Programa de Segunda Especialidad en Acompaamiento Pedaggico en el

marco del
PELA (Puno)
Informe de formacin de acompaantes:

MEJORA DE LOS PROCESOS DE

ASESORA PERSONALIZADA EN LOS
ACOMPAANTES PEDAGGICOS DE LA
UGEL SANDIA
ROQUE VARGAS, Willean
2015

INTRODUCCIN
Propuesta: Mejora de los procesos
.de asesora personalizada en los
acompaantes pedaggicos de la
.UGEL Sandia.

Importancia: Se mejor la calidad de

los
procesos
de
asesora
personalizada
que
brindan
los
acompaantes a los docentes de aula.
.

El trabajo que se realiz fue que a

travs del diseo del plan de
formacin
se
aplicaron
5
estrategias
formativas
de
acompaantes pedaggicos.

La propuesta se desarroll en el
distrito de Patambuco y el centro
poblado de Untuca (Quiaca) de la
UGEL Sandia.

Rol del formador: Aplicar las estrategias

formativas con enfoque crtico reflexivo.
Responsabilidades del formador: Lograr
la mejora de los procesos de asesora
personalizada en los acompaantes
pedaggicos.

Intervinieron en la propuesta: El
formador y 5 acompaantes
pedaggicos.

PRESENTACION DE LA TEMATICA
Inadecuada asesora del formador en
relacin a los procesos de asesora
personalizada que debe dominar y
aplicar el acompaante pedaggico,
resultando como consecuencia que ellos
no apliquen un proceso lgico de
asesora personalizada.
El 80% de los acompaantes
pedaggicos
presentaban
problemas en el registro de
hechos,
identificacin
de
categoras y planteamiento de
preguntas de reflexin porque no
se daba un espacio para estos
aspectos durante la sesin
conjunta, porque desconocan
procesos lgicos de asesora
personalizada.

Por tanto
no se
generan preguntas de
reflexin que generen
identificacin
de
causas
para
una
posterior asesora con
marco
terico
adecuado y por tanto la
reflexin producida en
el docente no es la
adecuada.

Participacin activa del formador.

El 100% de acompaantes pedaggicos mejor el
nivel de desarrollo de los procesos de asesora
personalizada y por tanto se logr mejorar el nivel de
reflexin y desempeo de los docentes acompaados.

Cuaderno
campo
formador

de
del

Rbrica de
desempeo en
asesora
personalizada

Fortalecimiento
de
los
procesos
de
asesora
personalizada a travs de la
deconstruccin.
Fortalecimiento
de
los
procesos didcticos a travs
de la deconstruccin.
Los
acompaantes
pedaggicos desarrollaron
en forma adecuada la
asesora personalizada en
las visitas en aula.

OBJETIVOS:
Objetivo general:
Mejorar los procesos de asesora personalizada en los acompaantes
pedaggicos de la UGEL Sandia.

Objetivos especficos:
Los acompaantes pedaggicos lograran:
Dominar los procesos de asesora
personalizada a travs de la ejecucin de
reuniones de trabajo y grupos de inter
aprendizaje para mejorar el desempeo de
los docentes acompaados.

Desarrollar de manera adecuada los

procesos de la asesora personalizada a
travs de la asesora y monitoreo en las
visitas en aula para mejorar el desempeo
de los docentes acompaados..

REFERENTES TEORICOS:
Antecedentes (Alvarez, 2001)

Cmo mejorar mi prctica de asesora

para
desarrollar
procesos
de
autorreflexin en los docentes

SCHON, Donald
(1992)
El conocimiento en la accin y la reflexin en
la accin.

Acciones de asesora y monitoreo

Visita de campo.
Reuniones de trabajo.
Grupos de inter aprendizaje
colaborativo.
Asesora personalizada

Registro de hechos.
Preguntas de reflexin.
Asesora.

EJECUCIN DE LA FORMACIN DE ACOMPAANTES PEDAGGICOS :

Situacin
problemtica
Diagnstico
Sistematizacin,
anlisis
interpretacin de informacin
Descripcin

Elaboracin
formacin

del

plan

Desarrollo de
las estrategias

de

Ejecucin del plan

de formacin
Sistematizacin,
anlisis
e
interpretacin de los
resultados

2
Reuniones
de trabajo
pedaggic
o (RTP).

4 Grupos
de inter
aprendizaj
e (GIA).

Seminario
de
asesora
personaliz
ada.

Asesora y
monitoreo
en las
visitas en
aula.

Mdulo
formativo
de
asesora
personaliz
ada.

CONCLUSIONES
Logros
El 100% de los acompaantes pedaggicos de la UGEL Sandia dominan los procesos de asesora personalizada
mejorando su intervencin en las visitas en aula.
El 100% de los acompaantes pedaggicos de la UGEL Sandia orientan a la reflexin crtica y mejora de
desempeo docente utilizando con pertinencia los procesos de asesora personalizada.
Limitaciones
En la ejecucin de la propuesta de formacin se ha encontrado las siguientes dificultades:
Distancia y escasos medios de transporte a las instituciones educativas de los acompaantes pedaggicos que
repercutieron en la programacin del nmero de visitas de campo del formador.
Actividades de talleres de actualizacin a nivel de la Regin Puno que influyeron en el tiempo destinado al desarrollo
de las estrategias de la propuesta de formacin de acompaantes.
Perspectivas
Sistematizar y socializar las buenas prcticas en asesora personalizada de los acompaantes pedaggicos ante la
comunidad educativa local, regional y nacional.
Difundir el mdulo formativo de asesora personalizada a travs de seminarios y conferencias en la Unidad de
Gestin Educativa Local de Sandia, Direccin Regional de Educacin Puno, Universidad Peruana Cayetano Heredia
y Ministerio de Educacin.

Reunin de trabajo dirigido por el formador de

acompaantes
referido
a
planificacin
del
acompaamiento pedaggico (01-04-2015).
Ppt del III GIA desarrollado con los acompaantes
pedaggicos de la UGEL Sandia.

Seminario
de
asesora
personalizada,
desarrollado el 30 de mayo dirigido a
acompaantes y formadores de la Regin Puno.

Formador de acompaantes monitoreando la visita en

aula con asesora personalizada en la I.E 72533 de
Capilla Pampa-Patambuco (19-06-2015)