20 de noviembre

20 de noviembre. Da de la Soberana Nacional

Actividades para primer ciclo de la escuela primaria
Autor: Hernn Garca
Lectura crtica: Leticia Cappellotto
Correccin: Vernica Ruscio
Diseo: Diego Fabrizio
Coordinacin de contenidos: Cecilia Sagol
Coordinacin editorial: Ins Roggi
Lderes de proyecto: Natalia Kohen y Martina Sominson

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Actividades para el aula

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Actividades
Propuesta
Para celebrar el Da de la Soberana Nacional, se les propondr a los alumnos de la escuela primaria trabajar
con el captulo Zamba en la vuelta de Obligado y con diferentes conceptos: soberana, patria, nacin,
libertad, entre otros.:

Destinatarios
Esta propuesta fue pensada para chicos de sexto grado, pero puede ser adaptada para trabajar en otros niveles.

Objetivos
Los objetivos de esta propuesta son que los alumnos puedan:.
Conocer, a partir de un producto televisivo de calidad, el hecho histrico que da origen a la efemride.
Reflexionar sobre el significado del concepto de soberana en un contexto histrico y relacionarlo con otros vistos a lo largo del ao.
Producir un mapa conceptual en el que esas ideas aparezcan relacionadas.

Actividades
Actividad 1 / La Vuelta de Obligado
Se les propondr a los alumnos ver el captulo Zamba en la Vuelta de Obligado de la serie La asombrosa
excursin de Zamba (disponible en
http://www.encuentro.gov.ar/sitios/encuentro/programas/ver?rec_id=100200) .

A partir de este video, los alumnos debern reflexionar acerca de las siguientes cuestiones (no se trata de un
cuestionario para que los chicos respondan, proponemos una gua para ver el video y reflexionar sobre su
contenido):
Quin era Rosas y qu ideas defenda?
Qu posturas tenan los unitarios y los federales sobre cmo organizar el pas?
Cules eran las potencias que queran imponer sus condiciones a la Confederacin? Cules eran esas condiciones?
Qu diferencias haba entre esas potencias y el ejrcito de la Confederacin?
Qu ideas de San Martn vuelven a aparecer en este conflicto?
A quines convoca Rosas para defender la soberana de nuestro pas?

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Actividades
Frente a la diferencia de poder entre el ejrcito anglosajn y el nuestro, cul es el plan que lleva adelante?
Cul fue el resultado de esa batalla?
Por qu piensan que San Martn le entrega su sable a Rosas luego de la batalla de la Vuelta de Obligado?

Actividad 2 / Concepto de soberana

Como continuacin de la actividad 1, se les propondr a los chicos ver Efemrides: Da de la Soberana Nacional
(disponible en http://www.educ.ar/sitios/educar/recursos/ver?id=114152&referente=noticias). A partir de lo que plantea el
video y lo visto en el captulo de Zamba, se reflexionar sobre la fecha en la que se conmemora el Da de la Soberana
Nacional.
Algunas preguntas para pensar esa relacin podran ser: Por qu les parece que se conmemora el Da de la Soberana
Nacional el da en que sucedi la batalla de la Vuelta de Obligado? Qu creen que significa la palabra soberana?
Se sugiere que se vayan registrando las respuestas de los chicos. Si la escuela cuenta con proyector y/o PDI, se puede
utilizar un recurso TIC para llevar este registro y compartirlo con todo el grado. Si la escuela cuenta con el Aula Digital Mvil
y conexin a internet, entre todos pueden colaborar en el armado del registro.
Sugerencias de recurso TIC: Padlet es una aplicacin para crear muros colaborativos.
Tutorial para utilizar el recurso: http://youtu.be/9pLDD5RwAGM

Actividad 3 / Soberana no es un concepto nuevo

Luego de registrar las ideas que tienen los chicos sobre el concepto de soberana, se les propondr buscar definiciones en libros,
diccionarios e internet.
Una vez que los chicos hayan encontrado las definiciones de soberana, las compartirn entre todos (se pueden leer en voz alta y el
o la docente puede aportar si se necesita alguna precisin). Se retomarn las ideas registradas en la actividad 2 y se conversar
sobre qu similitudes encuentran, cules son las diferencias, qu aspectos de las definiciones formales no tuvieron en cuenta, por
qu les parece que eso es as, etctera.
Sugerimos retomar lo visto en las efemrides anteriores cuando se trabajaron los conceptos de patria, nacin, libertad, etctera.
La idea es que los chicos puedan comprender que los conceptos que se trabajaron anteriormente tienen relacin unos con otros (y
con el de soberana) y que el acontecimiento que da origen a esta efemride es parte de un proceso histrico que se inici durante la
Revolucin de Mayo de 1810.
Recursos para el docente:
Para comprender mejor estas relaciones conceptuales e histricas, sugerimos explorar el contenido del CD 28 de la coleccin
Educ.ar. Entre otros recursos sugerimos:
Mapa de ideas: mapa conceptual que intenta mostrar la dinmica y la complejidad de las ideas que fundaron la historia de lo que hoy
es la Argentina (disponible en http://coleccion.educ.ar/coleccion/CD28/mapa/vermapa.html).
Actividades: sugerencia de actividades para primaria y secundaria (se pueden adaptar para diferentes niveles) (disponible en
http://coleccion.educ.ar/coleccion/CD28/actividades/index.html).
Proponemos estas preguntas: de qu manera estn relacionadas estas ideas?, con qu otras fechas patrias podemos vincular
este da?, con qu personajes histricos de los que conocen?
Divididos en grupos, se les propondr armar una red en la que todos estos conceptos, fechas y personajes de nuestra historia estn
relacionados.

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Actividades
Sugerencias de recurso TIC: CmapTools es un programa para crear mapas conceptuales, de ideas y diagramas en forma muy
sencilla.
Tutorial para utilizar el recurso y descargarlo: http://escritoriodocentes.educ.ar/datos/sof_mapa_cmaptools.html
Como cierre, se pueden compartir las producciones y utilizarlas como soporte para que los diferentes grupos de alumnos cuenten
qu averiguaron acerca de las ideas, fechas y personajes que mencionaron en sus mapas. Si la escuela cuenta con pgina web o
blog, se pueden publicar las producciones de los chicos para que el resto de la comunidad educativa pueda comentarlas.

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Propuesta para el acto

Preparacin de acto. La previa
Se propone retomar los acontecimientos histricos que dieron origen a la fecha en la que se conmemora el Da de la
Soberana Nacional.

Personajes
Tres chicos y/o chicas de sexto grado
Brigadier general Juan Manuel de Rosas
General Jos de San Martn
General Lucio Norberto Mansilla
Capitn Juan Bautista Thorne
Coronel Ramn Rodrguez
Soldados del ejrcito de la Confederacin

Escenografa y vestuario
Los chicos deben preparar un perfil de un barco para representar la llegada de las tropas anglo-francesas y preparar
eslabones de cadenas grandes, que se vean a la distancia (con cartn, por ejemplo). Rosas, Mansilla, Thorne y Rodrguez deben estar caracterizados con sus trajes de batalla. San Martn debe estar vestido de civil y avejentado. Los
soldados deben estar vestidos con trajes que los diferencien. Pueden buscar imgenes para conocer cmo eran esos
elementos en la poca trabajada.

Recurso sugerido: Nuevo buscador gratuito de imgenes (disponible en

http://www.educ.ar/sitios/educar/recursos/ver?id=119072)

Guin
Dos chicos caminan y conversan. Uno ve algo en el piso, se agacha y lo levanta. Es un billete de 20 pesos

CHICO 1 (contento, casi gritando): Uh, mir!, me encontr veinte pesos!

CHICO 2 (entusiasmado): Esa! Podemos comprarnos algo!
CHICO 1 (con voz de estar diciendo una obviedad): Podemos? Perdn, pero me lo encontr yo.
CHICO 2: Pero no oste hablar sobre eso de (hace gesto de comillas con los dedos) compartir.
CHICO 1 (con cara de pcaro): No, nunca.
Aparece otro compaero y los interrumpe. CHICO

1 esconde el billete.

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Guin
CHICO 3: Qu hacen?
CHICO 1 (titubeando): Nada, hablbamos de de de la tarea que hay que hacer. Eso!, de la tarea (Esto se convertir en el
latiguillo del personaje, puede acompaarlo siempre con un mismo gesto: golpear su puo derecho sobre la mano izquierda, por
ejemplo).

CHICO 2 (con cara de desconcertado): Hablbamos de eso? NO! Lo que pasa es que l (o ella de corresponder) se encontr
un bi

CHICO 1 (le tapa la boca, lo interrumpe): Un bi bi bibliorato! Eso!, un bibliorato.

CHICO 3: Un qu?!
CHICO 2 (destapndose la boca, con mirada acusadora a Chico 1): Un billete. Se encontr un billete de 20 pesos.
CHICO 1 se queda con cara avergonzada.
CHICO 3 (como sorprendido, como si hubiera descubierto algo maravilloso. Le quita el billete de las manos): Qu casualidad!
CHICO 1 y CHICO 2 lo miran sorprendidos. CHICO 1 intenta recuperar el billete. CHICO 3 lo esquiva. Mira el billete como si
en l hubiera un misterio develado.

CHICO 2 (con nfasis, poniendo fin a la escena): Qu casualidad qu?!

CHICO 3 (como diciendo una obviedad): Justo hoy que hablbamos de la soberana, Martn (el nombre del alumno que est
1) se encuentra un billete de 20 pesos.

representando el papel de CHICO

CHICO 1 y CHICO 2 se miran ms desconcertados que antes.

CHICO 2 (haciendo gesto de pregunta con las manos): Y qu tiene que ver la soberana con el billete de 20?
CHICO 1 (alarmado): Est tratando de distraernos para quedarse con la guita!
CHICO 3 (ofendido): Siempre el mismo desconfiado! (Le devuelve el billete). No te acords qu estuvimos viendo hoy con la
seorita Cristina? (un nombre que sea significativo para el grupo).

CHICO 1 (desconcertado, con tono confuso, como queriendo disimular): Eh s, cmo no me voy a acordar. Hoy estuvimos
hablando de de de (mira a Chico 2 como pidindole ayuda) de de

CHICO 2 esquiva la mirada y le hace un gesto a CHICO 3 para que complete la frase.
CHICO 3 (con seguridad, orgulloso de saber): De la soberana nacional. De eso hablamos hoy en la escuela.
CHICO 1: de la soberana. Eso!, de la soberana nacional.
CHICO 2: Claro (como diciendo una obviedad): de la soberana.
CHICO 3 (como recordando): Estuvo bueno todo lo que dijimos

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(Si la escuela cuenta con los recursos tcnicos, se puede proyectar el registro que hizo el grado de las definiciones que vieron en el
torbellino de ideas de la actividad propuesta acerca del trmino soberana. Mientras aparecen en pantalla, los tres personajes
pueden leer algunas y hacer comentarios. Si no es posible proyectarlas, entre los tres personajes pueden hacer un repaso de
algunas definiciones seleccionadas en forma oral, como si recordaran lo que pas en clase).

CHICO 1: Pero claro, cmo no me voy a acordar (con voz de superado).

CHICO 2 y CHICO 3 lo miran con desconfianza. CHICO 1 se queda avergonzado.
CHICO 2 (mientras se pone pensativo vuelve a la carga): Y qu tiene que ver el billete de 20 con la soberana?
CHICO 1 (con firmeza): Eso!, qu tiene que ver?
CHICO 3 (como diciendo una obviedad, algo enftico): Cmo qu tiene que ver? Que en uno de los lados del billete est Rosas.
CHICO 1 (copiando el tono de CHICO 3): Eso!, que est Rosas.
CHICO 2 (exagerando que todos estn diciendo una obviedad): Pero claro! Est Rosas!
CHICO 1 y CHICO 2 (se miran y de repente dicen al unsono): Y qu tiene que ver Rosas con la soberana?!
CHICO 3 (entre indignado y pedaggico): Cmo qu tiene que ver?
CHICO 1: Eso!, cmo qu tiene que ver?
CHICO 2 lo mira con desaprobacin.
CHICO 3: Es que el Da de la Soberana Nacional se recuerda justamente por algo que hizo Rosas mientras era gobernador de la
provincia de Buenos Aires.

CHICO 1: Eso!, Ros (se queda callado porque entra ROSAS en escena): Rosas! Qu hace ac, Rosas?!
ROSAS entra al escenario, rodea a los tres CHICOS. Los mira como midindolos, saca del bolsillo unas cintas rojas y coloca
una en el pecho de cada uno. Los tres compaeros se miran entre s sorprendidos.

CHICO 1 (mira a CHICO 2 y le susurra): Qu hace?

CHICO 2 (mira a CHICO 3 y le susurra): Qu hace?
CHICO 3 (le susurra a CHICO 2): Nos coloca la divisa punz.
CHICO 2 (le susurra a CHICO 1): Nos coloca la divisa punz.
CHICO 1 (en voz alta): Eso! La divisa punz! (le susurra a Chico 2): La qu?
CHICO 2 (le susurra a CHICO 3): La qu?
Cuando CHICO

3 va a responder, ROSAS lo interrumpe.

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ROSAS (serio, firme): Esta cinta roja es la divisa punz. Es para diferenciarlos de los unitarios. (Levanta la voz con tono amenazante). Ustedes son federales, verdad?
Los tres chicos asienten asustados.

ROSAS los escudria con la mirada. Ve el billete y se lo saca de las manos. Lo mira sorprendido de un lado y del otro.
ROSAS (firme, pero curioso): Y esto qu es?
CHICO 3: Es un billete, con su cara.
ROSAS imita la pose del retrato del billete. Se muestra orgulloso.
CHICO 3: Y del otro lado est la escena de la batalla de la Vuelta de Obligado.
ROSAS pone cara de recordar esa poca.
CHICO 1: Eso! Es usted y la Vuelta de Obligado!
CHICO 2 y CHICO 3 lo miran con cara de no te hagas el vivo.
CHICO 3: Justamente estbamos hablando de por qu se festeja el Da de la Soberana Nacional en la fecha en que ocurri la
batalla de la Vuelta de Obligado.

ROSAS (con gesto de estar recordando): Fue un momento muy duro

Mientras narra el hecho, un grupo de alumnos representa el relato en el centro del escenario.

ROSAS: Venan las dos potencias ms grandes del mundo: Francia e Inglaterra
En el centro del escenario aparece un grupo de chicos detrs del perfil de barco que parece navegar con las banderas francesa e
inglesa.

ROSAS: Tenan 20 buques de guerra a vapor con 99 caones

CHICO 3 (interesado): Y para qu venan?
ROSAS: Para imponer, por la fuerza, sus condiciones. Queran navegar libremente por nuestros ros para comerciar y ganar
mucho dinero.

CHICO 2 (como entendiendo todo): Ah, por eso la batalla de la Vuelta de Obligado. Los destruimos y se fueron.
ROSAS (con tono algo ofendido): No era tan fcil. Nosotros solo tenamos 21 caones de bronce y unas pocas municiones y ellos
eran muchos y tenan lo ltimo en armamento.
Aparecen los SOLDADOS del ejrcito de la Confederacin del lado contrario al barco, quedan enfrentados.

ROSAS: Pero convoqu a los mejores. (Con tono de presentador). Al general Lucio Norberto Mansilla, un gran estratega que
defendi Buenos Aires durante las invasiones inglesas y pele junto al general Jos de San Martn.

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Guin
MANSILLA se para en pose mientras es presentado.
ROSAS: Al capitn Juan Bautista Thorne, un valiente marino, capaz de dar la vida por nuestro pas.
THORNE se para en pose mientras es presentado.
ROSAS: Y al coronel Ramn Rodrguez, un bravo guerrero, al mando del Cuerpo de Patricios.
CHICO 1 CHICO 2 Y CHICO 3 (al unsono): Y qu hicieron? ramos ms dbiles que ellos.
ROSAS: En la Vuelta de Obligado, el Paran es ms estrecho. Pusimos cadenas gruessimas, de costa a costa, para que los
barcos no pudieran pasar. Y cuando se detuvieron, les dimos su merecido con nuestros caones.
Los SOLDADOS

PATRIOTAS colocan las cadenas frente al barco. Se oyen sonidos de caones. Los CHICOS y ROSAS

se tapan los odos.

RAMN RODRGUEZ (grita dirigindose a los soldados invasores): Esto es un insulto a la soberana de nuestra patria!
THORNE (imperativo): No pueden navegar las aguas de un ro que corre por el territorio de nuestro pas sin ms ttulo que la
fuerza.

MANSILLA (aguerrido): No lo conseguirn impunemente! Que flamee en el Paran nuestra bandera! Debemos morir todos
antes de ver que la bajen de donde flamea!
Vuelven los sonidos de caonazos. Los SOLDADOS luchan. Algunos SOLDADOS

PATRIOTAS caen. Los SOLDADOS

EXTRANJEROS cortan las cadenas (se tiene que ver claramente desde el pblico) y el barco puede pasar. Los SOLDADOS
PATRIOTAS se retiran por el lado contrario. Solo quedan en escena los CHICOS y ROSAS.
ROSAS (triste, vencido): Finalmente lograron pasar (Hace una pausa y con tono ms optimista): pero conseguimos dejarlos
heridos, dbiles.

CHICO 2 (con tono avergonzado): Pero perdimos

CHICO 1 (con el mismo tono): Eso perdimos.
CHICO 3 (ms alegre, esperanzado): Pero la valenta y el herosmo de nuestros soldados les han hecho mucho dao.
ROSAS (repuesto): Finalmente logramos que se rindieran y volvieran a sus pases.
Suena una msica pica. De un costado del escenario aparece SAN MARTN con un sable en la mano y caminando lentamente.
CHICO 1 (le susurra a CHICO 2): Y este quin es?
CHICO 2 (le susurra a CHICO 3): Y este quin es?
CHICO 3 (le susurra a CHICO 2): San Martn!
CHICO 2 (le susurra emocionado a Chico 1): San Martn!
CHICO 1 (como diciendo una obviedad): Eso! San Martn!

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SAN MARTN le extiende el sable a ROSAS. ROSAS lo toma, lo mira, mira a SAN MARTN, se lo coloca en la cintura.
SAN MARTN (solemne): Este es el sable que me ha acompaado en todas las guerras de la independencia de Amrica del
Sud. Se lo entrego, don Juan Manuel de Rosas, como una prueba de la satisfaccin que he tenido como argentino al ver la firmeza
con que ha sostenido el honor de la repblica contra las injustas pretensiones de los extranjeros que trataron de humillarla.
Se funden en un abrazo. Suena msica pica cada vez ms fuerte.
Aplausos.
La msica se detiene de golpe. Se corta el clima emotivo. CHICO

1 se acerca a los personajes que siguen abrazados. Toca la

espalda de ROSAS como llamndolo. ROSAS se da vuelta y lo mira sorprendido.

CHICO 1: Disculpe, don Brigadier, me devolvera el billete de 20?

CHICO 2 y CHICO 3 lo van a buscar y lo arrastran hacia un costado del escenario. ROSAS y SAN MARTN se van
abrazados hacia el otro.

Fin

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