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RUBRICA VALUTATIVA PER LIVELLI

PROGETTO SPERIMENTATO NELLA CLASSE V C DELLA


SCUOLA PRIMARIA
OBIETTIVO DI APPRENDIMENTO:ESPLORA IL FENOMENO DELLA LUCE CON UN
APPROCCIO SCIENTIFICO.
TITOLO EAS: Un viaggio con la luce

Livelli Livello

Dimensioni

Individuare le
propriet dei
corpi opachi,
trasparenti e
traslucidi.

raggiunto
Parziale

Livello
raggiunto
Essenziale

Livello
raggiunto
Medio

Livello
raggiunto
Eccellente

8-9

10

Sotto la
costante e
diretta
supervisione
del docente

Dietro
precise
indicazioni

Operando in
modo
autonomo,
sapendosi
adattare al
contesto

In piena
autonomia,
sapendo
fronteggiar
e anche
compiti
inediti

Il bambino
sperimenta
come
reagiscono
corpi diversi
quando
vengono
illuminati da
una sorgente di
luce solo se
guidato
direttamente
dal docente.
Riconosce
molto
parzialmente la
distinzione tra
corpo opaco,
trasparente e
traslucido.

Il bambino
sperimenta
come
reagiscono
corpi diversi
quando
vengono
illuminati da
una sorgente
di luce
quando
guidato in
parte dal
docente.
Distingue la
differenza tra
corpo opaco,
trasparente e
traslucido,
dietro precise
indicazioni del

Il bambino
sperimenta
pienamente e
approfondisce
come
reagiscono
corpi diversi
quando
vengono
illuminati da
una sorgente
di luce.
autonomo e
coerente nel
distinguere la
differenza tra
corpo opaco,
trasparente e
traslucido.

Il bambino
sperimenta
con completa
autonomia e
sicurezza
come
reagiscono
corpi diversi
quando
vengono
illuminati da
una sorgente
di luce. in
grado di
discutere i
significati di
corpo opaco,
trasparente e
traslucido e
di porre
rapporti.

docente.

Descrivere, fare
ipotesi e
interpretare i
fenomeni osservati
negli esperimenti.

Il bambino ha
bisogno di aiuto
costante per
descrivere e
interpretare i
fenomeni
osservati negli
esperimenti. Fa
ipotesi se
stimolato
direttamente e
costantemente
dal docente.

Il bambino
riesce a fare
ipotesi con
esperimenti.
Descrive e
interpreta i
fenomeni
osservati
dietro precise
indicazioni del
docente.

Il bambino
risulta
autonomo ed
efficace nel
fare
esperimenti
Descrive,
argomenta e
fa ipotesi sui
fenomeni
osservati.

Il bambino
perfettament
e orientato e
autonomo fa
ipotesi e
descrive gli
esperimenti.
Argomenta e
interpreta i
fenomeni
osservati
offrendo
spunti
personali
pertinenti ed
estensivi.

Realizzare
semplici
esperimenti
scientifici, sul
fenomeno della
rifrazione,della
riflessione e della
dispersione della
luce.

Il bambino solo
se guidato dal
docente
realizza
semplici
esperimenti
scientifici, sul
fenomeno della
rifrazione,della
riflessione e
della
dispersione
della luce.

Il bambino
realizza
semplici
esperimenti
scientifici, sul
fenomeno
della
rifrazione,dell
a riflessione e
della
dispersione
della luce
seppur
dimostra
qualche
incertezza.

Il bambino
realizza
semplici
esperimenti
scientifici, sul
fenomeno
della
rifrazione,dell
a riflessione e
della
dispersione
della luce in
modo
autonomo. Si
dimostra
sicuro ed
esauriente
nellinterpreta
re i fenomeni.

Il bambino
dimostra
molta
sicurezza,
originalit e
precisione nel
realizzare
semplici
esperimenti
scientifici, sul
fenomeno
della
rifrazione,dell
a riflessione e
della
dispersione
della luce in
modo
autonomo.

Dimostrare con il
Disco di Newton la
ricomposizione
della luce.

Il bambino ha
bisogno di
suggerimenti e
accompagname
nto costante
per dimostrare
con il Disco di
Newton la
ricomposizione
della luce.

Il bambino
con laiuto del
docente
riesce a
dimostrare
con il Disco di
Newton la
ricomposizion
e della luce..

Il bambino in
modo
autonomo e
preciso
riesce a fare
esperimenti
per
dimostrare
con il Disco di
Newton la

In modo
autonomo e
preciso
dimostra con
il Disco di
Newton la
ricomposizion
e della luce.
Produce
riflessioni

Scoprire come
viaggia la luce con
attivit di
cooperative
learning.

Il bambino solo
se stimolato dai
compagni
scopre come
viaggia la luce.

Il bambino
con qualche
difficolt si
relazione con
il gruppo e
riesce a
sperimentare
e scoprire
come viaggia
la luce.

ricomposizion
e della luce.

argomentate
sul fenomeno
osservato
creando
collegamenti
dinamici tra
scomposizion
ee
ricomposizion
e della luce.

Il bambino
collabora con
il gruppo e
scopre come
viaggia la
luce.

Il bambino
sperimenta
con sicurezza
come viaggia
la luce
relazionandos
i con i
compagni e
creando un
clima
favorevole
allapprendim
ento.

Raccogliere le idee
nel
quaderno
di
laboratori e produrre
racconti scritti che
contengano
le
informazioni
essenziali
relative
allesperienza vissuta.

Il bambini solo
se stimolato dal
docente riesce
raccogliere le
idee nel
quaderno di
laboratori e
produce
racconti scritti
che
contengano le
informazioni
essenziali
relative
allesperienza
vissuta. Ha
bisogno di
suggerimenti e
accompagname
nto costante
per ragionare
e riflettere.

Il bambino
sostanzialme
nte riesce a
raccogliere le
idee nel
quaderno di
laboratori e
produce
racconti scritti
che
contengano le
informazioni
essenziali
relative
allesperienza
vissuta.
Riflette
sullargoment
o seppur con
qualche
incertezza.

Il bambino
produce
riflessioni
argomentate
raccogliere le
idee nel
quaderno di
laboratori e
produce
racconti scritti
che
contengano le
informazioni
essenziali
relative
allesperienza
vissuta. Crea
collegamenti
significativi
tra il
fenomeno
osservato e la
realt che ci
circonda.

Il bambino in
modo
autonomo,
spontaneo e
preciso
riesce
raccogliere le
idee nel
quaderno di
laboratori e
produce
racconti
scritti che
contengano
le
informazioni
essenziali
relative
allesperienza
vissuta. Offre
spunti
personali
pertinenti ed
estensivi.