Educacin, formacin e Investigacin, Vol.1 N1. ISSN 2422-5975 (en lnea).

Abril de 2015

Coleccin de maestro a maestro

En diciembre de 2013 y en el marco del Trayecto Formativo de Desarrollo Profesional
Docente, Mediacin curricular en Alfabetizacin Inicial: produccin de
conocimiento didctico, se present oficialmente en la ciudad de Crdoba la
coleccin de maestro a maestro
Cabe sealar que este Trayecto Formativo se implementa en el marco de las polticas
educativas contempladas en la Ley de Educacin Superior y es coordinado por la
Direccin de Educacin Superior de la Provincia de Crdoba y sostenido por el Instituto
Nacional de Formacin Docente.
La coleccin cuenta con nueve fascculos articulados en torno a la enseanza en
alfabetizacin inicial escritos por docentes y, en algunos casos, por estudiantes en
formacin. Las diferentes experiencias realizadas, acompaadas de la necesaria
reflexin didctica, dan cuerpo a esta coleccin cuyos textos nos permiten aproximarnos
a un enfoque alfabetizador que tensiona las prcticas tradicionales y las nuevas miradas
que, como se seala en la Introduccin, propician la constitucin del aula y de la escuela
como una comunidad de lectores y escritores que garanticen el acceso democrtico y
la permanencia de los nios en la cultura letrada.
Asumir el desafo de producir y socializar conocimiento didctico a travs de la
escritura de los fascculos fue posible por el acompaamiento, el compromiso y la
tarea sostenida de los coordinadores de cada Equipo de Trabajo. Este largo proceso
implic la construccin de un posicionamiento fundado en una mirada y una
prctica colaborativa ya previsto y materializado en un dispositivo de trabajo que
permiti la articulacin entre diferentes niveles y actores del sistema. De este modo,
docentes y directivos de nivel primario, docentes, directivos y estudiantes de Nivel
Superior y el coordinador de cada sede aunaron estudio y reflexin, criterios y
propuestas, que dieron lugar a la produccin de este conocimiento situado, sin
pretensiones de universalidad, para ser compartido con los colegas y con el propsito de
continuar en conversacin de maestro a maestro.
Las temticas que estos fascculos convocan, remiten a diferentes aspectos de la
revisin de textos en primer grado, las formas de intervencin docente en situaciones de
lectura y escritura en contextos especficos, la produccin de escrituras colaborativas y
procesos de reescrituras, diferentes modos de planificar, entre otras.
Las producciones se originaron en diferentes contextos regionales de la provincia: Alta
Gracia, Bell Ville, Oliva / James Craick, Las Varillas, Almafuerte, Crdoba, Villa
Allende y Balnearia.

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La coleccin completa de maestro a maestro se encuentra publicada en texto completo

en Ansenuza,,(http://www.ansenuza.unc.edu.ar). El Repositorio de materiales
educativos y objetos de aprendizaje para la formacin y el desempeo docente, el cual
ampla las posibilidades de circulacin y las fronteras de acceso a nuevas ideas y
propuestas didcticas producidas en el marco de la Universidad Nacional de Crdoba y
de la Direccin General de Educacin Superior.

Revisin Colectiva en el Pizarrn

http://ansenuza.ffyh.unc.edu.ar/comunidades/handle/ffyh/770

Reconstruccin de clases
http://ansenuza.ffyh.unc.edu.ar/comunidades/handle/ffyh/775

Lecturas y escrituras contextualizadas

http://ansenuza.ffyh.unc.edu.ar/comunidades/handle/ffyh/776

Escritura colaborativa de ficcin: novela de folletn

http://ansenuza.ffyh.unc.edu.ar/comunidades/handle/ffyh/777

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Condiciones didcticas en la revisin de textos expositivos

http://ansenuza.ffyh.unc.edu.ar/comunidades/handle/ffyh/778

Qu vimos y qu aprendimos?
http://ansenuza.ffyh.unc.edu.ar/comunidades/handle/ffyh/779

Criterios en la localizacin de informacin en textos expositivos

http://ansenuza.ffyh.unc.edu.ar/comunidades/handle/ffyh/780

Las intervenciones docentes en un proyecto alfabetizador: piojos!

http://ansenuza.ffyh.unc.edu.ar/comunidades/handle/ffyh/781

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Revisar la enseanza: una nueva mirada acerca de la revisin de textos

http://ansenuza.ffyh.unc.edu.ar/comunidades/handle/ffyh/782