CIENCIAYTECNOLOGIAMAYA

Instrumentacintecnolgicadelaastronommamaya

Para hacer til el conocimiento astronmico, nuestros antepasados

idearon unidades de medidas, distintos calendarios y una forma lgica de
computar el tiempo. Todas estas herramientas constituyen la
instrumentacin tecnolgica de la ciencia astronmica.
Entre la instrumentacin est:
Unidades de medida
Fracciones de da
Elementos calendricos
Observatorios astronmicos

'La tecnologa de la civilizacin maya''

Los antiguos mayas le dieron forma a su mundo con herramientas de piedra. Los artefactos lticos
ayudaron a crear el paisaje, fueron esenciales para la guerra y la caza, se usaron para procesar comida y
en rituales.

El libro The Technology of Maya Civilization: Political Economy and Beyond in Lithic Studiesexpande el
entendimiento del pasado basndose en estudios de artefactos lticos mayas como la obsidiana y el jade.
Usando estos como fuente de informacin, los especialistas en ltica examinan la relacin entre la gente
de la antigedad y los recursos naturales y hacen preguntas respecto a la organizacin social y la
economa poltica.

Oswaldo Chinchilla, curador del Museo Popol Vuh, colabor y form parte del grupo de editores de esta
obra publicada por Equinox Press.

Chinchilla, junto Zachary Hruby y Geoffrey Braswell, presentan una detallada y comprehensiva visin de
los artefactos de piedra de los mayas que surge de las nuevas investigaciones, mtodos analticos
progresivos y teora antropolgica innovadora.

The Technology of Maya Civilization contextualiza los ltimos 30 aos de investigacin sobre los
artefactos de piedra de los mayas y echa una mirada hacia el futuro del campo. Se le ha dado un
particular nfasis a los sistemas lticos como una tecnologa de la civilizacin.

Los artefactos de piedra no eran meros productos culturales; junto con las personas que los usaban,
eran herramientas que reproducan, modificaban y creaban la tela de la sociedad de aquellos tiempos.
Estudios basados en informacin original recolectada en sitios arqueolgicos en Guatemala, Mxico,
Belice y Honduras conforman el libro.

The Technology of Maya Civilization se origin a partir de una conferencia sobre la industria ltica maya
que se realiz en el Museo Popol Vuh en 2007. Un grupo de especialistas presentaron sus avances e
interpretaciones sobre el tema, los cuales luego se convirtieron en captulos de la obra.

Sistema de numeracin maya Los mayas fueron los primeros que hicieron
uso del concepto matemtico cero, por consiguiente del valor relativo de las
cifras. Ya contaban con un sistema de numeracin perfecto, posicional y con
el elemento cero, aproximadamente 100 aos A. de J.C. casi mil aos antes
de la invencin del cero en la India3 . La primera inscripcin numrica
que se conoce en Amrica se encuentra en la Estela 2 de Chiapa de Corzo,
contiene la inscripcin 7.16.3.2.13 que representa el ao 35 a.C. La primera
inscripcin numrica en la India con el elemento cero aparece en el ao 876
d.C. 1= una unidad 3= tres decenas = 30 2= dos centenas = 200 172 820
Desarrollo del aprendizaje de la Matemtica Maya 173 Hace algunos aos
algunos investigadores crean que no lo inventaron los mayas sino que lo
heredaron de otra gran civilizacin, la Olmeca; actualmente, despus de
otros hallazgos se cree que los Olmecas no existieron antes que los mayas
sino que eran florecientes civilizaciones que se desarrollaron
contemporneamente y es posible que sus ciencias matemticas se
desarrollaran en forma paralela4 . Los mayas hicieron uso de un tablero
de clculo para hacer sus cuentas. Al respecto Fray Diego de Landa escribi
en su obra Relacin de las cosas de Yucatn: Que su contar es de 5 en 5
hasta 20, y de 20 en 20 hasta 100 de 100 en 100 hasta 400, y de 400 en
400 hasta 8 mil: y de esta cuenta se servan mucho para la contratacin del
cacao. Tienen otras cuentas muy largas y que las extienden ad infinitum
contando 8 mil 20 veces, que son 160 mil. Y tornando a 20, duplican estas
160 mil, y despus de irlo as duplicando hasta que hacen un incontable
nmero, cuentan en el suelo o cosa llana Smbolos de la numeracin maya
El cero El cero es un elemento importante en los sistemas de numeracin
posicional. El cero como numeral maya tiene profundas connotaciones
filosficas. No tiene un nombre especfico, los especialistas en escritura
maya le llaman miq un trmino yucateco. En Kaqchikel se le denomina

waix. En la escritura maya se encuentra representado como una concha o

una semilla. Las otras representaciones del cero son: una flor estilizada de
cuatro ptalos o un rostro de mandbula descarnada, puede evocar
comienzo y final. = Tiene relacin con alguna parte de la anatoma humana,
al igual que los otros smbolos donde las barras representan las
extremidades y los puntos, los dedos. Algunos investigadores lo relacionan
con el ombligo, otros con la cabeza del ser humano. El uno Este nmero se
representa con un punto. 1 4 Se crea que los Olmecas inventaron la
escritura en 300 a.C. y la transmitieron a los mayas pero en abril del 2005,
Carlos Beltran descubri en San Bartolo, Petn; jeroglficos mayas que datan
de 200 a 400 a.C. (con pruebas de carbono 14.) 8 # Manual de Metodologa
para Educacin Bilinge Intercultural El cinco Una barra representa el
nmero cinco. 5 Numeracin Vigesimal Maya Se le denomina sistema Winq
o vigesimal porque su base es veinte, significa que el valor relativo de cada
cifra es el producto de multiplicar la cifra por la potencia de base 20. Grupos
de 8000 203 20 X 20 X 20 Grupos de 400 202 20 X 20 Grupos de 20 201
Unidades 0 a 19 Reglas para la escritura de los numerales 1 El cero se
puede escribir en cualquiera de las posiciones. 2 El punto se puede escribir
en cualquiera de las posiciones. Solamente se puede escribir el punto hasta
cuatro veces en un mismo nivel, cinco puntos se transforman en una barra.
3 La barra se puede escribir en cualquiera de las posiciones. Solamente es
posible escribirla tres veces en un mismo nivel, cuatro barras se
transforman en un punto en la posicin inmediata superior. En los cdices y
en las estelas se pueden apreciar los nmeros escritos en forma horizontal o
vertical. 174 8 $ Desarrollo del aprendizaje de la Matemtica Maya 175 El
nombre de los nmeros tiene similitud en los diferentes idiomas mayas, en
Kaqchikel, se escriben as: 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 jun kai oxi kaji woo 6 7 8 9
0 6 7 8 9 0 waqi wuqu waqxaqi beleje lajuj 2 ! 0 # $ % 10 20 # $ %
julajuj kablajuj oxlajuj kajlajuj wolajuj 2 & % ( ) = 1% 2% 3% 4% =
waqlajuj wuqlajuj waqxaqlajuj belejlajuj maj rejqalem Para representar
cantidades mayores a 19 se utiliza el valor posicional. Veamos algunos
ejemplos en forma vertical. Numeral maya 202 400 2 201 20 1 200 1 5
Decimos que tenemos 2 cuatrocentenas, 1 veintena y 5 unidades. Si lo
descomponemos obtenemos: 2 x 400 = 800 1 x 20 = 20 5 x 1 = 5 825 Uso
de otra bases El sistema de escritura de los numerales grabados en piedras
y cdices se acopla perfectamente al sistema oral que an se conserva.
Existen trminos numricos que Es necesario recordar que un nmero
elevado a la potencia cero es igual a uno. 8 % Manual de Metodologa para
Educacin Bilinge Intercultural merecen un especial enfoque. Se trata de
los trminos Tq y Much. Tericamente se pueden formar infinita cantidad
de sistemas de numeracin dependiendo de la base que se escoja, siempre
es posible desarrollar un sistema con base diferente de uno (1). As, existe el
sistema de base dos (binario) que utilizan las computadoras, el sistema de
base diez, de base ocho, de base cinco, etc. Ahora, si consideramos algunos
trminos numricos en el idioma maya, que son diferentes en cuanto al
patrn que siguen, podemos infererir que los mayas utilizaron sistemas de
otras bases adems del sistema de base veinte. Los trminos Tq y much

nos dan indicio de ello. En kaqchikel, cuarenta se dice: Kawinaq, que

significa dos personas, o de forma ms practica kakal, dos veintenas que
igualmente significa cuarenta. Se sigue una lgica clara, sin ninguna
confusin, para decir cien decimos wokal, que significa cinco veintenas;
entonces lajkal significa diez veintenas es decir doscientos. As se llega a
diez y nueve veintenas y luego a veinte veintenas o cuatrocientos que se
dice juqo. Esta serie tiene una lgica evidente. Sin embargo existe otra
partcula que significa tambin doscientos: wotq. Si descomponemos el
trmino tenemos: Wo Raz: nmero cinco. Tq Partcula: numeral cuarenta.
Entonces, Wotq significa literalmente cinco cuarentas. Tambin existen
los trminos katq, oxtq, waqtq, etc. que es la cuenta de la serie de
cuarentas. Aqu no se utiliza la base veinte sino cuarenta. Se usa jujunal
para unidades, una sola unidad se dice jun raqn en kaqchikel. (El siguiente
trmino de la posicin superior para seguir la serie de cuarentas se
desconoce). 402 1600 401 40 5 400 1 = 40 x 5 = 200 1 x 0 = 0 200 Wotq
significa doscientos. La base aqu es cuarenta. Podemos hacer un anlisis
similar con el termino womuch. Wo raiz: numero cinco Much particula:
numeral ochenta Tuq Jujnal 176 8 & Desarrollo del aprendizaje de la
Matemtica Maya 177 El numeral significa el nmero cuatrocientos.
Podemos descomponerlo en polinomios y tenemos 802 6400 801 80 5 800 1
= 80 x 5 = 400 1 x 0 = 0 400 Entonces womuch significa 400. La base
ahora es ochenta. Posiblemente utilizaban estos trminos, de otras bases
siempre mltiplos de veinte, para facilitar el conteo de nmeros grandes o
para casos muy especiales. No se conocen los nombres de las otras
posiciones. Adems de estas observaciones es importante notar que en la
cuenta de los ciclos de tiempo, tambin hicieron uso de un sistema de base
13. El nombre de los nmeros Ya conocemos los nmeros de cero a
diecinueve, el nmero veinte se denomina en la mayora de los idiomas
mayas jun winq que significa una persona humana. Al nmero veinte
tambin se le conoce como kal, el nmero cuarenta puede ser kawinaq o
kakal, en los procedimientos para clculos y conteos grandes se adopta el
trmino kal. Para contar los nmeros despus de veinte existen dos
sistemas: El clsico: consiste en contar los nmeros empezando por la
unidad y seguido de la veintena prxima. Much Jujunal 82% Manual de
Metodologa para Educacin Bilinge Intercultural Ejemplo: jun rukakal, kai
rukakal, oxi rukakal, consecutivamente, esto es uno para la segunda
veintena, dos para la segunda veintena y tres para la segunda veintena.
Cabe mencionar que este sistema an se utiliza en comunidades de la
regin occidental de Guatemala. El sistema simple: este sistema consiste en
contar primero las veintenas seguidas de las unidades as: Jukal jun, jukal
kai, jukal oxi: veintiuno, veintids, veintitrs, consecutivamente. Este
sistema, es el que se est utilizando en la mayora de centros educativos.
Para contar un nmero grande necesitamos saber el nombre de las
posiciones o sea de las potencias de base veinte. Kala 204 160,000 Chuy
203 8000 Qo 202 400 Kal 201 20 Jun 200 1 Ejemplo 1: Veamos el
siguiente numeral (Kaqchikel) Chuy 0 Qo = Kal 6 5 Se cuenta lajchuy
waqkal woo. Representa el nmero 80,125 del sistema decimal. Ntese

que oralmente no se cuenta el cero. Ejemplo 2: (Kaqchikel) Kala 20 Chuy 5

Qo 20 Kal & 7 Este numeral se lee: kablajkala wochuy kablajqo
waqlajkal wuqu y representa el nmero 1,965,127 del sistema decimal. En
los idiomas mayas existen muchas partculas numerales, debido a que los
numerales aceptan prefijos y derivan palabras. 178 8 ( Desarrollo del
aprendizaje de la Matemtica Maya 179 Algunos ejemplos: Ordinales Nabey
rukan rox rukaj ro ruwaq ruwuq ruwaqxaq primero segundo tercero cuarto
quinto sexto sptimo octavo Como agrupacin de series Jujun de uno en uno
Kaka de dos en dos Oxox de tres en tres Kajkj de cuatro en cuatro Wotq
de cinco en cinco Waqtq de seis en seis Wuqtq de siete en siete Se
convierte en verbos cuando se le agrega un sufijo -ibej, Kaibej duplicar
Oxibej triplicar Kajibej cuadruplicar Existen muchas otras partculas
numricas que denotan espacio, cardinalidad de conjuntos, unin de planos
y unidades de medida. Los numerales mayas representados con rostros Los
mayas tenan diferentes formas para representar los numerales, la forma
ms simple era la representacin con puntos, barras y una concha para
representar el cero. Otra forma era la representacin de los numerales con
rostros humanos, con diferentes caracterizaciones o el uso de figuras
humanas completas. En las ilustraciones tenemos algunos ejemplos. 8 )
Manual de Metodologa para Educacin Bilinge Intercultural Los numerales
rostros de perfil Geometra y unidades de medida En los idiomas mayas
existen muchos trminos que se refieren a figuras y cuerpos geomtricos,
conviene que la maestra o el maestro investigue los nombres de las figuras
y los cuerpos slidos bsicos en su comunidad y que maneje esos trminos
en el desarrollo de las actividades que se proponen. La geometra es la
rama de la matemtica que estudia idealizaciones del espacio en figuras y
formas: polgonos, rectas, planos, puntos, superficies, poliedros, etc. Entre
otras cosas, la geometra nos sirve para construir edificios y diseos de arte.
El enfoque de geometra que utilizaron y utilizan los mayas es realmente
admirable. La geometra maya de la actualidad se aprecia en la vestimenta.
Los tejidos pueden ser analizados desde sus estructuras geomtricas y se
puede aplicar en ellos clculos aritmticos. Muestra de un tejido, uno de los
cientos de diseos mayas actuales. 180 kow Jun kab ox kyaj cero Uno dos
tres cuatro jwe Qaq wuq wajsaq belaj cinco Seis siete ocho nueve laj Junlaj
kablaj oxlaj kyajlaj diez Once doce trece catorce jwelaj Qaqlaj wuqlaj
wajxaqlaj belajlaj quince Diecisis diecisiete dieciocho diecinueve 9 =
Desarrollo del aprendizaje de la Matemtica Maya 181 Algunos trminos
geomtricos en Kiche y Kaqchikel Xqut lmite Setelik cuadrado kolaj
esfera Chuq punto Setesik de forma circular Setl circular, redondo Ruwch
ancho Tzelaj borde Kiyatzuk polgono Raqn largo jutz agudo Xkin lado xol
ngulo Choj recto yok torcido Ukoot curva Setaj circunferencia Kiyatzuk,
Polgonos regulares Los polgonos regulares tienen todos sus ngulos iguales
y sus lados del mismo tamao. Medidas de tiempo La cultura maya midi el
tiempo con gran precisin, su calendario es el ms perfecto creado por el
ser humano. Fijaron una fecha de inicio. (0.0.0.0.0), sta es el da 4 Ajpu, 8
Kumku, que corresponde a agosto del 3114, antes de Cristo. El ao
astronmico real, el perodo que tarda la Tierra en su movimiento de

traslacin alrededor del sol, medido con lo ms avanzado de la tecnologa

actual, es de 365.242198 das. El calendario gregoriano que se empez a
usar en el ao de 1582, tiene una media de duracin del ao de 365.2425
das. Lo que significa que tiene una diferencia de 26 segundos con el real. El
calendario maya tiene una media en la duracin del ao de 365.242233 con
una diferencia de apenas 3 segundos del real. En las comunidades mayas se
manejan dos calendarios: el Cholqij y el Ab. El Cholqij Conocido tambin
como Tzolkin, consta de 260 das, dividido en trece meses de 20 das cada
uno. Este calendario rige aspectos humanos, pues consta de 260 das,
tiempo en que tarda un ser humano en gestarse dentro del vientre de su
madre. 5 Los nombres de polgonos y poliedros en kaqchikel, fueron
tomados de RETAMABALIL AJILANEM, CLK-ALMG. Guatemala 1999. 9 1
Manual de Metodologa para Educacin Bilinge Intercultural Los veinte das
son los siguientes: Imox Iq Aqabal Kat Kan Keme Kej Qanil Toj Tzi Batz
E Aj Ix Tzikin Ajmaq Noj Tijax Kawoq Ajpu El ciclo se vuelve a repetir
despus de 260 das. La combinacin de 13 x 20. El Ab El Ab o ao es un
perodo de 365 das, establecido con base en el movimiento de rotacin de
la Tierra alrededor del Sol. Est dividido en 18 meses de 20 das cada uno,
ms un perodo de 5 das, denominado Wayeb, los cuales son considerados
sagrados. Estos cinco das complementan el ao solar, agrcola o civil, que
comprende en el calendario gregoriano del 23 de febrero al 22 de febrero
del siguiente ao. A cada mes del Ab se le nombra de forma sucesiva en
idioma Maya Yucateco: Pohp, Wo, Sip, Sotz, Tzek, Xul, Yaxkin, Mol, Chen,
Yax, Saq, Sej, Mak, Kankin, Muan, Pax, Kayab, Kumku. La Rueda
Calendrica Un da del Cholqij se repite cada 260 das, un da en el Ab se
repite cada 365 das. Para que un da vuelva a ser 1 Tzikin 8 Yax, tienen que
pasar 18,980 das o sea 52 aos. A este perodo los mayistas le llaman
rueda calendrica. Antiguamente cada ciclo de 52 aos era celebrado con
muchas fiestas y se tallaba en piedras el registro del acontecimiento. Otra
actividad que an se conserva en nuestras comunidades es la observacin
de los das cargadores del ao. A cada ao se le nombra con uno de los
siguientes cuatro nawales: E, Noj, Iq, Kej, los cuales se les conoce como
cargador o regidor del ao. A dicho nawal se le adjunta de forma
correlativa la escala numrica de 1 a 13, lo que matemticamente
representa 4 x 13= 52 aos. Adems, esta rueda registra la cronologa de
los aos, con lo cual se contabilizan hasta el ao gregoriano 2006 el curso
del ao maya 5,122 correspondiente al cargador nawal 7 Kej. Lo ms
sobresaliente en esta combinacin del Cholqij y el Ab, es que slo al cabo
de cada ciclo de 52 aos, coincide en ambos calendarios una fecha dada y
como consecuencia, ser hasta entonces que se repetirn los fenmenos
naturales, e igualmente en dicho tiempo, volvern a nacer personas con
idnticas caractersticas humanas. 182 9 2 Desarrollo del aprendizaje de la
Matemtica Maya 183 Unidades de medida Para medir espacios, masas,
pesos, cantidades, superficies, volmenes se utilizan medidas
convencionales o unidades de medidas. Las unidades ms utilizadas a nivel
internacional son el metro, el litro, la libra, centmetros cbicos, etc.
Conozcamos algunas de las unidades de medidas ms utilizadas en las

comunidades: Moq puado (de granos) Much puado Qoraj bodoque (de
masa) Qum trago Chay medida de lquido Liaj extensin de terreno Setaj
objeto circular Bolaj forma enrollada Boloj surco Tas contar por capas Peraj
porcin Mej rato Ximaj conjunto de diez pares de hilos Tunaj cosas cilndricas
Tusaj hojas rectangulares Qetaj manojo Tanaj porcin Molaj grupo de
personas Cholaj hilera Kulaj par Tzeqaj racimo Boraj manojo Chumay
medida de la mano al codo Alkutu medida del extremo del dedo pulgar al
extremo del dedo ndice Jaj brazada Kam rea de terreno de cuarenta varas
cada lado Raqan kam longitud de cuarenta varas (Esta medida antigua
difiere actualmente en las comunidades) Probabilidades y Estadstica
Probabilidades Siempre existen decisiones que tomar en situaciones de
incertidumbre, en estas situaciones se corren riesgos. Por eso es importante
analizar las situaciones para poder tomar decisiones acertadas y minimizar
el riesgo. El clculo de probabilidades desarrolla en las nias y los nios la
habilidad de juzgar eventos futuros. 9 3 Manual de Metodologa para
Educacin Bilinge Intercultural Existen tres enfoques de la teora de
probabilidades Modelo de frecuencia relativa En este enfoque se utiliza
datos del pasado para estimar la probabilidad de que vuelva a ocurrir un
evento. Se determina de la siguiente forma: Probabilidad del evento =
Nmero de veces que ha ocurrido un evento en el pasado Nmero total de
observaciones El modelo subjetivo Se estima la probabilidad de un evento
basada en la mejor evidencia posible. Se utiliza cuando se desea determinar
la probabilidad de que ocurra un evento. Se basa en las opiniones y
creencias. En la cultura maya se utiliza este enfoque para predecir eventos
relacionados con cambios climticos. Existe un modelo matemtico maya
para predecir acontecimientos que utilizan las y los guas espirituales
mayas, se basa en una combinacin de la sabidura interna y un sistema
numrico perfectamente estructurado en la combinacin de los das del
calendario y los nmeros. Se utilizan granos del tzite o palo de pito. Este
sistema forma parte del conjunto de conocimientos guardados por los
mayas. El modelo clsico A priori, se estima la probabilidad de la ocurrencia
de un evento mediante esta relacin. Probabilidad del evento= Nmero de
formas en las que puede ocurrir un evento Nmero total de posibles
resultados Un ejemplo, si lanzamos una moneda al aire, la posibilidad de
conseguir un escudo en un lanzamiento es la mitad o sea . Podemos
utilizar la relacin correspondiente o sea. Probabilidad de E. = Nmero de
formas en las que puede ocurrir un evento Nmero total de posibles
resultados La probabilidad de un evento es medida por valores numricos
comprendidos entre 0 y 1. Cuanto ms se acerque a 1 es mayor la
probabilidad de que ocurra el evento. Entre ms cercano est de cero, es
menor la posibilidad. Tambin se mide por porcentajes. En el caso de la
moneda la probabilidad de conseguir cara es de 0.5 o sea 50%. 184 9 4
Desarrollo del aprendizaje de la Matemtica Maya 185 Socializo y aplico mi
aprendizaje 1 Respondemos las preguntas en grupos y compartimos
nuestras conclusiones con otros grupos. w Por qu se considera un avance
muy importante el conocimiento que tenan los mayas acerca del cero? w
En qu se basan los cientficos para afirmar que los mayas tuvieron un

calendario ms exacto que el calendario gregoriano? w Qu importancia

tiene la enseanza de la matemtica maya en la escuela? 2 Escribo la
definicin de los siguientes trminos. w Sistema de numeracin w Sistema
posicional de numeracin w Valor absoluto de un nmero w Valor relativo de
un nmero w Winq w Cholqij w Ab 3 En parejas practicamos la escritura
de numerales utilizando el sistema Winq. Escribimos el nombre del nmero
en el idioma de nuestra comunidad y su representacin con numerales
mayas. w 0 w 1 w 5 w 19 w 84 w 223 w 1001 w 9714 4 E

Sistema de numeracin maya Los mayas fueron los primeros que

hicieron uso del concepto matemtico cero, por consiguiente del valor
relativo de las cifras. Ya contaban con un sistema de numeracin perfecto,
posicional y con el elemento cero, aproximadamente 100 aos A. de J.C. casi
mil aos antes de la invencin del cero en la India3 .
Hace algunos aos algunos investigadores crean que no lo inventaron los
mayas sino que lo heredaron de otra gran civilizacin, la Olmeca;
actualmente, despus de otros hallazgos se cree que los Olmecas no
existieron antes que los mayas sino que eran florecientes civilizaciones que
se desarrollaron contemporneamente y es posible que sus ciencias
matemticas se desarrollaran en forma paralela4 . Los mayas hicieron uso
de un tablero de clculo para hacer sus cuentas. Al respecto Fray Diego de
Landa escribi en su obra Relacin de las cosas de Yucatn: Que su contar
es de 5 en 5 hasta 20, y de 20 en 20 hasta 100 de 100 en 100 hasta 400, y
de 400 en 400 hasta 8 mil: y de esta cuenta se servan mucho para la
contratacin del cacao. Tienen otras cuentas muy largas y que las extienden
ad infinitum contando 8 mil 20 veces, que son 160 mil. Y tornando a 20,
duplican estas 160 mil, y despus de irlo as duplicando hasta que hacen un
incontable nmero, cuentan en el suelo o cosa
Smbolos de la numeracin maya
El cero El cero es un elemento importante en los sistemas de numeracin
posicional. El cero como numeral maya tiene profundas connotaciones
filosficas. No tiene un nombre especfico, los especialistas en escritura
maya le llaman miq un trmino yucateco. En Kaqchikel se le denomina
waix. En la escritura maya se encuentra representado como una concha o
una semilla. Las otras representaciones del cero son: una flor estilizada de
cuatro ptalos o un rostro de mandbula descarnada, puede evocar
comienzo y final. = Tiene relacin con alguna parte de la anatoma humana,
al igual que los otros smbolos donde las barras representan las
extremidades y los puntos, los dedos. Algunos investigadores lo relacionan
con el ombligo, otros con la cabeza del ser humano.

El uno Este nmero se representa con un punto.

El cinco Una barra representa el nmero cinco. 5 Numeracin Vigesimal
Maya Se le denomina sistema Winq o vigesimal porque su base es veinte,
significa que el valor relativo de cada cifra es el producto de multiplicar la
cifra por la potencia de base 20.
Grupos de 8000 203 20 X 20 X 20 Grupos de 400 202 20 X 20 Grupos de 20
201 Unidades 0 a 19
Reglas para la escritura de los numerales 1 El cero se puede escribir en
cualquiera de las posiciones. 2 El punto se puede escribir en cualquiera de
las posiciones. Solamente se puede escribir el punto hasta cuatro veces en
un mismo nivel, cinco puntos se transforman en una barra. 3 La barra se
puede escribir en cualquiera de las posiciones. Solamente es posible
escribirla tres veces en un mismo nivel, cuatro barras se transforman en un
punto en la posicin inmediata superior. En los cdices y en las estelas se
pueden apreciar los nmeros escritos en forma horizontal o vertical.

Numeracin maya[editar]
Los mayas idearon un sistema de numeracin como un instrumento para medir el tiempo y no para hacer
clculos matemticos. Por eso, los nmeros mayas tienen que ver con los das, meses y aos, y con la manera
en que organizaban el calendario.
Los mayas tenan tres modalidades para representar grficamente los nmeros, del 1 al 19, as como del cero:
un sistema numrico de puntos y rayas; una numeracin cefalomorfa variantes de cabeza; y una numeracin
antropomorfa, mediante figuras completas.3
En el sistema de numeracin maya las cantidades son agrupadas de 20 en 20; por esa razn en cada nivel
puede ponerse cualquier nmero del 0 al 19. Al llegar al veinte hay que poner un punto en el siguiente nivel; de
este modo, en el primer nivel se escriben las unidades, en el segundo nivel se tienen los grupos de 20
(veintenas), en el tercer nivel se tiene los grupos de 2020 y en el cuarto nivel se tienen los grupos de
202020.

Numeracin maya.

Los tres smbolos bsicos son el punto, cuyo valor es 1; la raya, cuyo valor es 5; y el caracol (algunos autores lo
describen como concha o semilla), cuyo valor es 0.
El sistema de numeracin maya, an siendo vigesimal, tiene el 5 como base auxiliar. La unidad se representa
por un punto. Dos, tres, y cuatro puntos sirven para 2, 3 y 4. El 5 era una raya horizontal, a la que se aaden los
puntos necesarios para representar 6, 7, 8 y 9. Para el 10 se usaban dos rayas, y de la misma forma se contina
hasta el 19 (con tres rayas y cuatro puntos) que es el mximo valor que se puede representar en cada nivel del
sistema vigesimal. Este sistema de numeracin es aditivo, porque se suman los valores de los smbolos para
conocer un nmero. El punto no se repite ms de 4 veces. Si se necesitan 5 puntos, entonces se sustituyen por
una raya. La raya no aparece ms de 3 veces. Si se necesitan 4 rayas, entonces quiere decir que se quiere
escribir un nmero igual o mayor que 20 necesitndose as emplear otro nivel de mayor orden.
Para escribir un nmero ms grande que veinte se usan los mismos smbolos, pero cambian su valor
dependiendo de la posicin en la que se pongan. Los nmeros mayas se escriben de abajo hacia arriba. En el
primer orden (el de abajo) se escriben las unidades (del 0 al 19), en el segundo se representan grupos de 20
elementos. Por esto se dice que el sistema de numeracin maya es vigesimal.

Nivel

Multiplicador

3.

400

2.

20

1.

Ejemplo A

Ejemplo B

Ejemplo C

32

429

5125

En el segundo orden cada punto vale 20 unidades y cada raya vale 100 unidades. Por lo tanto, el 9 del segundo
orden vale 920=180. Esas 180 unidades se suman con las 6 del primer orden y se obtiene el nmero 186.
El tercer orden tendra que estar formado por grupos de 20 unidades (20201); o sea, cada punto tendra que
valer 400 unidades. Sin embargo, el sistema de numeracin maya tiene una irregularidad: los smbolos que se
escriben en este orden valen 18201 para el sistema calendrico.4 5 Esto quiere decir que cada punto vale 360
unidades. Esta irregularidad tiene que ver con que los aos mayas (tunes) estn formados por 360 das, el
mltiplo de 20 ms cercano a 365. Por lo que el punto en el tercer nivel vale 360 nicamente en el cmputo de
fechas y 400 en los dems casos.6
Los mayas vinculaban los nmeros del primer orden con los das (kines, en maya k'ino'ob), los del segundo
orden con los meses (uinales, en maya uinalo'ob) y los del tercer orden con los aos (tunes, en maya tuno'ob).
En el primer nmero, el valor de la raya del tercer orden es 1800 (5360), el valor del 9 del segundo orden es
180 (920) y el valor del 8 del primer orden es 8 (81); por lo tanto, el nmero es 1988.
El sistema de numeracin maya tiene cuatro niveles, que se utilizaban para escribir grandes cantidades.

Cero[editar]
Artculo principal: Cero

Smbolo maya para el cero, ao 36 a. C.Es el primer uso documentado del cero en Amrica.

La civilizacin maya fue la primera de Amrica en idear el cero. Este era necesario para su numeracin porque
los mayas tenan un sistemaposicional, es decir, un sistema de numeracin en el que cada smbolo tiene un
valor diferente segn la posicin que ocupa. El smbolo del cero es representado por un caracol (concha o
semilla), una media cruz de Malta, una mano bajo una espiral o una cara cubierta por una mano.3
Por ejemplo, para saber qu nmero es ste hay que obtener el valor de los smbolos. El cero indica que no hay
unidades. Los dos puntos del segundo orden representan 2 grupos de 20 unidades; o sea, 40. El nmero del
tercer orden es un 8, pero su valor real se obtiene al multiplicarlo por 360. Por lo tanto, el nmero es
2880+40+0=2920. Es ms fcil leer un nmero cuando se representa con puntos, rayas y conchas, porque es
una representacin sencilla que no deja lugar a dudas del valor de cada smbolo, de acuerdo con la posicin en
la que se escribe. En las representaciones antropomorfas, es ms complejo entender el nmero escrito.

SIMBOLOS
Los tres smbolos bsicos eran el punto, cuyo valor es uno (1); la raya, cuyo valor es
cinco (5); y el caracol(algunos autores lo describen como concha o semilla), cuyo valor
es cero (0).

COMPOSICIN
DE
LOS
NUMEROS
La unidad (1) se representa por un punto. Dos, tres, y cuatro puntos sirven para 2, 3 y
4. El 5 era una raya horizontal, a la que se aaden los puntos necesarios para
representar 6, 7, 8 y 9. Para el 10 se usaban dos rayas, y de la misma forma se
contina hasta el 19 (con tres rayas y cuatro puntos) que es el mximo valor que se
puede representar en cada nivel del sistema vigesimal. El punto no se repite ms de 4
veces. Si se necesitan 5 puntos, entonces se sustituyen por una raya. La raya no
aparece ms de 3 veces. Si se necesitan 4 rayas, entonces quiere decir que se quiere
escribir un nmero igual o mayor que 20 necesitndose as emplear otro nivel de
mayor
orden.
Para escribir un nmero ms grande que veinte se usan los mismos smbolos, pero
cambian su valor dependiendo de la posicin en la que se pongan. Los nmeros
mayas se escriben de abajo hacia arriba. En el primer orden (el de hasta abajo) se
escriben las unidades (del 0 al 19), en el segundo se representan grupos de 20
elementos. Por esto se dice que el sistema de numeracin maya es vigesimal.
En el segundo orden cada punto vale 20 unidades y cada raya vale 100 unidades. Por
lo tanto, el 9 del segundo orden vale 920=180. Esas 180 unidades se suman con las
6 del primer orden y se obtiene el nmero 186.
El tercer orden tendra que estar formado por grupos de 20 unidades (20201); o
sea, cada punto tendra que valer 400 unidades. Sin embargo, el sistema de
numeracin maya tiene una irregularidad: los smbolos que se escriben en este orden
valen 18201 para el sistema calendrico.[2] [3] Esto quiere decir que cada punto
vale 360 unidades. Esta irregularidad tiene que ver con que los aos mayas (tunes)
estn formados por 360 das, el mltiplo de 20 ms cercano a 365. Por lo que el punto
en el 3er. nivel vale 360 nicamente en el cmputo de fechas y 400 en los dems
casos.[4]
Los mayas vinculaban los nmeros del primer orden con los das (kines, en maya
kinoob), los del segundo orden con los meses (uinales, en maya uinaloob) y los del
tercer orden con los aos (tunes, en maya tunoob). En el primer nmero, el valor de la
raya del tercer orden es 1800 (5360), el valor del 9 del segundo orden es 180 (920)
y el valor del 8 del primer orden es 8 (81); por lo tanto, el nmero es 1.988.
El sistema de numeracin maya tiene 4 niveles, que se utilizaban para hacer grandes
cantidades.
CERO
La civilizacin maya fue una de las primeras en descubrir el cero. El smbolo del cero es representado por una concha. Este
era necesario para su numeracin porque los mayas tenan un sistema posicional; es decir, un sistema de numeracin en el
que cada smbolo tiene un valor diferente segn la posicin que ocupa. Por ejemplo, para saber qu nmero es ste hay que
obtener el valor de los smbolos. El cero indica que no hay unidades. Los dos puntos del segundo orden representan 2 grupos
de 20 unidades; o sea, 40. El nmero del tercer orden es un 8, pero su valor real se obtiene al multiplicarlo por 360. Por lo
tanto, el nmero es 2880+40+0= 2920. Es ms fcil leer un nmero cuando se representa con puntos, rayas y conchas, porque
es una representacin sencilla que no deja lugar a dudas del valor de cada smbolo, de acuerdo con la posicin en la que se
escribe. Con las representaciones ms estilizadas, es necesario conocerlas bien para entender el nmero que se escribe.

Materiales didcticos