UNIVERSIDAD DE SANTANDER

PROGRAMA
ESPECIALIZACION EN ADMINISTRACION EDUCATIVA

MODULO
ENTORNOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE 1

ENSAYO ARGUMENTATIVO
EL TRIUNFO (RON CLARK)

PRESENTADO POR
MAGNOLIA ARCILA GOMEZ
JORGE HERNEY DURAN URIBE

TUTOR
VCTOR HUGO MEJA ANICHRICO

ANSERMA CALDAS, JULIO DE 2013

EL TRIUNFO (La pelcula)

En una realidad educativa tan desigual como la que se vive en Colombia, es
inspirador el mensaje que la pelcula refleja sobre todo para el rol de un
educador, y no es para menos, si bien el contexto donde se desenvuelve la
historia es extremadamente difcil, la estrategia seguida por RON es sin duda
un reto y un llamado constante a la reflexin sobre el verdadero papel del
educador en los procesos de aprendizaje en condiciones bastante sui generis,
pasar de una comunidad rural a un entorno netamente urbano y con toda la
complejidad que ello implica, merecen reconocer su perseverancia, disciplina e
innovacin para llegar a los estudiantes en las situaciones ms hostiles.
Llama poderosamente la atencin que una sociedad marcada por el culto al
trabajo, el individualismo, el pas de las oportunidades, el sueo americano
donde todo es posible, sea precisamente el punto de quiebre de la sociedad
americana, una constante degradacin de valores culturales en el entorno
urbano, una especie de territorio de nadie donde solo sobresale el ms fuerte, y
su influencia directa en las relaciones socioculturales de una nacin multitnica,
acrecienta brechas en diferentes aspectos que son el reflejo en el ambiente
escolar de las escuelas pblicas, un escenario desalentador para cualquier
docente, sin embargo para RON CLARK, mas all de la necesidad buscar
empleo, es su conviccin la que le obliga tomar el reto por construir un
aprendizaje que sea transformador de realidades, vivencial e innovador.
No caben dudas, que ese despliegue de humanidad por parte del maestro
CLARK, rompe con esa dicotoma tradicional que existe en el aula de clases,
ese divorcio tcito entre estudiantes y maestros, es un obstculo constante
dentro del aprendizaje, lograr desnudar esas realidades y poder involucrarse
para actuar desde el interior y sentimientos de sus estudiantes le permitieron
derrumbar esas barreras y paradigmas que impedan actuar en equipo, como
una familia, y refuerza el sentimiento de familia porque identifica claramente
que el origen de esa rebelda por parte de sus estudiantes se fundamente
bsicamente en la ausencia de un ncleo familiar que los abrigue filialmente y
que les promueva valores y principios que les permita afrontar su realidad

social con un soporte emocional y sicolgico solido. Es precisamente esa

cohesin como familia la que permite al maestro CLARK suplir esas carencias
de sus estudiantes y fortalecerlos para asumir cada paso como una victoria
ms all del resultado acadmico, lo que se busca es rescatar personas, y ese
es precisamente el logro ms importante que se puede traducir en la frase que
les lanza cuando los est motivando para los exmenes estatales Juntos
aprendemos a que nos guste aprender.
RON CLARK como profesor de una escuela pblica de New York, se mueve en
varios escenarios, su accionar es una forma de rechazar el estoicismo
gubernamental, el determinismo social, la falta de oportunidades y sobre todo
la indiferencia hacia comunidades socialmente excluidas que se les niega
mejorar sus condiciones de vida a travs de la educacin, para RON conocer
de cerca la realidad familiar de sus estudiantes le permiti construir un vinculo
que con el tiempo se fue reforzando, lo que le permiti desarrollar y cultivar en
sus estudiantes y la comunidad educativa la necesidad de generar
conocimiento desde las particularidades y singularidades de sus estudiantes.
Sin embargo, es frustrante como una sociedad del primer mundo esta ciega
ante la realidad social de sectores marginados, aunque la pobreza se mide de
forma diferente en muchos lugares, es la pobreza mental la que se quiere
evidenciar, es como repasar el pensamiento platnico con el mito de la
caverna
Imagina una especie de cavernosa vivienda subterrnea provista de una larga entrada,
abierta a la luz, que se extiende a lo ancho de toda la caverna, y unos hombres que
estn en ella desde nios, atados por las piernas y el cuello, de modo que tengan que
estarse quietos y mirar nicamente hacia adelante, pues las ligaduras les impiden
volver la cabeza; detrs de ellos, la luz de un fuego que arde algo lejos y en plano
superior, y entre el fuego y los encadenados, un camino situado en alto, a lo largo del
cual suponte que ha sido construido un tabiquillo parecido a las mamparas que se
alzan entre los titiriteros y el pblico, por encima de las cuales exhiben aquellos sus
maravillas.

(Extractado

el

20

de

julio

de

2013

http://www.nuevaconciencia.com.mx/img/file/aer/El%20Mito%20de
%20la%20Caverna1.pdf)

de

RON CLARK tuvo que percibir lo mismo, si queremos cambiar el estado de cosas, se
requiere de maestros proactivos, que indaguen sobre su papel de actores de primer
orden, el docente est llamado a ser la primera lnea, no de defensa, sino de ataque a
la ignorancia y el atraso.
Para terminar es necesario resignificar el proceso del aprendizaje, no estamos sujetos
ni amarrados a una estructura vertical y monoltica, por el contrario se requiere de
ganas, compromiso, disciplina, estudio y amar lo que se hace, es quizs de las cosas
que RON CLARK mostro en su experiencia como docente en la ciudad New York, y es
emocionante como el saber no es algo que este ah para tomarlo, el saber implica
interiorizar desde lo ms intimo del ser, para proyectar esa fuerza que transforma
realidades y personas.