Cynthia Martnez Cueto - 342416

Actividad 2.1

En el momento que el nio se vuelve adolescente, al rededor de los 12

aos es cuando su cerebro termina de madurar en la parte frontal. Los jvenes
comienzan a ver y a pensar diferente a los nios, los lbulos frontales cambian la
forma del procesamiento de la informacin ya que en esa etapa del desarrollo es
cuando el nio procesa su informacin a una velocidad que no para de aumentar.
En la parte de los lbulos frontales, comienzan los cambios estructurales y
funcionales. La estructural es la que mantiene ms informacin, llamada memoria
de largo plazo, el cambio funcional se encarga de mejorar el aprendizaje, la
rememorizacin y el razonamiento.
Inhelder y Piaget (en Cano, 2007) escribieron una obra en la cual describen el
comportamiento y razonamiento de nios entre 5 y 16 aos de edad para poder
demostrar las diferencias cualitativas entre los tipos de pensamientos. Durante
este desarrollo, el adolescente va mejorando su capacidad de razonar y tomar sus
propias decisiones, tienen la capacidad de pensar de manera abstracta y lgica.
De acuerdo a su obra hay un grupo de las cuatro transformaciones formales o
estructurales, identidad, negacin, reciprocidad y correlativa. Las caractersticas
funcionales es el carcter hipottico deductivo, carcter proposicional y un
esquema de control de variables.
El uso de imgenes mentales es mucho ms comn ya que la informacin est en
la memoria. De acuerdo al libro Dateways To Psychology (2013) al captar una
imagen con nuestra vista, esa imagen es enviada a una parte de nuestro cerebro
en la cual permanecer almacenada hasta que decidamos recordarla. En el
momento de recordarla, la imagen har el mismo recorrido pero al contrario y eso
provocar que la imagen regrese a tu mente.

Referencias:

Cano, A. (2007). Cognicin en el adolescente segn Piaget y Vygotski.

Dos caras de la misma moneda?. Recuperado el 11 de febrero de 2016
en: http://www.redalyc.org/pdf/946/94627214.pdf

Papalia, D. E., Olds, S. W., y Feldman, R. D. (2009). Psicologa del

desarrollo: De la infancia a la adolescencia (11a ed.). Mxico: McGrawHill/Interamericana de Mxico.

Serrano, J. E. (n.d.). El desarrollo cognitivo del adolescente. Recuperado el

9 de febrero del 2016 de http://www3.uji.es/~betoret/Instruccion/Aprendizaje
%20y%20DPersonalidad/Curso%201213/Apuntes%20Tema%202%20El
%20desarrollo%20cognitivo%20del%20adolescente.pdf

Coon, D. y Mitterer, J. (2013) Gateways To Psychology: An Introduction to

Mind and Behavior (13 ed.). International Edition.

Cdigo de Honor:
Yo, Cynthia Martnez Cueto, declaro que he realizado esta Actividad de Puesta en
Comn de Investigacin con estricto apego al Cdigo de Honor de la UDEM.