ORGANIZACIN

DE LOS CONTENIDOS.
PARA TENER EN CUENTA

LOS CONTENIDOS MUSICALES

ESTN DISPUESTOS EN TRES
EJES ORGANIZATIVOS

Produccin
Apreciacin
Contextualizacin

EJE DE LA PRODUCCIN
SE REFIERE A LA CAPACIDAD
DE HACER O PRODUCIR
HECHOS SONOROS O
MUSICALES

SE UTILIZAN VERBOS
COMO: Tocar cantar
palmear sonorizar
etc.
Ejemplo: Cantamos una
cancin o acompaamos
un fragmento musical.

EJE DE LA APRECIACIN
SE REFIERE PERCEPTIVA
FRENTE A LOS SONIDOS Y
LA MSICA

SE UTILIZAN VERBOS
COMO: Escuchar
Discriminar - Reconocer
etc.
Ejemplo: Escuchamos sonidos
que provienen del exterior o
reconocemos canciones por su
meloda.

EJE DE LA
CONTEXTUALIZACIN
SE REFIERE A LA CAPACIDAD DE
ESTABLECER RELACIONES ENTRE
FENMENOS SONOROS O MUSICALES
CON HECHOS SOCIALES, HISTRICOS
O CULTURALES.

SE UTILIZAN VERBOS
COMO: Inferir
Relacionar Establecer
Comparar Etc.
Ejemplo: Mencionamos
cierto pas o regin al
escuchar o cantar cierta
msica.

A TENER EN CUENTA
Para la seleccin de contenidos se debe
tener presente la edad evolutiva de los
nios y sus intereses.
stos deben estar presentes en la clase
de msica para que el alumno siga un
proceso de desarrollo musical completo.
El docente es el facilitador de las
herramientas necesarias para que el
nio incorpore estos contenidos.