compuesto
Futuro compuesto
Hacer
Pretrito imperfecto
Rer
Leer
Modo indicativo
Modo subjuntivo
Mejore su ortografa
La tilde diacrtica II
En los interrogativos y los exclamativos
Cuando reside en ellas el sentido interrogativo o exclamativo, las palabras
adnde, cmo, cul, cundo, cunto, dnde, qu y quin son tnicas y llevan
tilde. As sucede frecuentemente en oraciones interrogativas y exclamativas,
sean directas o indirectas. Ejemplos:
Directas
Qu deseas?
Cul es el motivo?
Quines son estos seores?
Cundo llega el avin?
Qu excelente idea!
Cuntos problemas por resolver!
Cmo llova ayer!
Indirectas
Me pregunto qu estaba haciendo all.
Entonces le explic cules eran los inconvenientes.
Cont cunto le haba costado salir adelante.
Todos somos conscientes de cmo las circunstancias nos han afectado.
Nadie sabe quin encabezaba la revuelta.
172
IGER Polochic
Ejercicio 2
Trajo un bolgrafo.
Es esta mquina.
Federico entr.
Vendr pronto.
Estar en casa.
173
Ejercicio 3
Organicen una mesa redonda con sus compaeros y compaeras del crculo de estudio. Elijan un
tema interesante. Obtengan informacin del tema elegido. Determinen los tiempos de cada turno.
Elijan un moderador y discutan el tema elegido. Recuerden respetar la opinin y el turno de cada
uno de sus compaeros. Expongan su informacin de manera respetuosa. Promuevan el dilogo
sano entre ustedes. Al final, anoten las conclusiones que alcanzaron a travs de la discusin.
Revisen su trabajo con la lista de cotejo y compartan su experiencia, el tema escogido y sus
conclusiones con sus compaeros en el centro de orientacin.
174
IGER Polochic
Revise su trabajo con la lista de cotejo y comprtalo con sus compaeros en el centro de orientacin.
Indicadores de logro
logrado
en
proceso
no
logrado
Glosario
zozobrar: Dicho de una embarcacin, perderse o irse a pique. Por ejemplo: La barca zozobr a media
tormenta.
encallar: Dicho de una embarcacin, dar en arena o piedra, quedando en ellas sin movimiento. Por
ejemplo: La canoa encall en la playa y nadie la pudo mover.
Escriba una oracin con cada una de las palabras del glosario.
zozobrar:
encallar:
175
Resumen
El modo verbal refleja la actitud del hablante ante la informacin brindada.
Indicativo
Subjuntivo
Certeza
Realidad
Actualidad
Compromiso del hablante con la veracidad de lo que afirma
Incertidumbre
Virtualidad o irrealidad
No actualidad
Ausencia de asercin
Para formar la mayor parte de tiempos verbales, el subjuntivo neutraliza y mezcla dos o ms tiempos
verbales del indicativo.
Indicativo
Presente
Futuro simple
Pretrito perfecto
compuesto
Futuro compuesto
Subjuntivo
Presente
Pretrito perfecto
compuesto
Pretrito
imperfecto
Condicional
Pretrito
pluscuamperfecto
Condicional compuesto
176
IGER Polochic
Autocontrol
Actividad 1.
Demuestre lo aprendido.
A. Dibuje una lnea para unir al modo verbal con sus caractersticas.
No actualidad.
Realidad.
Indicativo
Subjuntivo
Actualidad.
Incertidumbre.
Certeza.
Actividad 2.
Modo
Tiempo
Subjuntivo
Pretrito imperfecto
177
Actividad 3.
Caractersticas
Neutro y objetivo. Este sombrero se ocupa de hechos
Blanco objetivos, de la informacin pura y de cifras. Es
excelente para datos sin interpretacin.
Emociones. Se usa para expresar el punto de vista
Rojo
emocional: sentimientos, emociones, intuiciones y
opiniones personales.
Negativo. Este sombrero cubre los aspectos negativos
Negro y brinda ideas de por qu algo no se puede hacer. Es
muy crtico y pesimista.
Positivo. Es alegre y optimista y expresa la esperanza
Amarillo y el pensamiento positivo. Siempre encuentra
posibilidades y recursos.
Vida y abundancia. Es el sombrero de la creatividad y
Verde
las ideas nuevas y novedosas.
Se ocupa del control y la organizacin del proceso de
Azul
pensamiento. Ideal para dar instrucciones y organizar.
Ocasiones de uso
Navegue en la red...
Encontrar interesante informacin en el artculo de Ins Izquierdo Miller acerca del modo
subjuntivo. Lalo en el sitio web de la Fundacin del Espaol Urgente: http://www.fundeu.
es/noticia/hablemos-del-idioma-el-modo-subjuntivo-5583/
Revise su aprendizaje
Marque con un cheque
Despus de estudiar...
178
IGER Polochic
logrado
en
proceso
no
logrado
28
Los elementos de la oracin
Qu encontrar esta semana?
La puerta del cielo de Luis de Lin (fragmento adaptado)
La argumentacin
179
La aventura de leer
Luis de Lin
(1940 - 1984 )
Poeta y narrador guatemalteco. Naci en el pueblo indgena kakchiquel de
San Juan del Obispo, Sacatepquez, Guatemala. En sus escritos supo unir lo
real maravilloso con lo cotidiano. Maestro rural y luego urbano, desarroll el
primer taller de poesa elaborada por nios en el nivel primario de la Ciudad
de Guatemala. Luch a favor de los derechos de las personas a tener acceso a
la alfabetizacin y a travs de su trabajo impuls la fundacin de una biblioteca
en su pueblo natal.
Sus principales obras son:
El tiempo principia en Xibalb (ganadora del Premio Centroamericano de
Novela en los Juegos Florales de Quetzaltenango (1972)
Los zopilotes (1966)
Su segunda muerte (1970)
La puerta del cielo y otras puertas (1998)
Poemas del volcn de Fuego (1998).
Hoy leeremos...
La puerta del cielo
180
IGER Polochic
De qu trata la lectura?
En La puerta del cielo, Luis de Lin nos relata cmo un grupo
de nios encuentra la puerta del cielo, qu encuentran all
y qu sucede despus de ese feliz encuentro.
Interpretar el
lenguaje coloquial:
Algunos autores
usan expresiones del
lenguaje coloquial
para darle ms vida
y colorido a sus
textos. Identificar
estas expresiones
e interpretarlas
correctamente le
brinda al lector una
mejor comprensin
del texto y le
permite disfrutarlo
plenamente.
Esta semana, preste
especial atencin
a las expresiones
resaltadas con
letra cursiva que
encuentre en la
lectura.
gangoso,sa: Que habla con una resonancia nasal producida por alguna causa en los conductos de la nariz.
181
182
IGER Polochic
Comprensin de lectura
A. Lo que entendi del texto: nivel literal
Subraye la respuesta correcta.
1. Qu jugaban los nios?
a. Tennis
b. Ftbol
c. Baloncesto
d. Escondite
b. Leo
c. Chabello
d. Mario
b. A barrer
c. A traer lea
d. La playa
b. Domingo
c. Jueves
d. Sbado
de aspecto descuidado
much
amigos, compaeros
183
Creciendo en valores
Los juegos en familia
Algunas veces, cuando se es nio se puede llegar a creer que estar con los
amigos es lo ms importante en el mundo. Poco a poco se va perdiendo la
comunicacin y la relacin con los padres y hermanos.
Integrar nuestra familia es una responsabilidad de cada uno de sus miembros.
Si cada hijo, cada hermano y cada padre dedicara al menos una hora diaria
para jugar, platicar, rer, pasrsela bien y convivir en familia, tendramos el
maravilloso resultado de una familia integrada. Una familia que convive en
armona y felicidad es una familia ejemplar y digna de imitar. Acaso no es
maravilloso para un padre que sus hijos le vean a los ojos y escucharlos decir
que lo quieren y que disfrutan estar en su compaa? Acaso no es maravilloso
para un hijo que sus padres lo vean a los ojos y escucharlos decir que lo
quieren y que disfrutan estar en su compaa? Lo mismo con los hermanos.
Es un regalo que podemos hacerle a nuestra familia despus de dedicarles el
tiempo que se merecen.
Reflexione y acte
La convivencia familiar depende de cada uno de nosotros y de nuestra
iniciativa. Podemos iniciar proponiendo espacios de juego y de dilogo, en
donde podamos divertirnos y llenar a nuestros seres amados de bienestar y
felicidad.
Piense en un(os) juego(s) que podra jugar con su familia y escoja un(os) da(s)
y alguna(s) hora(s) en que todos estn presentes y puedan jugarlo. Busque
opciones, muchas opciones, el mayor nmero de opciones que le sea posible.
Juego(s)
Da(s)
Hora(s)
184
IGER Polochic
Sujeto
El sujeto es la persona, el animal o la cosa de la que decimos algo en la oracin.
Por ello, el sujeto de una oracin es un grupo nominal formado por una palabra
o un grupo de palabras. Para reconocer fcilmente el sujeto de una oracin,
basta con preguntar quin o quines? con el verbo de la oracin. Veamos:
Dos diamantes regal la seora. Quin regal? La seora (sujeto)
Quebraron la rama los vientos.
Sujeto gramatical
Sujeto: Nosotros
Sujeto gramatical
185
Predicado
El predicado es lo que decimos del sujeto de la oracin. Algunas veces, el
predicado de la oracin es una sola palabra que siempre es un verbo conjugado.
Otras veces, el predicado est formado por varias palabras. Veamos:
Los nios juegan.
Predicado de una palabra
Sujeto
Predicado
186
IGER Polochic
Ejercicio 1
Predicado
Pregunta
Quin lama? El perrito del vecino.
187
Mejore su ortografa
Acentuacin de las palabras compuestas
En las palabras terminadas en -mente
Los adverbios terminados en mente tienen dos acentos fnicos: uno en
el adjetivo y otro en el elemento compositivo mente. Por ello, el adverbio
conserva la tilde en el lugar en que lo llevaba el adjetivo, si lo tena. Ejemplos:
cortsmente, fcilmente, tmidamente, buenamente, convencionalmente.
Ejercicio 2
Lea en voz alta las siguientes palabras y escriba la tilde a las que la necesiten.
ilicitamente
comunmente
sutilmente
ingles-espaol
inutilmente
pausadamente
fisico-quimico
practicamente
aleman-italiano
didactico-pedagogico unicamente
historico-temporal
teorico-practico
graficamente
geografico-espacial
aproximadamente
felizmente
torpemente
comodamente
proximamente
genetico-molecular
cientifico-estadistico
obviamente
logicamente
timidamente
mortalmente
arabe-portugues
metodicamente
rectamente
espaol-frances
periodicamente
mecanico-industrial
188
IGER Polochic
Ejercicio 3
Escriba una argumentacin acerca de uno de los siguientes temas o de uno que le llame la atencin.
Presentacin
Cuerpo de la argumentacin
Conclusin
189
Revise su trabajo con la lista de cotejo y presente su argumentacin ante sus compaeros en el centro
de orientacin.
Indicadores de logro
logrado
en
proceso
no
logrado
Glosario
plebe: Clase social ms baja. Por ejemplo: La plebe indignada manifest su descontento.
gangoso, sa: Que habla con una resonancia nasal producida por alguna causa en los conductos de
la nariz. Por ejemplo: La pobre era tan gangosa que no se entenda nada de lo que deca.
afligido, da: Preocupado, inquieto. Por ejemplo: La madre de Rubn estaba afligida porque ya era de
noche y l no regresaba.
Escriba una oracin con cada una de las palabras del glosario.
plebe:
gangoso,sa:
afligido,da:
190
IGER Polochic
Resumen
Las partes bsicas de la oracin en espaol son sujeto y predicado.
El sujeto es la persona, el animal o la cosa de la que decimos algo. Es un grupo nominal formado por
una o varias palabras. Para reconocer el sujeto de una oracin podemos preguntar quin o quines
+ verbo de la oracin? y al responder de forma completa a esta pregunta identificamos al sujeto. El
sujeto puede ser de dos tipos:
El sujeto lxico est formado por un grupo de palabras que funciona como sujeto en la oracin. El
sujeto gramatical est formado por los morfemas de persona y nmero de la forma verbal de la
oracin. El sujeto lxico y el sujeto gramatical siempre concuerdan en persona y nmero.
El predicado es lo que decimos de la oracin. Puede ser una sola palabra que siempre es un verbo
conjugado o estar formado por varias palabras. El ncleo del predicado es la nica parte indispensable
de la oracin verbal y siempre es un verbo en forma personal. El ncleo puede ir acompaado de
grupos nominales que funcionan como sus complementos.
El predicado es fcilmente reconocible: Todo lo que no es sujeto, es predicado. Es necesario tener en
cuenta que el sujeto puede encontrarse entre dos partes del predicado o al final de la oracin.
Ncleo
verbal
Sujeto
lxico
Sujeto
Sujeto
gramatical
Predicado
Complementos
del ncleo
Oracin
191
Autocontrol
Actividad 1.
Demuestre lo aprendido.
A. Dibuje una lnea para unir los siguientes conceptos con su definicin.
Predicado
Sujeto gramatical
Sujeto
Sujeto lxico
Actividad 2.
A. Subraye y anote en la columna de la derecha el ncleo del predicado. Recuerde que el ncleo del
predicado siempre es un verbo en forma personal (conjugado). Vea el ejemplo:
Oracin
0. Leer ese libro quiero yo.
1. Buscando a Ins estaban desde la maana.
2. Jugando encontramos a todos los nios.
3. Feliz estaba Emilio de ver a su familia.
4. Pas la noche en vela por tomar tanto caf.
5. A traerle serenata por la maana vinieron sus
amigos.
6. Volver maana para traer el pan y el
peridico.
7. Siempre tendrs en quin confiar.
8. Maana buscaremos tu arete hasta
encontrarlo.
9. Cantando todos empezaremos la velada.
10. Estaba con mi hija paseando.
192
IGER Polochic
Actividad 3.
Navegue en la red...
Vea un interesante video animado que explica de manera amena el sujeto y sus
caractersticas en: http://www.juntadeandalucia.es/averroes/~41010061/WEB%20JCLIC2/
Agrega/Lengua/La%20oracion%20castellana/contenido/lcgs_oa01_es/index.html
Lengua y Literatura Semana 28
193
Revise su aprendizaje
Marque con un cheque
logrado
en
proceso
no
logrado
Despus de estudiar...
Notas:
Escriba aqu sus inquietudes, descubrimientos o dudas para compartir en el crculo de estudio.
194
IGER Polochic
29
Los modificadores en la oracin
Qu encontrar esta semana?
La botija de Salarru (fragmento adaptado)
El discurso
195
La aventura de leer
Salarru
(1899 - 1975 )
Escritor y artista plstico salvadoreo. Sus obras narrativas son las ms
conocidas de sus creaciones. Resumi el universo narrativo centroamericano
del siglo XX a travs de dos hemisferios simtricos de su literatura: La cuentstica
realista que rescat las profundas races populares mediante la exaltacin del
lenguaje, y la cuentstica esotrica que reconstruy los viajes purificadores de
los antiguos libros sagrados.
Sus obras ms conocidas son:
Cuentos de barro (1934)
Cuentos para zipotes (1945 a 1961)
El cristo negro (1926)
El seor de la Burbuja (1927)
O-Yarkandal (1929)
La espada y otras narraciones (1962)
Hoy leeremos...
La botija
196
IGER Polochic
De qu trata la lectura?
En La botija, incluido en Cuentos de barro, Salarru nos
narra la historia de Jos Pashaca, que pasa de ser un
holgazn a ser un trabajador empedernido al enterarse
de lo que puede encontrar al labrar la tierra. Qu motiva
a Jos Pashaca a trabajar tanto? Se dar cuenta de su
cambio de vida?
La botija
(fragmento adaptado)
Jos Pashaca era un cuerpo tirado en un cuero; el cuero era un
cuero tirado en un rancho; el rancho era un rancho tirado en
una ladera.
Petrona Pulunto era la nana de aquella boca:
Hijo: abr los ojos, ya hasta el color de que los tens se me
olvid!
Jos Pashaca pujaba, y a lo mucho encoga la pata.
Interpretar el
lenguaje coloquial:
Qu quiere mama?
Qus nicesario que tioficis en algo, yasts hombre entero!
Agn!
Algo se regener el holgazn: de dormir pas a estar triste,
bostezando.
Un da entr Ulogio Isho con un cuenterete. Era un como sapo
de piedra, que se haba hallado arando. Tena el sapo un collar
de pelotitas y tres hoyos: uno en la cabeza y dos en los ojos.
Qu feyo este baboso! lleg diciendo. Se carcajeaba; es
meramente el tuerto de Cande!...
Y lo dej, para que jugaran los cipotes de la Mara Elena.
Pero a los dos das lleg el anciano Bashuto, y en viendo el sapo
dijo:
Algunos autores
usan expresiones
del lenguaje
coloquial para
darle ms vida
y colorido a sus
textos. Identificar
estas expresiones
e interpretarlas
correctamente le
brinda al lector una
mejor comprensin
del texto y le
permite disfrutarlo
plenamente.
Esta semana,
subraye las
expresiones del
lenguaje coloquial
que encuentre en la
lectura.
197
198
mancera: Pieza curva y trasera del arado, sobre la cual lleva la mano quien ara para dirigir la
reja y apretarla contra la tierra.
IGER Polochic
Comprensin de lectura
A. Lo que entendi del texto: nivel literal
Subraye la respuesta correcta.
1. Cmo se le llamaba al inicio de la lectura a Jos Pashaca?
a. Holgazn
b. Haragn
c. Joven
d. Laborioso
b. A Leo
c. A su madre
d. A Mario
b. Oro
c. Semillas
d. Hierro
b. En los basureros
c. En el campo al labrar
d. En su jardn
b. El hombre de jierro
c. El botijero
d. El labrador
necesario
Que tioficis
Que trabajs
199
Creciendo en valores
El equilibrio de nuestros tiempos
Durante nuestra vida necesitamos distribuir nuestras actividades en el tiempo.
Necesitamos recordar qu hemos hecho, qu hemos sentido, qu hemos
aprendido durante nuestra vida para poder aplicar esa riqueza en nuestro
presente. Tambin necesitamos proyectar qu queremos hacer, qu queremos
sentir y qu queremos aprender en el futuro para traer esas vivencias a nuestro
presente.
Estas dos necesidades, recordar y proyectar, las realizamos siempre en algn
momento del presente. Si bien nuestro pasado ya tuvo su momento presente
y nuestro futuro est por tenerlo, al suceder son presente. Pero tambin
necesitamos dedicar algn tiempo presente para recordar, otro tiempo presente
para proyectar y la mayor parte del presente para vivir el regalo de la vida.
Para vivir plenamente podemos buscar un equilibrio entre los tiempos que
vivimos en nuestras vidas. Nos perdemos del presente y del futuro cuando
nos dedicamos solamente a recordar cosas del pasado. Nos perdemos de
nuestro pasado y nuestro futuro cuando nos dedicamos a vivir solamente en
el presente. Nos perdemos del presente y el pasado cuando nos dedicamos a
proyectar solamente el futuro, como Jos Pashaca con su trabajo.
Reflexione y acte
Qu experiencias del pasado cree usted que merecen ser recordadas? Qu
planes y sueos del futuro cree que merecen ser proyectadas? Qu experiencias
del presente cree que merecen ser vividas plenamente? Haga una lista con las
cosas que considere ms importantes de su pasado, su presente y su futuro.
Pasado
Presente
Futuro
Cree que puede encontrar un equilibrio entre los tres tiempos? Cmo?
Comparta algunas de sus ideas en su crculo de estudio y obtenga nuevas ideas
escuchando las propuestas de sus compaeros.
200
IGER Polochic
El hombre
El buen hombre
Sust.
md
md md
Sujeto
Sust.
Sust.
mi
Predicado
NS
mi
ap
201
Sujeto
Predicado
NS
NP
202
IGER Polochic
Qu carg el hombre?
Los paquetes.
od
Sujeto
Predicado
NP
od
oi
Sujeto
Predicado
NP
Yo lo estoy.
Lo estamos.
at
Predicado
od
203
Ejercicio 1
mi:
od:
md:
od:
od:
oi:
ap:
at:
mi:
oi:
mi
od
204
IGER Polochic
Modificaciones
Mejore su ortografa
Uso de las letras "b" y "v"
Uso de la b en expresiones verbales
Se escriben con b:
Los verbos terminados en -bir, -buir. Ejemplos: escribir, recibir, sucumbir,
contribuir, atribuir.
Excepciones: hervir, servir, vivir y sus compuestos.
Los verbos deber, beber, caber, saber y haber.
El pretrito imperfecto de indicativo de ir: iba, ibas, etc.
Despus de m. Ejemplos: rombo, ambos, ambicin.
Las terminaciones -aba, -abas, -bamos, -abais, -aban del pretrito
imperfecto de indicativo de los verbos de la primera conjugacin (terminados
en -ar). Ejemplos: cantaba, saltabas, amaban.
205
Ejercicio 2
Conjugue los siguientes infinitivos en el tiempo verbal que se le indica. Guese con los ejemplos:
Pretrito perfecto
simple
Tener
Pretrito imperfecto
Pretrito imperfecto
Presente
Bailar
Ir
Ir
Yo tuve
T bailabas
l/ella iba
Nosotros vamos
206
IGER Polochic
Ejercicio 3
Escriba un breve discurso didctico acerca de los beneficios de saber identificar las partes de la
oracin y las ventajas que este conocimiento le brinda a quien las conoce. Recuerde incluir la
introduccin, el desarrollo y la conclusin, tambin usar un lenguaje amigable y exponer de forma
persuasiva el tema.
Revise su trabajo con la lista de cotejo. Comparta y encuentre puntos en comn y otras ventajas con
los discursos de sus compaeros.
Indicadores de logro
logrado
en
proceso
no
logrado
207
Glosario
botija: Vasija de barro mediana, redonda y de cuello corto y estrecho. Por ejemplo: La mujer bebi
agua fresca de la botija que tena en la mesa.
mancera: Pieza curva y trasera del arado, sobre la cual lleva la mano quien ara para dirigir la reja y
apretarla contra la tierra. Por ejemplo: El agricultor agarraba la mancera con tal fuerza que dejaba los
surcos profundos y la tierra bien suelta.
Escriba una oracin con cada una de las palabras del glosario.
botija:
mancera:
Resumen
El sujeto y el predicado tienen modificadores que enriquecen el significado total de la oracin.
Sujeto
Modificador
directo (md)
Objeto
directo (od)
Aposicin
208
IGER Polochic
Atributo
Predicado
Especifica quin o qu recibe
la accin del verbo. Se puede
identificar preguntando a
quin o qu + verbo + sujeto?
o si puede ser sustituido por lo,
la los y las.
Indica el destinatario o
beneficiario de la accin
nombrada por el verbo. Se
puede identificar preguntando
A quin(es) o a qu + verbo +
objeto directo? o si puede ser
sustituido por le o les.
Expresa una cualidad,
propiedad, estado o
circunstancia del sujeto a travs
de los verbos copulativos
ser, estar y parecer. Se puede
identificar porque nicamente
puede ser sustituido por lo, sin
importar nmero ni persona.
Autocontrol
Actividad 1.
Demuestre lo aprendido.
A. Dibuje una lnea para unir los modificadores con sus caractersticas.
Puede ser sustituido por le o les. Indica el
destinatario o beneficiario de la accin del verbo.
Aposicin
Atributo
Actividad 2.
209
Actividad 3.
Modificadores
de la oracin
Navegue en la red...
Vea un interesante video acerca del objeto directo, sus caractersticas y funciones en la
oracin en: http://www.educatina.com/gramatica/sintaxis/elementos-del-predicado/
objeto-directo-video
Revise su aprendizaje
Marque con un cheque
Despus de estudiar...
210
IGER Polochic
logrado
en
proceso
no
logrado
30
La oracin subordinada
Qu encontrar esta semana?
Veinticuatro veces por segundo de Lila Caldern
La oracin subordinada
211
La aventura de leer
Lila Caldern
(1956 - )
Hoy leeremos...
Veinticuatro veces
por segundo
212
IGER Polochic
De qu trata la lectura?
En Veinticuatro veces por segundo, incluido en Lo que ocultan
los vestidos, Lila Caldern nos presenta sus pensamientos
y sus sentimientos al no tener a su ser amado a su lado,
expresndose en un lenguaje acelerado y vertiginoso, al
rpido ritmo que veinticuatro veces por segundo impone.
Interpretar
el lenguaje
metafrico:
Todos usamos el
lenguaje metafrico
para expresarnos,
porque este
lenguaje nos
conecta con nuestra
creatividad y
nuestras emociones.
Es el lenguaje de la
imaginacin.
A veces preferimos
usar expresiones
metafricas. A veces
decimos le hierve
la lengua en lugar
de decir habla
mucho, o es un
halcn por es muy
observador, o es
un vidrio por se
molesta fcilmente
y miles ms.
Esta semana,
subraye las
expresiones del
lenguaje metafrico
que encuentre en la
lectura.
213
Comprensin de lectura
Subraye la respuesta correcta.
1.
a. Este no es mi da
2.
b. Que atraviesa
paredes y llega a
donde ella est
b. Emitiendo un
monlogo en la
terraza
d. a y b son correctas
a. En el sueo y en la
vida real, al cocinar,
lavar, planchar y
cantar
5.
d. Te extrao y no me
llamas
a. Llegando a decirle
cosas
4.
c. Lila Caldern
b. Veinticuatro veces
por segundo
b. En su fotografa,
sonriendo
c. En la puerta, en
el tragaluz, en
el espejo y en la
ventana
d. a y c son correctas
c. He pensado en ti
veinticuatro veces
por segundo
d. qu bien, este no
es mi da
a. La longevidad no es
ningn premio
2.
214
IGER Polochic
3.
a. En su casa
2.
b. En un pueblo de las
montaas
c. En una ciudad a
orillas del mar
d. a y b son correctas
d. a y c son correctas
A qu se refiere la autora al decir ...reconocer que nos hemos encontrado un poco ms all
del cruce de nuestros caminos?
d. En un parque
Qu quiere decir la autora al escribir En esta calle todos los autos tienen el mismo sonido,
las llaves en las puertas giran del mismo modo?
c. En un restaurante
b. En su trabajo
c. Que primero se
conocieron y luego
se encontraron
d. b y c son correctas
Qu significa la frase La longevidad no es ningn premio cuando sabemos que desde esta
mitad comienza el deterioro?
a. Que la longevidad es
como un premio de
consuelo
b. Que le quitaron un
premio injustamente
c. Que la autora se
est deteriorando
Lengua y Literatura Semana 30
215
Creciendo en valores
Los buenos recuerdos!
Todos tenemos recuerdos maravillosos en nuestra memoria. Conforme vamos
creciendo, viviendo y teniendo ms experiencias, vamos atesorando ms y
ms de esos lindos recuerdos. Todos llevamos dentro nuestro un museo de
recuerdos geniales al que podemos entrar en cualquier momento, pues est
all, mejor dicho, aqu cerca, adentro, en nuestro corazn y nuestra mente.
Si en algn momento de nuestra vida nos sentimos tristes, desesperanzados,
llenos de temores, podemos acceder a ese museo. All podemos buscar y
encontrar el recuerdo ms maravilloso que tengamos para revivirlo en nuestra
mente y nuestro corazn, y as llenar nuevamente nuestro espritu de bienestar
y felicidad.
Mientras ms atencin pongamos en las cosas maravillosas de nuestra vida,
ms las repetiremos. Nuestros recuerdos funcionan como imanes, as que a
recordar lo bueno y a dejar que lo negativo siga su rumbo sin darle tanta
energa.
Reflexione y acte
Cules son los mejores recuerdos que tiene usted en su memoria? Anote los
ms significativos para usted y luego escoja uno.
Cierre sus ojos y reviva ese momento. Fjese en los detalles para darle ms vida
al recuerdo: En dnde estaba? Qu clima haba? Cmo era la iluminacin?
Y los sonidos? Qu personas estaban all, si es que las haba? Reconstruya
cada detalle y disfrute de ese momento, revvalo con felicidad y qudese con
esa sensacin de paz y bienestar.
Comparta algunos de sus buenos recuerdos con sus compaeros y pase un
momento agradable y enriquecedor escuchando los buenos recuerdos de los
dems.
216
IGER Polochic
Sujeto
Predicado
NS
NP
od
Predicado
Sujeto
NS
OS
NP
od
Es importante
saber:
Un verbo
subordinado no
puede cumplir
con el papel
de ncleo del
predicado. Solo un
verbo pleno (sin
subordinar) puede
funcionar como
ncleo verbal.
217
Predicado
NS NP
S
OSadv
OS adverbial de tiempo
Predicado
NS NP
S
OSadv
OS adverbial de lugar
Predicado
NS NP
OSadv
OS adverbial de modo
Predicado
Predicado
Predicado
Predicado
Predicado
218
IGER Polochic
OS sustantiva (como
sujeto)
OS sustantiva (como
objeto directo)
OS sustantiva (como
objeto indirecto)
Ejercicio 1
2.
3.
4.
5.
OSadv
a donde le indiqu
Oracin subordinada adverbial
219
Mejore su ortografa
Palabras homfonas con s y z
Las palabras homfonas son aquellas que suenan igual, pero que tienen un
significado y una escritura diferentes entre s. En Hispanoamrica y algunos
lugares de Espaa no existe diferencia entre el sonido de la s y la z, por lo
que son consideradas homfonas.
Abrasar: Quemar
Abrazar: Ceir
con los brazos
Cazo: de cazar.
Utensilio de
cocina
Rebosar: Verter
un lquido encima
de los bordes
Zueco: Zapato de
Sueco: De Suecia
madera
220
IGER Polochic
Taza: Utensilio
para beber
Tasa: Valor o
precio
Sumo: Supremo,
altsimo
Zumo: Jugo
extrado de frutas
o plantas
Ves: de ver
Vez: Ocasin,
circunstancia
Vers: de ver
Veraz: verdadero,
opuesto a falso
Ejercicio 2
Elija la palabra correcta para cada una de las oraciones siguientes. Guese con los ejemplos:
Oracin
Oracin subordinada
Es una sorpresa. La
Cuando se encontraron, se
Hay que
caso / cazo
cuando te la d.
vers / veraz
abrasar / abrazar
Cada
ves / vez
? Me gusta
ves / vez
Son joyas de
valor. No se pueden dejar
al
. sumo / zumo
muy alta.
taza / tasa
rebosar / rebozar
largamente.
abrasaron / abrazaron
has / haz
carne de
asar / azar
Le da mucha
asar / azar
risa / riza
ves / vez
cuando se
en cuando.
el pelo.
risa / riza
Significado
Contrario a
Dos
Unin, compaa
nico, uno solo
Varios
Muchos
Antes de
Debajo de
Encima de
A travs de
Uno
Sufijo
-able, -ible
-ancia
-cin
-dad
-dero
-dor
-iento
-ista
-ivo
-miento
-tor
Significado
Capaz de
Cualidad
Accin y resultado
Calidad de
Con cualidad de
Que hace
Con cualidad de
Oficio
Con cualidad de
Accin y resultado
Que hace
221
Ejercicio 3
Forme dos o ms palabras por derivacin con los siguientes prefijos y sufijos. Vea los ejemplos:
Prefijo
anti-
Palabras derivadas
Antifaz, antialrgico, antidrogas
Sufijo
-able
co(n)-
-cin
mono-
-dad
poli-
-dero
pre-
-ista
sub-
-miento
tra(n)s-
-tor
Palabras derivadas
Amigable, sociable, respetable
Glosario
rebobinar: Hacer que un hilo o cinta se desenrolle de un carrete para enrollarse en otro. Por ejemplo:
Necesito rebobinar este hilo en un cono ms grande.
sepia: Color rojizo claro. Por ejemplo: Estas fotografas son de color sepia.
tragaluz: Ventana abierta en un techo o en la parte superior de una pared. Por ejemplo: El gato se
entr por el tragaluz del techo.
obituario: Seccin que informa de las muertes y defunciones en un peridico. Por ejemplo: No
encontr a nadie conocido en el obituario de hoy.
Escriba una oracin con cada una de las palabras del glosario.
rebobinar:
sepia:
tragaluz:
obituario:
222
IGER Polochic
Resumen
La oracin subordinada siempre aparece dentro de una oracin principal o subordinante. Los
pronombres y adverbios relativos que, quien, el cual, cuyo, donde, como, cuando, cuanto conectan ambas
oraciones. Las oraciones subordinadas tienen la capacidad de sustituir en sus funciones sintcticas a
los sustantivos, los adjetivos y los adverbios.
Oraciones subordinadas
Caractersticas
Funcionan como adverbios.
Modifican al verbo.
Principalmente pueden ser temporales, locativas y modales.
Adverbiales
Adjetivas
Sustantivas
Pueden tomar el lugar del ncleo del sujeto, del objeto directo,
del objeto indirecto, de algunos atributos.
En algunas ocasiones les antecede un artculo o un adjetivo
determinativo.
223
Autocontrol
Actividad 1.
Demuestre lo aprendido.
A. Dibuje una lnea para unir los tipos de oraciones subordinadas con sus caractersticas.
Modifica al verbo.
Usa los nexos que, quien, el cual, cuyo, cuya.
Desempean el papel de modificadores directos
del sustantivo.
Actividad 2.
A. Subraye e identifique las oraciones subordinadas incluidas en los siguientes enunciados. Vea el
ejemplo:
0. El hombre que atenda la tienda nos mostr las mejores opciones.
OSadj
1. Las que trajeron la pelota nos invitaron a jugar un partido.
2. Las mejores jugadoras ayudaban a las que se cansaban.
3. Resolvimos el problema como nos aconsej nuestro buen amigo.
4. Mi hermana quera la fruta que nos habamos comido.
5. El jurado premi a Estela cuando termin el concurso.
6. Las nubes que traen la lluvia siempre son grises y fras.
7. Al salir era de noche y mejor regresamos por donde haba ms luz.
8. Los que llegaron tarde no encontraron lugar para sentarse.
224
IGER Polochic
Actividad 3.
Oraciones
subordinadas
225
Navegue en la red...
Profundice en el tema de las oraciones subordinadas y realice los ejercicios de la
pgina:
http://www.gramaticas.net/2010/10/ejemplo-de-oraciones-subordinadas.html
para ayudar al caballero Gramtico a rescatar a la bella princesa.
Revise su aprendizaje
Marque con un cheque
Despus de estudiar...
226
IGER Polochic
logrado
en
proceso
no
logrado
31
Los circunstanciales en la oracin
Qu encontrar esta semana?
El leve Pedro de Enrique Anderson Imbert (adaptado)
227
La aventura de leer
Enrique Anderson Imbert
(1910 - 2000)
Hoy leeremos...
El leve Pedro
228
IGER Polochic
De qu trata la lectura?
Pedro tuvo una enfermedad desconocida que su doctor
no puede tratar. Se cura solo, pero pierde mucho peso,
tanto que las cosas empiezan a cambiar de una manera
inesperada... qu pasar con Pedro?
El leve Pedro
(adaptado)
Interpretar
el lenguaje
metafrico:
Muchas veces
nos resulta ms
fcil entender una
idea nueva si nos
es presentada en
lenguaje metafrico.
Algunas otras
veces, el lenguaje
metafrico
enriquece nuestra
percepcin de los
significados, incluso
sin darnos cuenta.
Esta semana,
detngase a
observar e
interpretar las
expresiones del
lenguaje metafrico.
2
3
refunfuar: Emitir voces confusas o palabras mal articuladas o entre dientes, en seal de
enojo o desagrado.
convalecencia: Periodo en que se recobran las fuerzas perdidas por enfermedad.
pirueta: Cabriola, voltereta, salto acrobtico de uno o varios giros.
Lengua y Literatura Semana 31
229
230
IGER Polochic
Comprensin de lectura
A. Lo que entendi del texto: nivel literal
Subraye la respuesta correcta.
1.
a. Ana
2.
b. Hebe
c. De 5 en 5
d. Bailando
b. Tuercas
c. Piedras
c. En el techo
d. En la playa
c. Se convierte en ave
d. Grita y despierta
a. En su cama
5.
b. De una en una
a. Caos de plomo
4.
d. Eva
a. Volando
3.
c. Berta
b. En el campo
b. Se va volando
Para comer:
Para baarse:
Para dormir:
Para :
Para :
C. Su pensamiento: nivel crtico
Cree usted que este cuento puede relacionarse con la vida de algunos guatemaltecos? De qu
manera?
231
Creciendo en valores
La creatividad
Todos somos creativos. Todos tenemos expresiones creativas. Unos lo
expresamos escribiendo; otros, cantando; otros, dibujando, hablando,
cocinando, haciendo negocios, relacionndonos con los dems, etc. Cada uno
de nosotros tiene al menos un rea en la que somos altamente creativos, varias
en las que somos creativos y algunas en las que simplemente no aplicamos esa
habilidad.
Todas nuestras expresiones estn dirigidas por uno de nuestros hemisferios
cerebrales. El hemisferio derecho es en donde est la creatividad y en el
izquierdo est todo lo relacionado con la razn. En algunas actividades domina
el hemisferio izquierdo y en otras, el derecho.
Reflexione y acte
Si queremos explotar nuestras capacidades creativas y expresarnos
creativamente en ms aspectos de nuestro actuar, podemos hacer varios
ejercicios.
Entre estos ejercicios estn aquellas actividades en las que tenemos que usar
los brazos, las manos o las piernas en su lado opuesto (la mano derecha en
el lado izquierdo), como esos juegos de Ton, ton. Quin es? Soy caperucita
roja..., ya que los movimientos cruzados provocan que el hemisferio derecho y
el izquierdo se equilibren.
Otro ejercicio muy efectivo consiste en hablar con nosotros mismos frente al
espejo, sobre cualquier tema y expresar todo lo que se nos venga a la mente
acerca de ese tema.
En qu aspectos de su vida considera usted ser creativo? Mencione al menos 3.
232
IGER Polochic
En dnde juegan?
En el jardn
Circunstancial
CL
Circunstancial
CT
Cundo estudian?
Todos los das
Sustituye por entonces
Es Circunstancial de tiempo
CM
Circunstancial
233
Circunstancial
Por qu lo felicitaron?
Por su dedicacin
Es Circunstancial de causa
Circunstancial
Para qu estudiamos?
Para mejorar nuestras vidas
Es Circunstancial de finalidad
Circunstancial
Cunto trabaja?
Mucho
Es Circunstancial de cantidad
Ejercicio 1
2.
3.
4.
234
IGER Polochic
5.
Causa:
Finalidad:
Cantidad:
B. Clasifique en la columna de la derecha los circunstanciales subrayados en las oraciones de la
columna izquierda. Vea el ejemplo:
Oracin
Alberto se levanta temprano.
Clasificacin
Circunstancial de tiempo
C. Sustituya el circunstancial subrayado por un adverbio que mantenga el sentido del enunciado.
Clasifique cada circunstancial en la columna de la derecha. Vea el ejemplo:
Oracin
Clasificacin
Circunstancial de modo
235
Mejore su ortografa
Palabras homfonas con c y s
Las palabras homfonas son aquellas que suenan igual, pero que tienen un
significado y una escritura diferentes entre s. En Hispanoamrica y algunos
lugares de Espaa no existe diferencia entre el sonido de la s y la c en las
slabas -ce- y -ci-, por lo que son consideradas homfonas.
Cauce: Lecho de Cause: De causar
ros y arroyos
Cebo: Comida
Sebo: Grasa
para animales
slida de animal
Seda:
Tela o
Ceda: De ceder tejido suave
Cegar: Quitar la Segar: Cortar la
vista
hierba con la hoz
Cesin: De ceder Sesin: Reunin
Seso: Masa
enceflica,
cerebro
Sien: Parte
Cien: Cantidad
lateral de la
frente
Ciento: Cantidad Siento: De sentir
Ceso: De cesar
Resiente: De
resentirse
Ejercicio 2
Elija la palabra correcta para cada una de las oraciones siguientes. Guese con los ejemplos:
El piso brillar, cuando lo enceres .
buena impresin.
El
El relmpago me
por un momento.
cesin / sesin
enceres / enseres
ceg / seg
En la laguna haba
de colores.
En la
acordamos pedir
cesin / sesin
236
IGER Polochic
a un experto.
Concejo / consejo
para
enceres / enseres
la comida.
cocer / coser
Hace dos
que el ro se sali de su
.
meces / meses
cauce / cause
. Tal vez el dolor
si te frotas la
derecha.
meces / meses
ciento / siento
ciervo / siervo
cauce / cause
ceda / seda
Todava no he
cien / sien
tu blusa de
cocido / cosido
ceda / seda
Ejercicio 3
A. Complete las palabras compuestas con ayuda de las definiciones. Vea los ejemplos:
Lexema
Lexema
Definicin
media
abre
noche
Mitad de la noche
Instrumento para abrir latas
labios
mal
saca
venida
criado
arco
gira
medio
meta
montes
estar
rojo
237
Glosario
refunfuar: Emitir voces confusas o palabras mal articuladas o entre dientes, en seal de enojo o
desagrado. Por ejemplo: Devolvi los juguetes mientras refunfuaba no s qu cosas.
convalecencia: Periodo en que se recobran las fuerzas perdidas por enfermedad. Por ejemplo: Su
convalecencia fue larga y lenta, pero san completamente.
pirueta: Cabriola, voltereta, salto acrobtico de uno o varios giros. Por ejemplo: Al enterarse de la
buena noticia, se puso a hacer piruetas de la felicidad.
aeronauta: Persona capaz de viajar por el aire. Por ejemplo: Cada piloto de avin es un experto
aeronauta.
Escriba una oracin con cada una de las palabras del glosario.
refunfuar:
convalecencia:
pirueta:
aeronauta:
Resumen
El circunstancial informa acerca de las circunstancias en que tiene lugar la accin enunciada por el
verbo. Los principales circunstanciales son:
Circunstanciales
De lugar
De tiempo
De modo
De causa
De finalidad
De cantidad
238
IGER Polochic
Caractersticas
Responde a la pregunta Dnde?
Puede ser sustituido por un adverbio de lugar, como all
Responde a la pregunta Cundo?
Puede ser sustituido por un adverbio de tiempo, como entonces
Responde a la pregunta Cmo?
Puede ser sustituido por un adverbio de modo, como as
Responde a la pregunta Por qu?
Responde a la pregunta Para qu?
Responde a la pregunta Cunto?
Autocontrol
Actividad 1.
Demuestre lo aprendido.
Dibuje una lnea para unir los circunstanciales con sus preguntas y adverbios identificadores.
Circunstancial de modo
Dnde? - all
Circunstancial de causa
Cundo? - entonces
Circunstancial de tiempo
Cmo? - as
Circunstancial de finalidad
Por qu?
Circunstancial de lugar
Cunto?
Circunstancial de cantidad
Para qu?
Actividad 2.
Identifique y anote la pregunta que corresponda a los circunstanciales subrayados en cada oracin. Vea
el ejemplo:
239
Actividad 3.
Circunstanciales
Navegue en la red...
Profundice en el tema de los circunstanciales y pase un rato agradable con los ejercicios de
la pgina: http://www.gramaticas.net/2010/09/ejemplos-de-complemento-circunstancial.
html
Revise su aprendizaje
Marque con un cheque
Despus de estudiar...
240
IGER Polochic
logrado
en
proceso
no
logrado
32
La detonacin
Qu encontrar esta semana?
El burro canelo de Gregorio Lpez y Fuentes (fragmento adaptado)
La denotacin
241
La aventura de leer
Gregorio Lpez y Fuentes
(1895 - 1966)
El indio (1935)
Arrieros (1937)
Una carta a Dios (1940)
Hoy leeremos...
El burro canelo
242
IGER Polochic
De qu trata la lectura?
Un joven regresa a su casa en un pueblo despus de vivir
varios aos en la ciudad. Sus padres se sorprenden al ver
cun cambiado ha regresado. Parece no recordar nada de
su vida en el campo. Parece otra persona. Habr algo que
conserve de esa poca antes del viaje?
El burro canelo
(fragmento adaptado)
Interpretar el
lenguaje coloquial:
Algunos autores
usan expresiones del
lenguaje coloquial
para darle ms vida
y colorido a sus
textos. Identificar
estas expresiones
e interpretarlas
correctamente le
brinda al lector una
mejor comprensin
del texto y le
permite disfrutarlo
plenamente.
Esta semana,
interpreta el
significado de las
expresiones del
lenguaje coloquial
que encuentre en la
lectura.
1
2
clmide: Capa corta y ligera que usaron los griegos, principalmente para montar caballo.
coturno: Calzado inventado por los griegos que cubra hasta la pantorrilla.
243
Comprensin de lectura
A. Lo que entendi del texto: nivel literal
Subraye la respuesta correcta.
1.
a. De la ciudad
2.
c. De un viaje
d. De su casa
c. Por el perro
d. Por la abuela
c. Canelo
d. Camalen
a. Por el burro
3.
b. Por su nana
a. Plomo
4.
b. Lobo
a. Feliz
5.
b. Del campo
b. Disgustado
c. Amado
d. Ilusionado
b. Chocolate
c. Atol de elote
d. Ninguna
B.
1.
Mencione los cambios que tuvo el hijo al haberse ido a estudiar a la ciudad. Guese con el
ejemplo.
C.
1.
Cree que hay mucha gente que vive esta situacin en la actualidad? Explique.
2.
Cree que las personas que regresan a sus pueblos, despus de vivir mucho tiempo fuera de
ellos, se pueden volver a adaptar a vivir all despus de vivir en la ciudad? Explique.
244
IGER Polochic
Creciendo en valores
Crecer y cambiar
Todos crecemos y poco a poco nos volvemos independientes de nuestros
padres. Nos casamos o nos vamos a vivir solos para estudiar o trabajar, pero al
separarnos de nuestros padres logramos enfrentar nuestra vida como adultos.
Y muchas veces al volvernos a ver con nuestros padres, nos damos cuenta
de que hemos crecido, que tenemos diferentes formas de ver el mundo y
diferentes creencias que nuestros padres.
A fin de cuentas, todos cambiamos, vamos transformndonos y haciendo
siempre lo que creemos que es mejor para nosotros y para los que nos rodean.
Reflexione y acte
Lo ms maravilloso de cambiar es poder voltear a ver nuestro pasado y darnos
cuenta de que cada da que pasaba nuestra vida iba cambiando y nosotros
nos transformbamos en lo que hoy somos. As podemos darnos cuenta que
siempre estamos cambiando y que, con cada cambio en nuestra vida, podemos
ser mejores.
En qu aspectos de su vida considera usted que ha cambiado? Mencione al
menos 3.
En qu aspectos de su vida le gustara cambiar? Mencione al menos 3.
Piense y mencione una estrategia que se le ocurra para provocar un cambio en
alguno de los aspectos que mencion.
Comparta sus ideas en su crculo de estudio y obtenga nuevas ideas escuchando
las propuestas de sus compaeros.
245
246
IGER Polochic
Ejercicio 1
De denotatio en latn
2.
3.
4.
Denotacin?
247
Mejore su ortografa
Palabras homfonas con ll y y
Como vimos la semana pasada, las palabras homfonas son aquellas que
suenan igual, pero que tienen un significado y una escritura diferentes
entre s. Inicialmente, el sonido de la ll era muy diferente al de la y. En
Hispanoamrica y algunos lugares de Espaa, el uso y el transcurso del tiempo
fueron asemejando ambos sonidos hasta que se igualaron.
Halla: De hallar
(encontrar)
Valla: cerco de
madera
Haya: De haber
Arroyo:
Arrollo: De
Pequea
arrollar (atropellar) corriente de
agua
Hulla: Carbn de
piedra
Huya: De huir
Pulla: Palabra o
dicho obseno
Puya: Objeto de
punta afilada
Malla: Tipo de
tejido
Maya: Cultura
indgena
Callo: De callar
(hacer silencio)
Cayo: Islote o
peasco
Rallar:
Desmenuzar algo
Rayar: Trazar
lneas
Call: De callar
(hacer silencio)
Cay: De caer
Ejercicio 2
Elija la palabra correcta para cada una de las oraciones siguientes. Guese con los ejemplos:
Mejor me callo , porque estoy hablando de ms.
Ojal aqu
Casi
callo / cayo
halla / haya
, no una egipcia.
pulla / puya
callado / cayado
llevando la
callo / callo
248
IGER Polochic
El nio se
al suelo y no
call / cay
Rall / Ray
Nad hasta el
arrollo / arroyo
malla / maya
pulla / puya
en la
Cuando
valla / vaya
al
terminado,
halla / haya
en el brazo. Estate
malla / maya
valla / vaya
halla / haya
arrollo / arroyo
hoy.
la zanahoria.
rallar / rayar
callado / cayado
hulla / huya
Ejercicio 3
A. Complete las palabras parasintticas con ayuda de las definiciones. Vea los ejemplos:
a-
-seo-
-rado
in-
-doma-
-ble
des-
-alma-
-do
a-
-bulta-
-miento
cumple-
-a-
-ero
in-
-conta-
-ble
des-
-lumbr-
-ar
auto-
-movil-
-ista
en-
-dulz-
-ante
mal-
-humor-
-ado
en-
-caden-
-ado
des-
-esperanz-
-ado
centro-
-america-
-no
para-
-caidis-
-ta
des-
-troz-
-ado
249
Glosario
clmide: Capa corta y ligera que usaron los griegos, principalmente para montar caballo. Por ejemplo:
nicamente se puso su clmide, pues la noche estaba ms fresca que fra.
coturno: Calzado inventado por los griegos que cubra hasta la pantorrilla. Por ejemplo: Menos mal
llevaba los coturnos puestos, si no el golpe hubiera sido peor.
Escriba una oracin con cada una de las palabras del glosario.
clmide:
coturno:
Resumen
EDel latn denotatio, denotacin indica el significado objetivo de una palabra o una expresin. Se refiere
al sentido explcito y directo de la unidad lingstica expresada, a sus definiciones de diccionario, a
sus sentidos lxicos.
La denotacin es principalmente usada en expresiones formales de ambientes acadmicos, profesionales,
cientficos o relacionados con la produccin y discusin del conocimiento. La funcin denotativa del
lenguaje permite expresar ideas sin temor a malinterpretaciones.
Autocontrol
Actividad 1.
Demuestre lo aprendido.
A. Escriba una V para los enunciados verdaderos y una F para los falsos.
1. La palabra denotacin proviene del griego dienotophos.
2. Por denotacin se entiende el uso del sentido explcito y directo de las expresiones.
3. Con el uso de la denotacin se evitan las malinterpretaciones de lo expresado.
4. Para hacer uso de la denotacin es necesario formar palabras por parasntesis.
5. La denotacin es una forma segura y eficaz de interactuar con los dems.
6. Si se hace uso de la denotacin es imposible mentir.
7. La denotacin es principalmente usada en expresiones formales.
8. Se encuentra frecuentemente en ambientes acadmicos, profesionales y cientficos.
250
IGER Polochic
Actividad 2.
soledad
trabajar
esperanza
optimismo
otoo
alegra
Actividad 3.
de
n io
ici ar
fin ion
De dicc
Detonacin
Sentido
explcit
o
Ambientes
de la
detonacin
o
id
nt to
Se irec
d
Ex
pr
for esin
ma
l
Signific
ado
objetivo
Sin
pre mali
tac nte
ion res
Dibuje un mapa cognitivo tipo sol acerca de los ambientes en que se aplica ms frecuentemente la
denotacin. Tome como ejemplo el mapa de la definicin de denotacin dibujado abajo.
251
Navegue en la red...
Realice los ejercicios de formacin de palabras parasintticas de la pgina: http://www.
materialesdelengua.org/WEB/hotpotatoes/lexico/parasintesis_indi.htm
Revise su aprendizaje
Marque con un cheque
Despus de estudiar...
252
IGER Polochic
logrado
en
proceso
no
logrado
33
La connotacin
Qu encontrar esta semana?
Poema 20 de Pablo Neruda
La connotacin
Uso de la m y la n
253
La aventura de leer
Pablo Neruda
(1904 - 1973)
Hoy leeremos...
Poema 20
254
IGER Polochic
De qu trata la lectura?
En el Poema 20, Pablo Neruda expresa la nostalgia y la
tristeza que una separacin provoca. Tambin plasma el
sentimiento provocado por no poder hacer nada para
regresar el tiempo o volverlo a vivir.
Poema 20
Puedo escribir los versos1 ms tristes esta noche.
Escribir, por ejemplo: La noche est estrellada,
y tiritan,2 azules, los astros,3 a lo lejos.
El viento de la noche gira en el cielo y canta.
Puedo escribir los versos ms tristes esta noche.
Yo la quise, y a veces ella tambin me quiso.
En las noches como sta la tuve entre mis brazos.
La bes tantas veces bajo el cielo infinito.
Ella me quiso, a veces yo tambin la quera.
Cmo no haber amado sus grandes ojos fijos.
Interpretar el
lenguaje
metafrico:
Algunos autores
usan
expresiones del
lenguaje
coloquial para
darle ms vida y
colorido
a sus textos.
Identificar
estas expresiones
e interpretarlas
correctamente
le brinda al
lector una mejor
comprensin
del texto y le
permite disfrutarlo
plenamente.
Esta semana,
interpreta
el significado de las
expresiones del
lenguaje
coloquial que
encuentre en la
lectura.
tiritar: Temblar o estremecerse del fro o por causa de fiebre, de miedo, etc.
astro: Cada uno de los cuerpos celestes que pueblan el firmamento.
255
Comprensin de lectura
A. Lo que entendi del texto: nivel literal
Subraye la respuesta correcta.
1.
a. Puedo escribir
2.
d. Te extrao
b. Desesperado
c. Triste
d. Amado
c. Recurdame esta
noche
d. Qu bien dormir
esta noche
c. Amor
a. En paz
3.
b. Poema 20
b. Todava le escribir
un poema ms
c. Le escribir un libro
de poemas
d. Ninguna de las
anteriores
B.
1.
Qu quiere decir el autor al escribir Y el verso cae al alma como al pasto el roco?
2.
Cmo interpreta usted el verso de Mi voz buscaba el viento para tocar su odo?
3.
C.
1.
Cree usted que hay ocasiones en que el amor es corto y el olvido, largo? Explique.
256
IGER Polochic
Creciendo en valores
Superar las separaciones
Nuestros sentimientos siempre son intensos cuando termina una relacin
y nos damos cuenta de ello. Podemos tener muchos sentimientos en estas
ocasiones. Podemos sentir tristeza, desesperanza, enojo, miedo, rabia... y
tambin podemos sentir agradecimiento, cario o incluso amor. Depende de
la causa de la separacin y de cmo percibamos nosotros esa separacin.
Muchas veces no sentimos una sola sensacin, sino que vivimos una mezcla
de sentimientos.
Cada persona tiene un ritmo diferente para vivir estas experiencias y sanar y
continuar con la vida. Despus de todo, cuando nos separamos de alguien
vivimos un proceso de duelo. No importa si es porque esa persona se va de
viaje o porque ya no quiere vernos. O si es un hijo o hija que se casa y se va
a vivir con su cnyuge a otro lugar. Cualquier separacin es dolorosa porque
perdemos de una u otra manera a alguien: ya no vivir con nostros o no
podremos platicar tan seguido o reunirnos como acostumbrbamos. Hemos
perdido algo..
Reflexione y acte
Cuando vivimos una separacin, algo de nuestra rutina cambia, algo se
mueve. Siempre. Y eso provoca cambios en nuestro interior. Nosotros tambin
cambiamos cuando vivimos una separacin. Ser posible que cambiar sea
ms fcil cuando vivimos una separacin?
A usted, qu cambios le gustara hacer en su vida?
257
258
IGER Polochic
Ejercicio 1
2.
3.
4.
Connotacin
Que est pasando por una racha de
mala suerte.
259
Mejore su ortografa
Uso de la m y n
Se usa m:
Se usa n:
Antes de -n-
Ejercicio 2
necesario
tra
sformar
co
fianza
circu
bulancia
viado
inde
alu
no
stancia
pliacin
nizacin
flamable
botellado
poderar
co
struccin
hi
no
co
nacional
ferior
nesia
co
paero
frentar
gi
nasia
260
IGER Polochic
pasad
o
Paso
pasar
e
nt
sa
pa
pa
sa
re
la
pasable
vo
si
pa
repasa
sit
pa
Ejercicio 3
A. Con un mapa cognitivo tipo sol, forme una familia lxica con una de las siguientes palabras: cara,
pasto o tierra (terr- ).
261
Glosario
verso: Palabra o conjunto de palabras sometidas a medida y cadencia, o solo a cadencia. Por ejemplo:
Luisa escribe versos muy bonitos.
tiritar: Temblar o estremecerse del fro o por causa de fiebre, de miedo, etc. Por ejemplo: Fue tal la
impresin que se qued tiritando sin decir palabra.
astro: Cada uno de los cuerpos celestes que pueblan el firmamento. Por ejemplo: Haba tanta luz en
la ciudad que no se miraba ni un solo astro.
Escriba una oracin con cada una de las palabras del glosario.
verso:
tiritar:
astro:
Resumen
Del latn connotatio, connotacin indica el significado subjetivo de una palabra o una expresin. Se
refiere al sentido tcito e indirecto de la unidad lingstica expresada. En la connotacin se hace
uso de las referencias semnticas que el contexto de la expresin pueda brindar, por lo que presenta
sugerencias, valores implcitos y supuestos no expresados directamente.
La connotacin es principalmente usada en expresiones creativas del lenguaje, como en literatura,
cine, periodismo, humor y publicidad. Tambin se usa en ambientes informales del lenguaje, por
ejemplo, en ambientes ms ntimos, como los ambientes familiares y de amistades.
En la funcin connotativa del lenguaje es muy fcil caer en malinterpretaciones y confusiones, porque
los significados contextuales de una expresin pueden variar entre los hablantes que la usen.
262
IGER Polochic
Autocontrol
Actividad 1.
Demuestre lo aprendido.
A. Escriba una V para los enunciados verdaderos y una F para los falsos.
Actividad 2.
263
Actividad 3.
Dibujemos un sol ms
Como vimos la semana pasada, el mapa cognitivo tipo sol es un diagrama o esquema semejante a la
figura del sol que sirve para introducir u organizar un tema. En el centro se coloca la idea principal y
alrededor se colocan las ideas secundarias.
Dibuje un mapa cognitivo tipo sol acerca de los ambientes en que se aplica ms frecuentemente la
connotacin.
Ambientes
de la
connotacin
Navegue en la red...
Realice los ejercicios de formacin de familias lxicas de la pgina: http://www.gramaticas.
net/2013/03/ejemplos-de-familia-lexica.html
Revise su aprendizaje
Marque con un cheque
Despus de estudiar...
264
IGER Polochic
logrado
en
proceso
no
logrado
34
Repaso de la semana 26 a la 33
Esta semana lograr:
Practicar las estrategias de comprensin lectora aprendidas de la semana
26 a la 33.
Repasar los contenidos de las semanas 26 a la 33.
Resolver los ejercicios del repaso para preparar su evaluacin en la segunda
prueba parcial.
Prepararse para realizar satisfactoriamente la prueba de evaluacin.
265
266
IGER Polochic
La aventura de leer
Mario Benedetti
(1920 - 2009)
Hoy leeremos...
El hombre que
aprendi a ladrar
De qu trata la lectura?
Un hombre quiere aprender a ladrar y comunicarse con los
perros. Pone su esfuerzo en ello y lo logra. Qu hablar
con su mejor amigo?
267
268
IGER Polochic
Comprensin de lectura
A.
2.
3.
4.
5.
Qu le contest Leo?
B.
V
V
V
V
V
V
V
V
F
F
F
F
F
F
F
F
Cree que se puede llegar a tener una comunicacin con los perros? Explique.
269
+++
++
+
-
se involucra
+
++
El hablante
+
++
+++
++
+
se involucra
Conjetura
+++
++
+
-
El sujeto
Posibilidad
Obligacin
Las perfrasis verbales transmiten diferentes mensajes de los transmitidos en modo directo y
enriquecen la expresin verbal con diferentes matices. Entre estos matices se encuentran los de
obligacin, posibilidad y conjetura en diferentes grados de expresin. Adems expresan cmo el
sujeto y el hablante se involucran en el enunciado. El siguiente cuadro presenta los grados del modo
verbal y la participacin del sujeto y el hablante.
+
++
+++
+++
Cuando los verbos se conjugan en condicional, todas estas expresiones se suavizan y se transforman
en afirmaciones que podran suceder, dependiendo de la intervencin de algn otro factor.
Ejercicio 1
Subraye la respuesta correcta.
1.
Las perfrasis verbales enriquecen la expresin verbal, cmo hace esto?
a. Formando
b. Expresando la accin c. Aportando diferentes d. Trasladando la accin
expresiones
en pasado
matices
del sujeto al objeto
complejas
2.
Cules son algunos de los matices expresados por las perfrasis verbales?
a. Obligacin,
b. Disposicin, nfasis y c. Repeticin, progresin d. Ninguna de las
posibilidad y
determinacin
y sugestin
anteriores
conjetura
3.
Qu otros aspectos expresa una perfrasis verbal?
a. La manera en
b. La forma en que se
c. La manera en que el
que el sujeto se
realiza la accin
hablante se involucra
involucra
d. a y c son correctas
4.
Qu forma modal del verbo expresa en mayor grado posibilidad?
a. Haber que +
b. Deber de + infinitivo c. Poder + infinitivo
d. Puede que + infinitivo
infinitivo
270
IGER Polochic
5.
Forma modal del verbo que expresa en mayor grado conjetura:
a. Deber + infinitivo
b. Deber de + infinitivo c. Tener que + infinitivo
6.
Qu forma modal del verbo involucra en mayor grado al sujeto?
a. Haber que +
b. Deber de + infinitivo c. Tener que + infinitivo
infinitivo
7.
Qu forma modal del verbo involucra en menor grado al hablante?
a. Deber + infinitivo
b. Haber que + infinitivo c. Poder + infinitivo
d. Poder + infinitivo
d. Puede que + infinitivo
8.
Forma verbal que no expresa posibilidad:
a. Deber + infinitivo
b. Tener que + infinitivo c. Puede que + infinitivo d. Haber que + infinitivo
9.
Qu forma modal del verbo no involucra al sujeto ni al hablante?
a. Haber que +
b. Deber de + infinitivo c. Poder + infinitivo
infinitivo
10.
En qu se transforman las expresiones modales cuando se conjugan en condicional?
a. En expresiones sin
b. En verbos
c. En afirmaciones que
d. En obligaciones
sentido
podran suceder
Ejercicio 2
Subraye las formas modales del verbo incluidas en las siguientes oraciones e indique su modelo
estructural. Vea el ejemplo:
0.
Hay que seguir las instrucciones para hacer bien el ejercicio.
a. Haber que + infinitivo b. Deber de + infinitivo c. Poder + infinitivo
1.
En invierno tambin puede haber das soleados.
a. Deber de + infinitivo b. Puede que + infinitivo c. Poder + infinitivo
2.
Ellos debern regresar por el mismo camino.
a. Tener que + infinitivo b. Deber + infinitivo
c. Haber que + infinitivo d. Poder + infinitivo
3.
Ahora tendr que esperar a que termine la funcin.
a. Poder + infinitivo
b. Haber que + infinitivo c. Deber+ infinitivo
4.
Con este sol puede que se seque la ropa.
a. Haber que + infinitivo b. Deber de + infinitivo
c. Poder + infinitivo
5.
Maana deberamos de traer ms opciones.
a. Deber de + infinitivo b. Haber que + infinitivo c. Tener que + infinitivo
d. Poder + infinitivo
271
El verbo y la realidad
El modo verbal refleja la actitud del hablante ante la informacin brindada.
Indicativo
Subjuntivo
Certeza
Realidad
Actualidad
Compromiso del hablante con la veracidad de lo que
afirma
Incertidumbre
Virtualidad o irrealidad
No actualidad
Ausencia de asercin
Para formar la mayor parte de tiempos verbales, el subjuntivo neutraliza y mezcla dos o ms tiempos
verbales del indicativo.
Indicativo
Creo que Luis juega.
Creo que Luis jugar.
Presente
Futuro simple
Pretrito perfecto
compuesto
Futuro compuesto
Pretrito perfecto simple
Pretrito imperfecto
Condicional
Pretrito
pluscuamperfecto
Condicional compuesto
Subjuntivo
Presente
Pretrito perfecto
compuesto
Ejercicio 3
Subraye la respuesta correcta.
1.
Modo verbal que refleja incertidumbre y ausencia de asercin por parte del hablante.
a. Imperativo
b. Infinitivo
c. Progresivo
d. Subjuntivo
2.
Modo verbal que refleja realidad y actualidad en la accin y compromiso del hablante con la
veracidad de lo que afirma.
a. Subjuntivo
b. Pasivo
c. Indicativo
d. Agresivo
3.
Proceso que utiliza el modo subjuntivo para formar la mayor parte de tiempos verbales.
a. Neutralizar y
b. Modificar el
c. Quitar la accin
d. Omitir el tiempo y la
mezclar tiempos del
significado del verbo
verbal
persona verbal
indicativo
272
IGER Polochic
Ejercicio 4
Marque el tiempo del verbo subrayado en cada oracin. Todos pertenecen al modo indicativo. Vea el
ejemplo:
0.
Nosotros hemos esperado durante una hora.
a. Presente
b. Pretrito perfecto
c. Pretrito
compuesto
pluscuamperfecto
d. Futuro simple
1.
Los amigos comparten risas y buenos momentos.
a. Futuro simple
b. Pretrito imperfecto c. Presente
d. Condicional
2.
Delia esperaba el bus en la plaza.
a. Condicional
b. Futuro simple
d. Presente
c. Pretrito imperfecto
3.
Al sentarnos, la pelcula ya haba empezado.
a. Pretrito
b. Condicional
c. Futuro compuesto
pluscuamperfecto
compuesto
d. Pretrito perfecto
compuesto
4.
Nos dijeron que las clases terminaran esta semana.
a. Presente
b. Condicional
c. Pretrito imperfecto
d. Futuro simple
5.
Seguramente ese piloto aviador ha viajado por todo el mundo.
a. Pretrito perfecto
b. Futuro compuesto
c. Pretrito
simple
pluscuamperfecto
d. Pretrito perfecto
compuesto
Ejercicio 5
Marque el tiempo del verbo subrayado en cada oracin. Todos pertenecen al modo subjuntivo.
1.
No cre que Esteban explicara tan bien la leccin.
a. Presente
b. Pretrito imperfecto c. Futuro simple
2.
No parece que nuestros compaeros hayan estudiado.
a. Pretrito perfecto
b. Pretrito
c. Presente
compuesto
pluscuamperfecto
d. Futuro compuesto
d. Pretrito imperfecto
3.
Ese competidor lleg a la meta como si no se hubiera cansado.
a. Futuro compuesto
b. Presente
c. Pretrito imperfecto
4.
Mi hermano prometi llamarme cuando llegue a su destino.
a. Presente
b. Futuro simple
c. Pretrito imperfecto
d. Pretrito
pluscuamperfecto
d. Futuro compuesto
273
Sujeto
lxico
Ncleo
verbal
Predicado
Sujeto
Suejto
gramatical
Oracin
Complementos
del ncleo
Ejercicio 6
Subraye la respuesta correcta.
1.
Persona, animal o cosa de la que decimos algo en la oracin.
a. Complemento
b. Predicado
c. Ncleo
d. Sujeto
2.
Sujeto formado por un grupo de palabras que funciona como sujeto de la oracin.
a. Sujeto presente
b. Ncleo del sujeto
c. Sujeto gramatical
d. Sujeto lxico
3.
Sujeto formado por los morfemas de persona y nmero de la forma verbal de la oracin.
a. Sujeto gramatical
b. Sujeto especial
c. Sujeto lxico
d. Sujeto seguro
274
IGER Polochic
4.
En qu aspectos concuerdan el sujeto lxico y el sujeto gramatical de una oracin?
a. Gnero y nmero
b. Persona y nmero
c. Gnero y persona
d. Tiempo y persona
5.
Cul es la nica parte indispensable de la oracin verbal?
a. El ncleo del
b. El ncleo del sujeto
c. El complemento
predicado
indispensable
d. El sujeto verdadero
6.
Qu requisito debe cumplir el verbo para ser ncleo del predicado?
a. Concordar con el
b. Estar en la segunda
c. Estar conjugado en
d. Tener tiempo y
sujeto
posicin de la oracin
forma personal
espacio en la oracin
7.
Cmo se llaman los grupos nominales que pueden acompaar al ncleo del predicado?
a. Acompaantes
b. Modificadores
c. Adjuntos
d. Complementos
directos
Ejercicio 7
Identifique el sujeto de las siguientes oraciones formulando la pregunta Quin + verbo de la
oracin?. Luego subraye la respuesta correcta entre las opciones de abajo. Vea el ejemplo:
0.
Estar llena de sorpresas la reunin con mis amigas.
a. Mis amigas
b. La reunin
1.
Al gato corra el perro.
a. El gato
b. El perro
2.
Las gradas del edificio tenan unos lindos adornos.
a. Las gradas
b. Unos lindos adornos
3.
Este ao tuvimos mejores resultados en nuestros estudios.
a. Este ao
b. Nuestros estudios
4.
Todos los turistas queran tomar fotos de las ruinas.
a. Todos los turistas
b. Fotos
5.
Estn bien cuidados los libros de la biblioteca.
a. Los libros
b. La biblioteca
6.
Maana los excursionistas volvern de su viaje al volcn.
a. Los excursionistas
b. Su viaje
c. Al volcn
7.
Durante todo el ao se esforzaron mucho los estudiantes.
a. Todo el ao
b. Los estudiantes
275
Objeto
directo (od)
Aposicin
Atributo
Predicado
Especifica quin o qu recibe
la accin del verbo. Se puede
identificar preguntando a quin
o qu + verbo + sujeto? o si
puede ser sustituido por lo, la los
y las.
Indica el destinatario o beneficiario
de la accin nombrada por
el verbo. Se puede identificar
preguntando A quin(es) o a
qu + verbo + objeto directo? o si
puede ser sustituido por le o les.
Expresa una cualidad, propiedad,
estado o circunstancia del sujeto
a travs de los verbos copulativos
ser, estar y parecer. Se puede
identificar porque nicamente
puede ser sustituido por lo, sin
importar nmero ni persona.
Ejercicio 8
Subraye una caracterstica distintiva de cada modificador en la oracin.
1.
Objeto indirecto del predicado.
a. Sustituye por as
b. Unin indirecta al
ncleo del predicado
c. Sustituye por le o
les
2.
Modificador directo del sujeto.
a. Sustituye por ese o b. Unin directa al
esa
sustantivo
3.
Atributo del predicado.
a. Sustituye por lo o
b. Sustituye por lo, la, c. Se une directamente
por la
los o las
al ncleo del
predicado
4.
Aposicin.
a. Puede intercambiar
b. Sustituye nicamente c. Se une directamente
papeles con el sujeto
por lo
al sustantivo
5.
Modificador indirecto del sujeto.
a. Unin al sustantivo a b. Se une directamente
travs de preposicin
al sustantivo
276
IGER Polochic
d. Sustituye por lo
d. Sustituye nicamente
por lo
d. Sustituye por le o
les
c. Puede intercambiar
d. Sustituye por quien
papeles con el sujeto
6.
Objeto directo del predicado.
a. Sustituye nicamente b. Sustituye por le o
por lo
les
Ejercicio 9
Identifique los modificadores subrayados en las siguientes oraciones y luego elija la respuesta correcta
entre las opciones de abajo. Vea el ejemplo:
0.
Los periodistas enviaron sus artculos a la central de la revista.
a. Modificador indirecto
b. Atributo
c. Objeto indirecto
1.
Los nios del pueblo vecino vinieron ayer a jugar ftbol.
a. Modificador directo
b. Modificador indirecto
c. Objeto indirecto
2.
Las personas responsables son confiables y apreciadas.
a. Aposicin
b. Atributo
c. Objeto directo
3.
Las buenas amistades te apoyan en las buenas y en las malas.
a. Objeto directo
b. Atributo
c. Modificador directo
4.
Los estudiantes realizaron todas sus tareas ayer.
a. Objeto directo
b. Atributo
c. Aposicin
5.
Los ganadores del juego, mis jugadores favoritos, celebraron la victoria.
a. Atributo
b. Aposicin
c. Objeto directo
6.
Yo siempre le abro la puerta a mis buenos amigos.
a. Objeto indirecto
b. Modificador indirecto
c. Objeto directo
7.
El guardia de la puerta siempre est alerta y preparado.
a. Objeto indirecto
b. Objeto directo
c. Atributo
8.
Mi to, el amigo de tu pap, te mand saludos.
a. Aposicin
b. Atributo
c. Objeto directo
277
La oracin subordinada
La oracin subordinada siempre aparece dentro de una oracin principal o subordinante. Los
pronombres y adverbios relativos que, quien, el cual, cuyo, donde, como, cuando, cuanto conectan ambas
oraciones. Las oraciones subordinadas tienen la capacidad de sustituir en sus funciones sintcticas a
los sustantivos, los adjetivos y los adverbios.
Oraciones subordinadas
Adverbiales
Adjetivas
Sustantivas
Caractersticas
Funcionan como adverbios.
Modifican al verbo.
Principalmente pueden ser temporales, locativas y modales.
Tambin pueden ser comparativas, condicionales, causales,
consecutivas, concesivas y finales.
Usan los nexos cuando, mientras, en cuanto, donde, como, segn,
conforme.
Funcionan como adjetivos.
Desempean el papel de modificadores directos del sustantivo.
Usan los nexos que, quien, el cual, cuyo, cuya.
Funcionan como sustantivos.
Usan principalmente el nexo que.
Pueden tomar el lugar del ncleo del sujeto, del objeto directo,
del objeto indirecto, de algunos atributos.
En algunas ocasiones les antecede un artculo o un adjetivo
determinativo.
Ejercicio 10
Subraye la respuesta correcta.
1.
Es una oracin que aparece dentro de una oracin principal o subordinante.
a. Oracin incluida
b. Oracin subordinada c. Oracin dentro de
d. Oracin sintctica
oracin
2.
Elementos que conectan la oracin subordinada con la oracin principal, pueden ser que, quien,
el cual, cuyo, donde, como, cuando, cuanto y otros.
a. Pronombres y
b. Conectores
c. Puentes sintcticos
d. Pronombres
adverbios relativos
subordinados
personales
3.
Las funciones sintcticas que las oraciones subordinadas son capaces de sustituir son:
a. De los sustantivos
b. De los adjetivos
c. De los adverbios
d. Todas las anteriores
4.
Oraciones subordinadas que desempean el papel de modificadores directos del sustantivo.
a. Subordinadas
b. Subordinadas
c. Subordinadas
d. Subordinadas
adjetivas
sustantivas
incluidas
adverbiales
278
IGER Polochic
5.
Oraciones subordinadas que pueden tomar el lugar del ncleo del sujeto, del objeto directo, del
objeto indirecto y de algunos atributos.
a. Subordinadas
b. Subordinadas
c. Subordinadas
d. Subordinadas
adverbiales
adjetivas
sustantivas
verdaderas
6.
Oraciones subordinadas que pueden ser principalmente temporales, locativas y modales.
a. Subordinadas
b. Subordinadas
c. Subordinadas
d. Subordinadas
adverbiales
coordinadas
adjetivas
sustantivas
Ejercicio 11
Identifique las oraciones subordinadas subrayadas en los siguientes enunciados, luego subraye la
respuesta correcta. Vea el ejemplo:
0.
Los que estudien obtendrn buenos resultados.
a. Subordinada adjetiva
b. Subordinada sustantiva
1.
Las flores que estn en el jardn necesitan agua.
a. Subordinada adverbial de
b. Subordinada adverbial de
modo
tiempo
2.
Sembraron cuando inici el invierno.
a. Subordinada adjetiva
b. Subordinada adverbial de
lugar
c. Subordinada adverbial de
modo
c. Subordinada adjetiva
c. Subordinada adverbial de
tiempo
3.
En las faldas de la montaa estn los bosques que sembraron nuestros abuelos.
a. Subordinada adjetiva
b. Subordinada sustantiva
c. Subordinada adverbial de
modo
4.
Se comieron el pastel con gran alegra.
a. Subordinada adverbial de
b. Subordinada adverbial de
modo
tiempo
c. Subordinada adjetiva
5.
Este es el lugar en donde no se puede acampar.
a. Subordinada adverbial de
b. Subordinada adverbial de
modo
lugar
c. Subordinada adjetiva
6.
Quienes jugaron en el partido pasado descansarn en este partido.
a. Subordinada adverbial de
b. Subordinada adverbial de
c. Subordinada sustantiva
lugar
tiempo
279
Caractersticas
Responde a la pregunta Dnde?
Puede ser sustituido por un adverbio de lugar, como all
Responde a la pregunta Cundo?
Puede ser sustituido por un adverbio de tiempo, como entonces
Responde a la pregunta Cmo?
Puede ser sustituido por un adverbio de modo, como as
Responde a la pregunta Por qu?
Responde a la pregunta Para qu?
Responde a la pregunta Cunto?
Ejercicio 12
Subraye la respuesta correcta.
1. Elemento de la oracin que informa acerca de las circunstancias en que tiene lugar la accin
enunciada por el verbo.
a. Modificador directo
b. Circunstancial
c. Ncleo del sujeto
d. Atributo
2.
Circunstancial que responde a la pregunta Para qu?:
a. De lugar
b. De finalidad
c. De modo
d. De causa
3.
Circunstancial que responde a la pregunta Dnde?:
a. De causa
b. De tiempo
c. De lugar
d. De cantidad
4.
Circunstancial que responde a la pregunta Por qu?:
a. De finalidad
b. De modo
c. De cantidad
d. De causa
5.
Circunstancial que responde a la pregunta Cmo?:
a. De modo
b. De finalidad
c. De lugar
d. De tiempo
6.
Circunstancial que responde a la pregunta Cunto?:
a. De cantidad
b. De causa
c. De modo
d. De tiempo
7.
Circunstancial que responde a la pregunta Cundo?:
a. De causa
b. De tiempo
c. De modo
d. De finalidad
280
IGER Polochic
Ejercicio 13
Identifique el tipo de circunstancial que aparece subrayado en cada oracin, luego subraye la opcin
correcta. Vea el ejemplo:
0.
Los cocos me gustan mucho.
a. De finalidad
b. De lugar
c. De modo
d. De cantidad
1.
Hay que madrugar para empezar bien el da.
a. De lugar
b. De finalidad
c. De modo
d. De causa
2.
Mejor estudiemos hoy mismo.
a. De causa
b. De tiempo
d. De lugar
c. De finalidad
3.
Toda la familia trataba a las mascotas con mucho amor.
a. De finalidad
b. De tiempo
c. De causa
d. De modo
4.
Los que llegamos hasta aqu hemos estudiado mucho.
a. De lugar
b. De causa
c. De cantidad
d. De modo
5.
Los nios prefieren jugar pelota en el parque.
a. De lugar
b. De modo
c. De finalidad
d. De causa
6.
Seguir estudiando el prximo ao.
a. De causa
b. De tiempo
c. De cantidad
d. De finalidad
7.
Por descuidado tropec y ca.
a. De finalidad
b. De modo
c. De tiempo
d. De causa
8.
Mis amigos para alegrarme me dieron una fiesta sorpresa.
a. De causa
b. De tiempo
c. De cantidad
d. De finalidad
9.
Recibieron a los delegados con msica y una refaccin.
a. De lugar
b. De causa
c. De modo
d. De cantidad
10.
Gan todos sus exmenes por dedicar tiempo a estudiar.
a. De causa
b. De cantidad
c. De lugar
d. De tiempo
281
La denotacin
Del latn denotatio, denotacin indica el significado objetivo de una palabra o una expresin. Se refiere
al sentido explcito y directo de la unidad lingstica expresada, a sus definiciones de diccionario, a
sus sentidos lxicos.
La denotacin es principalmente usada en expresiones formales de ambientes acadmicos,
profesionales, cientficos o relacionados con la produccin y discusin del conocimiento. La funcin
denotativa del lenguaje permite expresar ideas sin temor a malinterpretaciones.
La connotacin
Del latn connotatio, connotacin indica el significado subjetivo de una palabra o una expresin. Se
refiere al sentido tcito e indirecto de la unidad lingstica expresada. En la connotacin se hace
uso de las referencias semnticas que el contexto de la expresin pueda brindar, por lo que presenta
sugerencias, valores implcitos y supuestos no expresados directamente.
La connotacin es principalmente usada en expresiones creativas del lenguaje, como en literatura,
cine, periodismo, humor y publicidad. Tambin se usa en ambientes informales del lenguaje, por
ejemplo, en ambientes ms ntimos, como los ambientes familiares y de amistades.
En la funcin connotativa del lenguaje es muy fcil caer en malinterpretaciones y confusiones,
porque los significados contextuales de una expresin pueden variar entre los hablantes que la usen.
Ejercicio 14
Subraye la respuesta correcta.
1.
De cul lengua deriva la palabra denotacin?
a. Del espaol antiguo b. Del griego
c. Del latn
d. Del ingls
2.
De qu palabra deriva connotacin?
a. Connotatio
b. Cognitatio
d. Connotophoris
c. Conntonatio
3.
En la expresin lingstica, qu significado indica la denotacin?
a. Su representatividad b. Su correcta escritura c. Su interpretacin libre d. El significado objetivo
4.
A qu sentido de la unidad lingstica se refiere la denotacin?
a. A su sentido explcito b. Al doble sentido
c. Al sentido falso
y directo
d. Al verdadero sentido
5.
En la expresin lingstica, qu significado indica la connotacin?
a. Su forma de
b. El significado
c. El color que
impresin
subjetivo
representa
d. Su parte significante
6.
A qu sentido de la unidad lingstica se refiere la connotacin?
a. Al tcito e indirecto
b. Al semntico
c. Al analtico
282
IGER Polochic
d. Al sentido oculto
7.
Es un ambiente en que se usa la connotacin.
a. Litogrfico
b. Formal
c. Literatura
d. Astrolgico
8.
Es un ambiente en el que se usa la denotacin.
a. Construccin
b. Cientfico
c. Artstico
d. Onrico
9.
Qu riesgo se corre al usar la connotacin como medio de comunicacin?
a. De ofender al otro
b. De que no lo
c. De que no le reciban d. De caer en
escuchen a uno
el mensaje a uno
malinterpretaciones
Ejercicio 15
Marque el sentido denotativo de las siguientes expresiones. Vea el ejemplo:
0.
No vuelvas tarde esta vez.
a. Regresa temprano esta vez
b. Siempre vienes tarde, no lo
hagas esta vez
1.
No tardes mucho.
a. Siempre te lleva demasiado
tiempo hacer las cosas
b. Vuelve pronto
2.
Espera a que le diga a tu mam.
a. Tu mam te castigar cuando b. Tu mam siempre se entera de c. Debes esperar a que tu mam
se entere
todo
se entere
3.
Tendr que informar de esto a mi jefe.
a. Cuando mi jefe se entere se
b. Este es un asunto que debe
las ver con l
saber mi jefe
4.
Puede informar a mis superiores de este evento.
a. Existe la opcin de informar a b. Cuntele a mis superiores,
mis superiores
igual ni van a hacer nada
5.
Maneja con precaucin.
a. Eres un descuidado siempre!
Ejercicio 16
Marque el sentido connotativo de las siguientes expresiones. Vea el ejemplo:
0.
Esos encargados de la entrega otra vez se atrasaron.
a. La entrega no viene a tiempo b. Los encargados tuvieron un
contratiempo
283
1.
Ya son las 5:30 p. m.!
a. Se ha hecho tarde ya!
2.
Se le olvid el encargo, para variar.
a. No ha trado el encargo
b. Siempre se le olvida todo
c. El encargo no ha llegado
3.
Si no cambias tu actitud, atente a las consecuencias.
a. Te ir mal en la vida con esa
b. Las consecuencias siempre
actitud
vienen
4.
Qu bueno encontrar la casa iluminada por tu sonrisa!
a. Qu alegra que ests aqu!
b. Hay que encender la luz
5.
Se quem las pestaas estudiando para el examen.
a. Estudia a la luz de las velas
b. Se esforz mucho estudiando c. No tiene pestaas por estudiar
Ejercicio 17
Clasifique las siguientes oraciones segn tengan una mayor carga denotativa o una mayor carga
connotativa. Vea el ejemplo:
Oraciones
0. Ms sabe el diablo por viejo que por diablo.
1. Vos no sabs con quin te ests metiendo!
2. Debe hacer 15 das de reposo para recuperar la salud.
3. No le busque cinco patas al gato.
4. Siga tres cuadras de frente y luego cruce a la izquierda.
5. El lugar que te digo lo abren a las diez de la maana.
6. Esta invitacin que qued como anillo al dedo.
7. Es una abeja para trabajar.
8. Al ver el precio me fui de espaldas.
9. Necesito hablar con usted un momento.
10. El precio estaba fuera de mi presupuesto.
284
IGER Polochic
Denotativas
Connotativas
X
Revise su aprendizaje
Despus de
estudiar...
logrado
en proceso no logrado
285
Notas:
Escriba aqu sus inquietudes, descubrimientos o dudas para compartir en el crculo de
estudio.
286
IGER Polochic
Claves
Lengua Naturales
y Literatura -Claves
Claves
Ciencias
Claves
287
Semana 18
Comprensin de lectura
El mundo de la literatura
A.
Ejercicio 1
Accin
Personajes
- La Vaca Manuela
Quines se levantaron? - Machojn
La Piojosa Grande
- Gaspar Ilm
Quines dijeron algo?
- La Vaca Manuela
Quines escucharon a
alguien?
- La Piojosa Grande
- Gaspar Ilm
1. a. La Piojosa Grande
2. b. Toms Machojn
B.
1. c. Durante la noche
2. c. De agradecimiento
3. Respuesta personal. La interpretacin puede
oscilar, pues la respuesta es especulativa.
Lo ms accesible es que se responda que se
levanta porque se quiere robar al hijo de
Gaspar Ilm, pero puede incluir tambin que se
acuerda de algo, se vuelve loca, etc.
4. a. Con enojo y desconfianza
C. Respuesta personal. Revisar correcta redaccin
y ortografa
Creciendo en valores
Respuestas personales. Comparta en su crculo de
estudio acerca del agradecimiento y enriquezca su
punto de vista con los aportes de sus compaeros.
Juan Rulfo
Pedro Pramo
Alejo Carpentier
El reino de este
mundo (o Los
pasos perdidos)
Hombres de maz
B.
Fragmento 1: a. Elementos mgicos percibidos
como normales
Fragmento 2: d. Juegos con el tiempo
Fragmento 3: d. Juegos con el tiempo
Fragmento 4: a, Elementos mgicos percibidos
como normales
288
IGER Polochic
Utatln
Mejore su ortografa
Ejercicio 2
Ejercicio 3
origen:
o ri gen
persona: per-so-na
palabra: pa-la-bra
escuchar: es-cu-char
atractivo: a-trac-ti-vo
suceso: su-ce-so
Glosario
Respuestas personales. Verifique el correcto uso de
las palabras segn su significado.
cercano: cer-ca-no
alfabeto: al-fa-be-to
smbolo: sm-bo-lo
escritura: es-cri-tu-ra
iluminado: i-lu-mi-na-do
alumno: a-lum-no
humano: hu-ma-no
objeto: ob-je-to
dignidad: dig-ni-dad
escolar: es-co-lar
conflicto: con-flic-to
programa: pro-gra-ma
desarrollo: de-sar-ro-llo
intimidad: in-ti-mi-dad
tranquilo: tran-qui-lo
Lengua Naturales
y Literatura -Claves
Claves
Ciencias
289
Semana 19
Comprensin de lectura
El mundo de la literatura
Ejercicio 1
1. En 1918
B.
1. Vicente Huidobro
2. Pablo Neruda
Veinte poemas
de amor y
una
cancin
desesperada
Ficciones, El Aleph
4. Julio Cortzar
Rayuela
Creciendo en valores
B.
2. d. a y b son correctas
3. a. Desde la infancia
4. b. Lo pasado ya no tiene lugar en la realidad
Altazor
290
IGER Polochic
Utatln
Ejercicio 3
Glosario
d. Ruptura morfolgica
y sintctica
El traje que vest maana / no lo ha lavado mi
lavandera: / lo lavaba en sus venas otilinas, / con el
chorro de su corazn, y hoy no he / de preguntarme
si yo dejaba / el traje turbio de injusticia.
a. Ejercicio de la
libertad individual y
la innovacin
Mejore su ortografa
Ejercicio 2
afeitar
prohibido
acutico
bohemio
caite
hroe
gisquil
diversin
reumatismo
juego
aireado
viernes
telogo
matrimonio
colonia
querido
corriente
pensamiento
coordinador
ruiseor
Lengua Naturales
y Literatura -Claves
Claves
Ciencias
291
Semana 20
Comprensin de lectura
A. Respuestas personales. Se presentan las
siguientes como posible referencia.
El mundo de la literatura
Ejercicio 1
A.
Rafael Arvalo
Martnez
Carlos Wyld
Ospina
B.
1. c. Poemas
2. a. En el cuarto de habitacin del amigo
3. b. Para recitar sus poemas
C. Respuesta personal. Revisar correcta redaccin
y ortografa
Creciendo en valores
Respuesta personal. Comparta en su crculo de estudio su escrito para practicar su forma de hablar
en pblico. Recuerde poner en prctica las estrategias de respiracin, movimiento y expresin facial
para reducir la ansiedad. Comente la actividad y
enriquezca su punto de vista con los aportes de sus
compaeros..
292
IGER Polochic
Utatln
B.
Enrique Gmez Carrillo muestra un
continuo esfuerzo por renovar la
prosa, con lo cual contribuy a su
flexibilizacin y agilizacin
La obra de Carlos Wyld Ospina
reacciona en contra del modernismo
y retorna al naturalismo con lo que
contribuye a fundar el criollismo
Rafael Arvalo Martnez fue director de
la Biblioteca Nacional de Guatemala
durante 20 aos
Enrique Gmez Carrillo naci en la
ciudad de Guatemala el 27 de febrero
de 1873
F
F
Ejercicio 3
V
Mejore su ortografa
Ejercicio 2
T vendiste el t . Ella me trajo mi traje.
Quiero que usted le d la llave a l .
Llegue maana por l/m a mi/su casa.
Ellos te trajeron el libro cuando no estabas,
mas yo no lo recib.
Yo bebo t de canela y no te dar ni un
sorbo.
La entonacin del fa y del si/mi estuvo
perfecta, mas desafin en el mi/si .
Quisiera mi camisa de vuelta, mas no te la
pedir.
Solo se lav las manos y sali corriendo tras
de m hasta alcanzarme.
De tu silla se cay Francisco, no de la
ma. Que l te cuente cmo fue.
A ti te gusta lo que trajo l ayer.
T no sabes la verdad y yo s .
Glosario
Respuestas personales. Posiblemente la lista del
glosario contenga las siguientes palabras y tal vez
algunas ms. El objetivo es crear familiaridad con
los medios electrnicos y promover el uso de sitios
de confianza.
Carisma cadencia
trasponer desasirse
umbral inorgnico, ca
traslcido, da
levita radioso, sa
propicio, cia
Yo no s la leccin y l s la sabe.
ms .
enjaezado, da carbunclo
(carbnculo)
enjuto, ta aristocracia
cncavo, va perplejo
mesura
uncioso, sa (de uncir)
topacio
Lengua Naturales
y Literatura -Claves
Claves
Ciencias
293
Semana 21
Comprensin de lectura
A.
El mundo de la literatura
Ejercicio 1
A.
Csar Braas
Manuel Galich
Manuel Jos
Arce Leal
Creciendo en valores
Actividad personal. Recuerde poner en prctica la
estrategia de seguir preguntando hasta obtener la
informacin clara de lo que su interlocutor quiere
decir. Comente la actividad y enriquezca su punto
de vista con los aportes de sus compaeros.
294
IGER Polochic
Utatln
B.
Mejore su ortografa
Glosario
Ejercicio 2
bales
acutico
ledo
telogo
conduca
prohibido
hroe
juego
races
pensamiento
maz
gisquil
aireado
venamos
coordinador
bohemio
diversin
cada
pas
vehculo
Lengua Naturales
y Literatura -Claves
Claves
Ciencias
295
Semana 22
Comprencin de lectura
A.
2. De adobes.
3. Eran dos cuadros, uno de Santo Domingo y
el otro de San Vicente Ferrer.
4. El 23 de noviembre.
5. Higos en miel (o sazonadas brevas).
B. Respuestas personales. Se presentan las
siguientes como posible referencia.
1. La madre del autor, con su trabajo como
tejedora, construy la casa en que viva.
2.
Creciendo en valores
Respuesta personal. Comparta en su crculo de
estudio su juego preferido y la experiencia que
tuvo al volverlo a jugar. Comente la actividad y
enriquezca su punto de vista con los aportes de
sus compaeros.
296
IGER Polochic
Utatln
A.
Ejercicio 1
Mejore su ortografa
Ejercicio 2
X
X
aguda
aguda
pared
aguda
---
saltar
caf
X
X
Perfectivo
Futuro
ratn
Presente
aguda
aguda
pintaban
aguda
restriccin
aguda
acorden
aguda
aguda
fabricacin
aguda
semana
X
Pasado
X
X
X
X
X
X
Singular
Femenino
Segunda
Plural
X
X
X
X
Tercera
Primera
Tiempo
X
X
Imperfectivo
demostraron
Indicativo
Modo
rub
Subjuntivo
Masculino
Persona
aguda
cuento
Imperativo
Aspecto
Activa
Gnero Nmero
sali
Pasiva
Voz
B.
gisquil
dejan
tentacin
aguda
feliz
aguda
aguda
exploracin
aguda
Panam
establecieron
Berln
vendrs
aguda
aguda
comenzaron
agitacin
aguda
Lengua Naturales
y Literatura -Claves
Claves
Ciencias
297
predije
perejil
provocacin
aguda
Ejercicio 3
aguda
entraste
perdi
aguda
pens
aguda
intencin
aguda
viajan
revs
aguda
felicidad
aguda
vivir
aguda
marcaron
ningn
aguda
chipiln
aguda
aguda
terminan
mundial
fantasma
mujer
aguda
viejo
violn
ocasin
subi
aguda
aguda
aguda
viajaban
invitacin
298
IGER Polochic
Utatln
aguda
Glosario
Respuestas personales. Verifique el correcto uso de
las palabras segn su significado.
Semana 23
Comprensin de lectura
A.
1. Respuestas personales. Se presentan las
siguientes como posible referencia.
Creciendo en valores
Ejercicio 1
1. Modo indicativo:
A.
Las acciones suceden en la realidad.
2. Modo subjuntivo:
Se desea que las acciones sucedan.
3. Modo imperativo:
Se pide, ordena o manda que las acciones se
realicen.
4. Aspecto perfectivo:
5. Aspecto imperfectivo:
Lengua Naturales
y Literatura -Claves
Claves
Ciencias
299
B.
0. La orden fue dada por
el jefe.
Tiempo verbal
Pretrito perfecto
simple
Modo
Aspecto
Indicativo
Imperfectivo
Futuro compuesto
Indicativo
Perfectivo
Pretrito perfecto
compuesto
Condicional simple
Futuro simple
Pretrito imperfecto
Subjuntivo
Perfectivo
Indicativo
Indicativo
Indicativo
Imperfectivo
Imperfectivo
Imperfectivo
Futuro perfecto
Indicativo
Perfectivo
Presente
Pretrito
pluscuamperfecto
Imperativo
Imperfectivo
Imperativo
Perfectivo
Presente
Subjuntivo
Imperfectivo
Pretrito perfecto
simple
Imperativo
Perfectivo
Mejore su ortografa
Ejercicio 2
examen
grave
grave
fcil
grave
aguda
lbum
grave
grave
atol
aguda
aguda
mundo
grave
amor
aguda
fcil
libertad
lpiz
existir
amarillo
grave
color
aguda
azcar
grave
gil
grave
rbol
grave
cristbal
calle
grave
ejemplo
grave
reloj
aguda
feliz
aguda
300
IGER Polochic
Utatln
grave
automvil grave
comen
grave
reclaman
grave
lder
grave
brasil
aguda
csped
grave
carcter
grave
amar
aguda
mural
aguda
clavel
aguda
mrtir
grave
crter
grave
calidad
aguda
empezaron grave
hbil
grave
conocer
trabajo
grave
tnel
abrigar
aguda
husped
grave
semana
grave
trbol
grave
vocal
aguda
difcil
grave
Glosario
sentir
aguda
nctar
grave
crimen
grave
tejer
aguda
aguda
grave
Lengua Naturales
y Literatura -Claves
Claves
Ciencias
301
Semana 24
Comprensin de lectura
A. Respuestas personales. Se presentan
siguientes como posible referencia.
Ejercicio 1
expresin
perifrstica
complemento agente.
B. Respuestas personales. Se presentan las 5. Paciente expresin refleja.
siguientes como posible referencia.
1. A que cada uno de nosotros lleva un fuego
propio que nadie nos puede quitar.
2. Que hay quienes no hacen nada con su fuego
interno, pasan su existencia sin usar sus propias
capacidades.
Creciendo en valores
Experiencia personal. Comente el experimento
y enriquzcalo con las experiencias de sus
compaeros, logr vivir el da entero con felicidad?
Si lo logr, repetir algn da la experiencia? Si no
lo logr, lo intentar nuevamente ms adelante?
302
IGER Polochic
Utatln
Mejore su ortografa
Ejercicio 2
Respuestas personales. Se presentan las siguientes
como posible referencia. Revisar correcta redaccin
y ortografa.
0. grafico
Aguda:
Grave:
Grave:
Grave:
Grave:
Glosario
Respuestas personales. Verifique el correcto uso
de la palabra sereno(s) o serena(s) segn su
significado y que las expresiones verbales elegidas
sean realmente perifrsticas.
Lengua Naturales
y Literatura -Claves
Claves
Ciencias
303
Semana 25
Comprensin de lectura
El mundo de la literatura
A.
Ejercicio 1
las
Desenlace:
ver.
304
IGER Polochic
Utatln
2. Narrativa.
3. Presentan hechos mgicos
pertenecieran a la realidad.
como
si
4. El psicoanlisis y el surrealismo.
5. La tradicin popular y las culturas indgenas
precolombinas.
Ejercicio 2
El realismo mgico utiliza un lenguaje
de seas
Tiene similitudes con el realismo,
regionalismo, indigenismo y
costumbrismo
Contiene elementos mgicos
percibidos como normales
El realismo mgico se contrapone y
se pronuncia contra las tendencias
anteriores
Toma algunas caractersticas de los
dems movimientos y le agrega las
propias
El realismo mgico solo muestra
hechos de paz
Se desarrolla en ambientes en contacto
con lo mgico
Los personajes tienen que ser hombres
Utiliza elementos reales sin
contraponerlos a los mgicos
La trama se desarrolla en medio de un
juego con el tiempo
Ejercicio 3
En el vanguardismo se da la ruptura
de las estructuras morfolgicas y
sintcticas del lenguaje
1. Gabriel Garca Mrquez
Cien aos de
soledad En el vanguardismo se usa la jocosidad
y el miedo ante la realidad
El vanguardismo juega un papel crucial
en la religin
2. Juan Rulfo
Pedro Pramo
3. Alejo Carpentier
Ejercicio 6
Hombres de maz
Vicente Huidobro
Altazor
Pablo Neruda
Veinte poemas
de amor y una
cancin desesperada
Ejercicio 4
1. En Europa en 1914.
2. Del poeta chileno Vicente Huidobro.
3.
El movimiento de los ismos, porque se
conforma con varias escuelas con nombres
terminados en -ismo.
Julio Cortzar
Rayuela
2. El cuento
caballo.
El
hombre
que
pareca
un
3. La gringa.
Ejercicio 5
En 1918, Vicente Huidobro promueve la
primera expresin del vanguardismo en
Hispanoamrica
En el vanguardismo se encuentra la
expresin de la libertad individual y la
innovacin
En el vanguardismo se encuentra la
bsqueda de un carcter universal
Se preocupa principalmente de mostrar
la realidad histrica de Hispanoamrica
En el vanguardismo se usa la
ingeniosidad ante la realidad
El vanguardismo abarca de los aos
1830 a 1910
En el vanguardismo se usa la fantasa
ante la realidad
Ejercicio 7
Ejercicio 8
Las obras de Rafael Arvalo Martnez
utilizan personajes psicozoomrficos
Una caracterstica de las obras de
Enrique Gmez Carrillo es la renovacin
del lenguaje
Rafael Arvalo Martnez se caracteriza
por sus obras de caballos
Carlos Wyld Ospina fund el peridico
Churubusco junto a Porfirio Barba
Lengua Naturales
y Literatura -Claves
Claves
Ciencias
305
La poesa y el teatro.
Ejercicio 9
Enrique Gmez
Carrillo
Rafael Arvalo
Martnez
Novelista, poeta y
ensayista que form
parte del grupo
literario Los Lricos.
Novelista y ensayista
que viaj por todo el
mundo.
Poeta, novelista,
cuentista, dramaturgo
y ensayista que
fue director de la
Biblioteca Nacional.
Ejercicio 10
1. En qu consideracin se tiene la obra potica
de Csar Braas?
Su obra es considerada como una de las ms
consistentes y valiosas.
2. Qu dona Csar Braas a la Universidad de
San Carlos?
Su biblioteca con todo y casa.
3. En qu consideracin se tiene a Manuel Jos
Arce Leal?
Es considerado uno de los escritores nacionales
ms relevantes del siglo XX.
Es considerado
guatemalteco.
el
padre
del
teatro
Ejercicio 11
Marque con una X la V si el enunciado es
verdadero y la F si es falso.
La principal obra de Csar Braas es
Viento negro
Csar Braas mezcla lo serio con lo
humorstico
Delito, condena y ejecucin de una
Gallina es una obra de Manuel Jos
Arce Leal
Manuel Jos Arce Leal escribe El carro
de fuego
Csar Braas aborda el tema muertevida en sus obras
Manuel Galich escribe Los necios
Ejercicio 12
Identifique y anote al autor de las siguientes obras:
1. Sebastin sale de compras
Manuel Jos Arce Leal
2. El pescado indigesto
Manuel Galich
306
IGER Polochic
Utatln
3. Gukup Cakix
Manuel Galich
4. Zarzamoras
Csar Braas
5. Eternauta
Manuel Jos Arce Leal
6. Pascual Abaj
Manuel Galich
7. Comprometido
Manuel Jos Arce Leal
d. Verbo y pronombre
2.
d. Masculino y femenino
3.
b. Singular y plural
4.
5.
6.
c. Perfectivo e imperfectivo
7.
8.
d. Activa y pasiva
Ejercicio 14
Estudiamos mucho.
l trajo las tostadas.
Ella compr el pastel.
T cantabas y reas.
Qu linda maana!
La mesa est limpia.
Ustedes comern.
Los carros pararon.
Ellos escriban versos.
Yo tomaba caf.
Gnero
Femenino
Femenino
Femenino
Masculino
Masculino
Voz
Activa
Activa
Activa
Activa
Lengua Naturales
y Literatura -Claves
Claves
Ciencias
307
Ejercicio 15
1. c. Futuro
2. d. Indicativo
3. a. Perfectivo
4. b. Pasado
5. a. Imperfectivo
6. c. Subjuntivo
7. b. Imperfectivo
8. a. Presente
9. b. Imperativo
10. a. Perfectivo
Ejercicio 16
Aspecto
Perfectivo
1. ganar
2. he ledo
Presente. Indicativo.
3. levante
4. habra comido
Imperfectivo
5. haya escrito
Imperfectivo
6. habr terminado
Imperfectivo
7. comprendo
Presente. Subjuntivo.
Imperfectivo
8. hubiera sabido
Perfectivo
9. entendiera
Perfectivo
10. repasaba
Perfectivo
Ejercicio 17
1. c. Voz activa
2. a. Pasiva refleja
3. d. Pasiva refleja
4. d. Voz pasiva
5. a. Pasiva perifrstica
6. b. Pasiva perifrstica
308
IGER Polochic
Utatln
Imperfectivo
Perfectivo
Ejercicio 18
Ejercicio 19
Lengua Naturales
y Literatura -Claves
Claves
Ciencias
309
Semana 26
Comprensin de lectura
B.
Oracin
A.
1. c. Sus hojas y sus semillas
2. d. El caballo Azul de la Palabra
3. b. Cuando le hable desde la savia de las plantas
y de las flores
4. d. Se enferm
5. a. Sobre el aroma de los bosques
B. Respuestas personales. Se anotan las siguientes
como posible referencia.
1. Pensaba sin paz ni serenidad porque no estaba
pensando con amor.
2. Sabr interpretar la naturaleza, la vida y la
sabidura de los seres vivos.
3. Para sanar al poeta, que enferm por no seguir
el consejo de las Abuelas y de los Abuelos.
C. Respuesta personal. Verifique la redaccin y la
ortografa.
Creciendo en valores
Enriquzcalos con las ideas y los planes de sus
compaeros, ya est practicando alguna de sus
ideas? Le ha interesado alguna de las ideas de sus
compaeros?
Vives
bien.
Tienes
fuerza.
Leo
mucho.
Juegan
ftbol.
l trae
paz.
Hicimos
la tarea.
Haces
bien.
Siempre
remos.
No
salimos.
Modo
verbal
Cambio de
modo verbal
Poder + Puedes vivir
infinitivo bien.
Haber Hay que tener
que + fuerza.
infinitivo
Poder +
infinitivo
Deber
de +
infinitivo
Tener
que +
infinitivo
Puedo leer
mucho.
Deben de
jugar ftbol.
Cambio a
condicional
Podras vivir
bien.
Habra que
tener fuerza.
Podra leer
mucho.
Deberan de
jugar ftbol.
l tiene que
traer paz.
l tendra
que traer
paz.
Deber + Debemos
Deberamos
infinitivo hacer la tarea. hacer la
tarea.
Puede Puede ser que Podra ser
ser que hagas bien.
que hagas
bien.
Haber Siempre hay Siempre
que + que rer.
habra que
infinitivo
rer.
Tener No tenemos No
que + que salir.
tendramos
infinitivo
que salir.
Mejore su ortografa
Ejercicio 2
stos son los que estaba buscando.
0. No recuerdo cmo fue aquello.
1. Ese libro es muy entretenido.
3. Poder + infinitivo.
310
IGER Polochic
Utatln
Dilogo
Debate
En cunto Yo cuezo
tiempo
las papas
cuece usted
en trozos,
las papas?
es mejor,
Si las cuezo
se tardan
en trozos, en menos.
15 minutos. En cambio
Y usted?
yo las cuezo
Yo las hago
enteras,
enteras.
prefiero que
Estn como
mantengan
en 25
su sabor
minutos.
y que no
queden
aguadas.
Semana 27
Comprensin de lectura
A.
1. d. Un barco hundido.
2. a. Una palabra
3. d. Acciones poderosas
4. c. Una pequea navecita
5. b. En el tronco de un rbol muerto
B. Respuestas personales. Se presentan las
siguientes como posible referencia.
1. Puede ser el corazn de la autora.
2. A pesar de la decepcin, an haba esperanza,
vida y amor en el corazn de la autora.
3. La realidad es diferente a las aspiraciones de
la autora.
C. Respuestas personales. Verifique la correcta
redaccin y ortografa.
Creciendo en valores
Produccin literaria personal. Comprtala con
sus compaeros y enriquezca su cultura con la
produccin de los dems. Profundice an ms
conversando acerca del tema.
Lengua Naturales
y Literatura -Claves
Claves
Ciencias
311
Tiempo
Pretrito
pluscuamperfecto
Presente
Pretrito perfecto
compuesto
Futuro compuesto
Pretrito imperfecto
Modo indicativo
l haba vivido en la ciudad.
Modo subjuntivo
No creo que l hubiera vivido as.
Mejore su ortografa
Ejercicio 2
1. Las respuestas pueden variar segn el criterio
de cada estudiante. Se anotan las siguientes
como posible referencia.
Qu trajo?
En dnde est el dinero?
Cunto vale mi carro?
Cmo trabaj hoy?
Cul mquina es?
A qu hora vino?
Cundo vendr?
En dnde estars?
Qu hars?
2.
Glosario
312
IGER Polochic
Utatln
Semana 28
Comprensin de lectura
A.
1. b. Ftbol
2. c. Chabello
3. d. Todas las anteriores
4. c. La puerta del cielo
5. b. Domingo
B.
tixudos
piojentos
media Castilla
mit
tatas
acarriar
nana
de aspecto
descuidado
llenos de piojos
hablar espaol a
medias
mitad
paps
acarrear
much
amigos, compaeros
peliando / peliar
peleando / pelear
fut
ftbol
choco
ciego
necesid
necesidad
pior
peor
nos neciaba
nos insista
mam
C. Respuestas personales. Verifique la correcta
redaccin y ortografa.
Creciendo en valores
Resultados personales. Comparta con sus
compaeros y enriquezca su propuesta de juegos
y estrategias de convivencia familiar con los
aportes de los dems.
Lengua Naturales
y Literatura -Claves
Claves
Ciencias
313
Pregunta
Quin lama? El perrito del vecino.
314
IGER Polochic
Utatln
Mejore su ortografa
Ejercicio 2
ilcitamente
comnmente
sutilmente
ingls-espaol
intilmente
pausadamente
fsico-qumico
prcticamente
alemn-italiano
didctico-pedaggico unicamente
histrico-temporal
terico-prctico
grficamente
geogrfico-espacial
aproximadamente
felizmente
torpemente
cmodamente
prximamente
gentico-molecular
cientfico-estadstico
obviamente
lgicamente
tmidamente
mortalmente
rabe-portugus
metdicamente
rectamente
espaol-francs
peridicamente
mecnico-industrial
Glosario
Respuestas personales. Verifique el correcto uso de
las palabras segn su significado.
Lengua Naturales
y Literatura -Claves
Claves
Ciencias
315
Semana 29
Comprensin de lectura
A.
Subraye la respuesta correcta.
1. a. Holgazn
2. a. Al anciano Bashuto
3. b. Oro
4. c. En el campo al labrar
5. b. El hombre de jierro
B. Listado personal. Puede incluir algunas de las
siguientes palabras.
Nicesario
nana
yasts
Agen!
cuenterete
feyo
es meramente
cipotes
denantes
agelos
incuentran
catizumbadas
Necesario
mam
ya ests
Ah, bueno!
Objeto
feo
es igual a
nios
de antes
abuelos
encuentran
montones
Creciendo en valores
Listados personales. Comparta con sus compaeros
y enriquezca sus ideas para equilibrar sus tiempos
con los aportes de los dems.
316
IGER Polochic
Utatln
Que tioficis
dioro
huaca
yastuvo
tihacs
Comolis!
enseguiditas
ba prisenciado
majonchos
bambas
jierro
incontrara
Que trabajs
de oro
alcanca
ya estuvo
te hacs
Como lo os!
En seguida
haba presenciado
bananos (majunches)
monedas
hierro
encontrara
Pregunta
mi: de la escuela
El autobs de la escuela llev a los estudiantes por la maana.
od: a los estudiantes
mi
od
Los hermosos colores del arcoris pintaban el cielo.
od: el regalo
oi: a aquella linda seorita
mi: de la fiesta
oi: a todos los invitados
od
od
od
oi
ap
mi
at
oi
Lengua Naturales
y Literatura -Claves
Claves
Ciencias
317
Mejore su ortografa
Ejercicio 2
Conjugue los siguientes infinitivos en el tiempo
verbal que se le indica. Guese con los ejemplos:
Pretrito perfecto
simple
Tener
Pretrito imperfecto
Pretrito imperfecto
Presente
Bailar
Ir
Ir
Yo tuve
Yo bailaba
Yo iba
Yo voy
T tuviste
T bailabas
T ibas
T vas
l/ella tuvo
l/ella bailaba
l/ella iba
l/ella va
Nosotros tuvimos
Nosotros bailbamos
Nosotros bamos
Nosotros vamos
Vosotros tuvisteis
Vosotros bailabais
Vosotros ibais
Vosotros vais
Ellos/ellas tuvieron
Ellos/ellas bailaban
Ellos/ellas iban
Ellos/ellas van
Glosario
Respuestas personales. Verifique el correcto uso de
las palabras segn su significado.
318
IGER Polochic
Utatln
Semana 30
Comprensin de lectura
A.
Ejercicio 1
4. b. En su fotografa, sonriendo
5. d. qu bien, este no es mi da
3. Oraciones
subordinadas
temporales, locativas y modales.
B.
Responda las siguientes preguntas. Respuestas
personales. Se anotan las siguientes como posible
referencia.
1. A que no le ha ido bien, pues ha pensado
mucho en quien no est con ella en ese
momento.
los
adverbiales
4. Antecedente.
5. Las de ncleo del sujeto, objeto directo, objeto
indirecto y algunos atributos.
la
correcta
Creciendo en valores
Respuestas personales. Comparta y enriquzcase
con sus compaeros.
Lengua Naturales
y Literatura -Claves
Claves
Ciencias
319
Oracin subordinada
a donde le indiqu
Oracin subordinada adverbial
OSadv
OSadj
estaban emocionadas.
OSsust
entran primero.
OSadv
OSadv
OSsust
OSadj
Mejore su ortografa
Ejercicio 2
Oracin
Oracin subordinada
cuando te la d.
la plantacin.
muy alta.
ves / vez
has / haz
en cuando.
ves / vez
Son joyas de sumo valor. No se pueden dejar al azar . Le da mucha risa cuando se riza
sumo / zumo
asar / azar
320
IGER Polochic
Utatln
largamente.
abrasaron / abrazaron
taza / tasa
abrasar / abrazar
ves / vez
caso / cazo
vers / veraz
No le hagas caso ,
risa / riza
el pelo.
risa / riza
Prefijo
antico(n)monopolipresubtra(n)s-
Palabras derivadas
Antifaz, antialrgico, antidrogas
Cooperacin, cohabitar, colecho
Monoslaba, montono
Polgono, polislaba, politcnico
Predecir, preocupado, prever
Subterrneo, subalterno, subttulo
Traslcido, transporte, trastienda
Sufijo
-able
-cin
-dad
-dero
-ista
-miento
-tor
Palabras derivadas
Amigable, sociable, respetable
Invitacin, estacin, devocin
Amabilidad, bondad
Duradero, verdadero, monedero
Prestamista, pesimista, optimista
Movimiento, acontecimiento
Escritor, pintor, escultor
Semana 31
Comprensin de lectura
A.
1. b. Hebe
2. c. De 5 en 5
3. d. Todas las anteriores
4. c. En el techo
5. b. Se va volando
B. Respuestas personales. Cuide su ortografa y su
redaccin.
C. Respuesta personal. Verifique la correcta
redaccin y ortografa.
Glosario
Creciendo en valores
Lengua Naturales
y Literatura -Claves
Claves
Ciencias
321
Oracin
Clasificacin
Circunstancial de tiempo
Circunstancial de causa
Circunstancial de lugar
Circunstancial de cantidad
Circunstancial de tiempo
Circunstancial de finalidad
Circunstancial de modo
Clasificacin
Circunstancial de modo
Circunstancial de tiempo
Circunstancial de lugar
Circunstancial de tiempo
l se relajar entonces .
Los amigos se abrazaron afectuosamente.
Circunstancial de modo
Circunstancial de lugar
322
IGER Polochic
Utatln
Mejore su ortografa
Ejercicio 2
Elija la palabra correcta para cada una de las
oraciones siguientes. Guese con los ejemplos:
El piso brillar, cuando lo enceres .
enceres / enseres
cesin / sesin
cauce / cause
ciervo / siervo
meces / meses
ciento / siento
Concejo / consejo
ceda / seda
cien / sien
ceda / seda
Lexema
noche
latas
labios
estar
corchos
moscas
venida
criado
iris
sol
da
meta
montes
estar
rojo
Definicin
Mitad de la noche
Instrumento para abrir latas
Artculo de uso femenino usado para darle color a los labios
Encontrarse indispuesto, con molestias fsicas
Aparato para extraer la tapadera de corcho de una botella
Instrumento para ahuyentar y eliminar moscas
Expresin del gusto por la llegada de alguien a un lugar
Falto de buena educacin, descorts
Proyeccin curva de siete colores en el cielo
Flor que sigue la trayectoria del sol
Mitad del da
Jugador encargado de impedir la anotacin del equipo contrario
Insecto silvestre caracterizado por dar grandes saltos
Encontrarse con buena disposicin fsica y anmica
Que tiene el pelo rojo
Glosario
Respuestas personales. Verifique el correcto uso de
las palabras segn su significado.
Lengua Naturales
y Literatura -Claves
Claves
Ciencias
323
Semana 32
Comprensin de lectura
A.
1. a. De la ciudad
2. a. Por el burro
4. De las malinterpretaciones.
3. c. Canelo
B.
4. b. Disgustado
5. c. Atol de elote
B.
1. Mencione los cambios que tuvo el hijo al
haberse ido a estudiar a la ciudad. Guese con
el ejemplo.
No recordaba las plantaciones de maz
Se le olvidaron las costumbres y hasta los
nombres de las cosas.
Para montar pona el pie derecho en el
estribo.
Ahora deca que el poncho se llamaba
clmide y el caite, coturno.
No reconoci su bebida favorita, el atol de
maz tierno con azcar y canela.
C. Respuestas personales. Cuide su ortografa y
su redaccin.
Creciendo en valores
Respuestas personales. Comparta y enriquezca sus
ideas con las de sus compaeros.
324
IGER Polochic
Utatln
Oracin
Denotacin?
S
S
S
S
S
S
Mejore su ortografa
Ejercicio 2
Mejor me callo , porque estoy hablando de ms.
callo / cayo
arrollo / arroyo
halla / haya
malla / maya
call / cay
Rall / Ray
pulla / puya
de acero.
pulla / puya
sus monedas.
halla / haya
hoy.
arrollo / arroyo
Por alcanzar la fresa se le trab el cayado en la valla . Cuando haya terminado, rallar la zanahoria.
callado / cayado
valla / vaya
malla / maya
halla / haya
rallar / rayar
hulla / huya
-seo-doma-alma-bulta-a-conta-lumbr-movil-dulz-humor-caden-esperanz-america-caidis-troz-
-rado
-ble
-do
-miento
-ero
-ble
-ar
-ista
-ante
-ado
-ado
-ado
-no
-ta
-ado
Glosario
Respuestas personales. Verifique el correcto uso de
las palabras segn su significado.
Lengua Naturales
y Literatura -Claves
Claves
Ciencias
325
Semana 33
Comprensin de lectura
A.
1. b. Poema 20
2. c. Triste
3. b. Puedo escribir los versos ms tristes esta
noche
4. a. Ninguno, estos son los ltimos versos que
le escribe
B.
1. Que el verso refresca el alma como el roco
refresca el pasto.
2. Que el autor quera que hasta sus palabras
fueran una caricia para ella.
3. Que el tiempo ha pasado y tanto l como ella
han cambiado.
Connotacin
Mejore su ortografa
Creciendo en valores
Ejercicio 2
i n necesario
co n fianza
tra n sformar
circu n stancia
a m bulancia
a m pliacin
Ejercicio 1
e n viado
inde m nizacin
alu m no
i n flamable
e m botellado
e m poderar
co n struccin
hi m no
co n nacional
i n ferior
a m nesia
co m paero
e n frentar
gi m nasia
1. De connotatio en latn.
2. Al sentido tcito e indirecto.
3. En ambientes informales del lenguaje, como
los familiares y de amistades.
4. En malinterpretaciones y confusiones.
326
IGER Polochic
Utatln
Semana 34
Comprensin de lectura
A.
1. Por su amor hacia los hermanos perros.
2. Que lo haca por no llorar.
ar
o
ca
ad
ra
enmascarar
ca
du
encarar
ra
cara
ca
ra
descaro
sc
rit
de
careta
3. Leo.
Glosario
Respuestas personales. Verifique el correcto uso de
las palabras segn su significado.
V
V
F
F
V
V
F
F
2.
3.
d. a y c son correctas
4.
c. Poder + infinitivo
5.
b. Deber de + infinitivo
6.
7.
a. Deber + infinitivo
Lengua Naturales
y Literatura -Claves
Claves
Ciencias
327
1.
2.
d. Sujeto lxico
2.
3.
a. Sujeto gramatical
3.
4.
b. Persona y nmero
5.
Ejercicio 2
6.
0.
7.
d. Complementos
1.
c. Poder + infinitivo
2.
b. Deber + infinitivo
Ejercicio 7
3.
0.
4.
1.
b. El perro
5.
a. Deber de + infinitivo
2.
3.
Ejercicio 3
4.
1.
d. Subjuntivo
5.
2.
c. Indicativo
6.
a. Los excursionistas
3.
7.
b. Los estudiantes
Ejercicio 4
0.
1.
c. Presente
2.
c. Pretrito imperfecto
3.
a. Pretrito pluscuamperfecto
4.
b. Condicional
5.
Ejercicio 5
1.
b. Pretrito imperfecto
2.
3.
d. Pretrito pluscuamperfecto
4.
a. Presente
Ejercicio 6
1.
328
d. Sujeto
IGER Polochic
Utatln
Ejercicio 8
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Ejercicio 9
0.
c. Objeto indirecto
1.
b. Modificador indirecto
2.
b. Atributo
3.
c. Modificador directo
4.
a. Objeto directo
5.
b. Aposicin
6.
a. Objeto indirecto
7.
c. Atributo
8.
a. Aposicin
Ejercicio 13
0.
d. De cantidad
1.
b. De finalidad
Ejercicio 10
2.
b. De tiempo
1.
b. Oracin subordinada
3.
d. De modo
2.
4.
c. De cantidad
3.
5.
a. De lugar
4.
a. Subordinadas adjetivas
6.
b. De tiempo
5.
c. Subordinadas sustantivas
7.
d. De causa
6.
a. Subordinadas adverbiales
8.
d. De finalidad
9.
c. De modo
Ejercicio 11
0.
b. Subordinada sustantiva
1.
c. Subordinada adjetiva
2.
3.
a. Subordinada adjetiva
4.
5.
6.
c. Subordinada sustantiva
10. a. De causa
Ejercicio 14
1.
c. Del latn
2.
a. Connotatio
3.
d. El significado objetivo
4.
5.
b. El significado subjetivo
Ejercicio 12
6.
a. El tcito e indirecto
1.
b. Circunstancial
7.
c. Literatura
2.
b. De finalidad
8.
b. Cientfico
3.
c. De lugar
9.
d. De caer en malinterpretaciones
4.
d. De causa
5.
a. De modo
Ejercicio 15
6.
a. De cantidad
0.
7.
b. De tiempo
1.
b. Vuelve pronto
2.
3.
Lengua Naturales
y Literatura -Claves
Claves
Ciencias
329
4.
5.
Ejercicio 16
0.
1.
2.
3.
4.
5.
Ejercicio 17
Oraciones
0. Ms sabe el diablo por viejo que por diablo.
1. Vos no sabs con quin te ests metiendo!
Denotativas
330
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Utatln
Connotativas
X
X
X
X
X
X
X
Bibliografa
Libros
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333
Notas:
Escriba aqu sus inquietudes, descubrimientos o dudas para compartir en el crculo de estudio.
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