Estimados participantes, en un contexto ms cercano, nos

adentramos en analizar la filosofa de la Educacin Dominicana, a

partir de las siguientes acciones:

1-Redaccin de un informe crtico que aborde las siguientes

temticas:
a) Los distintos planteamientos filosficos del sistema educativo
dominicano.
Uno de los principales planteamientos filosficos del sistema educativo
en justamente la Ley General de Educacin de la cual citamos el
primer artculo en el que claramente se resalta la filosofa. Art. 1.- La
presente ley garantiza el derecho de todos los habitantes del pas a la
educacin. En esta pequea parte no dice algo que an estamos lejos
de conseguir aun cuando los logros alcanzados han sido muy amplios.
Otro planteamiento filosfico es El Plan Decenal de Educacin
Superior 2008-2018 una educacin superior de calidad, para el pas
que soamos los dominicanos.
b) La evolucin de la Filosofa de la Educacin dominicana.
Sin duda alguna, la educacin es uno de los aspectos ms
importantes para el desarrollo de una sociedad. Por lo mismo, se
constituye como un agente de cambio y libertad para el hombre, esto
demuestra la importancia implcita que debemos hacia la misma. La
filosofa se constituye como la base de las diferentes posturas
ideolgicas habidas y por haber, La misma tambin es real para la
educacin como prctica educativa. La reflexin filosfica ayuda a
lograr una mejor comprensin del mundo yde la vida, y la educacin
es la mejor forma de generar actitudes positivas para hacer frente a
los innumerables retos que nos ofrece el mundo actual. El saber
filosfico aplicado a la educacin permite al maestro obtener los
conocimientos tericos, fundamentales para su desempeo docente,
en la enseanza de principios y nociones rectamente sustentados y
jerarquizados.
Cuando analizamos la situacin en el plano nacional (en la educacin

dominicana) nos encontramos que hasta los aos noventa,

contbamos con la existencia de un bachillerato en filosofa y letras.
En el proceso de construccin del Plan Decenal de Educacin 19922002, se debata sobre el modelo educativo que se debera adoptar
para la educacin dominicana las presiones de organismo
internacionales y la visin de educadores dominicanos se concluy en
acoger un modelo educativo dirigido a la produccin, a formar sujeto
para el hacer, manual y tcnico. De ah la propuesta de disear e
implementar modalidades tcnicas en el Nivel Medio.
Este enfoque educativo encerrado en bachilleratos tcnicos daba una
estocada mortal al hasta ahora bachillerato en Filosofa y Letras. Los
aos han pasado y la realidad es que la filosofa se ha individualizado
en el currculo, aun cuando analizamos el contexto educativo
dominicano actual nos damos cuenta que existe una propuesta
bastante clara para implementar la filosofa como rea del
conocimiento.
c) Anlisis de los principios y fines de la Educacin dominicana
Al analizar los fines y principios de la educacin nos damos cuenta de
que uno lleva de la mano al otro por que dice, la educacin es un
derecho permanente e irrenunciable del ser humano. Toda persona
tiene derecho a participar de la vida cultural y a gozar de los beneficios
del progreso cientfico y de sus aplicaciones; La educacin est
basada en el respeto a la vida, el respeto a los derechos
fundamentales de la persona, al principio de convivencia democrtica
y a la bsqueda de la verdad y la solidaridad. Estos son de los
principios que tiene nuestra educacin los cuales se complementan
entre uno y otro al igual que se van sustentando conjuntamente con
los fines como formar personas, hombres y mujeres, libres, crticos y
creativos, capaces de participar y construir una sociedad libre,
democrtica y participativa, justa y solidaria; aptos para cuestionarla
en forma permanente; que combinar el trabajo productivo, el servicio
comunitario y la formacin humanstica, cientfica y tecnolgica con el
disfrute del acervo cultural de la humanidad, para contribuir al
desarrollo nacional y a su propio desarrollo; Formar ciudadanos

amantes de su familia y de su Patria, conscientes de sus deberes, de

sus derechos y de sus libertades, con un profundo sentido de
responsabilidad y de respeto a la dignidad humana. Educar para el
conocimiento de la dignidad y la igualdad de derechos entre hombres
y mujeres.