1.

i d e n t i f i q u e l a conclusin d e l a s - p r e m i s a s .
1.
2.
..3..
4.

C u a n d o s e acercaba
el final d e l siglo X X , veamos con optimismo
e ambo
de una nueva centuria
E n t o n c e s e l e s p e r a d o s i g l o X X I leg y c o n l, n u e v o s p r o b l e m a s
S a b e r q u e e x i s t e n p r o b l e m a s rio e s-una p o s t u r a p e s i m i s t a d e l a realidad,
sino realista
U n a postura realista n o s lleva a identificar-aquellos p r o b l e m a s q u e

vivimos

A)
E s t a m o s o b l i g a d o s . a c o n o c e r l o s p r o b l e m a s autnticos d e l s i g l o X X I
B)
Este sjoloj/Jos q
vendrn presentarn p r o b l e m a s a n t i g u o s y n u e v o s
C ) f ' U n a postura rea)jsta_n_qs compromete
y n o s pone
en^acdon)
L o s p r o b l e m a s d e los siglos X X y ^ X X I o ' e b e n e n t e n d e r s e d e s d e u n a postura
realista
u

2.

Identifique latesis del texto.

I n c u l c a r e l g u s t o p o rl a l e c t u r a e n l a a c t u a l i d a d e s u n a t a r e a a r d u a , t e n i e n d o e n
. c u e n t a l o s a v a n c e s - d e a t e c n o l o g a q u e c a d a da p r o v e e n d e m s y m e j o r e s
r e c u r s o s p a r a e s t e propsito, c o m o l o s audiolbros q u e p e r m i t e n e s c u c h a " ' e r a n
v a r i e d a d ; d e t e x t o s l i t e r a r i o s y d e c o n t e n i d o . cientfico; s i n e m b a r g o , r e a t a r l a
posibilidad d e compartir "experiencias, sobre todo e l.contacto h u m a n o q u e s e
e s t a b l e c e e n t r e e ! l e c t o r - o y e n t e , y d e s d e l u e g o , l a apropiacin p a r t i c u l a r d e l
c o n t e n i d o i m p r e s o q u e c a m b i a d e p e r s o n a a p e r s o n a , d e b i d o a i * innivici'ad-^Ci
q u e n o s c a r a c t e r i z a , q u e n o s h a c e n i c o s . M e r e f i e r o a a r e l a c i n e m i s o r - l e c t o r . *
El bibliotecario adquiere singular importancia porque, a l conocer a los usuarios d e
e s t e s e r v i c i o , est e n p o s i b i l i d a d , d e - p r o p o n e r y p r o m o v e r , c o n e l a u s p i c i o d e
universidades, O N G , entidades estatales y particulares, e l acercamiento
y
contacto c o n escritores nacionales y extranjeros. D e esta m a n e r a s e asegura e!
n a c i m i e n t o d e lectores con perspectivas sensibles e ntorno a la realidad, a l tiempo
que permite a estos u nacercamiento profundo al pensamiento, a las costumbres,
a l a s t r a d i c i o n e s y hbitos d e l o t r o .

'
i>

A)
\
B l
W&C)
^
)("
D

Audiolbros, u n " r e c u r s o tecnolgico p a r a l o s l e c t o r e s

L o s biblio f e c a r i o s llevan e l registro d et o d o s los libros
L alectura e nlabiblioteca publicares productiva
E I rol f u n d a m e n t a ! de! bibliotecario frente a la lectura

,@>

3.

Les eitexto y responda.

A c e m a ? d e s u s a c t i v i d a d e s c o m o l i t e r a t o v rnuslnJog, C a r p e n t i e r d e s o l i e o a . a l o
' a r c o d e t o d a s u c a r r e r a , u n a a m p l i a l a b o r p e r i o d s t i c a , e n l a c u a l s u ntimo
c o n o c i m i e n t o d e E u r o p a y d e l francs l e p e r m i t e s e r v i r d e m e d i a d o r e n t r e l a s
c o r r i e n t e s c u l t u r a l e s d e l - viejojyjjl N u e v o M u n d o .
T o d a s l a s v e n t a j a s q u e s u d o b l e - o r i g e n - l e - ' b r i n d a - l a s p a g a ' C a r p e n t i e r c o nl a
a m b i g e d a d - c u l t u r a l q u s u s cr'!cos;Ie-achac"aTi-y q u e l p r o y e c t a , t a n t o e n s u s
miples v i a j e s c o m o e n l a einiica/tii u e s a m a i f l o / q u e a t r a v i e s a t o d a s u o b r a . L a
b s q u e d a d e l a ' i d e n t i d a d latirioamerGana^e~m^anifiesta c o n - p a r t i c u l a r i n s i s t e n c i a
e n l a o b r a d e C a r p e n t i e r y a l c a n z a e n ella u n a c o m p l e j i d a d s i n p a r a l e l o e n l a s
letras del Nuevou^yj^ndo.
El t e m a b a s e e n la o b r a d e C a r p e n t i e r es:

'

A)
elviejo m u n d o
B)
!^ms4ca
^CeLdesarraigoJ)
D)
e ! p e r i o d i s m o >

4.

S e l e c c i n e l a c o n c l u s i n ilgica q u e - s e , d e s p r e n d e , d e l . anlisis, d e l s p r e m i s a s .
1 . . S i u n filsofo g o b i e r n a u n pas, e n t o n c e s e l m e j o r E s t a d b ser'pdsible '
2 . . . A L p a r e c e r n u n c a , b a e x i s t i d o , e l m e j o r ' E s t a d o
3 . Agustn d e . H i p o n a fue.filsofo '

A)
A g u s n n d a n i p o n a n a c i e n u n pas m u y . b i e n g o b e r n a d o
. E ) L a Filosofa e s u n c o n o c i m i e n t o , u n s a b e r
. p ) Agustndejjipona

^-^
5.

......

-E l i j a e l s i n n i m o d e a p a l a b r a e n n e g r i t a s .

.;

Ei p a r q u e S u c r e h a sido e l e s c e n a r i o elegido p a r a
.-caicfetatracia s n t f i p u t s a c e n t r a l a v i o l e n c i a d e g n e r o ,
asistencia d e cerca d e u n millar d e personas, a l g u n
gremiales, estudiantes, religiosos, militantes d e partidos
institucionales.
M

A)
Irnpjjjso
w
i^'^^'buchejr5^>

C)
Aplauso
D)
Conveniencia

l a realizacin d e u n a
que h acontado con la
a s d e ellas
dirigentes
polticos y a u t o r i d a d e s

L e c h e e s a v/aca c o m o m a n z a n a e s a :

l^#li

l 5 l

'-

a n C

L!J

B ) ~ " rboi
C)
frua
D)
semilla

7.

Guadaa e s a m u e r t e

come

A)
B)
C)

otoo a i n v i e r n o
cuchillo a m e t a l
cosecha a cultivo

8.

E l i j a e l trmino q u e n o s e r e l a c i o n e c o n l a p a l a b r a

A)

Respeto

C)
D)

Transigencia
Templanza

S.

C o m p l e t e Ja f r a s e c o n p a l a b r a s q u e e x p r e s e n a n t o n i m i a .
El _

_ n o s c o m p a t i b l e c o n i a _

A)
r e d a m a r reivindicacin
l i t o ) ' - CompJA.;
decencia >
C)
infortunio - desdicha
D)
individualismo - envidia

10.

tolerancia;

_.

. .

I d e n t i f i q u e e l sinnimo d e l a p a l a b r a e n n e g r i t a s .
L a msica, l o s e s t a d o s d e f e l i c i d a d , l a mitologa, l a s c a r a s t r a b a j a d a s p o r e l
tiempo;'Ccrios e p u s c u i u s y ciertos lUycues, quieich u e c i m u s algo u sigo dijeion
q u e n o hubiramos d e b i d o p e r d e r , o estn p o r - d e c i r a l g o ; e s t a i n m i n e n c i a d e u n a
r e v e l a c i n , q u e n o s e produce,
e s , quiz, e l h e c h o
esttico.
B o r y e s , J . (1 3 5 0 ) . Ls xwralia

A)
B)
O)

Causalidad
Inmigracin
Devenir -

y les

libres.

11.

identifique e !a r g u m e n t o del texto.

Condvta d e a l u m n o s y r e s p o n s a b i l i d a d

sociai

E n los diarios locales leernos a s o m b r a d o s titulares q u e dan cuenta d eeventos que

i n v o l u c r a n conducas p r e s u n t a m e n t e a m o r a l e s o " d i s f u n c i o n a l e s " d e g r u p o s d e
a l u m n o s d e p l a n t e l e s e d u c a t i v o s : "Polica i n t e r r u m p e f i e s t a c o n a l c o h o l y d r o g a s " ,
' E s t u d i a n t e s h u y e n por los t e c h o s a n t e p r e s e n c i a policial", " P a d r e s castigan a sus
hijos por faltar a clases". U nescenario l a m e n t a b l e . d o n d e las .instituciones q u e dan
s o p o r t e a u n a s o c i e d a d c i v i l i z a d a , c o m o m e d i o s e s c r i t o s , polica, c o l e g i o s y f a m i l i a ,
entre otros, intervienen p a r a poner orden, e s t i g m a t i z a n d o a los ,que, p o r s u s
' rasgos generacionales y conductuales, aparecen c o m o sujetos que reclaman ser
i n t e r v e n i d o s r e s p e c t o a l a s e x p e c t a t i v a s d e'los p o d e r e s .
P e r o e s o s p o d e r e s i n s t i t u c i o n a l e s pueden, d e s d e s u e s t a t u s , a c t u a l , p r o c e d e r
c o m o entes ordenadores, emitir juicios y d a rdirectivas sobre esos cuerpos sin
r u m b o ? A s i s t i m o s a l a bsqueda d e l c h i v o e x p i a t o r i o , c u y o c a s t i g o l i m p i a c u l p a s
s o c i a l e s , desva m i r a d a s y c o n s o l i d a jerarquas. S i n excepcin, s i s t e m a e d u c a t i v o ,
f a m i l i a , polica y m e d i o s d e c o m u n i c a c i n n o s o n o r g a n i z a c i o n e s c u y a i m a g e n s e a
m o d e l o d e e s t a b i l i d a d y l i m p i e z a : t o d a s m u e s t r a n l a s h u e l l a s d e s u c r i s i s y estn
s i t u a d a s e n e i c e n t r o d e l d e b a t e . S u misin e m p i e z a p o r r e f o r m u l a r s u s prcticas
para generar ejemplos.
Solo e n t o n c e s p o d r e m o s asistir a u n n u e v o "contrato social" d o n d e n u e s t r o s
jvenes t e n g a n a l t e r n a t i v a s c i e r t a s d e v i v i r y p o d a m o s s e n t a r n o s a c o n v e r s a r p a r a
c o n s t r u i r das m e j o r e s .

*
A)
B)

L o s jvenes e s t u d i a n t e s estn c o n f u n d i d o s
L a s i n s t i t u c i o n e s m o s o n apas_para__sancioaaiJ.oa. a b u s o s y d e s v i a c i o n e s

P o d a l a s o c i e d a d , i n c l u i d o s l o s jvenes, d e b e n v i v i r e n

12.

paz

S e l e c c i o n e l a opcin q u e f o r m e u n a oracin g r a m a f i c a l m e n a m o r r e c t a c o n
lgico.
A
V

de/espectcuio/un/'pania/habitantes^

"

A)
U n espectculo s o n l o s h a b i t a n t e s d e l p l a n e t a p a r a l o s e c l i p s e s
B)
L o s e c l i p s e s d e l p j a n e - t a s o n u n espectculo o a r a i o s h a b i t a n t e s
? J I 3 . - A ) . ( T o s e c l i p s e s s o n p a r a l o s habitane_s_del_planeta u n e s p e c i c i i l a ^
D)
L o s e c l i p s e s p a r a u n p l a n e t a s o n l o s habitanes d e l espectculo
:

sociales

sentido

13.

I d e n t i f i q u e e l antnimo d e l a p a l a b r a e n n e g r i t a s .
El d i l i g e n t e q u e f u e d i f a m a d o p r e s e n t . u n a q u e r e l l a .

A)
B)

Contienda
Queja

D)

Demanda

14.

E l i j a l a p a l a b r a q u e d s e n t i d o lgico a e s t a f r a s e .
U n p a r q u e s i e m p r e tiene:-

A)
rboles
B)
asientos
C)
bptes_
ggyCj.arrenoj

C o n b a s e e n e l s i g u i e n t e prrafo, r e l a c i o n e l a s p r e m i s a s c o n s u s

conclusiones.

S i h a y corrupcin e n l o s o r g a n i s m o s e s t a t a l e s , e n t o n c e s s e habr d e s l e g i t i m a d o e l
poder d e l o s m a n d a n t e s .
Premisa

Conclusin

1. U n a v e z q u e s erestituya e l p o d e r a

a) p r o b a b l e m e n t e n o
haya
cascgtmado a ! p o d e r d e l o s
mandantes

2 . S e h av i s t o q u e Jos. m a n c h a n t e s n o'
t i e n e n ningn p o d e r , p o r l o t a n t o ,

b) n os eh ad e s l e g i t i m a d o e ! p o d e r d o
los m a n d a n t e s

3. A l g u n o s d i c e n . q u e - n o - h a y
corrupcin e n l o s o r g a n i s m o s , d e
ah q u e

c ) desaparecer d e u n a v e z p o r t o d a s
l a corrupcin d e i o s o r g a n i s m o s

4 . E v i d e n t e m e n t e h a y corrupcin e n l o s
O r g a n i s m o s , por io q u e
;

'. ; . 5 : E s p r o b a b l e q u o s e l e g i t i m e e l . . '
_- p o d e
d eios m a n d a n t e s , e n t o n c e s
1 -

d ) e s p r o b a b l e q u e h a y a corrupcin
p n in< c o a n A t n ?
0

..e) e l p o d e r d e l o s m a n d a n t e s n o
existe
f) .es p r o b a b l e q u e d e s a p a r e z c a la
: c o r r u p c i n . e n l o s o r g a n i s m o s

.le,; 2 b , 3 e , 4 f , 5 a
~_ 1-b, 2 d , 3 a , 4 C P 5 T .
'J.c..... /113a i 4 e * 5 f A
Id. 2b. 3 a . 4e. 5 c
7

oracin c o a l a c a r a o r a o u e e x o r a s e l a r e !
por
A)
B)
C)

17.

filamento
pisjk

I d e n t i f i q u e e l s i g n i f i c a d o i d n e o d e ) a p a i a b r a e n n e g r i a s en e

fragmento.

C o m o d etodas m a n e r a s e r a casi d e noche, R e b e c a y Ardilla decidieron parar para

d o r m i r . R e b e c a vol e n t r e l o s a r b u s t o s y regres c o n a l g u n a s b a y a s , q u e empuj
a travs d e l o s o r i f i c i o s d e l a v i s e r a d e l c a b a l l e r o . A r d i l l a f u e a u n a r r o y o c e r c a n o y
llen a l g u n a s ' c s c a r a s d e n u e z .
F i s h a r , R . E caballero

de la armadura

oxidada

\
^ A ) C u a l q u i e r a d e l o s rganos c o n t e n i d o s e n l a s c a v i d a d e s d e l
B)
? a t e re I a m e r a d e ! a g o r r a p a r a p r o t e g e r l a v i s t a d e l s o !
i;; . ^a:te..ceLveimo..q.uej^
del oatg^Tiero^
D)
P i e z a d e u n automvil
para proteger del s o l ai
conductor

cuerpo

I d e n t i f i q u e l a i d e a p r i n c i p a l e!

texto.

H e m o s p r o c r e s a d o . m u y . d e p r i s a , p a r o n c s h e m o s e n c a r c e l a d o a nnstrea m i s m o s .
E ! m a q u i n l s ^ n ' n i i R c r e a a t d d a ^ a . e e s d o j t c r , ',a r , e c . ^ d a v .
Huestro
conocimiento
n o s ha'hecho
cnicos. M u e s t r a i n t e l i g e n c i a , d u r o s y - s e c o s .
P e n s a m o s d e m a s i a d o , s e n t i m o s / m u y p o c o . M s q u e mquinas n e c e s i t a m o s ms
h u m a n i d a d . Ms q u e ' i n t e l i g e n c i a , t e n e r b o n d a d y d u l z u r a .
;
C h a p l i n , C h . Discurso

de El Gran

Dictador.

'A)'., E la d v e n i m i e n t o del p r o g r e s o h ad e s h u m a n i z a d o al.ser h u m a n o A >

B)
L aa b u n d a n c i a n o s crea n e c e s i d a d
~
C)
E l s e r h u m a n d e b e t e n e r u n a a c t i t u d crtica f r e n t e a l . p r o g r e s o
D) L a i n t e l i g e n c i a e s u n p e i i g r p a r a a h u m a n i d a d
" " '.' " "
!

19.

C o m p l e t e l a analoga.
Ineptitud e sa torpeza c o m o igualdad e s

desequilibrio
l'D)'

coherencia

o r n p i e i e l a oracin c o n l a s p a l a b r a s h o m n i m a s
a

E n l o ms n r c f u n d o d e I n o c h e
el m i s m o d e s e o d e s i e m o r e .
A)
^ - 8 ) .
^
C )
3
LS|j

21.

callo
cayo
call
cay

una

adecuado

e s t r e l l a v-'i

m i e n t r a s peda

- cay
- callo
- callo
-call

Identifique elsignificado d ela palabra marcada e n negritas.

Y lonuestro e sla i n m e n s a f r a g u a del sol y elcanto del martillo.
Regino

A)
B)
C)

22,

Pedroso

Descomponer _
Pulverizar
Deshacer

'

Infiera la idea central del texto.

T o d o e s t o e s u n autntico d i s p a r a t e . Q u i e n e s a s u m e n q u e l o s m a e s t i o s s o n a i g o
as c o m o " f r a c a s a d o s " debern c o n c l u i r e n t o n c e s q u e l a s o c i e d a d democrtica e n
q u e v i v i m o s e s tambin u n f r a c a s o . P o r q u e t o d o s l o s d e m s q u e i n t e n t a m o s
f o r m a r a i o s ciudadanos e ilustrarlos, cuantos a p e l a m o s a ! desarrollo d e la
i n v e s t i g a c i n c i e n t f i c a , l a c r e a c i n artstica o e l d e b a t e r a c i o n a l d e l a s c u e s t i o n e s
pblicas, d e p e n d e m o s n e c e s a r i a m e n t e d e lt r a b a j o p r e v i o d e l o sm a e s t r o s . Qu
s o m o s l o s c a t e d r t i c o s d e u n i v e r s i d a d , l o s p e r i o d i s t a s , os a r t i s t a s y e s c r i t o r e s ,
i n c l u s o l o s polticos c o n s c i e n t e s , m s q u e m a e s t r o s d e s e g u n d a q u e n a d a o m u y
p o c o p o d e m o s s i n oh a n realizado bier. s u ' t a r e a los p r i m e r o s m a e s t r o s ; q u e d e b e n
la c o n q u i s t a cultural p o r e x c e l e n c i a , e l s i s t e m a m i s m o d e c o n v i v e n c i a
q u e d e b e s e r a l g o m s q u e u n conjunto.!de-esraiegas e l e c t o r a l e s .
S a v a t e r , F . { 1 9 9 7 ) . El valor ds educar, p. 6

fi

/k)
L a formacin d e l o s m a e s t r o s d e p e n d e d e j o s a r t i s t a s '
g g 6)'Toda l a s o c i e d a d d e p e n d e d e l a l a b o r d o c e n t e )
C)
L o s m a e s t r o s - i b a n r e a l i z a d o b i e n l a t a r e a ormativa
D)

L a democracia

d e l pas d e p e n d e d e e s t r a t e g i a s

electorales

democrtica,

..

nilIlQUs

1= od u c

irai a e ! t e >

H u e v o a n t i c o n g e l a n t e " h a i i a d o e n u n e s c a r a b a j o ese A l a s K a
(Fragmento)
U n e s t u d i o r e c i e n t e d e s c r i b e u n a case n u e v a d e m o l c u l a a n t i c o n g e l a n e , a i s l a d a
d e u n e s c a r a b a j o d e A l a s k a t o l e r a n t e a l a congelacin. L a investigacin d i f i e r e d e
l o s f a c t o r e s p r e v i a m e n t e d e s c r i t o s e n q u e n o s e t r a t a d e u n a protena,-: s i n o d e u n a
combinacin d e sacridos y cidos g r a s o s , c u e s o n o t r o s t i p o s d e biomclculas.
L a c o m p o s i c i n q u m i c a d e - l a s u s t a n c i a podra d e m o s t r a r s e r a d e c u a d a p a r a l a
produccin c o m e r c i a l d e l c o m p u e s t o , p o r q u e . e s
posible.sintetizar..con.bastante
facilidad en el l a b o r a t o r i o p e q u e a s c a d e n a s d e a z c a r e s , h a c i e n d o s u f a b r i c a c i n '
m s b a r a t a y fcil q u e : l a d e l a s m o l c u l a s b i o l g i c a m e n t e c o n f o r m a d a s .
R e c u p e r a d o e n : h f t p : / / w w \ N . a r n - a z i n g s . c o r n / c i e n c i a y n p t i c i a s / 0 8 0 1 1 0 e . h t m l (2010).

A)

L a molcula a n t i c o n g e l a n t e e s u n a protena q u e r e s u l t a d e l a combinacin d e

sacridos y cidos g r a s o s
B)
L a molcula a n t i c o n g e l a n t e e s ms b a r a t a y fcil q u e l a d e l a s molculas
biolgicamente c o n f o r m a d a s
C)
E n u n l a b o r a t o r i o d e A e ' a s k a s e . s i n t e t i z a n pequeas c a d e n a s d e azcares
%W~Se
d e s c u b r e u n a n u e v a molcula a n t i c o n g e l a n t e e n u n e s c a r a b a j o d e A l a i k a ^ ,
[ t o l e r a n t e a l a congelacin
-

24.

E i i j a a p a l a b r a c o n s i g n i f i c a d o o p u e s t o a l a q u e e s t m a r c a d a . e n

negritas.

E n l a s cercanas b o l p u e b l e d e n u n c i a n a u n a e m p r e s a p o r m a r g i n a r t r a o a i a d o r e s .
A)
B)

Deshacer. j | |
Amontqnar

D)

"Despedir

25.

-.-

i d e n t i f i q u e e l sinnimo d e l a p a l a b r a e n n e g r i t a s .
L a p e q u e a ievani i o s d o s b f a c i i o s y e n t o n c e s " s e apag e l fsforo. T o d a s l a s
lcecitas s e r e m o n t a r o n a l o a l t o y . e l l a s e d i o c u e n t a d e q u e e r a n l a s r u t i l a n t e s
e s t r e l l a s d e l c i e l o ; u n a d e e l l a s s e desprendi y traz e n e l f i r m a m e n t o u n a l a r g a
estela d e fuego.

A)
Frecuentes
8 ) ^Splicas^
pC) \ Fulgurante.s-A

-"'

i n f i e r a a ic e a d e i t e x t o .
E s t o y s e g u r a d e q u e i a .mayora d = u s t e d e s s a b i o
q u i n e s S e p h s n . i avvkinq:
e s e cientfico britnico q u e s e p r e s e n t a e n s i l i a c e r u e d a s y c o n i o d o e i a s p e c t o d e
s u f r i r u n a t o t a l i n m o v i l i d a d . A l o s 2 1 aos, recin a c a b a d a s u l i c e n c i a t u r a e n
C i e n c i a s Fsicas, s e l e diagnostic e s c l e r o s i s l a t e r a ! a m i o t r o f i a . L a e n f e r m e d a d
p r o g r e s , d e j n d o l e p o s t r a d o , y l c o n c i b i e n d o m s y m s p r o y e c t o s . L e m o v a e i
d e s e o d e c o n o c e r qu p a s a b a e n e l U n i v e r s o , cmo empez l a v i d a , c m o
f u n c i o n a b a n l a s l e y e s b s i c a s de l a N a t u r a l e z a . H o y , c o n 6 6 a o s d e e d a d , e s u n o
d e ios-ms? p r e s t i g i o s o s c i e n t f i c o s d e l a h u m a n i d a d y , a p e s a r d e s u i n m o v i l i d a d ,
con la a y u d a d e u n sintetizador d e voz, d a conferencias y conoce el Universo
mejor q u e n a d i e .
Y s a b i s p o r q u p u d o l l e g a r h a s t a a h ? , p o r q u e s u c e r e b r o est i n t a c t o y lo h a
utilizado a tope y contando con la insustituible voluntad.
H a w k i n g , S y L . La clave secreta

del

universo.

A)
Las personas con esclerosis pueden comunicarse con sintetizador d e voz
I t ^ ^ I L L ^ M ^ ^
perrniten_aJJ[ombre apropiarse del
conoamerg>
C)
E l u s o d e l c e r e b r o p e r m i t e r e a l i z a r p r o y e c t o s q u e s i r v a n a l a tecnologa
D)
L ae d a d n oe's'ijn i m p e d i m e n t o p a r a c o n o c e r l o q u e s u c e d e e n e i U n i v e r s o

27.

C o m p l e t e l a analogaia. d i s t a n c i a c o m o g r a m o e s a

A)

Cantidad - peso

B)

Avanzar - medir

D)

Cansancio.-

28.

gordura

C o m p l e t e l a f r a s e c o n e l homnimo.
Q u e l

vjfhA) / vaya
B)
valla
C)
baya
D)
baila

d v i a j e d e p e n d e d e s u s a h o r r o s a i f i n a l i z a r e l ao.

B)
C)
O)

30.

aplaudieron
aplaude
aplaudirn

Identifique e lsignificado d e la palabra e nn e g r i t a s d ea c u e r d o c o n e l f r a g m e n t o .

Encontr e n e i bal u n p a r a g u a s e n o r m e y a n t i g u o . L o haba g a n a d o l a m u j e r e n
u n a t m b o l a poltica d e s t i n a d a a r e c o l e c t a r f o n d o s p a r a e l p a r t i d o d e l c o r o n e l . E s a
m i s m a n o c h e a s i s t i e r e n a u n espectculo a l a i r e l i b r e q u e n o f u e i n t e r r u m p i d o a
pesar d ela lluvia....
_
Garca Mrquez, G . El coronel

no tiene quien le

escriba.

' A ) Cj5iaj?jjb_lica d e o b j e t o s d i v e r e c p T /
'
gS^
R u e d a q u e s e u s a e n e l j u e g o d e Ja r u l e t a
C)
L e n g u a d e t i e r r a q u e u n e a l a c o s t a c o n u n a i s l a o u n i s l o t e prximos
D)
R e g a l o , m u e s t r a d e c a rio o a f e c t o

O r d e n e sintcticarnp.ntP frve e l s m s h t o c r ^ r s f ^ m ' r "f R Y n ^ ^ ' n

1.
2.
3.
4.
5.
6.

D e b i d o a l o s exmenes
A la universidad
D e admisin
N oh a n podido ingresar
Algunos estudiantes
m p l e m e n t a d o s p o r i a institucin

Complete elsiguiente texto con elconecior

correspondiente.

Lr.;ti!;uHn ci i o s a p u n t e s r e s u l t a l a n o m a y o r e n
rnas
d e c i r , p r e s e n t a r , u n a o r g a n i z a c i n q u e d i f i e r e d e l t e x t o ledo.

personalizado;

^ ^ c u a n t g )
B)
cuando
C) q u e
D)
donde

33.

Identifique laidea central.

Ciudadanos a! rescate
(Fragmento)
U n o d e l o s m a l e s . d e e s t a poca a p a s i o n a n t e y t i m o r a t a e s l a t e n d e n c i a a c r e e r
q u e d a n d o d i n e r o n o s l i b e r a m o s y a d e n u e s t r a s o b l i g a c i o n e s cvicas o d e n u e s t r a
s o l i d a r i d a d h u m a n a : , p a g a n l o s p a d r e s p o r d e s p r e o c u p a r s e d e l a educacin d e s u s
h i j o s , p a g a / i l o s c i u d a d a n o s p a r a q u e l o s p o l t i c o s r e s u e l v a n p o r s s o l o s l o s
p r o b l e m a s , e n v i a m o s u n c h e q u e a u n a O N G (...)
E x i g i m o s . q u e t o d o v a y a b i e n y q u e n a d i e r e c l a m e ms q u e n u e s t r a contribucin
econmica p a r a l o g r a r l o : q u e r e m o s s e rc o m p a r s a s q u e p a s e a n s i n r i e s g o y s i n
mrito l a l a n z a m e r o n o s r e h u s a m o s a u t i l i z a r l a v o l u n t a r i o s a m e n t e c u a n d o e i
dragn a p a r e c e e n n u e s t r a . v e c i n d a d .
R e c u p e r a d o e n : h t t p : / / 6 s . s c r i b d . e o m / d o c / 7 2 5 8 1 7 9 / S a v a t e r - F e r n a n d o - O p i r i : o n e s (2008).

Al
B)
C)
iD.): /

LCG p a i r a s p a p a n p a r a d e s p r e o c u p a r s e d o i a e d u c a c i n d e s u s h i j o s
L o s c i u d a d a n o s p a g a n p a r a q u e l o s p o l t i c o s r e s u e l v a n p o r s s o l e s l o s p r o b l e m a s
Q u e r e n j o ^ s ^ c o m p a r s a s qme_p_asean sin riescjoj/jjig n ^
F : l m a l d e n u e s t r a e p o c a s ^ p e n s a r q u e d a r Smero n o s l i b e r a d e n u e s t r a s
obligaciiones
'.

34.

O r d e n e l a oracin d e m a n e r a sintctica.
1.
' 2.
3.
4.

C o n h a b i l i d a d e s n e c e s a r i a s p a r a s u desempeo
L a s universidades del siglo X X I y
P a r a eldesarrollo social
F o r m a n profesionales

A)

1, 3,4 , 2

-')"

3,2,1, 4
4 1 . 2 . '3

'

C o m p l e t e i a oracin c o n e l c o n e c i o r

n o tena

adecuado.
- , ~ .

a Vida entera hablandc

v. v i d a d e l u j o .

- - -

A)
por tanto
B)
seguramente
C)
tambin
lli'- (sin e m b a r g o ^

36.

Elija la p a l a b r a c o n significado similar a la m a r c a d a c o n

negritas.

D o c u m e n t a l s o b r e p e r s o n a j e c r e a polmica.

B)
C)
D)

37.

Distraccin
Persecucin
Poltica

I d e n t i f i q u e l a p a l a b r a dea significado^simlar a l a m a r c a d a e n n e g r i t a s ; -
C u a n d o e l celo e s t d e s p e j a d o , e l n e v a d o C h i m b o r a z o s e v e r a d i a n t e .

A;

E .mpaado

B)
Texuie
_
<^gC;A Re^o'.ondeciente.A
^ " D ) "Lgubre'
- '"'''

38.
A)
B)

Slaba e s a p a l a b r a c o m o _ _
vocal-frase
estrofa - verso

"

"""'' -

_es a '

...

) .

35,

identifique ia idee principal del texto.

H J t t a r p e r s o n a s a n a d e b e i i e y a r u n a d i e t a c o m p i s i : . S e g n l a . nutriccni&-ta-Cecilia
Rioro, " c - a r a t e n e r u n a b u e n a s a l u d n e c e s i t a m o s t o d o s l o s g r u p o s d e a l i m e n t o s
q u e s o n l a s g r a s a s , l a s protenas, l o s c a r b o h i d r a t o s , l a s f r u t a s y l a s v e r d u r a s " . P e r o
c o n f o r m e a v a n z a n l o s aos e s n o r m a l q u e s e ' p r e s e n t e n d i s t i n t o s p r o b l e m a s d e
s a l u d , l o q u e p u e d e o b l i g a r a m o d i f i c a r c i e r t o s hbitos d e p e n d i e n d o d e l a s
a f e c c i o n e s d e c a d a p a c i e n t e . Segn e l I n s t i t u t o d e Nutricin | | e l a U n i v e r s i d a d d e
Chile, |os a d u l t o s m a y o r e s d e b e n incluir e n s udieta t o d o s los ' g r u p o s alimenticios.

kA)
B)
C)
D)

40.

.Una dieta c o m p l e t a contribuye e n las p e r s o n a s a t e n e r u n a b u e n a s a l u d

C o n f o r m e vriza l o s a n o s , e s c o m n q u e a p a r e z c a n e n f e r m e d a d e s
L o s c a r b o h i d r a t o s s o n u n a f u e n t e p a r a t e n e r u n a s a n a alimentacin
L o s a d u l t o s m a y o r e s d e b e n incluir t o d o s l o s g r u p o s a l i m e n t i c i o s e ns u d i e t a

O r d e n e l o s e l e m e n t o s p a r a f o r m a r u n a oracin.
1.
.2.
3.
4.
' 5 .
: 6.

A)
B)
,-*\

L o s hbitos
E n tres dimensiones
C o n alterar
L a impresin
D e consumo
Amenaza" *
-

1 , 2 , 4 , 3 , 6 , 5
- 5 ^ 6_3. 4

t~>

r*

- -i

i - -

7>

i O %

=
4

<i

>

\
R A Z O N A M I E N T O

41.

NUMRCO

P o r c a d a 8 u n i d a d e s d e u n p r . u d u c i o d e b e n p a g a r s e U S D 2 5 . Cuntas d o c e n a s
pueden comprarse con U S D 375?
.10

12
50
120
t

42.
A)

B)
C)

43.
A)
B)
C\

44.

C u l e s e i v a l o r t o t a ! q u e s e d e b e c a n c e l a r p o r n p r s t a m o d e U S D 3 600
m e s e s - s i e l inters a n u a l e s d e t ^ 4 J | ?
894
Q1

4 046

a 24

U)CUX>)

' E n u n a c l a s e d e m a t e m t i c a e x i s t e n 8 m u j e r e s . y 10 h o m b r e s . S i e l e g i m o s u. d e
e l l o s a l a z a r , cul e s i a , p r o b a b i l i d a d d e e s c o g e r u n h o m b r e ?
1/10
y.
5/9

0/
E l permetro d e u n rectngulo e s d e 3 8 Q c m y s u a l t u r a e s d e 7 0 c m . Cul e s l a
longitud d e s ub a s e e nc m ?
4
X
r

45.

A):

Janely s ev ad ecompras y adquiere

d e s c u e n t o , y u n a c a r t e r a e n U S D 75
aniversario, decide q u e si la com
d e s c u e n t o d e l 10%. C u n t o d e b e r

u n p a r d e z a p a t o s d e U S D 80 c o n e l 25% d e
c o n e l 20% d e d e s c u e n t o . E l a l m a c n , p o r s u
p r a e x c e d e i o s U S D 100
har u n ltimo
pagar Janely e n total?

.108

1 0 .

f i o

D)

IZO
155

t o o

I T .

n<?k

- t
;

ei s e x t o y o c t a v o t r m i n o s d e ! a s i m a n t e s e r i e e s :
0,8; 0,95; 1,1; 1,25; 1,40;

A) 1,85
B) 3 , 2 5
f
3,40
D)

47.

Cuntos v a s o s d e 2 5 0 m i l i l i t r o s s e p u e d e n l l e n a r d e s d e u n r e c i p i e n t e c o n . 5
de jugo d e naranja?

iitros

mi mczoj
y

c ) 50

D)

48.

A)
B)
C)

4S.

A)

1 250

E l permetro d e u n rectngulo e s d e 5 0 4 c m y l a l o n g i t u d d e s u b a s e e s d e 1 8 6
Cuntos c m m i d e . s u a l t u r a ?
'

61
6 6
132

D o s a m i g o s arriendan u n local para realizar u n evento. S iu n o d eellos p a g a

6 0 0 0 , q u e e q u i v a l e a 5 / 1 1 d e l v a l o r t o t a l , cunto p a g a e l o t r o ?
4 800

\m)Cf 2 0 C T A
C)
n'\

5G.

8 400

.q nn

Compltela

secuencia.
X A , C,

A)
B)

cm.

D
E

"

, H ,K, M ,O

U S D

e a s e n e
a/2, 6/d, a/18,

B) 2 1 / |
C) 54/i
D) 21/i

Vy
62.

Una v^jqucid con 3 toneladas d e capacidad hace l o viajes para transportar arena
d e u n l u W a o t r o . Cuntos v i a j e s d e b e h a c e r p a r a t r a n s p o r t a r l a m i s m a c a n t i d a d
de arena u \ a volqueia con 5 toneladas de,capacidad?

A)
B)

1
3

D)

2 5

53.

Ui

E / r e a d e u n t r i n g u l o e s d e - 2 0 0 r n . S l a m e d i d a d e s u b a s e e s e l c u a d r u p l o d e
- medida d es ualtura, e lvalor d elamedida d e labase es:

no

C o m p l e t e l a sucesin.
19., 2 0 , 2 3 ,
A)
B)

35, 44,

27,48
28,49

Qu l e t r a contina l a S ' e r i e ?
B, E , i, L, P ,

68, 8 3

)
3)
&
D)

57.

3 i
C)
D)

58.

B)
C)
D)

r o m (ras.

-uantas horas, m i n u i o s y s e g u n d o s h aestudiado e n toiai?

2
2
3
3

7 9s
3 2s
32"s
32 s

h,1 9min,
h.6 6min.
h?06 min,
h,6 6min,

Qu trmino contina l a s e c u e n c i a ?

1.0 i
V\\4r

11j
2j

U n h e x g o n o r e g u l a r est i n s c r i t o e n u n a c i r c u n f e r e n c i a
D e t e r m i n e e l permetro d e l hexgono i n s c r i t o .

'31,42 c m
34,6 c m
42 c m

5 9 . C o m p l e t e l a sucesin.

8
24,

0,
A)

32, 4 5
33, 4 6
34, 4 7
, .35, 4 o

i :

? 5

c u y o radio e s d e 5

A) 8 1 k
S) 3 0 !
C) 3Qk
s

SI.

U n a -cuadrilla
^ros

d e 4 2 obreros

cava

ln

d e z a n j a c a v a , n 6 0 o b r e r o s ^

m w
^

^ # t o s

A) 2 0 5
). 2 0 1
^ ' - ? . p p j >
0) 2 0 2

62.

>

H i j a

Escoja e lvalor q u e falla e nla secuencia

LML^L--31,43
A)
B) 2 0

&

Q u trmino f i n a / i z a i a sucesin?

4
64.

S i 2

personas pintan ut
personas e npintar la m i :

-1

2 ,
- f =

5>

A -

b : e m p i e o o / S o e i da e n t r a b a j a r , q u e p a r t e de 012t u s s c a n s o /
3 / 6
C)
D)

3/4
4 / 5

66.
'"

S i e t e o b r e r o s c a v a n e n 2 h o r a s u n a z a n j a d e 1 0 . m . C u n t o s m e t r o s c a v a r n o.
el m i s m o tiempo 4 2o b r e r o s ? ja

taro-

W # 1

>7
D)

67.
11

f6

6 9

Una p e r s o n a c o m p r a tres docenas

da lpices,
12 cuadernos
y 10 resmas
de pape
e n U S D 6 2 , 4 . S i c a d a lpiz c u e s t a U S D 0 , 3 0 y cada c u a d e r n o U S D 1 , 8 0 ; e ! c o s t
de cada resma es:
ti

A)

1,5

B)
C)

1,2
1,0

TO O ^

J ,

fefs.

Q u n.mRi'os n o m n i e i a n i a stiw.'

By~"39, 6 8
C)
52, 5 5
D)
59, 8 8
7 5
C o m n i s t P la serie

A
C)
D)

r s

140, 1 4 8
147, 1 4 0

7.3

.8 x ^

<

i s i p r e c i o ta c o m e r .
g p o r e l l a

i 00 Dlares, a p u s p r e c i o o e b e v e n e

A ) 240
BJUO
"DI? " X A '

71.

A)

Qu l e t r a contina l a s e r i e ?

sSA "M
CD )i N

72.

S i 4 5 obreros c o n s t r u y e n u n acasa
obreros e nconstruir lam i s m a casa?

C)

270

D) 3 6 0
/3.

" t

^ . ^>0f
M

>*

e n 1 8 0 das, cuntos

C o m p l e t e l a sucesin.
3E, 6G, 12I */
K

74.

4 -

> ^

C o m p l e t e la serie.

, 48M.

das tardarn . 9 0

\)

. 7 6 . S i u n a s a n d i a c u e s t a u n dlar, c u a n t o s dlares c o s t a r n 2 d o c e n a s ?
A\i

B)

12

. *

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%
q
;
N
S e l e c c i o n e e l nmero q u e c o m p l e t e l a ; s e c u e n c i a . J

77.

12

12

2 4

7 2

2 8 8

1728
3

78.

u}

S e s a c a n 5 ^ c a r t a s d e u n a b a r a j a de\52^,Cul e s e l nmero d e a r r e g l o s
p a r a o b t e n e r 4\caras d e l a m i s m a denominacin y m n a d i f e r e n t e ?

posibles

6 / 6

79.

E m i l i a p r e p a r a cd{n u n k i l o g r a m o

d e harina

u n pastel

d e 1 2 porciones

iguales,

cuntas p o r c i o n e s a d i c i o n a l e s obtendr p r e p a r a n d o e l p a s t e l c o n 1 , 5 k i l o g r a m o s

f^t*

de harina?
A)

fX
D)

8
18

80.

A u n e n c u e n t r o aeportyd.assrenipA
el costo
a g e n e r a l es, d e U S D 5 y a t r i b u n a de'SD 8 y 'al' fnafdel e n c u e n t r o s e t i e n e u n a
recaudacin d e U S D 7 7 4 0 . Cul e s e l nmero d e p e r s o n a s q u e a s i s t i e r o n a
tribuna?
&
r
....

&A):
B)
C)
D)

"620
663
1

A - , iOcJ

J *

1 ^ 0
0

Qj^k^

R A Z O N A M I E N T O A B S T R A C T O

SA

{ a r r i e n d a c o m o b e s e la figura, s o l o c - X n e ia i m a g e n q u e s e o b t i e n e ai g i r a r
e n ei s e n t i d o e n q u e giran las m a n e c i l l a s d e l reloj.

270"

B)

84.

Cul e s i a p r o y e c c i n c e ' a v i s t a s u p e r i o r - d e l c u e r p o t r i e ;

imM'c.

 C m o l u c e l a f i g u r a g i r a d a 90

en sentido, antihorario?