EPISTEMOLOGA DE LA

INVESTIGACIN CIENTFICA
DR. NGEL GMEZ NAVARRO

agomez@unife.edu.pe
agomez@unife.edu.pe

LA INVESTIGACIN CIENTFICA CONSTRUYE CONOCIMIENTO VLIDO EN Y DESDE EL

INTERIOR DE LAS COMUNIDADES DE INVESTIGACIN PARA EL BIEN DE LA SOCIEDAD

PROCESOS Y RESULTADOS

LAS
PRCTICAS
INVESTIGATIVAS
NORMAS Y CONVENCIONES

DESARROLLAN NUESTRAS
CAPACIDADES SOCIOCOGNITIVAS-AFECTIVAS
SENSITIVAS-INTUITIVAS
DESAFA NUESTRO
PENSAMIENTO CREATIVO Y
COMPLEJO AL CONSTRUIR
TEORAS EXPLICATIVAS PARA
PREDECIR, COMPRENDER Y
TRANFORMAR

SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO

CONOCIMIENTO
ESPECFICO
(Saber Cientfico)

LA REALIDAD NATURAL Y
SOCIAL = HORIZONTE
EXPERIENCIAL SOCIOCOGNITIVO Y DIALGICA
QUE BUSCA CONOCIDA,
TRANSFORMADA Y CUIDADA

Relacional , Dialgica y
Compleja

No pretendO sentar ctedra, definir

seguridades ni mucho menos ser dogmtico
sino hacer una descripcin y explicacin sobre
la epistemologa de los procesos de
investigacin cientfica.
agomez@unife.edu.pe

DESMITIFICA
TODA ACTIVIDAD
CIENTFICA
(Prcticas
Investigativas)

DEL MITO A LA
RAZN
POR MEDIO DE
CONJETURAS AUDACES

DESIDEOLOGIZA

RESIGNIFICA

DE LA DOXA A LA
EPISTEME

EPISTEMOLGICOS

SUS
CONTEXTOS

INNOVACIN
METODOLGICOS

COMUNICACIN
EVALUACIN Y
GESTIN

agomez@unife.edu.pe

EVALUACIN
INTERNA
INVESTIGADORES/
EXPERTOS

EVALUACIN
EXTERNA
GESTORES
POLTICOS

LAS INVESTIGACIONES
CIENTFICAS SE
CORRESPONDEN CON
UNA RACIONALIDAD
EPISTMICA QUE
MUESTRA LOS LMITES Y
POSIBILIDADES DE LA
RAZN

Busca

ES DECIR, LA RAZN SE
MUESTRA INDAGADORA EN SU
ACCESO AL MUNDO
SUBJETIVO(2), OBJETIVO(1/ E
INTERSUJETIVO(3)

Partiendo de

VERDAD FILOSFICA
VERDAD CIENTFICA

LAS POSIBILIDADES SE PERCIBE EN SU CAPACIDAD PARA

FORMULAR PREGUNTAS INTELIGENTES, ENSAYAR
HIPTESIS AUDACES, CONSTRUIR ENFOQUES TERICOS
COMPLEJOS, DEFINIR MTODOS, CONTRASTAR
ENUNCIADOS Y PROYECTAR RESULTADOS

LA REALIDAD QUE
TAMBIN MUESTRA TODA
SU COMPLEJIDAD:
DESAFIANDO NUESTRAS
CAPACIDADES PARA SER
EXPLICADA Y
COMPRENDIDA (CUIDADA
Y TRANSFORMADA)

LA RAZN CONSTRUYE EXPLICACIONES TERICAS

DESDE DENTRO DE PARADIGMAS ASUMIDOS EN
RELACIN PERMANENTE CON LA REALIDAD
DIALGICA
EL PARADIGMA ELEGIDO CONDICIONA LAS
DIVERSAS FORMAS DE EXPLICACIN
CIENTFICA. ESTOS PARADIGMAS PUEDEN SER:

Tipos de Paradigma:

MECANICISTA/TEOLEOLOGISTA
POSITIVISTA/HERMENUTICA
EVOLUCIONISTA

Tipos de Explicacin:

agomez@unife.edu.pe

EXPLICACIN CAUSAL (Fsica)

FUNCIONAL (Biologa)
INTENCIONAL (Cs Sociales)

La Escuela de Atenas:
Paradigmas Clsicos

agomez@unife.edu.pe

Raffaello Sanzio, siglo XVI

Fuente: Padrn, 2008

agomez@unife.edu.pe

LAS TEORAS EXPLICAN DESCRIBIENDO

Y COMPRENDIENDO LA REALIDAD
SUBYACENTE Y PREDICIENDO NUEVOS
FENMENOS

LA PREDICCIN SE DISTINGUE DE LA EXPLICACIN

PORQUE SE REFIERE A CONSECUENCIAS
OBSERVACIONALES QUE SON ESPERABLES QUE
OCURRAN

LAS EXPLICACIONES SE CONSTRUYEN

SIGUIENDO DIVERSAS LGICAS, COMO LA
DEDUCCIN (REGLA, QUE PERMITE
PREDECIR), LA INDUCCIN (CASO), Y LA
ABDUCCIN (HIPTESIS), PUES COMO
VEREMOS LA RACIONALIDAD
EPISTEMOLGICA VA MS ALL DE LA
LGICA FORMAL
agomez@unife.edu.pe

No se diferencia por la
estructura lgica sino en
el hecho ocurrido
Para Popper no interesa el
contexto descubrimiento de
la teora (proceso de
concebir una nueva idea)
sino el de justificacin de la
idea, con la falsacin, segn
la deduccin e induccin
7

Justificacin de
las Teoras
Cientficas
ABDUCCIN
(Resultado)

COMPRENDEMOS

Contextualizamos, intuimos
Lo que puede ser (Lgica de la sorpresa por los
resultados)

HIPTESIS

agomez@unife.edu.pe
8

PARTIMOS DE LA REGLA LO APLICAMOS A UN CASO Y

OBTENEMOS UN RESULTADO
PARTIMOS DEL RESULTADO, LO VERIFICAMOS EN
VARIOS CASOS Y LLEGAMOS A LA REGLA
PARTIMOS DEL RESULTADO, DEFINIMOS LA REGLA Y
ARRIESGAMOS UNA HIPTESIS PARA EL CASO.

LA DEDUCCIN ES ANALTICO EXPLICATIVO

QUE LLEVA A CASOS PARTICULARES LA REGLA.
AQU LA CONCLUSIN EST YA CONTENIDA EN
LAS PREMISAS. NO NOS APORTAN NUEVA
INFORMACIN, PERO PERMITEN PREDECIR
PORQUE SE RELACIONA LAS REGLAS CON LAS
LEYES CAUSALES

LA INDUCCIN LLEVA A LA GENERALIZACIN, ES

SINTTICO, AMPLA LA INFORMACIN, YA QUE LA
CONCLUSIN NO EST CONTENIDO EN LAS PREMISAS.
SE UNIVERSALIZA LAS CONCLUSIONES (EJEMPLO: EL
AGUA SE CONGEL, EL ALUMNO DISCRIMINADO POR
EL PROFESOR TUVO FRACASO ESCOLAR, ETC)

LA DEDUCCIN NOS DICE LO QUE DEBE SER (EL

RESULTADO) (PREDECIR) (REGLA)
LA INDUCCIN NOS DICE LO QUE ES (EL
RESULTADO ES LO QUE ES) (VERIFICAR) (CASO)
LA ABDUCCIN ES LO QUE PUEDE SER
(COMPRENDER). ES DECIR, NO HAY CERTEZA PERO
ESTO PUEDE SER (ENSAYO-ERROR)

EN LA ABDUCCIN: CON LA REGLA Y EL

RESULTADO SE TRATA DE INFERIR LA PREMISA
MENOR (LA EXPLICACIN DEL CASO). EJEMPLO
SI COMPARAMOS UNA ESCUELA DONDE HAY
FRACASO ESCOLAR SI ENCONTRAMOS
FSILES MARINOS EN TIERRA FIRME, SI
ALGUIEN TIENE FIEBRE Y VMITOS

agomez@unife.edu.pe

LA ABDUCCIN ES UN MODO DE AVENTURAR

HIPTESIS EN LA FASE INICIAL DEL
RAZONAMIENTO (PIERCE)
DEBEMOS CONQUISTAR LA VERDAD
MEDIANTE CONJETURA O NO LA
CONQUISTAREMOS DE NINGN MODO
9

DEDUCCIN
PREMISA MAYOR: TODOS LOS POROTOS DE ESTA BOLSA SON BLANCOS
PREMISA MENOR: ESTOS POROTOS SON DE ESTA BOLSA
CONCLUSIN: ESTOS POROTOS SON BLANCOS

INDUCCIN
PREMISA MENOR: ESTOS PORTOS SON DE ESTA BOLSA
CONCLUSIN: ESTOS POROTOS SON BLANCOS
PREMISA MAYOR: TODOS LOS POROTOS DE ESTA BOLSA SON BLANCOS

ABDUCCIN
PREMISA MAYOR: TODOS LOS POROTOS DE ESTA BOLSA SON BLANCOS
CONCLUSIN: ESTOS POROTOS SON BLANCOS
PREMISA MENOR: ESTOS POROTOS SON DE ESTA BOLSA
agomez@unife.edu.pe

10

EN SUMA, LAS TEORAS SON UN CONJUNTO DE

ENUNCIADOS O PREDICADOS DE PROPOSICIONES QUE
DEBEN VERIFICARSE, CONTRASTARSE O VALIDARSE
INTERSUBJETIVAMENTE, TANTO POR LA LGICA COMO
POR LA EXPERIENCIA.

SIN EMBARGO, LA LGICA ES CONDICIN NECESARIA PERO

NO SUFICIENTE, YA QUE SE REQUIERE VER LO QUE OCURRE
EN EL MUNDO DESDE EL PARADIGMA RESPECTIVO.

AS, LAS TEORAS EMPRICAS SON CLCULOS

AXIOMTICOS INTERPRETADOS EMPRICAMENTE A
TRAVS DE ESOS ENCUNCIADOS QUE CONECTAN LOS
TRMINOS DEL FORMALISMO CON SITUACIONES DE
OBSERVACIN DIRECTA.

agomez@unife.edu.pe

11

Metfora de Hempel (2005)

Una teora cientfica puede entonces ser comparada con una red espacial
compleja: sus trminos estn representados por los nudos, mientras que los
hilos que unen a stos corresponden en parte a alas definiciones y en parte a
las hiptesis fundamentales y derivadas incluidas en la teora. Todo el
sistema flota, por as decir, sobre el plano de la observacin y est anclado
en l mediante las reglas de la interpretacin. A stas se las puede
considerar como cuerdas que no forman parte de la red pero que conectan
ciertas partes de ella con lugares especficos de la observacin. En virtud de
estas conexiones interpretativas, la red puede funcionar como teora
cientfica: a partir de ciertos datos observacionales podemos ascender a
travs de una cuerda interpretativa hasta algn punto de la red terica, de
aqu pasar a travs de las definiciones e hiptesis a otros puntos, desde las
cuales otras cuerdas interpretativas permiten descender al plano de la
observacin
agomez@unife.edu.pe

12

PURAMENTE
TERICOS

LAS TEORAS
CONTIENEN UN
VOCABULARIO
FORMAL Y TRMINOS
DESCRIPTIVOS CON LO
QUE PRESENTAN 3
POSIBILIDADES DE
ENUNCIADOS

PURAMENTE
OBSERVACIONALES

CONTIENEN COMO
VOCABULARIO
DESCRIPTIVO

EXPRESAN
COMPORTAMIENTO DE
LAS ENTIDADES
TERICAS

NICAMENTE TERICOS
FCTICAS

LOS GENES TIENEN DOS

PARES DE ALELOS,

LOS LQUIDOS SE SOLIDIFAN

AL ENFRIARSE

CAROLINA TIENE LOS OJOS

PARDOS

REGLAS DE
CORRESPONDENCIA

agomez@unife.edu.pe

CONECTAN LOS TRMINOS

TERICOS CON LA
EXPERIENCIA OBSERVABLE

A PRESIN CONSTANTE
EL VOLUMEN AUMENTA
CON LA TEMPERATURA

PROPORCIONANDO UNA
INTERPRETACIN EMPRICA A LOS
AXIOMAS PURAMENTE TERICOS

AL SOLIDIFICARSE UN
LQUIDO DISMINUYE SU
ENTROPA

13

SE LO INFIERE DE
PREMISAS
VERDADERAS
(EXPLANANS)

DESCRIBIR EXPLICAR
HEMPEL (1965) (2005):
Modelo de Cobertura Legal

EL HECHO A
EXPLICAR
(EXPLANANDUM)

Si observo un trozo de metal que se ha dilatado

debo explicarlo (a explanandum) por medio de la
ley emprica, segn la cual, el calor dilata los
cuerpos (explanans)

Toda investigacin cientfica debe explicar los fenmenos, pero no con

el objetivo de descubrir ningn hecho concreto, sino para alcanzar una
comprensin explicativa slida del mundo, que mantenga una relacin
lgica con nuestra experiencia y que, al mismo tiempo, sea susceptible
de contrastacin emprica.

REQUISITOS EPISTMICOS PARA

UNA EXPLICACIN CIENTFICA
ADECUADA

RELEVANCIA EXPLICATIVA

CONTRASTABILIDAD

agomez@unife.edu.pe

Incluye el
enunciado
de dos o
ms leyes
naturales

Toda la informacin que se proporciona

es para tener una buena base para poder
creer que el fenmeno que se trata de
explicar tuvo o tiene lugar.
Los enunciados que constituyen una
explicacin cientfica deben ser
susceptibles de contrastacin emprica.

14

El nomolgico-deductivo satisface el
requisito de relevancia explicativa, en
cuanto que la informacin explicativa
que proporciona, implica
deductivamente el enunciado
explanans, ofreciendo as una base
lgica concluyente para esperar que
se produzca el fenmeno
explanandum. Pero, al mismo
tiempo, cumple con el requisito de
contrastabilidad, ya que el explanans
implica que, dadas las condiciones
especficas, se producir el fenmeno
explanandum.

PARADIGMAS
EPISTEMOLGICOS
LA MEJOR TEORA ES LA QUE PUEDE PREDECIR
Y EXPLICAR MS, AUNQUE LA NUEVA DEBE
INCLUIR LO CONFIRMADO POR LA ANTIGUA. LAS
TEORAS SON CONMENSURABLES E INFALIBLES
Y LA CIENCIA PROGRESA POR ACUMULACIN.

Marcos generales de investigacin

POSITIVISMO

CONSIDERAN QUE S HAY CORRESPONDENCIA

(AJUSTE) ENTRE LAS DESCRIPCIONES HECHAS POR
LA CIENCIA CON EL PROPIO MUNDO NATURAL. EL
OBJETIVO DE LA CIENCIA ES BUSCAR TEORAS
VERDADERAS SEGN UN CRITERIO DE
RACIONALIDAD.

REALISMO
(POPPER)

LA OBJETIVIDAD DE LA CIENCIA EST GARANTIZADA

POR EL MTODO. NO ACEPTA LA
CORRESPONDENCIA COMO CRITERIO DE VERDAD
SINO EL CONSENSO. LA CIENCIA PROGRESA CUANDO
PRODUCE MEJORES TEORAS Y MS FIABLES

PRAGMATISMO
(PIERCE)

RELATIVISMO
(KUHN)

AFIRMA LA FALIBILIDAD DEL CONOCIMIENTO Y

QUE LAS PRUEBAS EMPRICAS NO SON
SUFICIENTES PARA CONFORMAR LAS VERDADES
CIENTFICAS. INTRODUCE ASPECTOS SUBJETIVOS
Y CONTEXTUALES EN LA GENERACIN DEL
CONOCIMIENTO.

agomez@unife.edu.pe

15

Fuente: Padrn, 2008

agomez@unife.edu.pe

16

Todas las ciencias descubren y

explican hechos, pero c/u de
diferente modo

Modelo de Cobertura legal es

una explicacin causal referida
a fenmenos singulares
deducido de leyes universales

Explicacionista
(Todas las ciencias,
incluso las CCSS deben
explicar)
Las CCSS no slo establecen
leyes sino tambin
generalizaciones (estadsticas)

La particularidad
explicativa de las
ciencias sociales:

Comprensivista

Las CCSS deben comprender

(interpretar) los hechos
sociales (acciones,
La Hermenutica es
interacciones, significados,
una sntesis de
smbolos, relaciones)
explicar y comprender
subjetivamente significativas

Dos posturas:

agomez@unife.edu.pe

17

A MODO DE
CONCLUSIN:
DISPERSIN,
INSTRUMENTALIZACIN,
IDEOLOGIZACIN Y
MERCANTILIZACIN
DEL CONOCIMIENTO

Riesgos de la prcticas
investigativas:

LAS INVESTIGACIONES DEBEN

AYUDAR A SOLUCIONAR LOS
PROBLEMAS SOCIALES Y
PROMOVER EL DESARROLLO
SOSTENIBLE DESDE EL SABER
INTER Y TRANSDISCIPLINARIO

DE AH LA NECESIDAD DE
FORTALECER LAS
COMUNIDADES DE
INVESTIGACIN CON SENTIDO
DE RESPONSABILIDAD SOCIAL

DEBEMOS SABER QUE NUESTRA

LABOR NO SOLO ES PARA
SATISFACER LAS NECESIDADES
DEL MERCADO SINO TAMBIN Y
ANTE TODO LAS DEMANDAS DE
LA SOCIEDAD

NUEVO
CONTRATO
SOCIAL CON LOS
INVESTIGADORES
?

agomez@unife.edu.pe

NO ES NEUTRAL. TIENE INTERESES Y

VALORES CON CONSECUENCIAS
PARADJICAS EN LA VIDA HUMANA,
ECOLGICA, POLTICA Y EDUCATIVA

URGE UNA GESTIN RESPONSABLE

DEL CONOCIMIENTO QUE
PLANIFIQUE Y MANEJE LOS
CAPITALES ESTRATEGICOS
(MATERIALES Y HUMANOS)

18

REFERENCIAS:
Hempel, C. (2005) La explicacin cientfica. Estudios sobre filosofa de la ciencia.
Barcelona: Paids.
Musso, P. (2012) Formas de Epistemologa contempornea: Entre realismo y antirealismo. Lima: Fondo Editorial de la UCSS.
Osorio, F. (Edr.) (2014) Epistemologa y ciencias sociales: Ensayos latinoamericanos.
Santiago de Chile: Ediciones LOM.
Padrn (2008) Tendencias Epistemolgicas de la Investigacin Cientfica en el Siglo
XXI. Disponible: http://www.facso.uchile.cl/publicaciones/moebio/28/padron.pdf
Sobrevilla, D. (2014) Introduccin a la filosofa de la ciencia. Lima: Editorial de la
Universidad Ricardo Palma.
Suppe, F. (Coord.) (1980) La estructura de las teoras cientficas. Madrid: Editora
Nacional.
Von Wright, G. (1980) Explicacin y Comprensin. Madrid: Alianza Editorial.
agomez@unife.edu.pe

19