Test de desarrollo de la

integracin visomotora.
VMI.
Presentado por:
Vanessa Garcia Vivas.-30020142017.
Curso:
Evaluacin en infancia y adolescencia.
Docente:
Marian Amaya.

Autor de la prueba.

Keith E. Beery y Norman Buktenica.

Elaborada en el ao 1967.

Es una prueba que se caracteriza por fomentar la

deteccin temprana, identificando dificultades

significativas que se puedan presentar tanto en la

integracin o coordinacin visual como en habilidades
motrices (movimiento dedo-mano).

Caractersticas de la prueba.
Esta constituida por 24 figura geomtricas, las cuales el nio debe copiar.
Las formas se presentan en forma ascendente, es decir de menor a mayor
dificultad.

Su aplicacin puede ser individual o colectiva.

La prueba consta de dos versiones
Corta: contiene 15 figuras. Se utiliza para las edades de 3 a 8 aos.
Larga: contiene 24 figuras. Se utiliza en nios mayores, adolescentes y
adultos con retraso en el desarrollo.

Areas evaluadas.
Esta prueba evala:
Percepcin visual.
Coordinacin motriz.
Integracin visomotriz.

Es una prueba neuropsicologa, la cual analiza las habilidades de

construccin visual.

Se puede utilizar para diagnosticar trastornos en los nios

pequeos a travs de un anlisis de las habilidades visuales de

construccin.

El test se visualizo como un instrumento que identifica debilidades

y fortalezas con el fin de tener una base para remediar, e incluso
prevenir, muchos de los problemas de aprendizaje y conducta.

Objetivos de la prueba.
1. Ayudar a identificar mediante un examen temprano nios que requieran de

asistencia especial y el grado en el que ellos puedan integrar sus habilidades

visuales y motrices a nivel grfico

2. Obtener los servicios necesarios.

3.

Poner a prueba la eficacia de las intervenciones educativas y de otra ndole.

4.

Desarrollar investigaciones.

Poblacin.
El test fue realizado para nios entre 2 y 17 aos y
11 meses.

Tiempo de aplicacin.
La prueba esta
desarrollada para
realizarse entre 10 y
15 minutos.

Materiales.

Folleto o cuadernillo con las 24 figuras

geomtricas.
Lpiz.
Protocolo de aplicacin.

Instrucciones para aplicar el

test.
El nio deber copiar las figuras con lpiz, sin borrar ni repasar. Deber respetar el orden y realizar slo un intento
por figura.

2. Se deben tener las figuras ordenadas en forma de cuadernillo de modo que el nio no vea las ms difciles antes
de tiempo.

3. El cuadernillo y el nio deben situarse en el centro de la mesa.

4. Se abre el cuadernillo en la primera pgina y mientras se seala la figura se pregunta al nio: Puedes hacer

uno igual?. Se deja que el nio responda y luego se seala el espacio debajo de la figura y se le dice: Haz tu figura

aqu. Si es necesario, se estimula al nio a realizar la figura. El examinador no debe pasar el dedo ni el lpiz encima
de la figura; tampoco debe dar nombre a la figura.

5. Se debe ayudar al nio hasta que comprenda lo que se quiere que realice.
6. El nio no debe sentirse presionado porque se le tome el tiempo o se escriban las observaciones.
7. Si el nio no comprende el mecanismo o falla en los tres primeros intentos, se puede suspender la prueba. Si se
desea se puede continuar para observar cmo se enfrenta a las figuras ms complicadas.

Evaluacin del test.

Para evaluar las reproducciones de cada nio en relacin a cada forma se usa
el criterio designado, usando ilustraciones de acierto y fallo como ayuda.
El puntaje se cuenta hasta que el estudiante haya cometido tres errores
consecutivos.

El total indicara el puntaje. Ejemplo: Si un alumno realizo las 10 primeras

figuras, y fallo en las tres que siguen, y luego realizo bien las siguientes, su
puntaje seria de 10.

Luego remitirse a la tabla para encontrar el equivalente en la edad que

corresponde.

Tabla de puntuacin equivalente

a la edad.

Resumen de calificacin.

Conclusiones.
Cuando se habla de integracin visomotriz, se est haciendo alusin a la capacidad que tiene una persona de
coordinar la visin con los movimientos del cuerpo.
Una de las cosas que a travs de esta prueba se puede lograr, es la deteccin temprana en los nios de la
alguna dificultad visomotriz que podra influir en su aprendizaje.
En general las tareas con lpiz y papel incluyen un esfuerzo global, considerando atencin, coordinacin
motriz, motricidad fina, visopercepcin, adems de lo relacionado a lo vestibular, entre otras consideraciones.
Desde el punto de vista de la integracin visomotriz es otro campo de gran importancia para el adecuado
desarrollo de la escritura. La integracin visomotrizes el grado en el cual la percepcin visual y los movimientos
dedo-mano estn bien coordinados.
Frente a un nio que presente dficit en esta rea, el rol del terapeuta ocupacional es el de fomentar el
desarrollo de esas habilidades perceptuales por medio de actividades y juegos que estimulan y retan al nio a
ejercitar sus destrezas visuales.

REFERENCIAS.
Obando, M. (2013). Test beery i.v.m..
Es.slideshare.net. Retrieved 2 May 2016, from
http://es.slideshare.net/
MarcelaCamposObando/test-beery-ivm
Vmi Completo. (2016). Scribd. Retrieved 2 May
2016, from https://es.scribd.com/doc/
267599857/Vmi-Completo