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Introduccin:
Poner en juego el saber, es un ensayo realizado por la autora a partir
de su trabajo clnico. Contribuye a una representacin hacia los
derechos de la infancia y una denuncia para la ciencia moderna que
pretende impedir el reconocimiento de los nios como sujetos
deseantes. En el libro se realizan entrecruzamientos entre desarrollos
psicoanalticos actuales y cuestiones psicopedaggicas.
Las pibas y los pibes no son referentes abstractos. La clnica no es el
lugar donde confirmamos la teora. La teora cumple la misma funcin
que la red para el equilibrista. Es tarea de cada uno, dice Alicia
Fernndez, construirse esa red terica.
En este libro podemos encontrar la importancia que la autora le da al
rol del docente. A pesar de los momentos difciles por los que atraviesa
Para poder pensar las situaciones, dice la autora, stas deben ser
pensables. Los problemas de aprendizaje se constituyen en los
espacios que van carcomiendo los no-pensables que crecen y se
rigidizan. Un no-pensable se constituye a partir de un monto
importante de angustia que puede cubrir, tapar, bloquear, inhibir o
perturbar el deseo de conocer. (p. 129)
Conclusin: