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Certificaciones en Calidad:
C/ Rayo, 12 (Edificio Santa Mara) 28904 GETAFE Madrid

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En ASM nos esforzamos a diario adquiriendo el compromiso personal con cada uno de nuestros opositores para que
consigan su objetivo. Para ello contamos con un equipo docente especializado en cada materia, poniendo a
disposicin de nuestros alumnos los mejores materiales posibles (temario, test de conocimientos y psicotcnicos con
soluciones razonadas de diferentes niveles de dificultad, simulacros de exmenes, esquemas y resmenes,
actualizaciones).
Adems, como cada opositor est condicionado por diversas circunstancias que le hacen diferente del resto, desde
nuestro Departamento de Accin Tutorial realizamos un seguimiento y apoyo personalizado de cada uno de ellos
potenciando la efectividad del estudio a travs de diferentes tcnicas desarrolladas por el citado Departamento.
Procedemos a disear una estrategia individualizada de estudio para que el alumno optimice su rendimiento en el
tiempo invertido en la preparacin de la oposicin. Con nuestro mtodo exclusivo de enseanza a nivel nacional, los
resultados obtenidos vienen siendo sobresalientes, aun con el inconveniente de que el baremo de nuestros
alumnos ha sido significativamente inferior a la muestra nacional en las ltimas convocatorias.
EXITOS EN CONVOCATORIAS ANTERIORES
En la ltima convocatoria de Cabo (2015) 64 alumnos del Centro consiguieron su plaza, tres de ellos entre los
5 primeros del proceso selectivo (los nmeros 2, 3 y 5).
En la convocatoria de Suboficial de 2014, 68 alumnos del Centro consiguieron su plaza.
Adems, en las convocatorias de Suboficial de 2012 y 2013 la segunda mejor calificacin a nivel nacional
fue obtenida por dos de nuestros alumnos.
EXITOS EN CONVOCATORIA ACTUAL
En la convocatoria Suboficial 2015, 71 de nuestros alumnos han conseguido plaza y en el mes de

septiembre se incorporarn a la Academia de Suboficiales como Sargentos Alumnos.
Prcticamente 100% de aprobados en entrevistas grupal y personal convocatoria 2015.

CONTACTOS DE INTERES
Academia Santa Mara. Todos los derechos reservados.
Por telfono al Departamento de Administracin en el 91 696 69 44

Por telfono al Coordinador del Curso en el 747 802 207 (nmero de telfono mvil convencional).
Por correo electrnico escribiendo a la cuenta dat@asm-formacion.es
Accin Tutorial: Podrs contactar telefnicamente con el Coordinador del Curso todos los das del ao.
INDICE DE CONTENIDOS
TEST DE CONOCIMIENTOS TEMA 7.1. LEY DE PROCEDIMIENTO ADMINISTRATIVO. ................................................ P01

Respuestas razonadas .......................................................................................................................................................... P03
RESUMEN TEMA 7.1 LEY DE PROCEDIMIENTO ADMINISTRATIVO ............................................................................... P01
TEST DE INGLS ................................................................................................................................................................. P01
Respuestas razonadas .......................................................................................................................................................... P02
GUA PARA LA REALIZACIN DE TEST PSICOTCNICOS............................................................................................. P01
Estrategias para mejorar el rendimiento en la realizacin de pruebas psicotcnicas ............................................................ P03
OPOSICIONES SARGENTO DE LA GUARDIA CIVIL INDICE DE CONTENIDOS V1.0.0 JULIO 2015
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ANLISIS RESULTADOS CONVOCATORIA SUBOFICIALES 2015

En la lnea de nuestro trabajo habitual, Centro de Estudios Santa Mara ha llevado a cabo un anlisis pormenorizado, estadstico
y cientfico de los resultados obtenidos por nuestros alumnos. En la Tabla 1 se establece una comparativa entre las
puntuaciones obtenidas en la primera fase del proceso selectivo por todos los opositores y las obtenidas por todos los alumnos de
ASM. Como puede apreciarse, el baremo de nuestros alumnos es significativa y estadsticamente muy inferior, y las
puntuaciones en temario, ingls y psicotcnicos, significativa y estadsticamente mayores. Aun teniendo en cuenta el
hndicap del baremo, 71 alumnos de ASM ingresarn en septiembre en la Academia de Suboficiales como Sargentos
Alumnos.
TABLA 1
RESULTADOS
MUESTRA TOTALIDAD
OPOSITORES
MUESTRA TOTALIDAD ALUMNOS

ASM
BAREMO
22,62
17,62
TEMARIO
39,39
51,82
INGLES
9,27
11,41
PSICOTECNICOS
9,99
12,92
En la Tabla 2 se establece una comparativa entre las puntuaciones obtenidas por los 310 opositores que superaron la primera
fase del proceso selectivo y las obtenidas por los alumnos de ASM que tambin superaron dicha fase. Como puede apreciarse, la
tendencia de los resultados expuestos en la Tabla 1 se agudiza an ms si tomamos como muestra los alumnos que han
superado la primera fase del proceso selectivo.
TABLA 2
RESULTADOS
MUESTRA 310 ALUMNOS QUE

SUPERAN 1 FASE DEL PROCESO
SELECTIVO
MUESTRA ALUMNOS ASM QUE

SUPERAN LA 1 FASE DEL
PROCESO SELECTIVO
BAREMO
28
21,12
TEMARIO
62,65
66,89
INGLES
13,06
15,52
PSICOTECNICOS
11,12
14,10
En la Tabla 3 se establece una comparativa entre las puntuaciones obtenidas por los 310 opositores que superaron la primera
fase del proceso selectivo y los alumnos ASM de segundo ao (que ya estuvieron matriculados en el curso anterior) que tambin
superaron dicha fase. Como puede apreciarse, las tendencias puestas de manifiesto en la Tabla 2 se agudizan an ms en
los alumnos de segundo ao (matriculados en nuestro Centro este curso y el anterior). Los alumnos ASM obtienen an
mayores diferencias en las puntuaciones medias de temario, ingls y psicotcnicos.
TABLA 3
RESULTADOS
MUESTRA 310 ALUMNOS QUE

SUPERAN 1 FASE DEL PROCESO
SELECTIVO
MUESTRA ALUMNOS ASM DE

SEGUNDO AO QUE SUPERAN LA
1 FASE DEL PROCESO
BAREMO
28
22,45
TEMARIO
62,65
69,81
INGLES
13,06
15,75
PSICOTECNICOS
11,12
14,05
ANLISIS RESULTADOS CONVOCATORIA SUBOFICIAL 2015
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TEST TEMA 7.1 RGIMEN JURDICO DE LAS ADMINISTRACIONES PBLICAS

1.
En las relaciones con los ciudadanos, las Administraciones Pblicas actan de conformidad con los
principios de:
A. Buena fe.
B. Transparencia.
C. Servicio a los ciudadanos.
D. Todas las respuestas anteriores son correctas.
2.
Las Administraciones Pblicas debern respetar en su actuacin los principios de:

A. Eficacia y transparencia.
B. Buena fe y confianza legtima.
C. Eficiencia y colaboracin.
D. Cooperacin y colaboracin.
3.
Las Administraciones Pblicas, en sus relaciones, se rigen por los principios de:
A. Eficiencia y servicio a los ciudadanos.
B. Cooperacin y colaboracin
C. Buena fe y confianza legtima.
D. Descentralizacin y desconcentracin.
4.
Cmo se denominan los acuerdos que se suscriben entre la Administracin General y los organismos
dependientes de las Administraciones de las Comunidades Autnomas en el mbito de sus respectivas
competencias?:
A. Convenios de Conferencia Sectorial.
B. Convenios Bilaterales de Cooperacin.
C. Convenios de Colaboracin.
D. Planes y programas conjuntos.
5.
Qu instrumentos jurdicos utilizan los rganos administrativos que dirigen las actividades de sus
rganos jerrquicamente dependientes?:
A. Decretos.
B. rdenes de Servicio.
C. Instrucciones.
D. Son correctas las respuestas b) y la c).
6.
Respecto a la competencia, seale la proposicin incorrecta:

A. Se ejerce por el rgano administrativo que la tenga atribuida como propia, salvo excepciones.
B. La encomienda de gestin y la suplencia no suponen alteracin de la titularidad de la competencia ni de los
elementos determinantes de su ejercicio.
C. Con carcter general la competencia es irrenunciable, salvo excepciones.
D. No cabr delegacin de firma en las resoluciones de carcter sancionador.
7.
En qu casos la competencia no es irrenunciable?:

A. En todo caso.
B. En la avocacin.
C. En la encomienda de gestin
D. En el caso de suplencia por estar vacante el puesto de trabajo del titular del rgano administrativo.
8.
Qu asuntos no pueden ser, en ningn caso, objeto de delegacin de competencias?:

A. La adopcin de disposiciones de carcter general.
B. La resolucin de recursos en los rganos administrativos que hayan dictado los actos objeto de recurso.
C. Las materias en que as se determine por norma con rango de ley.
D. En cualquiera de los tres casos anteriores no pueden ser objeto de delegacin de competencias.
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TEST TEMA 7 GCVSGGBOL 2015 V1.0.0 JULIO 2015
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9.
Seale cul de las siguientes es una causa de abstencin por parte del titular de un rgano
administrativo:
A. Tener cuestin litigiosa pendiente con un ciudadano.
B. Haber prestado en los tres ltimos aos servicios profesionales a una persona interesada en el asunto.
C. Ser administrador de una sociedad interesada en el procedimiento.
D. Tener parentesco de afinidad de tercer grado con uno de los interesados en el procedimiento.
10. Si el recusado niega la causa de recusacin qu plazo tiene para resolver el superior jerrquico del
recusado en un procedimiento?:
A. No superior a 15 das ni inferior a 10 das.
B. Dispone de un plazo no superior a 10 das.
C. No existe plazo, porque debe resolver de forma inmediata.
D. Ninguna de las respuestas anteriores es correcta.
Nuestrosxitosenconvocatoriasanteriores:
Tanto en la Convocatoria de Suboficial 2012, como en la de 2013, dos

alumnosdeASMobtuvieronelnmero2enelprocesoselectivodeingreso.
ElporcentajedeaprobadosenlaConvocatoria2013ascendial70,8%enla
ModalidadONLINE+AULAVIRTUAL.
Nuestrosxitosenlaltimaconvocatoria(2014):
En la convocatoria de Suboficial de julio de 2014, 68 de nuestros

alumnos(3entrelos10primeros)consiguieronplaza,apesardecontar
con11puntosdebaremomenos,comomedia,quelamuestratotal.
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convocatoria2014.
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RESPUESTAS RAZONADAS TEST TEMA 7.1

PREGUNTA
10
RESPUESTA
1.
B.- Transparencia.
Artculo 3. Principios generales.

5. En sus relaciones con los ciudadanos las Administraciones pblicas actan de conformidad con los principios de
transparencia y de participacin.
2.
B.- Buena fe y confianza legtima.

1. Las Administraciones pblicas sirven con objetividad los intereses generales y actan de acuerdo con los principios
de eficacia, jerarqua, descentralizacin, desconcentracin y coordinacin, con sometimiento pleno a la Constitucin,
a la Ley y al Derecho.
Igualmente, debern respetar en su actuacin los principios de buena fe y de confianza legtima.
3.
B.- Cooperacin y colaboracin.

2. Las Administraciones pblicas, en sus relaciones, se rigen por el principio de cooperacin y colaboracin, y en su
actuacin por los criterios de eficiencia y servicio a los ciudadanos.
4.
C.- Convenios de Colaboracin.
Artculo 6. Convenios de Colaboracin.

1. La Administracin General y los Organismos pblicos vinculado o dependientes de la misma podrn celebrar
convenios de colaboracin con los rganos correspondientes de las Administraciones de las Comunidades
Autnomas en el mbito de sus respectivas competencias.
5.
D.- Son correctas las respuestas b) y la c).
Artculo 21. Instrucciones y rdenes de servicio.

1. Los rganos administrativos podrn dirigir las actividades de sus rganos jerrquicamente dependientes mediante
instrucciones y rdenes de servicio. Cuando una disposicin especfica as lo establezca o se estime conveniente por
razn de los destinatarios o de los efectos que puedan producirse, las instrucciones y rdenes de servicio se
publicarn en el peridico oficial que corresponda.
6.
B.- La encomienda de gestin y la suplencia no suponen alteracin de la titularidad de la competencia ni

de los elementos determinantes de su ejercicio.
Artculo 12. Competencia.

1. La competencia es irrenunciable y se ejercer precisamente por los rganos administrativos que la tengan atribuida
como propia, salvo los casos de delegacin o avocacin, cuando se efecten en los trminos previstos en sta u otras
leyes. La encomienda de gestin, la delegacin de firma y la suplencia no suponen alteracin de la titularidad de la
competencia, aunque s de los elementos determinantes de su ejercicio que en cada caso se prevn.
Artculo 16. Delegacin de firma.
4. No cabr la delegacin de firma en las resoluciones de carcter sancionador.

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7.
B.- En la avocacin.
Artculo 12. Competencia.

1. La competencia es irrenunciable y se ejercer precisamente por los rganos administrativos que la tengan atribuida
como propia, salvo los casos de delegacin o avocacin, cuando se efecten en los trminos previstos en sta u otras
leyes. La encomienda de gestin, la delegacin de firma y la suplencia no suponen alteracin de la titularidad de la
competencia, aunque s de los elementos determinantes de su ejercicio que en cada caso se prevn.
8.
D.- Todas las respuestas anteriores son correctas.
Artculo 13. Delegacin de competencias.

2. En ningn caso podrn ser objeto de delegacin las competencias relativas a:
a. Los asuntos que se refieran a relaciones con la Jefatura del Estado, Presidencia del Gobierno de la Nacin, Cortes
Generales, Presidencias de los Consejos de Gobierno de las Comunidades Autnomas y Asambleas Legislativas de
las Comunidades Autnomas.
b. La adopcin de disposiciones de carcter general.
c. La resolucin de recursos en los rganos administrativos que hayan dictado los actos objeto de recurso.
d. Las materias en que as se determine por norma con rango de Ley.
9.
C.- Ser administrador de una sociedad interesada en el procedimiento.
Artculo 28. Abstencin.

2. Son motivos de abstencin los siguientes:
A) Tener inters personal en el asunto de que se trate o en otro en cuya resolucin pudiera influir la de aqul, ser
administrador de sociedad o entidad interesada, o tener cuestin litigiosa pendiente con algn interesado.
10. D.- Ninguna de las respuestas anteriores es correcta.
Artculo 29. Recusacin.
4. Si el recusado niega la causa de recusacin, el superior resolver en el plazo de tres das, previos los informes y
comprobaciones que considere oportunos.
65,5%deaprobadosenlaltimaConvocatoriade
Cabo(junio2013)
Frenteal8%deaprobadosdemediaanivelnacional
70,8%deaprobadosenConvocatoriadeSuboficial
dejulio2013
EnmodalidadONLINE+AULAVIRTUAL
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RESUMEN TEMA 7.1: RGIMEN JURDICO DE LAS ADMINISTRACIONES PBLICAS.

1. OBJETO DE LA LEY.
OBJETO DE LA LEY 30/1992

Bases del Rgimen Jurdico de las
Administraciones Pblicas
Procedimiento Administrativo Comn
Responsabilidad Patrimonial de la
Administracin
2. MBITO Y PRINCIPIOS GENERALES.
MBITO DE APLICACIN DE LA LEY 30/1992

Administracin General del Estado
Administraciones de las Comunidades

Autnomas
Administraciones Locales
Entidades de Derecho Pblico
PRINCIPIOS GENERALES DE LAS ADMINISTRACIONES
EN SU ACTUACIN
EN SUS
RELACIONES
EN RELACIN CON LOS

CIUDADANOS
COOPERACIN
TRANSPARENCIA
EN RELACIN A SU CAPACIDAD
JURDICA Y RESPONSABILIDAD
EFICACIA
JERARQUA
DESCENTRALIZACIN
DESCONCENTRACIN
PERSONALIDAD
JURCIA
NICA
COORDINACIN
BUENA FE
COLABORACIN
PARTICIPACIN
CONFIANZA LEGTIMA
EFICIENCIA
(CRITERIO)
SERVICIO A LOS
CIUDADANOS
(CRITERIO)

RESUMEN TEMA 7 GCVSGGBOL 2015 V1.0.0. JULIO 2015
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3. ABSTENCIN Y RECUSACIN
SON CAUSAS DE ABSTENCIN Y RECUSACIN

Inters personal.
Ser administrador de sociedad o entidad interesada.
Cuestin litigiosa pendiente.
Parentesco consanguneo (4 grado) o afinidad (2 grado).
Compartir despacho profesional o estar asociado.
Amistad ntima o enemistad manifiesta.
Haber intervenido como perito o testigo.
Relacin de servicios o prestado servicios profesionales (2 aos ltimos).
4. CONCEPTO DE INTERESADO.
INTERESADOS
Los que inician el procedimiento como titulares de derechos o intereses legtimos

Los que no inician el procedimiento, pero tienen derechos que pueden resultar afectados por la resolucin
Otros (individuales o colectivos) cuyos intereses legtimos puedan resultar afectados por la resolucin y se personan
antes de dicha resolucin
5. LA REPRESENTACIN.
REPRESENTACIN
Gestiones de mero
trmite
Cualquier persona con
capacidad de obrar
puede representar a
otra
Actos relevantes
Ejemplos
Se presupone
-Formular solicitudes
-Recursos
-Desistir de acciones
-Renunciar a derechos
Deber acreditarse
-Con poder
-Comparecencia del Interesado
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6. DERECHOS DE LOS CIUDADANOS/INTERESADOS.
DERECHOS CIUDADANOS/INTERESADOS
Conocer estado tramitacin procedimiento y obtener copia documentos obrantes.
Identificar Autoridades y funcionarios que tramitan el procedimiento.
Obtener copia sellada de la documentacin que aporte.
Utilizacin Lenguas Oficiales en la CCAA.
Formular alegaciones y aportar documentos antes del trmite de audiencia.
No presentar documentos no exigidos o que ya obren.
Obtener informacin y orientacin sobre requisitos tcnicos y jurdicos
Acceso archivos y registros AAPP.
Tratados con respecto y deferencia.
Exigir responsabilidad AAPP.
Otras que reconozca la C.E. o las Leyes.
7. ACCESO A REGISTROS Y ARCHIVOS PBLICOS.
En qu nicos casos puede NEGARSE el acceso a los Archivos y Registros Pblicos?

Competencias
Constitucionales
Gobierno Estatal o
CCAA
Defensa Nacional y
Seguridad del
Estado
Investigacin de los
Delitos
Secreto Comercial o
Industrial
Poltica Monetaria
En qu casos el acceso a Archivos y Registros Pblicos se regir por NORMATIVA ESPECFICA?
Materias
Clasificadas
Rgimen
Electoral
Datos
Sanitarios
Estadstica
Pblica
Registro Civil
Registro
Central de
Penados y
Rebeldes
Archivos Histricos
Acceso a los mismos por parte de Diputados, Senadores, miembros de una Asamblea legislativa de una Comunidad Autnoma o
miembros de una Corporacin Local
8. PROCEDIMIENTOS ADMINISTRATIVOS. PLAZOS.
PROCEDIMIENTOS ADMINISTRATIVOS:
Plazo para NOTIFICAR una resolucin expresa
1) El fijado en la norma reguladora del procedimiento, sin que pueda exceder de seis meses, salvo que la ley o norma de la
Unin Europea disponga otra cosa.
2) El que se disponga en la norma especfica de la materia.
3) En defecto de plazo en la norma especfica, ser de tres meses.
71 alumnos aprobados en convocatoria Suboficial 2015, aun con un baremo

medio inferior en un 22% al de la muestra total
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SUSPENSIN de PLAZOS
Subsanar deficiencias
por el interesado
Aportar documentos
por el interesado
Intervencin previa y preceptiva CCEE
Necesidad unir informes
Necesidad de practicar pruebas

tcnicas o anlisis contradictorios
Negociaciones tendentes pacto o convenio
AMPLIACIN de PLAZOS
Carcter extraordinario y no sobrepasar plazo establecido al procedimiento.
SILENCIO ADMINISTRATIVO
PROCEDIMIENTOS INICIADOS POR INTERESADOS
POSITIVO
(estimado)
NEGATIVO
(desestimado)
Si as lo establece una Norma con rango de Ley, por razones
imperiosas de inters general.
Todos los casos, salvo que Ley, por razones

imperiosas de inters general, o norma U.E. establezca
lo contrario.
Si as lo establece una norma de Derecho Comunitario (U.E.).
Derecho de peticin (art. 29 CE).
En los procedimientos que se haya interpuesto recurso

de alzada contra la desestimacin por silencio
administrativo de una solicitud por el transcurso del
plazo, se entender estimado el mismo si, llegado el
plazo de resolucin, el rgano administrativo
competente no dictase resolucin expresa sobre el
citado recurso de alzada
Procedimientos que transfieran al solicitante o a terceros

facultades relativas al dominio pblico o al servicio pblico.
Procedimientos de impugnacin de actos y disposiciones.
PROCEDIMIENTOS INICIADOS DE OFICIO

NEGATIVO
CADUCADO
Procedimientos en los que se reconozcan o

constituyan derechos u otras situaciones jurdicas
individuales.
Procedimientos en los que la Administracin ejercite potestades

sancionadoras o de intervencin productores de efectos
desfavorables o de gravamen.
Lasegundamejorcalificacinanivelnacional
fueobtenidapordosalumnosdeASM
EnlasConvocatoriasdeSuboficial2012y2013

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EFECTOS SILENCIO ADMINISTRATIVO
ESTIMACIN
Acto Administrativo FINALIZADOR

Resolucin expresa posterior SOLO SI ES POSITIVA
DESESTIMACIN
Interponer RECURSO CORRESPONDIENTE

Resolucin expresa posterior NEGATIVA o POSITIVA
9. DISPOSICIONES Y ACTOS ADMINISTRATIVOS.

DISPOSICIONES ADMINISTRATIVAS
Se aplican, no se ejecutan.
Su aplicacin desemboca en un acto administrativo.
Se integran en el ordenamiento jurdico si tienen rango reglamentario.
Obligatorio sujetarse a dos principios: JERARQUA y COMPETENCIA.
Para producir efectos jurdicos debe publicarse en Diario Oficial correspondiente.
ACTOS ADMINISTRATIVOS
Declaraciones de voluntad por las que se aplican disposiciones administrativas.
No se integran en el ordenamiento jurdico. No se constituyen en norma jurdica.
Requisitos esenciales: COMPETENCIA, PROCEDIMIENTO y MOTIVACIN (algunos actos).
Se agotan con la ejecucin.
Tienen presuncin de validez desde que se dictan, si cumplen los requisitos esenciales.
Excepcionalmente pueden ser RETROACTIVOS o DEMORAR su eficacia.
Adoptan como regla general la forma ESCRITA.
La notificacin es requisito de eficacia de los actos administrativos.
Los actos administrativos solo se publicarn cuando lo exija el procedimiento o el inters pblico.
COMPETENCIA DE UN ACTO ADMINISTRATIVO

MATERIA
Conjuntos de asuntos delimitados que se atribuyen a un rgano concreto.
JERARQUA
rganos superiores asuntos de mayor importancia que los rganos inferiores.
LUGAR
Competencia territorial del rgano administrativo (nacional, autonmica, local).
TIEMPO
Periodo durante el que el rgano administrativo puede ejercer la competencia.
68alumnosaprobadosenlaltima
ConvocatoriadeCabo(2015)
3entrelos5primeros(nmeros2,3y5)

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INVALIDEZ DE LOS ACTOS ADMINISTRATIVOS

NULIDAD
ANULABILIDAD
Lesionen los derechos y libertades susceptibles de

amparo constitucional.
Los
dictados
por
rgano
manifiestamente
incompetente por razn de la materia o del territorio.
Los que tengan un contenido imposible.
Los que sean constitutivos de infraccin penal o se

dicten como consecuencia de sta.
Los que incurran en cualquier infraccin del ordenamiento

jurdico, incluso la desviacin de poder.
Los que tengan defecto de forma siempre y cuando el acto

carezca de los requisitos formales indispensables para
alcanzar su fin o d lugar a la indefensin de los interesados.
Los dictados prescindiendo total y absolutamente de

procedimiento legalmente establecido.
Los actos expresos o presuntos contrarios al

ordenamiento jurdico por los que se adquieren
facultades o derechos cuando se carezca de los
requisitos esenciales para su adquisicin.
Aquellos cuyas actuaciones administrativas se realicen fuera

del tiempo establecido cuando as lo imponga la naturaleza
del trmino o plazo.
INCIO DEL PROCEDIMIENTO ADMINISTRATIVO

(acuerdo de iniciacin del expediente)
Por el propio rgano.
DE OFICIO
(acuerdo rgano competente)
Por orden de un rgano superior.

Por mocin razonada de los subordinados.
Por denuncia.
Por peticin de un particular.

INSTANCIA
Por denuncia de un particular.

Por peticin de otra Administracin pblica.
INSTANCIA (inicio procedimiento por interesado)

Nombre, apellidos y domicilio del interesado.
Hechos, razones y peticin de la solicitud.
Representante (en su caso).
Lugar y fecha. rgano Administrativo a la que se dirige.
Identificacin del medio o lugar para notificaciones.
Firma del solicitante o acreditacin de la autenticidad de su

voluntad.

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LUGAR de PRESENTACIN
(solicitudes/instancias)
Registro del rgano administrativo que ha de resolver (Generalidad)
Registro de cualquier Administracin Pblica
Registro de cualquier Administracin Local si tiene suscrito convenio sobre esta materia
Cualquier oficina de correos
Representaciones Diplomticas u Oficinas Consulares espaolas (pas extranjero)
Por correo electrnico en aquellas Administraciones Pblicas que tengan Registros Telemticos
DEFECTO PRESENTACIN INSTANCIAS/ESCRITOS/SOLICITUDES
Se dispone de un plazo de DIEZ das para subsanar el defecto.
Puede ampliarse el plazo hasta CINCO das MS cuando la aportacin presente dificultades especiales y no se trate
de procedimientos selectivos o de concurrencia competitiva.
ACTOS DE INSTRUCCIN DEL PROCEDIMIENTO ADMINISTATIVO

Los actos de instruccin necesarios para dictar una resolucin se realizan de OFICIO.
Los interesados podrn formular alegaciones y aportar documentos en cualquier fase ANTES del trmite de audiencia.
Puede acordarse un PERIODO DE PRUEBA no superior a 30 das ni inferior a 10 das.
Solicitud de INFORMES; sern FACULTATIVOS Y NO VINCULANTES, salvo disposicin legal en contrario.
TRAMITE de AUDIENCIA: plazo para alegar y presentar documentos o justificaciones pertinentes. Dicho plazo no ser
Trmite de INFORMACIN PBLICA: se anunciar en el Diario Oficial correspondiente.
FINALIZACIN PROCEDIMIENTO ADMINISTRATIVO

CAUSAS NORMALES
CAUSAS ANORMALES
RESOLUCIN EXPRESA
DESISTIMIENTO
RESOLUCIN PRESUNTA
(silencio administrativo)
RENUNCIA
TERMINACIN CONVENCIONAL
CADUCIDAD
IMPOSIBILIDAD MATERIAL DE CONTINUARLO POR

CAUSAS SOBREVENIDAS
En qu casos hay que MOTIVAR las Resoluciones?

Los actos que limiten derechos subjetivos o intereses legtimos.
Los que resuelvan procedimientos de revisin de oficio de actos administrativos, recursos administrativos,
Los que se separen del criterio seguido en actuaciones precedentes o del dictamen de rganos consultivos.
Los acuerdos de suspensin de actos.
Los acuerdos de aplicacin de la tramitacin de urgencia o de ampliacin de plazos.
Los que se dicten en el ejercicio de potestades discrecionales, as como los que deban serlo en virtud de disposicin
legal o reglamentaria expresa.

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Qu debe contener toda NOTIFICACIN de un Acto Administrativo?

(cursada dentro de plazo de 10 das)
Texto ntegro de la resolucin.
Indicacin de si la resolucin es o no definitiva en va administrativa.
Expresin de los recursos que procedan.
rgano ante el que hubieran de presentarse.
Plazo para su interposicin.
FORMA DE PRACTICAR UNA NOTIFICACIN

Domicilio o lugar sealado en la solicitud por el interesado.
De no hallarse presente el interesado en el domicilio, podr hacerse cargo cualquier persona (mayor de edad), haciendo
constar su identidad.
Si nadie pudiera hacerse cargo, se hace constar en el expediente (da y hora que se intent).
Se repetir por una sola vez y en una hora distinta dentro de los 3 das siguientes una segunda notificacin.
En caso de no hacerse cargo en la 2 notificacin, o si se rechaza la misma, se hace constar en el expediente, con las
circunstancias del intento y se tendr efectuado el trmite, siguindose el procedimiento.
TIPOS DE NOTIFICACIN
NOTIFICACIN PROPIAMENTE DICHA
En el lugar sealado a tal efecto en la solicitud.
Cuando sean desconocidos los interesados.

NOTIFICACIN POR ANUNCIOS O
POR EDICTOS
Cuando se ignore el lugar de la notificacin o el medio.

Cuando se haya intentado la notificacin y no se haya podido practicar.
Cuando el acto tenga por destinatario a una pluralidad indeterminada de
personas.
Cuando la Administracin estime que la notificacin efectuada a un solo

interesado es insuficiente para garantizar la notificacin a todos.
PUBLICACIN (diario oficial
correspondiente)
Cuando se trata de actos integrantes de un procedimiento selectivo o de

concurrencia competitiva.
Domicilio del interesado en el extranjero: la notificacin se efectuara mediante su

publicacin en el tabln de anuncios del consulado o seccin consular de la
embajada correspondiente
PUBLICACIN / NOTIFICACIN
Suele utilizarse cuando se aprecie que la notificacin por medio de anuncios o la

publicacin de un acto, lesionan derechos o intereses legtimos.

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10. REVISIN DE LOS ACTOS EN VA ADMINISTRATIVA.
TIPOS DE ACTOS
Aquellos que no se puede recurrir porque los plazos para interponer recurso se han agotado o no
hay ms recursos que interponer (salvo el extraordinario de revisin).
FIRMES
DE TRMITE
Son aquellos que se producen a lo largo del procedimiento administrativo. Se puede interponer
recurso siempre que:
Impidan continuar el procedimiento.
Produzcan indefensin.
Decidan directa o indirectamente el fondo de la cuestin.
Produzcan perjuicio irreparable a derechos o intereses legtimos.
DEFINITIVOS
Aquellos con los que finaliza el procedimiento (generalmente la resolucin).
LOS QUE AGOTAN O

PONEN FIN A LA VA
ADMINISTRATIVA
Impiden que pueda interponerse recurso en va administrativa, excepto el potestativo de reposicin.

Estos actos son:
Las resoluciones de recursos de alzada.
Las resoluciones de los procedimientos de impugnacin, reclamacin, conciliacin, mediacin o
arbitraje.
Las resoluciones de los rganos administrativos que carezcan de superior jerrquico (salvo que
una ley establezca lo contrario).
Las dems resoluciones de rganos administrativos cuando una disposicin legal o
reglamentaria as lo establezca.
Los acuerdos, pactos, convenios o contratos que tengan la consideracin de finalizadores del
procedimiento.
REVISION DE DISPOSICIONES Y ACTOS NULOS

Deben necesariamente estar incurso en alguna de las causas de nulidad de pleno derecho.
Estos actos administrativos tiene que poner fin a la va administrativa o no haber sido recurridos en plazo.
En el caso de las disposiciones Administrativas, se requiere previo informe favorable del Consejo de Estado u rgano
consultivo equivalente de la CCAA, si lo hubiere.
La iniciacin no est sujeta a plazo; puede efectuarse en cualquier momento.
Puede iniciarse de oficio o a peticin de interesado.
El plazo mximo para resolver este procedimiento es de TRES MESES.
Finalizado el plazo mximo sin resolucin, se producir la CADUCIDAD (si se inici de oficio) o se entender
DESESTIMADO (peticin de interesado).
70,8%deaprobadosenConvocatoriade
Suboficialdejulio2013
ENMODALIDADONLINE+AULAVIRTUAL(VIDEOCONFERENCIASENTIEMPOREAL)

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DECLARACIN DE LESIVIDAD DE ACTOS ANULABLES

Es un procedimiento previo para que la Administracin pueda acudir a los Tribunales (jurisdiccin contenciosoadministrativa) solicitando la anulacin de un acto.
La declaracin de lesividad es un procedimiento que se inicia por la Administracin (de oficio).
La declaracin de lesividad no podr adoptarse una vez transcurridos CUATRO AOS desde que se dict el acto.
La declaracin de lesividad exige PREVIA AUDIENCIA de los interesados del acto en cuestin.
El procedimiento deber resolverse en el plazo mximo de SEIS MESES desde su inicio.
Finalizado el plazo sin resolucin se producir la CADUCIDAD del mismo.
La declaracin debe ser MOTIVADA por la Administracin, ya que puede afectar a derechos de interesados y debe
acreditarse que el acto es lesivo para el inters pblico.
REVOCACION DE ACTOS
Eliminacin por la Administracin de actos de gravamen o no favorables a los interesados.
No admite dispensa de algo no permitido por la ley.
No puede ser contraria al principio de igualdad, al inters pblico o al ordenamiento jurdico.
CORRECCIN DE ERRORES
Rectificacin de errores materiales, de hecho o aritmticos existentes en actos administrativos.
En cualquier momento de oficio o a peticin de los interesados.
No implica una revocacin del acto en trminos jurdicos.
RECURSO DE ALZADA
OBJETO
SE INTERPONE ANTE
RESUELVE
PLAZO PARA INTERPONERLO
Resoluciones y actos que no pongan fin a la va administrativa.

Superior jerrquico.
rgano que lo dict, quien lo remite al competente en 10 das con su informe.
Superior jerrquico al que dict el acto.
Acto expreso 1 mes.

Acto presunto 3 meses.
PLAZO DICTAR Y NOTIFICAR

RESOLUCIN
Hasta 3 meses.
CONTRA LA RESOLUCIN SE
PUEDE INTERPONER
RECURSO
Potestativo de Reposicin.
Extraordinario de revisin (causas art. 118.1).
Contencioso-Administrativo (va judicial).

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RECURSO DE REPOSICIN
(potestativo)
OBJETO
Actos que pongan fin a la va administrativa
SE INTERPONE ANTE
rgano que lo dict.
RESUELVE
rgano que lo dict.
Acto expreso 1 mes.

Acto presunto 3 meses.

RESOLUCIN
Hasta 1 mes.
PUEDE INTERPONER
RECURSO
Extraordinario de revisin (causas art. 118.1).

RECURSO DE REVISIN
(extraordinario)
OBJETO
CAUSAS
Actos firmes en va administrativa y siempre que concurran alguna de las 4 causas del
art. 118.1
1.
2.
3.
4.
Error de hecho al dictar el acto.

Que aparezcan documentos de valor esencial que evidencien el error.
Documentos o testimonios declarados falsos por sentencia judicial firme.
Actos dictados como consecuencia de prevaricacin, cohecho, violencia,
maquinacin fraudulenta u otra conducta punible declarada por sentencia judicial
firme.
SE INTERPONE ANTE
rgano que lo dict.
RESUELVE
rgano que lo dict.
Causa Primera: 4 aos desde notificacin.

Resto: 3 meses desde que se tiene conocimiento documentos o sentencia firme.

RESOLUCIN
Hasta 3 meses.
PUEDE INTERPONER

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11. PRESCRIPCIONES.
PRESCRIPCIONES
INFRACCIONES
(desde el da...)
SANCIONES
(desde el da siguiente...)
MUY GRAVES
3 aos
3 aos
GRAVES
2 aos
2 aos
LEVES
6 meses
1 ao
12. EL RECURSO CONCENCIOSO-ADMINISTRATIVO.
CAUSAS EN LAS QUE PUEDE INTERPONERSE RECURSO CONTENCIOSO-ADMINISTRATIVO
Contra DISPOSICIONES GENERALES.
Contra ACTOS Administrativos que hayan puesto FIN a la VIA ADMINISTRATIVA.
Contra la INACTIVIDAD de la Administracin.
Contra actuaciones materiales de la Administracin constitutivas de va de hecho.

Fundamentos: Los mismos en los que se basan los recursos administrativos (nulidad de pleno derecho o infracciones al
ordenamiento jurdico).
RECURSO DE CONTENCIOSO-ADMINISTRATIVO
SE INTERPONE ANTE
JURISDICCIN CONTENCIOSA-ADMINISTRATIVA.
QUIN LO INTERPONE
Persona fsica o jurdica que ostente un derecho o inters legtimo en el proceso.
PLAZO PARA INTERPONERLO.
REQUISITOS
Acto expreso DOS MESES.

Acto presunto SEIS MESES.
Procurador y Abogado.
Slo Abogado con poder de representacin.
Cualquier persona sin procurador ante los Juzgados de lo ContenciosoAdministrativo.
Funcionarios en procedimientos especiales en materia de personal (que no impliquen
separacin de empleados pblicos inamovibles), sin abogado ni procurador.

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13. CMPUTO DE LOS PLAZOS.
CMPUTO DE LOS PLAZOS
Das NATURALES: son todos los das del ao.
Das HBILES: quedan excluidos los domingos y festivos.
Cuando los plazos se sealan por das estos se consideran HBILES.
Cuando los plazos se sealen por das naturales se har constar EXPRESAMENTE.
Si el ltimo da de plazo es inhbil, ser prorrogado al PRIMER DA HBIL siguiente.
Cuando un da fuese hbil en el Municipio o CCAA de residencia del interesado e inhbil en la sede del rgano
administrativo, o a la inversa, ser siempre INHBIL.
Plazos fijados en meses o aos: se computan de FECHA a FECHA. Si en el mes del vencimiento no hubiera da
equivalente, el plazo expira el LTIMO DA DEL MES.
Cmputo de cualquier plazo: se INICIA a partir del DIA SIGUIENTE a la notificacin, publicacin del acto o silencio
administrativo (estimado o desestimado).
La Administracin podr conceder una AMPLIACION de plazos que no exceda de la mitad de los mismos. Nunca
procede ampliacin de un plazo ya vencido.
Tramitacin de urgencia: se reducen a la MITAD los plazos; debe existir razones de inters pblico; nunca se reducen los
plazos de presentacin de solicitudes ni la de recursos.
Calendario laboral oficial: deber publicarse antes del comienzo del ao.

alumnos(3entrelos10primeros)consiguieronlaanheladaplaza.
Excelentesresultadosaunteniendoencuentaqueelbaremomediode
losalumnosASMenesaConvocatoriaera11puntosinferioralbaremo
mediodelamuestratotal.
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TEST INGLS GCVSG

1. 12.50 is
A. ten to one
B. ten past one
C. ten to twelve
D. fifty past twelve
2. What cinema you go to?
A. did
B. are
C. have
D. does
C. at
D. on
C. These
D. Those
C. the
D. her
3. Hasnt he you the book yet?

A. giving
B. gave
C. give
D. given
4. The little boy was sitting back of the class.
A. by
B. in
5. is on the third floor.
A. office Mr. Browns
B. Mr. Browns office
C. The Mr. Browns office
D. The office of Mr. Brown
6. to come to see us this morning?
A. Is she going
B. Is she
C. Will she
D. Is she go
7. Arent you going to drink to drink today?

A. something
B. anything
C. everything
D. anywhere
8. shop over there is the butchers.
A. This
B. That
9. How do you in English: Marruecos?
A. Marrocian
B. Marroquia
C. Morocco
D. Moroccey
10. The little girl is playing with ... sister.
A. his
B. its
TEST INGAVGIPO OMN TEST03 ASM V1.0.0 JULIO 2015
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RESPUESTAS RAZONADAS TEST DE INGLS
PREGUNTA
10
RESPUESTA
1. A. TEN TO ONE
12. 50 = TEN TO ONE.
2. A. DID
Aunque en esta frase el resultado sea PAST SIMPLE, lo cierto es que dependiendo del verbo principal y el auxiliar la
combinacin podra haber sido diferente. Lo que hay que tener claro es que EL NICO AUXILIAR CORRECTO en las
opciones es DID.
3. D. GIVEN
Estamos en PRESENT PERFECT (HASNT /YET) por lo que para terminar de completar el verbo se necesita un
PARTICIPIO (GIVE GAVE - GIVEN).
4. C. AT
AT = con lugares considerados como punto dentro de un plano.
5. B. MR. BROWNS OFFICE
GENITIVO SAJN y su estructura: al ser nombre propio no ponemos THE delante. POSEEDOR + S + LO QUE SE
POSEE.
6. A. IS SHE GOING
La nica que nos vale es IS SHE GOING porque la estructura de FUTURE GOING TO est incompleta, es decir,
necesita el TO, que se encuentra en la pregunta.
7. B. ANYTHING
ANYTHING al tratarse de algo y al encontrarse en INTERROGATIVA (podramos pensar que es un ofrecimiento,
pero lo nico que hace el interlocutor es preguntar, no ofrecer).
8. B. THAT
THAT = demostrativo para singular (SHOP) y que adems denota lejana (over there).
9. C. MOROCCO
MARRUECOS = MOROCCO.
10. D. HER
HER = adjetivo POSESIVO para femenino (SISTER) singular.
TEST INGAVGIPO OMN TEST03 ASM V1.0.0 JULIO 2015
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GUIA PARA LA REALIZACION DE TEST PSICOTCNICOS

Los test psicotcnicos son pruebas que permiten apreciar aptitudes o capacidades. No debes tenerles miedo, ya que
no ofrecen una dificultad extrema, solo requieren mucha prctica. Hay personas a las que le resultan fciles, otras
encuentran una mayor dificultad en alguno de sus tipos, en los de operaciones matemticas, en los que miden la
atencin y la memoria visual, etc. No se preocupe, todos tenemos capacidades, pero tenemos que aprender a
desarrollarlas, el mejor truco es hacer muchos test.
Como ya hemos comentado, estos test miden capacidades. Si sabe cul es la capacidad que mide cada uno y la
trabaja, tendr ms posibilidades de enfrentarse a ellos. Tendr que reforzar su memoria, agilizar sus clculos, e
incluso controlar sus nervios (para controlar los nervios lo ms aconsejable es dominar un buen mtodo de
relajacin).
Estas son las aptitudes que estn presentes en los test y lo que debes hacer para trabajarlas:
Aptitudes Verbales: se miden por medio de ejercicios de ortografa, sinnimos, antnimos, analogas verbales,
vocabulario.
Debes repasar el vocabulario, sobre todo los trminos que guardan entre s relacin de sinonimia y antonimia y
han aparecido en convocatorias anteriores, as como las palabras de ortografa, dudosa o semejante. En cuanto a
la ortografa hay que dar un repaso de las reglas ortogrficas, poniendo especial atencin a la acentuacin de
palabras monoslabas, acentuacin de demostrativos, palabras que llevan doble c, diptongos, palabras con
doble grafa, palabras con x, etc.
Le aconsejamos que haga pequeos juegos mentales, por ejemplo, puede escoger una palabra cualquiera e
intentar buscar mentalmente un mnimo de tres sinnimos y tres antnimos.
Acostmbrese a buscar en el diccionario todos los trminos que desconozca o aquellos de los que tenga dudas
en cuanto a su significado. No solo ampliar su vocabulario, sino que mejorar su preparacin.
Aptitudes Numricas: se trata de operaciones elementales y problemas sencillos de razonamiento numrico.
Debe repasar, antes de enfrentarse a los test psicotcnicos, las operaciones con decimales, problemas sencillos
de reglas de tres, problemas de tantos por cien, planteamientos con letras, listados de operaciones recordando el
orden de las prioridades (primero de parntesis y corchetes si los hay, luego potenciacin y radicacin,
multiplicacin y divisin en el orden que aparezcan, por ltimo suma y resta).
Aptitudes de Razonamiento: se trata de series de nmeros, de letras, de figuras, de domins, monedas, etc.
En las series de nmeros puede aparecer cualquier operacin, pero lo normal es que sean sumas y restas,
multiplicaciones y divisiones, prefirindose siempre la lgica ms sencilla. Si los ejercicios son de series de letras,
lee bien las instrucciones, ya que aunque lo normal es usar el abecedario de 27 letras, hay series en las que se
usa el antiguo de 29. Tambin te pueden mandar eliminar cualquier letra, o pedir algo distinto que no sea
continuar la serie. El resto de ejercicios de razonamiento con dibujos, domins o monedas, es semejante, siempre
hay que buscar la lgica implcita y aplicarla.
Capacidad administrativa: Archivos, ordenacin alfabtica, resistencia a la fatiga, deteccin de errores.
Aunque los ejercicios de archivos tienen muchas variantes, suelen estar presentes en prcticamente todas las
pruebas psicotcnicas, suelen ser sencillos de realizar, pero exigen mucha atencin, al igual que los ejercicios de
deteccin de errores o de resistencia a la fatiga, que suelen consistir en contar smbolos, dibujos o en buscar un
modelo dado. Estos ejercicios exigen sobre todo concentracin ya que necesitars prestarles mucha atencin.
GUIA REALIZACION TEST PSICOTECNICO 2015 V1.0.0. JULIO 2015
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Capacidad de retencin: Memoria visual, memoria auditiva, memoria lectora.

En este sentido las pruebas de este tipo que suelen entrar a formar parte de un test psicotcnico son las de
memoria visual, que consisten en memorizar objetos o figuras y luego reproducirlas y las de memoria lectora,
que consisten en leer palabras o nmeros y luego reproducirlos. Estos ejercicios exigen sobre todo mucha
atencin y tambin memoria. Hay ejercicios mentales que le permiten desarrollarla y lo que necesita para
enfrentarse a ellos es mucha atencin.
Capacidad mecnica: Palancas, problemas mecnicos.
Este tipo de prueba se utiliza sobre todo para un campo laboral determinado, en el que se exija destreza y
habilidad; tambin entran a formar parte de las pruebas para personal subalterno.
- Consejos antes del examen:
o Vaya relajado, descansado y sin problemas de sueo. El nerviosismo en niveles moderados le
mantendr alerta, pero no la ansiedad excesiva.
o Las instrucciones son muy importantes, lalas atentamente. Normalmente las lee en voz alta algn
miembro del tribunal, si algo no le queda claro, pregunte. Piense que es mucho lo que se juega en el
examen como para cometer fallos por una comprensin incorrecta de las instrucciones. Asegrese muy
bien del tipo de marca que debe hacer para responder y para corregir si se equivoca de respuesta.
Piense que de estas normas depende la correccin del ejercicio. No ponga en la hoja de respuestas
ninguna marca no establecida, ya que podra llevar a la anulacin de su examen. Lo ms importante al
hacer un psicotcnico, es leer con atencin. Si no sigue el orden tenga mucho cuidado al marcar en la
hoja de respuestas. Infrmese de si los errores descuentan puntos.
- Cmo hacer el examen?

o Una vez comenzado el examen, eche un vistazo rpido para ver el nmero de preguntas y cmo est
repartido el temario y el psicotcnico, la proporcin habitual es que dedique, en una hora, 20 minutos
para el temario y 40 para los psicotcnicos.
o Responda primero a aquellas preguntas de las que est seguro. Si duda ante una pregunta sltesela y
pase a la siguiente. Lo importante es contestar el mayor nmero de respuestas de forma correcta.
o Si las preguntas mal contestadas le restan puntuacin, no caiga en la tentacin de confiar en la suerte,
su resultado ser ms seguro si la deja en blanco.
o No mire constantemente el reloj y no se preocupe de lo que hacen los dems. Acabar el primero no
quiere decir ser el mejor.
o Confe en s mismo. Evite los pensamientos negativos y cntrese en lo que est haciendo.
o Si cree que no le dar tiempo, respire hondo y tranquilcese. Piense que lo nico que le van a puntuar
son las preguntas que conteste de forma correcta. A veces no se trata de contestar todo, sino de
hacerlo bien.
o Siempre tiene que dar la mejor respuesta, es decir, o la ms completa o la ms simplificada, no lo
olvide, sobre todo en los ejercicios de matemticas.
o Confe en su propia capacidad y sobre todo no se precipite. La norma bsica a la hora de hacer un
psicotcnico, es leer con atencin.
68 alumnos aprobados con plaza (3 de ellos entre los 10 primeros) en

convocatoria Suboficial 2014, aun con un baremo medio inferior en 11 puntos
al de la muestra total a nivel nacional
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ESTRATEGIAS PARA MEJORAR EL RENDIMIENTO EN LA REALIZACIN DE PRUEBAS

PSICOTCNICAS
MATEMTICAS
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Calcular el 50% es igual a dividir por 2 (el 50% de 350 = 175)

Calcular el 25% es igual a dividir por 4 (el 25% de 350 = 875)
Multiplicar por 05 es igual a dividir por 2 (350 x 05 = 350 : 2 = 175)
Multiplicar por 025 es igual a dividir por 4 (350 x 0,25 = 350 : 4 = 875)
Dividir por 05 es igual a multiplicar por 2 (350 x 05 = 350 x 2 = 700)
Dividir por 0,25 es igual a multiplicar por 4 (350 x 0,25 = 350 x 4 = 1400)
Para multiplicar por 5 se aade un cero a la cantidad y luego se divide entre dos (350 x 5 = 3500 : 2 = 1750)
Para dividir entre 5 se divide la cantidad entre 10 y luego se multiplica por dos (350 : 10 = 35 x 2 = 70)
Multiplicacin por once (x 11)
Una forma de multiplicar por 11, es primero hacerlo por 10 y luego sumarle el nmero a multiplicar
3.719 x 11 = 3.719 x 10 + 37.190 + 3.719 = 40.909
10. Multiplicacin por once (x 11)
1. La ltima cifra de la cantidad a multiplicar ser la ltima cifra del resultado.

2. Se suman los dos ltimos dgitos y su resultado ser el penltimo dgito del resultado, si da un resultado de
dos dgitos se pone el ltimo de ellos y el primero se lleva.
3. Se suman el penltimo dgito y el siguiente ms el resto (si lo lleva).
4. Se suman el antepenltimo dgito y el siguiente (ms el resto).
5. Se sigue el mismo proceso hasta llegar al ltimo dgito, suponiendo que ya sea este se pone directamente
como primera cifra, si llevamos resto habra que sumrselo.
11. Multiplicacin por quince (x 15)
1. Se divide entre 2 el nmero a multiplicar.
2. Se suma el nmero a multiplicar con el resultado de la operacin anterior.
3. Se multiplica por 10.
46 x 15
46 : 2 = 23
46 + 23 = 69 x 10 = 690
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12. Divisin entre quince (:15)

1. Se divide entre diez al nmero.
2. Ahora se divide entre 3.
3. Se multiplica entre dos.
2.580 : 10 = 258 : 3 = 86 x 2 =172
3.000 : 10 = 300 : 3 = 100 x 2 = 200
13. Multiplicacin por veinticinco (x 25)

1. Se divide entre 4.
2. El resultado se multiplica por 100.
3. 42 x 25 = 42 : 4 = 105 x 100 = 1.050
3.753 x 25 = 93825 x 100 = 93.825.
14. Divisin entre veinticinco (: 25)

1. Se divide entre 100.
2. Se multiplica por 4.
8150 : 100 = 815 x 4 = 326
15. Multiplicacin de dos nmeros de dos nmeros de dos dgitos cada uno.
1. Multiplicamos las ltimas cifras (ltimo dgito del resultado, si son dos se lleva la primera cifra).
2. Multiplicamos en cruz (lo que indica el propio signo de multiplicacin), el segundo dgito del resultado.
3. Multiplicamos las 2 primeras cifras (el primer o primeros dgitos del resultado) y le sumamos lo que nos
llevamos de la operacin anterior.
16. Multiplicacin de dos trminos terminados en la misma cifra.

1. Se multiplican los dos ltimos dgitos entre s, su resultado ser la ltima cifra. Si el resultado fueran dos cifras,
se coge la ltima cifra, y la penltima se llevara. Esto mismo ocurre en el paso siguiente.
2. Se suman los dos primeros nmeros entre s y se multiplican por el ltimo trmino (si acaba en uno, por uno, si
acaba en dos por dos, etc), si de esta multiplicacin quedaran dos trminos se coger el ltimo como
penltimo dgito del resultado y el primero se llevara.
3. Se multiplican las primeras cifras y se suman las que se llevan, si se lleva alguna, el resultado sern las dos
primeras cifras.
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17. Para multiplicar 2 cifras de dos dgitos cada una y terminados en 5.
1. Se suman los dos primeros dgitos de ambas cifras.

2. Su resultado se divide entre 2 (si la cifra es par terminar en 25 y, si es impar en 75).
3. Se multiplican los dos primeros dgitos y a su resultado se le suma la cantidad del 2 caso y lo que d, sern
las dos primeras cifras.
18. Multiplicacin de potencias de dos dgitos.
1. Se multiplican los ltimos dgitos, cogemos el ltimo nmero y llevamos el primero.

2. Multiplicamos los trminos entre s y luego por 2, cogemos el ltimo nmero y llevamos el primero.
3. Multiplicamos por s misma la primera cifra.
19. Potencias de 2 dgitos acabados en 5.
1. Siempre van a acabar en 25, stos sern siempre los dos ltimos dgitos.
2. El primer dgito se multiplicar por el inmediatamente superior, es decir, si es el 3 se multiplicar por el 4, si es
el 7 por el 8, si es el 9 por el 10, etc. y el resultado sern las dos primeras cifras.
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20. Multiplicacin de los nmeros comprendidos entre 90 y 100 (ambos nmeros)
1.
2.
3.
Se calcula en ambos nmeros la diferencia que hay al cien. Quedarn dos nmeros, uno por cada
multiplicando que se suman estos nmeros entre s.
Con el resultado se calcula la diferencia que hay al cien y sern los primeros 2 dgitos.
Se multiplican los nmeros que resultaron del primer paso entre s y el resultado sern los ltimos 2 dgitos;
si el resultado fuese un solo dgito se le pondr un 0 delante, es decir, si da nueve se entender que es 09.
21. Cuando estamos apurados intentando calcular algo, a veces, no nos damos cuenta de los detalles ms tontos,
por eso, cuando se multiplica, si se repite un nmero en la multiplicacin, no lo multipliques dos veces, es decir,
si aparece el n 4.547 x 7.572, es 7, lo multiplicas una vez y cuando llegues al otro siete, slo tienes que copiar
la operacin del primero o bien quin no ha multiplicado alguna vez por uno en vez de poner la cifra
directamente?, en fin, hay que tratar de evitar estas prdidas de tiempo.
22. Si ponen una multiplicacin cualquiera, quizs no sea necesaria realizarla, por ejemplo, si nos dicen de
multiplicar 523 x 937, nos fijamos en las ltimas cifras el 3 y el 7 que multiplicados son 21, es decir, que sea el
nmero que sea tiene que acabar en uno, si entre las respuestas slo hay una cantidad que acabe en uno,
habr de ser esta.
23. En relacin con el anterior, tambin puede valer el clculo aproximado, por ejemplo, en vez de multiplicar el 523
x 937 (= 490.051), hagmoslo as, 523 x 900 = 470.700, si las cantidades que hay como respuestas son muy
dispares, puede servir este truco, sobretodo en conjuncin con el anterior.
24. Si adems tienen decimales, a veces, no hace falta ms que mirar cuntos son stos, por ejemplo, si nos dicen
multiplicar 35,42 x 52,27 el resultado tiene que tener cuatro decimales, dos por cada cantidad, hay que tener
cuidado que, si el resultado acaba en 0 este se puede suprimir.
25. Cuando nos hacen la tpica pregunta de: un padre tiene 45 aos, y su hijo 13, cuntos aos tendrn que pasar
para que el padre duplique la edad del hijo?, la frmula sera:
45 + X = 2 (13 + X);
19 + 13 = 32
45 + X = 26 + 2X
45 26 = 2X X; 16 = X
E + X = 2 (e + X)
19+45 = 64
26.
PAR X PAR = PAR
PAR PAR = PAR
IMPAR X IMPAR = IMPAR
IMPAR IMPAR = PAR
IMPAR X PAR = PAR
IMPAR PAR = IMPAR
PAR X IMPAR = PAR
PAR IMPAR = IMPAR
27. Siempre que la suma de impares sea impar, el resultado ser impar.
3 + 5 + 8 + 9 + 2 = 27 resultado impar por haber 3 impares y 2 pares
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PORCENTAJES
1. Para calcular el % de una cantidad se divide entre 100 el porcentaje y el resultado, se multiplica por la cantidad.
(El 15% de 3.500, 15 : 100 = 015 x 3.500 = 525)
El 45% de 2.000 = 045 x 2.000 = 900
2. Si nos dan 2 cantidades y hay que hallar el porcentaje que hay entre ellas, hay dos formas, pero sta, es la ms
rpida. Se restan las dos cantidades y se hace una regla de tres simple con la cantidad resultante y al mayor de
las dos cantidades iniciales, el resultado es el porcentaje que las separa.
Algo costaba 30.000 y ahora cuesta 23.000 , cul es el tanto por cien que me descontaron?
30.000 23.000 = 7.000
30.000 ----------- 100
7.000 -------------- X
X = 700.000/30.000 = 2333 % C-c = d.100/C
Si se quiere calcular la cantidad pagada, se resta al 100% el resultado = 7667%
3. Calcular en qu cantidad se convierte otra si se le aumenta o disminuye un porcentaje, hay dos formas:
Si a 327 le aumentamos un 37%, en qu cantidad se convierte?
1.
El 37% de 327 = 120,99

327 + 12099 = 47799
2.
327 ------------ 100%

X ------------- 137%
(+ Rpido)
X = 327 . 137 / 100 = 47799
C. (100+%)/100
4. Calcular una cantidad conociendo el tanto por ciento

El 32% de una cantidad es 536. Calcula dicha cantidad
32% ------ 536

100% ---- X
X = 53600/32 = 1.675
C. 100%
EnlaconvocatoriadeCabodeabrilde2015,64denuestrosalumnos
(3deellosentrelos5primeros)consiguieronplaza.
Prcticamente 100% de aprobados en entrevistas grupal y personal

convocatoria2014.
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REPARTO PROPORCIONAL
1. Si se requiere repartir en partes directamente proporcionales 1.520 a 3, 5 y 2.
3X + 5X + 2X = 1.520
10X = 1.520
X = 1.520/10 = 152
3X = 3 . 152 = 456
5X = 5 . 152 = 760
2X = 2 . 152 = 304
2. Reparto directo de 15.600 a 2/5, 4/3 y 1/4.
2X/5 + 4X/3 + 1X/4 = 15.600
24X + 80X + 15X = 936.000
116X = 936.000
X = 936.0000/119 = 78655
2X/5 = 2/5 . 78655 = 3.1462
4X/3 = 4/3 . 78655 = 10.4873
1X/4 = 1/4 . 78655 = 1.9663
3. Repartir 58 en directamente a 6 y 8 e inversamente a 2 y 3 (inverso de 2 y 3 = 1/2 y 1/3)
Se multiplican los trminos de la serie directa por los de la serie inversa
6 . 1/2 = 6/2
8 . 1/3 = 8/3
6X/2 + 8X/3 = 58
9X + 8X = 174
17X = 174
X = 174/17 = 10235
6X/2 = 6 . 10235/2 = 30706
8X/3 = 8 . 10235/3 = 27294
68 alumnos aprobados con plaza (3 de ellos entre los 10 primeros) en

convocatoria Suboficial 2014, aun con un baremo medio inferior en 11 puntos
al de la muestra total a nivel nacional
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SERIES
En la series de nmeros, se plantean varios nmeros y entre ellos hay alguna lgica. Por lo normal, debe descubrir
cul es el nmero que sigue, en otras ocasiones deber decir el segundo nmero o los dos ltimos, el nmero que
sobra, alguno que falta en medio, etc, las series pueden ser de nmeros, letras, fichas de domin, cartas de la
baraja, etc., todos son lo mismo, lo nico que hay que tener en cuenta es en qu base trabaja, con los nmeros son
infinitos, pero las letras son 27 (sin contar la ch, y la ll), que las fichas de domin trabajan en base 6, etc.
1. Puede ser una sucesin de nmeros: 1-2-3-4-?; 2-4-6-8-?; 3-5-9-11-?
Hay que fijarse en que esta sucesin puede ser de un nmero concreto, como puede ser de dos en dos, de 15 en
15 etc., tambin por nmeros pares o impares, etc.
2. Puede ser que sume o reste una cantidad concreta: 161116-?; 25283443-?
sta suma puede ser doble, es decir, que adems de sumar un nmero, ste tambin se suma; as, en la
segunda serie vemos que del 25 al 28 hay 3 y del 28 al 34 hay 6 (3+3) y del 34 al 43 hay 9 (3+3+3)
3. Dentro de las sumas, tambin se pueden sumar con el anterior; por ejemplo en la serie 1-2-3-5-8, vemos un 1 que
sumndole el 2 da 3, ste sumado con el 2 da 5, etc., vendra quedando as: 1+2 = 3 +2 = 5+3 = 8 y si
siguiramos 5+8 = 13.
En vez de sumar, se pueden restar, multiplicar o dividir 2-2-4-8-32-256.
Cuando en una serie los nmeros ascienden demasiado es porque hay multiplicacin.
4. Hay series de este tipo: 4-9-16-25-36; 9-27-81-243; 3-5-9-17-33 en la primera serie sera: +5+7+9+11, en la 2,
siempre por tres y en la tercera serie:
2x2 = 4-1 = 3x2 = 6-1 = 5x2 = 10-1 = 9x2 = 34-1 = 33, o sea, x2 y -1
5. En todos los casos se suelen complicar intercalando varias series, no suelen ser ms de dos series, aunque si
hay muchos nmeros puede haber una tercera serie, por ejemplo:
25-1-28-2-34-3-43-?
A veces, intercalan un nmero fijo, 25 25 28 25 34 43 25 - ?

Hay muchas otras formas de crear series, cuantas ms conozca ms rpidamente podr encontrar la solucin por
lo que sera conveniente continuar buscando posibles sistemas de series.

alumnos han conseguido plaza, a pesar de contar con un baremo
significactivamenteinferioraldelamuestratotal.
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MEMORIA
1. Este es un truco que hay que trabajarlo pero que es muy efectivo una vez asimilado. Consiste en asignar a cada
nmero un objeto, una persona o algo que se familiarice con dicho nmero, por ejemplo, el 1 lo podemos
familiarizar con una chimenea, con un lpiz, etc., por su forma, tambin con la luna con Dios, etc. La clave est en
buscar la analoga que mejor se aproxime a ese nmero para poder recordarlo siempre. La lista que viene ahora
es un ejemplo pero que sirve perfectamente:
1. Yo (uno
mismo)
Por ser nico
11. Caballo
N 11 baraja
21. Camin
Edad carnet
2. Tijeras
Por ser dobles
12. Rey
N 12 baraja
22. Cisne
Forma del 2
3. Coronel
Tiene tres
estrellas
13. Gatonegro-
N mala
suerte
23.
Congreso
23 F
4. Mesa
Cuatro patas
14. Muelle
Catorcetuerce
24. Fuego
Vspera S.
Juan
5. Mano
Cinco dedos
15. Chiquilla
La nia
bonita
25. Dinero
Moneda 5
duros
6. Silln
Por su forma
16. Moto
Edad carnet
26. Regalo
Mi cumple
7. Bola de
cristal
N cabalstico
17. E.T.
Diecisieta
27. Cama
Siesta
8. Gafas
Por su forma
18. Coche
Edad carnet
28. Nio
Da de
inocentes
9. Nube
Nueve
19. Guardia
Civil
Edad
ingreso
29. Huevo
Cisne + Nuevo
10. Sota
N 10 baraja
20. Reloj
Reloj
30. Viejo
Edad lmite.
CNP
2. Otra forma de buscar palabras es asignndole a cada dgito una sola letra, esta letra debe ser consonante y con
ella formar las palabras segn el nmero que se trate. Por ejemplo: vamos a asignar al n 1 la letra L, al 2 la D, al
3 la M, al 4 la R, al 5 la S, al 7 la T, al 8 la B, al 9 la P y al 0 la C, (hay letras que podran ser ms exactas al
nmero, pero podran dificultar luego el ejercicio). Una vez asignadas las letra a los nmero slo es buscar las
palabras adecuadas formndolas con estas letras, as podra quedar que el nmero 10 fuese LoCo, la L por el 1 y
la C por el 0, las vocales son lo de menos, el 33 MoMia, el 74 ToRo, etc. sera conveniente llegar hasta el n 100,
de esta manera luego los trucos con nmeros seran mucho ms fciles.
3. Podemos acordarnos de los nmeros, imaginmonos que nos dan para recordar el nmero:
9 5 5 6 3 2 2 1 4 5 6 7 8 5 6 3 2 1 5 4
Una nube agarrada por 2 manos que estn encima de un sof y son de un coronel, tiene a su lado un cisne (22) y
en la cola de ste y muelle (14) sujeto por una mano, que est apoyada en otro silln, al lado una bola de cristal
que tiene unas gafas sujetas por otra mano y sta apoyada en otro silln y otro coronal que est en un camin
con la mano en una mesa.
Bien, es cierto que, para acordarse de esto es un rollo, pero creo que si nos dan poco tiempo para recordar un
nmero de 20 dgitos como es este, sera mejor utilizar algn sistema, y este es uno. El mayor problema que
presenta es que es secuencial, es decir, que necesita ir uno a uno para recordar el nmero. Si le preguntan: cul
es el quinto nmero o el decimoquinto o el decimonono? Ser bastante difcil recordarlo sin ir uno a uno o desde
algn nmero clave, s, no sera mala idea cada cinco unidades saber que tienen uno clave tambin dividir las
cifras de 10 en 10.
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PERCEPCIN LGICA
1. En los ejercicios de este tipo, como por ejemplo: a la palabra COMENDADORA le corresponde el nmero 1 2 3 4
5 6 7 6 2 8 7, qu nmero corresponde a la palabra REDOMADA?
a)
b)
c)
d)
84627367
84623776
84623767
48623767
Antes de empezar, coloca con el lpiz sobre el propio ejercicio las equivalencias y te dar una idea rpida del valor de
las letras:
COMENDADORA
1 2 3 4 567 6 28 7
Fjate que, slo la d no empieza por 8, miramos la R y vemos que equivale a 8, por lo que la d queda descartada.
En las dems respuestas, todas
ahorramos mucho tiempo), ahora
que la a y la c terminan en 7,
pjaros de un tiro, vemos que el
nmero equivaldra a la letra D.
empiezan por el 8462, por lo que no vamos a mirar estos nmeros (con lo que
podemos hacer dos cosas, vemos que la b y la c siguen con 37 y por otro lado
como en el 37 tambin hay un 7 mejor miramos este nmero y as matamos dos
7 equivale a la A, por lo tanto la b queda descartada, pues termina en 6 y este
Ahora slo quedan como posibles respuestas la a y la c, pero sabiendo que la terminacin de REDOMADA, en sus
tres ltimas letras (ADA=767) la opcin est clara.
Otra opcin, ms rpida an, es la que hemos dado como final del ejercicio anterior. Si vemos cuales son las tres
ltimas cifras letras de la palabra buscada, vemos que es ADA=767, buscamos en el ejercicio y solo la c) y la d) son
las nicas opciones posibles, pero sabemos que REDOMADA debe empezar por 8 (R) y la opcin d) comienza por
4=E, por lo que tenemos en un momento, sabiendo como empieza y como acaba.
VARIACIONES, PERMUTACIONES Y COMBINACIONES
1. Variaciones: son agrupaciones ordenadas de objetos de un conjunto en el que importa el orden. Es muy sencillo,
si nos dicen que hay 10 bolas de colores y que tenemos que ordenarlas en grupos de 3 y preguntan cuntos de
estos grupos podremos formar haremos as:
V10,3 = 10 . 9 . 8 = 720, como se ve, se parte de la cantidad total y se calcula un factorial (n!) del nmero de
elementos de la variacin, en este caso tres.
2. Permutaciones: es saber de cuntas formas podemos ordenar algo, es decir, si tenemos 5 bolas, cada una de un
color diferente y queremos saber cuntas filas diferentes podemos ordenar (rojo, verde, azul, gris, blanco o verde,
azul, gris, blanco, rojo, etc), para ello se halla el factorial del nmero total de opciones (Pn!), en el caso de las
bolas sera:
P5 = 5 x 4 x 3 x 2 x 1 = 120 posibilidades
3. Combinaciones: esto viene a ser una variacin partido por una permutacin, no importa el oren. Cuntas parejas
se podran formar con 20 personas?
1. Tenemos un conjunto de 20 elementos y tenemos que cogerlos de 2 en 2.
2. No importa el orden, es la misma pareja Juan y Rosa que Rosa y Juan.
3. C20,2 = V20,2/P2 = 20 . 19/2 . 1 = 190 parejas (el factorial n! es la multiplicacin de un nmero por todos
los nmeros menores que l, es decir, el factorial de 6 es: 6! = 1 x 2 x 3 x 4 x 5 x 6)
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ATENCION PERMANTE
1. Es el clsico ejercicio en el que te dicen cuntas
hay en el siguiente recuadro?
Ante todo decirte, que normalmente, este tipo de ejercicios SON MUY SENCILLOS, pero tiene truco, y es
sencillamente que suelen colocarse al final del test, con lo cual, uno llega cansado, nervioso, y con ganas de
acabar, y eso es algo que juega en nuestra contra.
En clase, siempre aconsejo a mis alumnos que a pesar de saber que tiene un tiempo limitado para hacer un
montn de preguntas, es MUY IMPORTANTE que se pierda un minuto en echar un vistazo a todo el test, no se
permitir una visin global del contenido y mentalmente habremos hecho una preseleccin de las cosas que
sabemos hacer de forma fcil y cuales se nos dan peor (esto vara con cada alumno), ese simple gesto, permitir
que resuelvas entre el 30 y 40% del contenido del test en los primeros 20 minutos a lo sumo, dejndonos un
amplio margen de trabajo con las restantes.
Por lo tanto, como este ejercicio lo ponen al final y estamos cansados, cometemos errores, pues lo hacemos el
primero y veris como la probabilidad de fallos disminuye considerablemente.
Otro consejo es que contis por filas, bien en horizontal o vertical (a m personalmente me gusta ms de esta
ltima forma) y lo que es importante, apuntad al final de cada lnea el total contado. Es frecuente, que nos
despistemos con las prisas en la mitad o llegando al final y perdamos la cuenta. De esta manera podremos
retomar la cuenta ahorrndonos tiempo.
2. Otro de estos ejercicios son los que nos piden que encontremos la imagen igual a la del ejemplo.
Todo aquello que sea por figuras y nos pidan encontrar dos iguales, se encuentra mejor por eliminacin. Es decir,
vamos a buscar aquellas diferencias claras y perfectamente identificables.
Por ejemplo, si nos fijamos en la figura del violn, descartamos la opcin A directamente porque se trata de una
simetra o efecto espejo del modelo que nos dan, por lo tanto, es incorrecta, seguimos viendo y nos damos
cuenta que las respuestas B y D son giros de la primera, por lo que, tampoco seran correctas y de esta forma,
por descarte, hemos conseguido el objetivo propuesto, encontrar la misma figura que nos dan, aunque para ello
debamos girar la figura en sentido de las agujas del reloj, que es de lo que tratan este tipo de ejercicios.
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TEST TEMA 7 GCVSGGBOL 2015 V1.0.0 JULIO 2015

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Artculo 3. Principios generales.

B.- Buena fe y confianza legtima.

Artculo 3. Principios generales.

B.- Cooperacin y colaboracin.

Artculo 3. Principios generales.

C.- Convenios de Colaboracin.

Artculo 6. Convenios de Colaboracin.

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D.- Son correctas las respuestas b) y la c).

Artculo 21. Instrucciones y rdenes de servicio.

B.- La encomienda de gestin y la suplencia no suponen alteracin de la titularidad de la competencia ni

Artculo 12. Competencia.

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Artculo 12. Competencia.

D.- Todas las respuestas anteriores son correctas.

Artculo 13. Delegacin de competencias.

C.- Ser administrador de una sociedad interesada en el procedimiento.

Artculo 28. Abstencin.

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RESUMEN TEMA 7.1: RGIMEN JURDICO DE LAS ADMINISTRACIONES PBLICAS.

OBJETO DE LA LEY 30/1992

Procedimiento Administrativo Comn

2. MBITO Y PRINCIPIOS GENERALES.

MBITO DE APLICACIN DE LA LEY 30/1992

Administraciones de las Comunidades

Entidades de Derecho Pblico

Entidades de Derecho Pblico

Entidades de Derecho Pblico

PRINCIPIOS GENERALES DE LAS ADMINISTRACIONES