TEORAS DEL APRENDIZAJE Y LA

INSTRUCCIN
MAESTRA:

TEORA SOCIOCULTURAL
AUTOR:

IMPLICACIONES DE LA TEORA SOCIOCULTURAL EN EL AULA

Actualmente, la teora que propone Vygotzky, es en la que debe basarse tambin

el mbito educativo respecto al proceso de enseanza y aprendizaje, ya que como
bien lo dice el autor: el lenguaje es una herramienta mediadora del desarrollo; el
desarrollo se origina a partir de las relaciones socioculturales; y sobre todo, la
zona de desarrollo prximo (distancia entre el nivel de desarrollo determinado por
la capacidad para resolver independientemente un problema, y el nivel de
desarrollo potencial, determinado a travs de la resolucin de un problema bajo la
gua de un adulto o en colaboracin con otro compaero ms capaz (Mazzarella,
2001)) en la que se menciona que las actividades dentro de esta zona deben estar
mediadas por un experto o alguien ms hbil que ayude al alumno a realizarlas.
Sin embargo la ZDP se va haciendo ms corta a medida que el nio requiere
menos apoyo para realizar la tarea.
Normalmente en la escuela, y especficamente en el aula, se evalan habilidades,
capacidades y conocimientos que el educando domina completamente, pero el
principal objetivo est en poner especial atencin en el proceso de desarrollo, en
el surgimiento de lo nuevo, el cual, segn Vygotzky va de la zona de desarrollo
real, a la zona de desarrollo potencial (Teora sociocultural, 2015). Para esto es
necesario que el alumno no se limite a tener un papel pasivo, si no todo lo
contrario, que tome el papel activo al involucrarse en las actividades o tareas
propuestas, donde al interactuar con sus pares e incluso con el docente, construya
comunidades de aprendizaje a travs de los mediadores socioculturales
(herramientas y smbolos) de los que dispone, principalmente el dilogo y la
participacin, puesto que el aprendizaje cooperativo contribuye a escuchar y ser
escuchados, poder compartir y seguir con apoyo de otra persona que va
guindonos. Para Vygotsky, la reciprocidad entre el individuo y la sociedad es muy
importante ya que con esto ocurre un desarrollo cognitivo y lingstico.
De esta manera el profesor juega un papel importante, debido a que es un
mediador del aprendizaje, de la cultura social e institucional. Es quien promueve la
colaboracin y el trabajo grupal, para establecer mejores relaciones entre y con los
dems, para aprender ms y motivar ms a los alumnos, para aumentar su
autoestima, pero al mismo tiempo, buscar esa individualizacin que le permita a
cada alumno trabajar de manera independiente y a su propio ritmo. Es decir, si el
alumno presenta dificultad al realizar ciertas actividades o tareas, el papel del
docente es ayudar a que el alumno lo domine de forma paulatina teniendo siempre
en cuenta su nivel de desarrollo (capacidades y limitaciones), y en la medida que
el alumno va dejando de requerir ese apoyo, es como se van construyendo
significados.
Por lo tanto el aprendizaje no se vuelve exclusivo del alumno, si no de todos
actores involucrados en l, tanto pares como docente, en conjunto con
experiencias adquiridas de las interacciones sociales y culturales, con
personas y medio en el que se desenvuelve; debido principalmente a que
actividades cuando son compartidas, ayudan a internalizar la forma de pensar.

los
las
las
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CONCLUSIN
La propuesta de la teora sociocultural de Vygotzky parte de la propuesta
constructivista de Piaget (Salas, 2000). Sin embargo Vygotzky pone mayor nfasis
en el impacto del entorno socio-cultural del sujeto en su proceso de aprendizaje,
en el papel fundamental del lenguaje pues lo considera primordial en el desarrollo
del pensamiento, gracias a l se dan las interacciones significativas; se centra en
ayudar al sujeto a aprender partiendo de su cultura, para lo cual el profesor
promueve este aprendizaje con su ayuda o con la de otros ms hbiles. Por lo que
el enfoque de esta teora es constructivista social.

Bibliografa
Mazzarella, B. C. (2001). Vygotsky: Enfoque Sociocultural. EDUCERE, 41-44.
Salas, E. V. (2000). Aportes de las teoras: Vygotsky, Piaget, Bandura y Brunner.
EDUCERE, 30-37.
Teora sociocultural. (Octubre de 15 de 2015). Obtenido de
http://es.slideshare.net/barby1992/teoria-socio-cultural-j-bruner-y-l-svigotsky