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Segn Tedesco, J.C. (2005, pg. 10.) estas promesas de las TIC en
educacin estn lejos de ser realidad. No se trata de negar la potencialidad
democratizadora o innovadora de las nuevas tecnologas, sino de enfatizar que
el ejercicio de esa potencialidad no depende de las tecnologas mismas sino de
los modelos sociales y pedaggicos en las cuales se utilice. Partiendo de este
postulado podemos decir que la tecnologa por s sola no ser la revolucin
esperada por el sistema educativo, ms bien es una herramienta de gran
utilidad para el profesorado el cual deber asumir sta como parte esencial de
su ejercer prctico dentro de su labor educativa.
Bibliografa:
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