2016.

Ao del Centenario de la Instalacin del Congreso Constituyente

Escuela Normal de San Felipe del Progreso

LICENCIATURA EN EDUCACIN PRIMARIA

PLANIFICACIN
Curso: La Tecnologa Informtica Aplicada en los Centros Escolares
Alumna: Janet Becerril Cedillo

Grado: 1

Grupo: I

Segundo Semestre
Ciclo Escolar 2015- 2016

San Felipe del Progreso, Mxico, Mayo de 2016

CONTENIDO
ASIGNATURA

CIENCIAS NATURALES

ENFOQUE

Formacin cientfica bsica

La formacin cientfica de nias y nios en esta asignatura tiene como intencin principal que comprendan y planteen
explicaciones iniciales de procesos y fenmenos naturales y, al mismo tiempo, pongan en prctica habilidades
asociadas la ciencia escolar con actividades de exploracin y experimentacin, vinculadas con actitudes para la
prevencin de enfermedades, riesgo y el cuidado del medio ambiente.

HABILIDADES Y
ACTITUDES
ASOCIADOS A LA
CIENCIA

COMPETENCIAS

BLOQUE
II

Semejanzas y diferencias entre plantas y animales

Habilidades
Planea y lleva a cabo una investigacin en el medio local, con un propsito definido.
Actitudes
Expresa curiosidad acerca de los fenmenos y procesos naturales en una variedad de contextos y comparte e
intercambia ideas al respecto.

Exploracin de la naturaleza y la
sociedad en fuentes de informacin.
APRENDIZAJES
ESPERADOS

Clasifica las plantas y los animales a partir

de caractersticas generales, como tamao,
forma, color, lugar donde habitan y de que e
nutren.

EJES
Biodiversidad y proteccin del ambiente

SECUENCIA DIDCTICA
Aprendizaje
esperado
Clasifica las
plantas y los
animales
a
partir
de
caracterstica
s generales,
como tamao,
forma, color,
lugar donde
habitan y de
que se nutren.
Utilizar
la
herramienta
fotoflexer,
manejarla de
manera
apropiada.

ACTIVIDADES
EXPLORACIN DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD
Que el alumno:
INICIO (10 min)
Comente con la docente en formacin Cmo son las plantas del
lugar donde viven? y cmo son los animales del lugar donde
viven? (5 min.).
Observe el video La vida en el mar que la docente en formacin
proyectar con el uso del can del aula al grupo y comente de
manera grupal qu caractersticas vieron en los animales (5 min.).

RECURSOS

EVALUACIN

INDIVIDUALES:
*Fotocopia
los
animales acuticos
y
terrestres
(Anexo 1).

*Registro de evaluacin.
(Anexo 2).
Lista de cotejo para evaluar
imagen
con
descripcin(anexo 3)

COLECTIVOS:
*Video La vida en
el mar utilizando el
can del aula.
DESARROLLO (30 min)
*Cartel.
*video tutorial de la
Haga una lectura grupal con la docente en formacin de la herramienta
fotocopia Los animales acuticos y terrestres (Anexo 1), que se le digital(fotoflexer)
entregar de manera individual (10 min.).
Identifique los animales que viven en el agua y los animales que
viven en la tierra, encerrando con un color diferente cada
clasificacin de animales que localice en la lectura. (5 min.).
Observe el cartel que la docente en formacin mostrar sobre el
contexto que relata la lectura y localice visualmente los animales
que se ven en la ilustracin (5 min.).
TAREA
La docente en formacin organizara al grupo para llevarlos al
centro de cmputo, dar indicaciones de la pgina a la cual
ingresar para el uso de la herramienta (fotoflexer) (10 min).
La docente en formacin le mostrar a los alumnos como utilizar la
herramienta con ayuda de un video tutorial de la herramienta
digital(15 min)
Que los alumnos descarguen un animal que la docente indique
(acutico o terrestre).(5 min)
Que los alumnos realicen la descripcin de la imagen del animal
que se les asigno con la herramientas que contiene fotoflexer.(15
min)
CIERRE (20 min)
Acuda a revisin con la docente en formacin (5 min.).
Participe en la elaboracin de la conclusin de la actividad (3 min.).

ANEXOS
ANEXO 1

Los animales acuticos y terrestres

Al igual que en el ambiente acutico, los animales terrestres pueden vivir en diferentes
lugares.
El cuerpo de los animales terrestres est preparado para arrastrarse, caminar, correr, trepar o
volar, segn el lugar de la tierra en que viven.
Entre los animales terrestres encontramos: pollo, perro, caballo, gatos, vboras y gusanos,
entre otros.
Los animales acuticos pueden vivir cerca de la superficie o del fondo, entre las plantas o en
cuevas. Algunas veces, cuando las personan nadan, utilizan en los pies
unos aditamentos especiales que les permiten desplazarse con mayor facilidad en el agua.
Entre los animales acuticos encontramos a los peces, estrellas de mar, focas, ballenas,
almejas, caracolas y pulpos, entre otros.

ANEXO 2
Lista de cotejo para evaluar trabajo individual
N.
.

Nombre y apellido

Clasifica las plantas y

los animales a partir
de caractersticas
generales, como
tamao, forma, color,
lugar donde habitan y
de qu se nutren.

1
2
3
4
5
6
7
8
9
1
0

no

Identifica las
caracterstia
-cas de cada
animal para
clasificarlo
en acutico
y terrestre.

no

Pone en
prctica
algunos
valores al
realizar las
actividades.

no

Indica el lugar
que ocupa un
animal y planta
de acuerdo a
sus
caractersticas.

no

ANEXO 3
HERRAMIENTAS A EVALUAR
Conoce la mayora de las funciones del programa
Utiliza adecuadamente las distintas formas de editar la imagen
A la hora de editar no se visualiza en que parte se edito
Inserta la descripcin del animal correctamente
Presenta stikers en la imagen(adecuados al tema que se trata)
El alumno maneja adecuadamente el programa
La imagen que presenta (recortar,remover,cambiar color,integrar efectosetc)
El producto cumple con todos los lineamientos establecidos.

SI

NO

ARGUMENTACIN

Al inicial la clase de ciencias considero importante la introduccin de los estudiantes al tema a abordar por ello planteo
algunas preguntas al grupo para causar inters de los estudiantes al tema, utilizar el can para proyectar el video la
vida en el mar bes de gran ayuda para los alumnos que poseen un aprendizaje visual y auditivo.
Despus se realiza una lectura grupal, la lectura es pequea ya que considero que un texto muy extenso perdera el
inters de los alumnos en base a las observaciones la total atencin de los alumnos se obtiene en base las estrategias
didcticas que el docente propone. Es recomendable que los textos no sean extensos para obtener la atencin de los
alumnos y que participen en la lectura.
La clasificacin de las plantas y animales, identificndolos con colores ya que me enfoco en un aprendizaje visual y
auditivo en el desarrollo del trabajo. Utilizacin de herramientas digitales es de gran ayuda para un mejor aprendizaje, en
la actualidad la tecnologa es de gran influencia en la sociedad y es favorable utilizarla como herramienta de aprendizaje,
a la hora que los alumnos hagan el producto que se solicita estarn en prctica los conocimientos que adquirieron con el
video tutorial. La transformacin de la informacin se debe a los procesos que el alumno tiene para adquirir nuevos
conocimientos.
Basndome en la teora cognitiva de Piaget el alumno pasa por tres procesos para adquirir un nuevo aprendizaje la
asimilacin, acomodacin y equilibrio en base a la construccin de esquemas.
Con las actividades que se realizan durante la clase se ponen en prctica los tres tipos de aprendizaje, se busca la
comprensin y utilizacin de diferentes materiales didcticos para que el alumno sea de su inters.
El Aprendizaje Visual se define como un mtodo de enseanza que utiliza un conjunto de organizadores grficos tanto
para representar informacin como para trabajar con ideas y conceptos, que al utilizarlos ayudan a los estudiantes a
pensar y a aprender ms efectivamente.
La evaluacin de la herramienta digital y el trabajo individual es en base a una evaluacin formativa para que el alumno
fortalezca sus habilidades y actitudes que se desarrollan en la clase de ciencias.