PROGRAMA

CONSEJERO
ACADMICO
ESTUDIANTIL
TALOTRONCOSO

Estimada y distinguida Comunidad Estudiantil:

Soy un estudiante de quinto ao de la carrera de Pedagoga en Educacin Matemtica y
Computacin. Represento a un equipo de trabajo de estudiantes de diferentes carreras,
quienes en los ltimos aos, hemos ocupado distintos cargos y posiciones como
representantes en stas. En mi caso hasta hace muy poco como Consejero del
Departamento de Matemtica y Ciencia de la Computacin.
Nuestra experiencia como equipo nos ha servido para unirnos y avanzar, incluyendo el
trabajo y el apoyo de varios dirigentes de asociaciones gremiales de la Usach, por lo que
hoy nos presentamos al Consejo Acadmico de la Universidad. Qu es el consejo
acadmico? Brevemente podemos decir que es un consejo que asesora al rector en los
temas acadmicos que sean importantes para la Universidad y se constituye por los
decanos de las facultades, representantes de profesores, administrativos, funcionarios
y 3 estudiantes, todos con derecho a voz y voto a la hora de tomar decisiones.
Somos conscientes que una de las principales labores de la Universidad es la creacin y
divulgacin del conocimiento, es por ello que el eje central de nuestra vida Universitaria
es la formacin de ciudadanos con consciencia crtica, capaces de aportar desde la perspectiva de nuestras carreras al mejoramiento y desarrollo de la sociedad. Por supuesto
que la formacin acadmica no slo se produce en las salas, laboratorios o bibliotecas,
ms bien se aprende de la diaria convivencia y de todo lo que la comunidad universitaria
nos entrega.
Dicho todo lo anterior es que creemos que todos quienes se han formado, se estn
formando y se formarn en la Universidad de Santiago tienen el sello especial de
nuestra universidad, la responsabilidad social. Aun as creemos que hay cosas por
mejorar y nosotros las hemos escrito como parte de los objetivos de nuestro programa.
Desde nuestro rol de Consejero Acadmico queremos gestionar y proponer los
zsiguientes puntos centrales.

ACADMICO
a.
Defensa del inters general de los estudiantes en las discusiones de
apertura de Nuevas Carreras y programas.
Sabemos que en nuestra universidad trabajan profesores que no estn a
b.
la altura del nivel que requiere una universidad tradicional como la USACH.
Algunos profesores pueden y deben mejorar, mientras otros deben dar un paso
al costado, pues tienen las habilidades mnimas. Para el estudiantado en general
no existe una Evaluacin Docente con carcter vinculante en la prctica no se
respetan los resultados de estas-, a la vez que los resultados de la evaluacin
docente online nunca se han publicado, dada esta situacin planteamos la
necesidad de generar nuevos instrumentos e instancias de evaluacin que
generen cooperacin y lazos mutuos para llevar a cabo con xito el proceso
pedaggico entre profesores y estudiantes. Para ello, impulsaremos la
implementacin de mtodos cuantitativos y cualitativos, que contribuyan a
generar resultados evaluativos mucho ms completos, los cuales debiesen
aplicarse en: 1)Reunin de Retroalimentacin o Evaluacin Intermedia de
carcter semestral y posibilidad de realizar reuniones extraordinarias con
profesores que lo requieran 1. 2) Evaluacin y resultados vinculantes
plasmados en la participacin efectiva del estudiantado, donde su capacidad de
crtica y decisin tenga resultados prcticos.
c.
Solicitud de Transparencia de los procesos de contratacin de profesores
de Jornada.
Flexibilidad acadmica para quienes se desempeen como
d.
representantes de la Universidad en diversos aspectos, como son la cultura, el
deporte y la msica. Es sabido que nuestros destacados representantes lo hacen
con la mejor de sus voluntades pero a veces, las fechas de pruebas, controles,
laboratorios e informes no son compatibles con su apretada agenda, por lo que
gestionar la recalendarizacin y facilidades acadmicas cuando sean pertinentes
les permitir tener un buen desempeo tanto en sus evaluaciones y otras
actividades.
1 La carrera de Historia ha tenido un exitoso proceso de implementacin de esta evaluacin
intermedia, luego de haber peleado por este punto durante la movilizacin del 2015.

INFRAESTRUCTURA
Entendemos que los problemas de infraestructura que merman la calidad de
nuestra educacin, la labor de los docentes y nuestro desempeo como
estudiantes, (manifestados en el paro del 2015 por estudiantes de Ingls, de
Periodismo, de Administracin Pblica, Historia, de algunas Ingenieras y muchas
otras carreras), son sntomas de un problema estructural que se relaciona con
nuestra nula injerencia como estudiante- en las decisiones que se toman con
respecto a nuestros espacios universitarios. Igualmente evidenciamos que el
reparto de los recursos de nuestra universidad no se realiza de manera
transparente y equitativa, puesto que ciertas facultades reciben una mayor
asignacin de recursos en desmedro de otras, lgica que se extiende entre los
diversos departamentos.
El problema de falta de salas, de talleres y de espacios de la universidad en
general, no se puede solucionar perjudicando a los mismos compaeros, ya sea
reasignando salas para otras carreras, dividiendo las salas ms amplias,
precarizando y agravando ms todava nuestra situacin y la de nuestros
profesores. El nanciamiento de estas mejoras en la infraestructura de nuestra
universidad debe basarse en el nanciamiento estatal 2. Creemos que la solucin
a la falta de nanciamiento estatal no puede ser entregar la educacin pblica a
las manos de los grandes empresarios. Por el contrario, tenemos la conviccin de
que la solucin se encuentra en el trabajo conjunto de funcionarios, acadmicos
trabajadores subcontratados y estudiantes quienes a partir de nuestras
organizaciones debemos pelear por alcanzar la verdadera democratizacin que
se logra slo a travs un claustro3 triestamental, instancia constituida por el
Rector y los representantes de todos los estamentos. Adems, rechazamos
tajantemente el proceso de privatizacin silenciosa que se est llevando a cabo
en nuestra universidad a travs de la creacin de inmobiliaria privada al interior
de esta, otorgndole el control de los espacios universitarios a ciertas empresas
para que los utilicen bajo sus lgicas empresariales 4, como es el caso de Banco
Santander.
2 Nos declaramos absolutamente en rechazo a la poltica de endeudamiento con privados que se ha
estado aplicando durante estos aos. Entendemos que las universidades pblicas en general- han sido
precarizadas por la falta de nanciamiento del Estado chileno, que ha preferido desde hace dcadas
adoptar polticas funcionales al enriquecimiento del sector privado.
3 Qu es un Claustro? Es la mxima instancia de reexin y discusin, en que todos los miembros de la
comunidad participan. En el caso de un claustro triestamental, sera un momento de generar ideas y
discusin entre todos los estamentos de la Universidad para mejorar la propia Universidad.
4 Claro ejemplo es el funcionamiento privado del Planetario.

Nos adherimos a las demandas acerca del evidente sobrecupo que ha afectado a
nuestros compaeros durante los ltimos meses. Consideramos inaceptable que
mientras no se den soluciones a los problemas ya existentes, es necesario que se
congelen las matriculas para no seguir empeorando las condiciones materiales
tanto de todos nosotros como de los futuros estudiantes que ingresan a una
universidad que es incapaz de establecer las condiciones para garantizar una
educacin digna y de calidad.

En este aspecto, esta consejera promover:

a.
El cumplimiento de la mantencin mnima de nuestras salas, baos,
bibliotecas y casinos para que estn en condiciones ptimas para la vida
universitaria.
b.
La construccin de nuevas salas, baos, bibliotecas (lugares de estudio),
casinos (patios de comida como primera instancia) para que de esta forma se
solucione el actual hacinamiento de nuestros espacios. (Ej: Patios de Comida en
Sector Jotabeche y sector Ciencias Mdicas, trmino del edicio de Salas de
Clases Edoc-usach que se encuentra en la calle Ecuador a medio construir).
c.
El congelamiento de las matriculas hasta que no sean solucionadas las
problemticas
de infraestructura para que se le pueda garantizar a los
actuales y futuros estudiantes una educacin de calidad que se condiga con la
historia de nuestra universidad.
d.
Transparentar las asignaciones de recursos a las diversas facultades y
departamentos de nuestra universidad junto a la creacin de un mecanismo de
reparticin con criterios ms equitativos.
e.
Finalizar el proceso de privatizacin de la universidad que se est llevando
a cabo a travs de concesiones a privados, exigiendo un nanciamiento estatal
efectivo que garantice el carcter pblico de nuestra institucin. 5

5 La externalizacin de servicios ha sido una de las mayores destructoras de la comunidad

Universitaria pues buena parte no se consideran como miembros de la Universidad porque su
vnculo con ella es a travs de un tercero, que por lo pronto no los trata bien. Por otra parte, la
forma de trabajo que tienen las empresas concesionadas no les entrega estabilidad ni
permanencia a los trabajadores por tanto no logramos crear con ellos un real sentido de
pertenencia con la Institucin, que si tendran si fueran funcionarios de la Universidad.

CONVIVENCIA UNIVERSITARIA
a.
Sobre el sistema de control del acceso a la universidad y mecanismos de
seguridad, esta Consejera se declara absolutamente descontenta con la poltica
de segregacin que se ha implementado en la USACH. Creemos fervientemente
en que nuestra universidad debe comportarse como una institucin pblica
respetando sus espacios este carcter, por lo tanto, aspiramos a un sistema
seguro y de libre acceso para la comunidad en su totalidad. La solucin de cerrar
la universidad a la comunidad como se ha estado haciendo en ocasiones, no nos
ha parecido nunca una medida plausible. La universidad debe avanzar hacia las
mejoras en los sistemas de seguridad, para lograr garantizar que nunca se le
niegue a nadie el ingreso a nuestros espacios. Somos conscientes de la necesidad
de seguridad que requieren los miembros de la comunidad y sabemos del
problema real que signican los actos de violencia y de robos que se generan en
nuestros espacios, no obstante no creemos bajo ninguna circunstancia que la
solucin signique cerrar las puertas de nuestra universidad, pues se debe
entender que una universidad pblica est al servicio de la comunidad y no
respetar esto es traicionar los principios y el rol histrico que ha cumplido la
USACH.
Para solucionar esto proponemos:
Acabar con el control del ingreso mediante el porte de credencial universitaria. El
acceso a los espacios de una universidad pblica como la USACH debe ser libre
para todas las personas, exceptuando de esto a los das previos a los feriados
para garantizar que todos los miembros de nuestra comunidad puedan
compartir con sus familias.
b.
Seguridad y marchas. Como Consejera manifestaremos nuestro
descontento por el pauprrimo rol que ha cumplido rectora durante las jornadas
de manifestacin estudiantil. Nos parece absurdo que se le niegue muchas veces
el ingreso a estudiantes sin credencial pero las Fuerzas Especiales de Carabineros
entran sin mayores problemas hasta patios y salas de clases al nal de cada
jornada de movilizacin con el nico n de agredir. Este ao ya han sido 3 las
movilizaciones que han tenido esto como nal, con Fuerzas Especiales
disparando hacia salas, patios e incluso hacia ocinas de funcionarios 6. Es por
estos casos que consideramos de suma urgencia una pronta respuesta y solucin
a esta problemtica, no obstante no olvidamos tanto la legalidad del ingreso de
carabineros como la alta probabilidad de que estos ataques se repitan, por lo cual
nos parece necesario actuar preventivamente y tomar medidas en pos de
garantizar un mnimo de seguridad y proteccin de toda la comunidad

universitaria
(estudiantes,
profesores,
funcionarios,
trabajadores
externalizados, etc.). No por esto estamos promoviendo el ingreso del lumpen y
de extraos que solo buscan destruir el mobiliario y la infraestructura de nuestra
casa de Estudios.
Para ello propondremos:
1.
Puntos de enfermera disponibles. Es necesario contar con algn tipo de
atencin mdica cercana para prometer una respuesta rpida ante problemas de
esta ndole.
2.
Establecer sectores protegidos. Ante el violento ingreso de Carabineros la
comunidad universitaria necesita un plan de seguridad. Debemos contar con
zonas seguras donde se proteja a profesores, trabajadores y estudiantes, de las
bombas lacrimgenas, detenciones arbitrarias, etc.
3.
Campaa permanente de informacin. Necesitamos planes de seguridad
y evacuacin, instructivos sobre el cuidado frente a gases lacrimgenos,
informacin sobre los derechos del detenido, y todo tipo de insumos para la
seguridad de la comunidad universitaria.
4.
Solicitar el cierre del campus. Cuando la integridad de cualquiera de los
miembros de nuestra comunidad se vea amenazado, creemos que la manera de
evitar problemas es no permitir el ingreso de personas al campus y solo permitir
la salida para funcionarios, acadmicos, personal subcontratado y estudiantes
por sectores en donde no tengamos disturbios.
Adems:
Participaremos en la comisin de convivencia universitaria proponiendo
a.
mejoras que contribuyan al sano convivir de toda la comunidad universitaria.
b.
Propondremos la generacin de protocolos de denuncia frente a la
existencia de narcotracantes y acosadores durante los carretes en la USACH.
c.
Propondremos en conjunto con la Vocala de Gnero tambin la creacin
de un protocolo de acoso, de tal manera que se conozca el procedimiento para
actuar de forma rpida y ecazmente ante situaciones como esas.

6 No olvidar lo ocurrido el pasado jueves 14 de mayo de 2015 cuando un estudiante que

almorzaba en la FAE recibi un disparo en el ojo por parte de FFEE. La persecucin y los ataques
a nuestros compaeros son cada da ms repudiables.

PRECARIZACIN LABORAL
a.
Del Personal de seguridad, aseo, ornato y jardines: Transparencia en los
contratos y dineros pagados por la Universidad en los casos en que las empresas
que prestan servicios se han declarado en quiebra. 7 En esta demanda de justicia
con las personas que trabajan para la Universidad queremos trabajar en conjunto
con la Vocala Laboral y con los entes que sean necesarios para poder avanzar en
una solucin real a este problema. Al menos queremos que las condiciones
mnimas establecidas en la licitacin se cumplan y en la medida de lo posible se
avance en la internalizacin de los trabajadores.
b.
De los profesores por horas de clases, proponemos Jornadas Acadmicas
y Jornadas de Investigacin. 8 Creemos que la precarizacin tambin est
presente en cmo se trata a nuestros profesores por hora de clase. La atencin a
estudiantes, lugares y tiempo para preparar sus clases son fundamentales para
una buena formacin y un buen desempeo laboral de los mismos profesores,
pues en ese sentido creemos que la Universidad debe dar la discusin de la
existencia de profesores de Jornada que tengan como prioridad principal la
docencia, a estos nosotros le hemos nombrado por Jornadas acadmicas. Por
otra parte, si creemos que ciertos acadmicos de nuestra Universidad se
dediquen principalmente a la docencia, entonces tambin creemos que debe
existir un grupo de acadmicos que se dedique fuertemente a la investigacin y
publicacin de artculos, a estos les llamamos Jornadas Investigacin. En una
Universidad completa y Compleja la variedad acadmica es la clave para el
equilibrio entre el prestigio y una formacin de lite.
c.
De los funcionarios del estamento administrativo: Dada su condicin de
institucin pblica comprometida con los derechos sociales de los ciudadanos
del pas, la Universidad de Santiago no debe aplicar guras contractuales que
precaricen las condiciones laborales de sus trabajadores, velando siempre por la
estabilidad de stos y el derecho a un sistema de previsin social. Por lo sealado
anteriormente, no debe existir la calidad de honorarios o contrata para
trabajadores que desempeen funciones de carcter permanente y necesarias
para el cumplimiento de los objetivos de la institucin, debiendo ser traspasados
a la planta. Adems, se requiere una poltica de recursos humanos que ofrezca
con transparencia y objetividad oportunidades de desarrollo para los
funcionarios, as como procedimientos para enfrentar el acoso laboral a
trabajadores y estudiantes.

DEMOCRATIZACIN Y
PARTICIPACIN UNIVERSITARIA
a.
Promover y buscar los mecanismos para establecer de hecho el Consejo
Superior Normativo con al menos las atribuciones contempladas en el proyecto
del 2008.
b.
Solicitar el llamado a un claustro universitario para elaborar un proyecto de
Estatuto Orgnico para la Universidad de Santiago de Chile lo que contribuir a la
elaboracin de las normas comunes para la educacin superior Nacional.
c.
El cumplimiento del protocolo de acuerdo nal rmado entre la Rectora y
Mesa Negociadora de Estudiantes. Luego de la larga movilizacin del ao pasado
se rm un acuerdo que debe cumplirse en donde dice que se revisara el
Estatuto de la Universidad y se llamara a un plebiscito para que toda la
Universidad decidiera en este asunto.
Para llevar a cabo este proceso, es fundamental la discusin con todos los
actores de la comunidad universitaria, entre ellos las organizaciones
representativas de los trabajadores. El propsito es lograr una Universidad
democrtica, donde los derechos a la participacin en rganos colegiados y en la
eleccin de autoridades unipersonales estn garantizados para todos sus
miembros. Asimismo, poder instalar un modelo de gobernanza universitaria que
separe las facultades normativas de las ejecutivas y que asegure el debido control
de los recursos econmicos de la institucin, mediante el fortalecimiento de la
Contraloras interna, para evitar decisiones que afecten a los estudiantes como el
grave caso del edicio EDOC.

TRIESTAMENTALIDAD
a.
Asegurar el trabajo constante y colaborativo de todos los estamentos que
componen la comunidad, considerando a todas las asociaciones gremiales de
nuestra universidad. En este trabajo colaborativo incluye al menos, a los
estamentos acadmicos, estudiantil y funcionario. Esto involucra la directa
relacin con las diferentes asociaciones gremiales de todos los estamentos y
tambin los dems representantes del Consejo Acadmico de la Universidad.
Nuestro objetivo es conseguir realizar una propuesta conjunta en los puntos en
que existe un acuerdo claro. Por ejemplo, trabajar juntos en la necesidad de
implementar una instancia en la cual se renan representantes de todos los
estamentos de la Universidad, en pos de avanzar y mejorar la realidad existente.
Cuando el acuerdo no sea lo sucientemente claro actuar en favor de establecer
consensos por medio de discusiones en que se razonen, expongan y se
presenten nuevas formas para lograr los objetivos y acuerdos.
Nuestro carcter propositivo y nuestra constante participacin en las asambleas
triestamentales nos respaldan y han cimentado una buena relacin y conanza
con los diversos representantes, lo cual favorece la uidez en el dialogo y en la
proposicin de nuevas ideas.
b.
Por otra parte, en estos procesos la buena relacin con los dems agentes
estudiantiles ser clave para resolver los puntos pendientes. Por esto, el
consejero acadmico tiene derecho a voz en el ampliado de la Universidad, el
punto de encuentro de las discusiones de todas las carreras, en donde cada
carrera enva a sus representantes, siendo esta instancia una de las opciones
principales para discutir objetivos comunes.

FINALMENTE LO QUE BUSCAMOS CON ESTE PROGRAMA ES

INSTALAR TEMAS DE INTERS PARA TODA LA COMUNIDAD
Y A TRAVS DE ELLOS GENERAR LAS POLTICAS Y
DECISIONES UNIVERSITARIAS QUE NOS BENEFICIEN A TODOS.
NUESTRA PRIORIDAD ES DEFENDER LOS DERECHOS DE LOS
ESTUDIANTES, CON LA LIBERTAD DE DECIR LO QUE
CREEMOS QUE ES LO MEJOR PARA TODOS LOS MIEMBROS
DE LA UNIVERSIDAD. SER INDEPENDIENTES NOS HIZO
HUMILDES Y NOS MOSTR DISTINTAS VISIONES DE LA
UNIVERSIDAD QUE PLASMAMOS AQU, CON SERIEDAD Y
COMPROMISO PARA EL BIEN COMN DE TODOS.

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ITALO