PROIECT DIDACTIC

CLASA: I
DATA:
UNITATEA DE NVMNT: Scoala Gimnaziala Dudesti
PROPUNATOR : inv. Toma Tilica
ARIA CURRICULAR: Limb si comunicare
DISCIPLINA: Comunicare n limba romn
UNITATEA TEMATIC: ,,Ne jucam impreuna cu prietenii
SUBIECTUL LECIEI: Sunetul [ghi]; grupul de litere ,,ghi mic de tipar i de mn
FORMA DE REALIZARE: activitate integrat
TIPUL LECTIEI: predare - nvtare
DISCIPLINE INTEGRATE: *Matematic i explorarea mediului;
* Dezvoltare personal;
*Arte vizuale i abiliti practice;
*Muzic i micare;
COMPETENTE SPECIFICE:
Comunicare n limba romn:

1.3 Identificarea unor sunete, silabe, cuvinte n enunuri rostite cu claritate

2.1. Formularea unor enunuri proprii n diferite situaii de comunicare

3.1. Citirea unor cuvinte i propoziii scurte scrise cu litere de tipar sau de mn

4.1. Scrierea literelor de mn

4.2. Redactarea unor mesaje scurte, formate din cuvinte scrise cu litere de mn;

COMPETENTE INTEGRATE:
Matematic si explorarea mediului:
*3.2. Manifestarea grijii pentru comportarea corect n relaii cu mediul natural.;
Arte vizuale si abilitti practice:
*2.2 Exprimarea ideilor si trairilor personale prin utilizarea liniei, punctului, culorii si formei;
Muzic i micare:
*2.1. Cntarea individual sau n grup, asociind micarea sugerat de text i de ritm;
Dezvoltare personal:
*2.1. Asocierea emoiilor de baz cu elemente simple de limbaj nonverbal i paraverbal
OBIECTIVE OPERATIONALE:
OO1 s identifice sunetul [ghi] aflat n silabe si cuvinte;
OO2 - s stabileasc corespondena dintre sunetul [ghi] i litera ghi
OO3 s formuleze propoziii cu cuvinte care s conin sunetul [ghi]
OO4 - s citeasc n ritm propriu, corect i contient cuvinte, propoziii, textul
OO5 - s scrie corect litere, silabe, cuvinte, propoziii ce conin pe [ghi]
OO6 s rezolve sarcinile individual sau n echip, n raport cu cerina dat.
STRATEGIA DIDACTICA:
1 Metode i procedee: metoda fonetico-analitico-sintetic, conversaia euristic, explicaia,
demonstraia, exerciiul, jocul didactic, observaia, problematizarea, ciorchine, cadranele.
2 Mijloace de nvmnt: manual, jetoane cuvinte, imagini, fie de lucru, plane,
3 Forme de organizare: frontal, individual, pe grupe;
BIBLIOGRAFIE:
1. Organizarea interdisciplinar a ofertelor de nvare pentru formarea competenelor cheie la
colarii mici program de formare de tip blended learning pentru cadrele didactice din
nvmntul primar, suport de curs METCS, 2013
2. Ioan edrean, Metodica predrii limbii romne la clasele I-IV, Bucureti, editura Didactic i
Pedagogic, 1995;
3. Ioan Dnil, Ioan Surdu, Abecedar; ndrumarul nvtorului, Bucureti, ALL Educaional

ETAPELE
LECIEI
1 Moment
organizatoric
2.Reactualizarea
cunotinelor

C.S.

CLR
1.3
2.1
3.1

CONINUTUL LECTIEI
STRATEGII DIDACTICE
Activitatea
Metode i
Material Forme de
Activitatea nvtrului
elevilor
procedee
didactic organizare
Se asigur condiiile necesare
Se pregtesc
Conversaia
Frontal
desfurrii orei
pentru activitate.
-Sunt verificate temele efectuate
Elevii i deschid
Frontal
acas urmrindu-se aspectul
caietele la tem.
Conversaia
caietului, aranjarea n pagin, dac
Panou
tema este complet, forma
Exerciiul
plut
scrisului, corectitudinea
coninutului.
Individual
In timpul verificarii temei ,elevii
vor completa ,pe grupe, ciorchinele Elevii aleg
de idei cu cuvinte care conin
cuvintele de 1, 2, Problematiza
sunetul j. Anexa 1
3 sau mai multe
rea
-Verific lecia nsuit anterior: ,,In silabe care conin
lumea jucariilor, prin citire
pe ,,j, J i aeaz
integral, selectiv, discuii pe
plansele la panoul
ciorchine
Fisa de Pe grupe
marginea textului.
de pluta
lucru
Citesc,
rspund la
ntrebri.

Manual
,,Intuitext

Individual

EVALUARE

Observarea
sistematic a
comp. de
cititor
Apreciere
verbal

3.Captarea
ateniei

CLR
1.3
2.1

Iau din ghiozdan ghinda cu sarcini

de lucru pentru CLR.
S desfacem ghinda, s aflm ce
sarcini de lucru avem.
Scot plansa cu noul grup de litere.
Anexa 2

4. Anunarea
temei i a
obiectivelor
operaionale
5. Dirijarea
nvtrii

CLR
1.3

CLR
1.3
2.1

MEM
1.1

CLR
1.3
2.1
3.1

-Se va face analiza fonetic

analitico-sintetic a cuvtului
ghinde.
-Din cte silabe este format
cuvntul ?
-Care este prima silab? Dar a
doua? Din ce sunete este format
prima silab? Dar a doua Cu ce
sunet ncepe cuvntul?
-Din discuie se ajunge la sunetul
[ghi].
-Voi anunta tema si obiectivele
operaionale ntr-un limbaj
accesibil.
-Port o discuie analiznd imaginea
din manual. Ii solicit sa formuleze
propozitii pe marginea imaginii.
-Se desprinde din vorbire o
propoziie cara va contine un
cuvant in alcatuirea caruia sa fie
sunetul nou.
-Se realizeaz analiza foneticoanalitico-sintetic a propoziiei.
Se analizeaz:
- numrul cuvintelor din propoziie

Conversatia

Frontal
Apreciere
verbal

Explicatia
Privesc plansa si
raspund
solicitarilor

Problematiza
rea

Plans

Observaia
Rspund la
ntrebri.

Elevii ascult cu
atenie
explicaiile.

Frontal
Conversatia
Explicaia
Manual

Elevii rspund la
ntrebri.
Formuleaza
propzitii.

metoda
fonetic,
analiticosintetic
Analizeaz,
despart in
silabe,desprind
sunetul.

Frontal

Observarea
sistematic a
comportamentului elevilor

Individual

Apreciere
verbal

Explicaia

Conversaia

CLR
2.1
3.1
MEM
1.1
CLR
2.1
3.1
MEM
1.1
D.P
CLR
1.3

CLR
2.1
4.1

-identificarea cuvintelor care conin

sunetul ghi
-desprirea cuvintelor n silabe.
- localizarea sunetului n silabe
- refacerea cuvintelor
Propun elevilor s rosteasc sunetul
[ghi.
-Ce grup de litere folosim la
nceput de propoziie?
-Cnd se mai folosete liter mare?
-Cer elevilor s dea exemple de
cuvinte care se scriu ntotdeauna
cu litere mari.
-Prezentarea planei cu grupul de
litere.
- Le solicit elevilor recunoaterea
grupului de litere pe text, in timpul
lecturii
-Se realizeaz citirea model de ctre
nvtoare cu o pronunie clar i
apsat a semnelor de punctuaie.
-Se va citi lecia integral, n lan,
selectiv.
-Se poarta discutii pe marginea
textului pentru intelegerea acestuia.
-Se alctuiesc la stelaj cuvinte din
coloane.
Se prezinta literele componente ale
grupului.
-Se demonstreaz scrierea grupului
de litere la tabl, mai nti n
ntregime apoi pe elemente
componente i apoi din nou n
ntregime.
-Solicit elevilor realizarea literelor
cu stiloul nchis n aer, pe banc, n

Demonstratia

Observarea
sistematic
Frontal

Elevii rspund la
ntrebri

Observaia
Elevii observ
alctuirea
grupului de litere
i stabilesc
elementele
componente.
Elevii citesc n
gnd, integral,
selectiv lecia.

Plan
cu
grupul
de litere
ghi
Individual

Demonstraia

Manual

Apreciere
verbal

Panou
plut
Lectura
explicativa

Jetoane
silabe

Alctuiesc
cuvinte cu silabe
la panou
Exerciiul
Sunt ateni.
Demonstraia

Manual
Intuitext

Observaia
Frontal

Observarea

CLR
2.1
4.1

6. Obtinerea
performantei

7. Realizarea
feed-back-ului
8. Activitate
recreativ

palm.
-Doi elevi vor scrie grupul de litere
ghi la tabl.
-Se stabilesc asemnri si deosebiri
cu alte grupuri de litere.
-Scrierea grupului de litere ghi
mic de mn
- nainte de a scrie se fac exerciii
de nclzirea a muchilor mici ai
minii.
Se reamintete poziia corect a
trupului, picioarelor i a caietului n
timpul scrisului.

CLR
1.3
3.1
MEM
1.1
3.2
AVAP
2.3

Distribui o fisa trimisa de

ghionoaie careia trebuie sa-i scrie
numele si alte cateva cuvinte carora
le lipsesc grupurile de litere.
Anexa 3
Se verific dac au rezolvat corect.

CLR
2.1

Cer elevilor s numeasc grupul de

litere litera nou nvat i s arate
caracteristicile grafice ale acestuia.
Se intoneaz cntecul In poiana
verde

MM
2.1

sistematic
Copiii scriu n
aer, pe banc, n
palm, cu stiloul
nchis.

Explicaia

Exerciiul
Scriu pe caietele
speciale ed.
Maxim Bit
Elevii scriu trei
grupuri de litere
n caiet. Se
verific modul de
scriere.
Elevii care au
scris corect
continu un rnd,
ceilali vor fi
ajutati si
corectati.
Rezolv
exerciiile
Coloreaza
imaginea.

Demonstraia
Individual
Conversaia

Conversatia

Apreciere
verbal

Fi de
lucru

Individual

Explicatia
Apreciere
verbal

Exerciiul

Rspund
solicitrilor
Execut
miscrile

Observarea
sistematic

Conversatia
Explicatia

Frontal

Aprecieri
verbale

Explicaia

Individual

Observarea
sistematic

9. Evaluarea
performanteisi
incheierea
activitatii

Se fac aprecieri verbale individuale

i colective cu privire la activitatea
elevilor.
Tema pentru acasa: de scris trei
randuri cu noul grup de litere si
transcrierea din text a cuvintelor
care contin grupul ghi-toti elevii;
12 elevi cu o capacitate de lucru
mai mare vor scrie si alte cuvinte ce
contin grupul nou.

Elevii ascultt
primesc
aprecierile, apoi
ies n recreaie.

Conversaia

Frontal
individual

Aprecieri
verbale
Recompensecalificative

ANEXA NR . 1
Completeaz schema urmtoare cu cuvinte care conin sunetul,,j:

j, J
o
sila
ba

trei
silabe

dou
a
silab
e

GHINDE
ANEXA 2

GHICITOARE

Anexa 3

......................................................
------------------------------------------------------------------------------......................................................
Completati cuvintele cu grupul de litere potrivit: ghe, ghi ,ge, gi.
.......nion,
fran.......e,

.......... amantan,
mar.........le,

.........tute,
triun............,
.nde

....ngas,

Ser......i,

dreptun..............,

mar....ne,
..........ocel