El docente debe comprender los horizontes hacia donde caminan como
educadores.
Ellos son los verdaderos artesanos de la enseanza.
Propone la tarea contextualizada y vinculada con la concepcin de educacin y
de hombre pensando en el futuro de nuestra sociedad y en especial para el presente de los nios. La responsabilidad social y educativa de nuestra infancia es un quehacer pblico.
La educacin infantil debe ser parte constitutiva de las polticas pblicas.
Un estado democrtico busca cuidar, ensear y garantizar la democratizacin del
bien-estar y el saber para sus jvenes generaciones. Como lo expresa la actual Ley de Educacin Nacional N 26.206.
La educacin de la primera infancia es responsabilidad familiar, social y estatal.
Es un tema de Estado en contextos latinoamericanos y argentinos en donde la economa an no garantiza la autonoma y responsabilidad individual/familiar de la crianza y educacin de la primera infancia. Una escuela que acoja con respeto. El docente debe generar vnculos de confianza mutua entre los nios, sus familias y l. Debe transmitir de formas de ser y hacer, constitutivas de los bienes culturales de la comunidad. Las Escuelas Infantiles prodigan una educacin integral e imparten buena enseanza .
Las Escuelas Infantiles son un espacio de relaciones construido para compartir
con las familias de la comunidad educativa.
Una escuela que acoja con respeto.
Didctica de la Educacin Inicial
Contar con un conjunto de conocimientos acerca de las formas especificas de
ensear a nios pequeos. Criterios de seleccin y secuenciacin de contenidos y actividades.
Criterios de organizacin de los espacios, de los tiempos, de los modos de
interaccin.
Conciencia de las consecuencias de las acciones educativas y concrecin del
derecho del nio al juego, al acceso a los bienes simblicos de la cultura.
Contribuir a la distribucin equitativa de los saberes socialmente validos.
Es necesaria para explicar situaciones y ofrecer repertorios de acciones para ensear.
Los Pilares de la Didctica de la Educacin inicial
Son construidos histricamente por nuestros maestros y pedagogos.
Permiten organizar propuestas de buena enseanza para los nios pequeos.
Responden a los interrogantes de la agenda clsica de la Didctica: para qu?