PROYECTO INICIACIN A LA INVESTIGACIN ESTUDIANTIL

LABORATORIO ESPECIALIZADO DE FSICA

REA ARQUITECTURA-CONSTRUCCIN

PROYECTO PIIE
1

INVESTIGACIN

INNOVACIN
INTEGRACIN DISCIPLINAR

INICIACIN A LA INVESTIGACIN ESTUDIANTIL

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PROYECTO INTERFIS

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INNOVACIN
INTEGRACIN DISCIPLINAR

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INVESTIGACIN
(Extrado de Metodologa de la Investigacin. Hernndez, Fernndez y Baptista.
4 ed. McGrawHill) (Lo resaltado en negrita no pertenece al texto original)

Dos mitos se han construido alrededor de la investigacin cientfica:

"La investigacin cientfica es sumamente complicada y difcil" y

"La investigacin no est vinculada al mundo cotidiano".
Son slo mitos que no tienen razn de ser porque:

Cualquier ser humano puede hacer investigacin y hacerla

correctamente, si aplica el proceso de investigacin correspondiente.
Lo que requiere es conocer dichos procesos y sus herramientas
fundamentales.
La investigacin es muy til para distintos fines: crear nuevos sistemas y
productos, resolver problemas econmicos y sociales, disear soluciones y hasta
evaluar si hemos hecho algo correctamente.

Cuanta ms investigacin se genere, ms progreso existe. Se trate de una

comunidad de naciones, de un pas, una regin, una ciudad, una empresa, un
grupo o un individuo.
PROYECTO INTERFIS

(Extrado de Induccin a la investigacin desde la educacin bsica como

proyeccin a la educacin superior. Diana Malo. Universidad Pontificia Bolivariana.
Arbitrado y aceptado setiembre 2 de 2007. (Lo resaltado en negrita no pertenece al
texto original)

INDUCCIN A LA NVESTIGACIN
Resumen
El artculo detalla y fundamenta tericamente el problema del desconocimiento y
falta de motivacin de los estudiantes hacia la actividad cientfica e investigativa.
Para enfrentar esta problemtica se disea e implementa un programa
de induccin a la investigacin que debe iniciar desde la escuela elemental
y que debe extenderse hasta la educacin bsica, como un proceso integral y
sistemtico, abierto a diferentes situaciones y sujetos de investigacin; flexible a
las competencias cognitivas, afectivas y comportamentales del estudiante.
El programa de induccin a la investigacin desde la escuela elemental, busca
favorecer el desarrollo de las competencias necesarias para generar efectos
positivos en la educacin universitaria.
La formacin para la investigacin no se debe aplazar hasta la universidad.
Por el contrario, se debe seguir un proceso formativo desde la educacin bsica,
en donde no slo se deben ensear los mtodos sino las formas de hacer
investigacin.
PROYECTO INTERFIS

National Science Education Standards, (Estndares Nacionales para la Enseanza de

Ciencias captulo 2, pgina 23 [2])

INDAGACIN CIENTFICA
La indagacin cientfica hace referencia a las diversas formas en las que
los cientficos estudian el mundo natural y proponen explicaciones
basadas en la evidencia que derivan de su trabajo.
Tambin se refiere la indagacin a las actividades que llevan a cabo los
estudiantes para desarrollar conocimiento y comprensin sobre las ideas
cientficas, y adems, para entender la forma en que los cientficos
estudian el mundo natural.

La formacin para la investigacin no se debe aplazar hasta la

universidad.

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National Science Education Standards, (Estndares Nacionales para la Enseanza de

Ciencias captulo 2, pgina 23 [2])

INDAGACIN CIENTFICA
Por el contrario, se debe seguir un proceso formativo desde la
educacin bsica, en donde no slo se deben ensear los mtodos sino
las formas de hacer investigacin.
Como resultado de las actividades que se llevan a cabo entre los grados
de Preescolar y 11, todos los estudiantes deben desarrollar:
Habilidades necesarias para realizar indagacin cientfica
Comprensin sobre indagacin cientfica
Caractersticas esenciales:
Preguntas orientadas cientficamente
Prioridad a la evidencia al responder las preguntas
Explicaciones basadas en evidencia
Explicaciones conectadas al conocimiento cientfico
Comunicacin y justificacin de las explicaciones

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(Extrado de ANII. http://www.fia.com.uy/anii.php (Lo resaltado en negrita no

pertenece al texto original)

INNOVACIN
El recurso ms importante en el mundo actual es el conocimiento, y por
lo tanto, el proceso fundamental es el aprendizaje. El conocimiento
difiere en aspectos cruciales en relacin a otros recursos de la economa.
Una de las diferencias ms relevantes entre el factor conocimiento y otros
factores, lo constituye el hecho de que el mismo no disminuye su valor con
el uso, por el contrario, aumenta. ntimamente asociado al nuevo rol que se
le brinda al conocimiento se encuentran los procesos de aprendizaje, a travs
de los cuales las personas, las empresas, las instituciones y los pases adquieren
capacidades de innovacin.

Innovar es crear nuevos productos y procesos, nuevas formas de organizacin,

nuevos servicios, es fundamentalmente concentrar esfuerzos en la bsqueda de
soluciones para los problemas del pas. Esta bsqueda implica el encuentro
fructfero entre actores, entre aquellos que identifican un problema y los que
tienen la capacidad de resolverlo, ya que la innovacin es un proceso social.

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INTEGRACIN DISCIPLINAR
"El actual desarrollo cientfico y tecnolgico requiere la integracin de

(Lo resaltado en negrita no pertenece al texto original)

saberes.
Todos los problemas cientficos, acadmicos, socioculturales o profesionales que
un hombre encara son casi imposibles abordar, comprender y resolver en su
esencia desde la concepcin meramente disciplinar.
Es por ello que la integracin disciplinar ha devenido asunto imprescindible y
debatido en la esfera pedaggica, no solo en el discurso, sino tambin en la
prctica pedaggica." (A. Lemes)

El Espacio Interdisciplinario (EI) promueve encuentros entre disciplinas diversas

para facilitar el abordaje integral de fenmenos y problemas cuya naturaleza
desborda los mbitos disciplinares. (Espacio Interdisciplinario de UdelaR)

LA INTEGRACIN CONTRIBUYE A AMPLIAR EL CAMPO DE

VALIDEZ DE LAS DISCIPLINAS
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INICIACIN A LA INVESTIGACIN ESTUDIANTIL

En el marco del Proyecto Educativo "INICIACIN A LA INVESTIGACIN

ESTUDIANTIL(PIIE), se propone la creacin y puesta en funcionamiento del
LABORATORIO ESPECIALIZADO DE FSICA PARA ARQUITECTURA Y
CONSTRUCCIN, de alcance nacional, en el que los estudiantes puedan realizar
tareas de investigacin, en el sentido actual del trmino, adecuadas al
nivel que cursan, que los prepare para su continuidad educativa y contribuya a
estudiar soluciones a problemas reales en forma interdisciplinar.

Se trata de fomentar la creatividad, curiosidad, sistematizacin,

autonoma en el aprendizaje, participacin colaborativa, difusin,
autoevaluacin, capacidad para asumir riesgos, entre otros.

Se entiende que todo estudiante deber continuar estudiando a lo largo de su

vida, cualquiera sea el campo de trabajo y deber resolver problemas en forma
novedosa, en contextos de cambios continuos. Deben por lo tanto adquirir

conocimientos, destrezas y habilidades para responder a situaciones

nuevas e interactuar en diversos mbitos.
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LABORATORIO ESPECIALIZADO FSICA REA ARQ_CON

Se propone:

Despertar en los estudiantes el inters por trabajar en

proyectos de investigacin experimental y documental en contexto

Propiciar la interdisciplinariedad, ya que se detecta cierta

dificultad para integrar diversas disciplinas en el estudio de la solucin a un
problema, por lo que se considera necesario crear condiciones amplias
que dejen de lado miradas fragmentadas de los temas.

Favorecer las condiciones para lograr un efecto sinrgico donde

el resultado alcanzado sea mayor que la suma de las partes

Poner nfasis en temas de contenido cientfico-tecnolgico de

inters social, que se adecuen a este nivel educativo sin perder el rigor
que estos trabajos requieren.
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Presentacin realizada exclusivamente con fines educativos

www.interfis-edu.jimdo.com
proyectointerfis@gmail.com
2015
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