Club de Ciencias

Telfono 01(55) 36 01 10 00 ext.
60771
Documento de trabajo Club de Ciencias
Subdirecion de Vinculacin con el Sector Productivo

Lic. Javier Lpez Prez
Dra. Nidelvia del Jess Bolvar
Fernndez
Jefe del Departamento de Apoyo a la Operacin de la

Vinculacin
Presidente de la ANIDET
Dra. Gabriela Garca Ortz
Secretaria de la ANIDET
Mtro. Sergio Arturo Gandarilla

Bocanegra
Vocala de Planeacin y Evaluacin de la ANIDET
Mtra. Mara de Lourdes Rangel

Garca
Vocala Acadmica y de formacin de Docentes Investigadores

de la ANIDET
Mtra. Luca Hernndez Lona
Vocala de Divulgacin de la Ciencia y la Tecnologa de la

ANIDET
Mtro. Miguel Galvn Ruiz
Vocala de Metodologa de Investigacin de la ANIDET
Dra. Mara de Lourdes Gallegos

Jurez
1er. Suplente de la ANIDET
Dra. Georgina Reyes Valdez
3er. Suplente de la ANIDET
Mtro. Enrique Valles Villalpando
Colaborador
C. Mireya Cern
Colaborador
Jimnez Lic. Ruth E.
Diseo Grfico
Dvila Cancino
C. Jos Humberto Ortiz Len
Creditos
2da. Suplente de la ANIDET
ndice
Introduccin ..................................................................................................................................................................... 2
1.
EL CLUB DE CIENCIAS ........................................................................................................................................... 3
1.1. Definicin y Objetivos ............................................................................................................................................. 4

1.2. Misin del Club de Ciencias .................................................................................................................................... 4
1.3. Visin del Club de Ciencias .................................................................................................................................... 5
1.4. Valores del Club de Ciencias .................................................................................................................................. 5
2.
EL CLUB DE CIENCIAS Y LA RIEMS ...................................................................................................................... 5
2.1. El Club de Ciencias: objetivos e impacto en la RIEMS ........................................................................................... 5

2.2. El Club de Ciencias y las Competencias Genricas ............................................................................................... 7
2.3. El Club de ciencias y la Competencia en Investigacin.......................................................................................... 8
2.3.1. Atributos ............................................................................................................................................................. 9
2.4. El Club de Ciencias y las Lneas de Investigacin ............................................................................................... 10
3.
ESTRUCTURA DEL CLUB DE CIENCIAS ............................................................................................................. 13
3.1. Estructura Organizacional y Funciones ................................................................................................................ 13

3.2. Integrantes del Club de Ciencias .......................................................................................................................... 14
3.3. Infraestructura y Equipo del Club de Ciencias ...................................................................................................... 14
3.4. Actividades Sugeridas para el Desarrollo de Club de Ciencias ............................................................................ 15
3.5. Normas de Seguridad ........................................................................................................................................... 16
3.6. Procedimiento para la apertura del Club de Ciencias........................................................................................... 16
3.7. Descripcin de Actividades para la apertura del Club de Ciencias ...................................................................... 17
4.
GUA DE ACTIVIDADES DEL CLUB DE CIENCIAS .............................................................................................. 19
4.1. Descripcin de los apartados de la gua de actividades ....................................................................................... 21

4.2. Plantilla de ejemplo de gua de actividades .......................................................................................................... 23
4.3. Bitcora de Trabajo ............................................................................................................................................... 25
4.4. Primera Etapa de la gua de Actividades .............................................................................................................. 25
4.5. Segunda Etapa de la gua de

Actividades.......................41
4.6. Tercera Etapa de la gua de Actividades
..50
4.7. Cuarta Etapa de la gua de

Actividades.....58
Referencias.....
.................................. 73
Introduccin
Como parte de las estrategias para impulsar la Reforma Integral de la Educacin Media
Superior (RIEMS) en su objetivo esencial, el trnsito de una enseanza tradicional a una
enseanza centrada en el aprendizaje lo que implica innovar tanto en las prcticas
docentes como en los ambientes educativos, la Direccin General de Educacin
Tecnolgica Industrial considera fundamental el rediseo en la operacin del Club de
Ciencias, por tal motivo, se pretende rescatar la funcin que este espacio tiene como
estrategia didctica e implementarlo como un taller de competencias en investigacin,
en el cual los monitores contribuyan a fortalecer el Marco Curricular Comn (MCC), a
travs de la perspectiva didctica y la insercin del alumno en una plataforma tericocientfica, diseada para fomentar la creatividad de ste. Dicho espacio permitir al
estudiante, inmerso en su contexto social, estimular la formulacin de modelos
hipotticos, que resuelvan problemas de inters para el desarrollo de su comunidad,
desde lneas de investigacin especficas.
El enfoque en competencias se fundamenta en una visin constructivista social, que
reconoce el aprendizaje como un proceso que se construye en forma individual, donde
los nuevos conocimientos toman sentido estructurndose con los previos, como producto
de su interaccin social. De esta manera, un enfoque en competencias conlleva un
planteamiento pertinente de los procesos de enseanza y aprendizaje, esta actividad
corresponde al docente, quien promueve la creacin de ambientes de aprendizaje y
situaciones educativas apropiadas al enfoque en competencias, favoreciendo las
actividades de investigacin, el trabajo colaborativo, la resolucin de problemas, el
aprendizaje autnomo, la comunicacin y la elaboracin de proyectos educativos
interdisciplinarios, entre otros.
Desde esta perspectiva, el club de ciencias pretende fortalecer los objetivos de la

Reforma Integral de la Educacin Media Superior (RIEMS), al constituir las bases para
estimular la investigacin como prctica de aprendizaje en el nivel medio superior. La
realizacin de proyectos interinstitucionales de investigacin, as como su continua
difusin y apoyo, se proyecta como una prctica permanente en la consolidacin del
Sistema Nacional de Bachillerato.
La estructura del documento se conforma de la siguiente manera: en el primer captulo,
se definen los objetivos, la visin, misin y valores del club de ciencias; en el captulo dos
se analiza la vinculacin del club de ciencias con la RIEMS, a travs de la discusin sobre
el papel que desempea como un espacio idneo para desarrollar competencias
genricas. Para este objetivo se proponen un conjunto de competencias de investigacin
y sus correspondientes atributos, se describen las cualidades del investigador y los
elementos necesarios para la investigacin, adems de establecerse las lneas de
investigacin que se trabajarn. La organizacin del club de ciencias se explica en el
captulo tres, donde se sugieren actividades para su implementacin en los planteles y
finalmente, se presenta una gua de actividades para el desarrollo de un protocolo de
investigacin, que cumpla con el rigor cientfico y con los requisitos para participar en las
convocatorias que promueven a los jvenes para ser innovadores.
El presente documento no pretende sustituir las estrategias didcticas del docente,

aquellas que hacen uso de la investigacin como mtodo para buscar, construir y
compartir conocimiento entre los miembros del grupo, sino por lo contrario, fortalecer la
experiencia del profesor investigador que acompae al alumno en el maravilloso viaje de
la investigacin.
1. El CLUB DE CIENCIAS
1.1. Definicin y objetivos

El club de ciencias es un espacio acadmico extracurricular destinado a introducir al
alumno al desarrollo de competencias en investigacin, como proceso y producto de la
articulacin de diversas etapas; el cual se estructura en funcin a un taller de
investigacin cuya premisa fundamental es estimular la participacin de los alumnos en
actividades cientficas.
Lo anterior representa un escenario para el desarrollo de competencias en investigacin,
que van desde la bsqueda, seleccin y sistematizacin de la informacin, hasta la
articulacin creativa entre elementos tericos, metodolgicos y tcnicos, pero todo ello
bajo el concepto de aprender investigando.
El club de ciencias busca propiciar la formacin de grupos activos entre alumnos fuera
de la carga curricular, para fomentar la vocacin cientfica a travs de la adquisicin de
competencias para la investigacin, fortaleciendo as el desarrollo de las competencias
genricas, disciplinares (bsicas y extendidas) y profesionales. Al mismo tiempo que el
monitor genera proyectos de investigacin y desarrollo tecnolgico, como resultado de la
interaccin de las competencias docentes y las definidas para el alumno. Sus objetivos
principales son:
Fomentar las competencias para la investigacin en los alumnos y vincularlas al

fortalecimiento del Marco Curricular Comn.
Formar grupos acadmicos con vocacin cientfica para el desarrollo proyectos en

el campo de la investigacin aplicada de impacto local y regional.
1.2. Misin del club de ciencias

Introducir a los alumnos al ejercicio de la investigacin participativa, con la finalidad de
formar jvenes investigadores del nivel de Educacin Media Superior con pensamiento
crtico y reflexivo, en el rea cientfica y tecnolgica, en un ambiente de recreacin y

divulgacin de la ciencia.
1.3. Visin del club de ciencias
Hacia 2012, crear en cada plantel adscrito a la Direccin General de Educacin

Tecnolgica Industrial un espacio especfico destinado a la generacin de proyectos de
investigacin aplicada que tengan impacto social y tecnolgico en el contexto social del
alumno y que contribuyan al fortalecimiento del Marco Curricular Comn.
1.4. Valores del club de ciencias
Motivacin
Honestidad
Trabajo en equipo
Innovacin
Respeto al medio ambiente
Trabajo colaborativo y democrtico
Aprendizaje grupal
Iniciativa
2. EL CLUB DE CIENCIAS Y LA RIEMS
2.1. El club de ciencias: objetivos e impacto en la RIEMS.

La formacin de clubes de ciencias en los planteles de la DGETI se dirige al logro de los
objetivos, la atencin de retos y el fortalecimiento de los principios de la Reforma Integral
de la Educacin Media Superior (RIEMS), enfocndose en diversos aspectos como son:
Establecer la conexin de la vida estudiantil de nivel medio superior al contexto

universitario, a travs de consolidar un perfil de egreso adecuado para los jvenes
investigadores, bajo los estndares del Sistema Nacional de Bachillerato. En este sentido,
los clubes de ciencias favorecern la creacin de la identidad comn de la EMS, que
sustenta el establecimiento de un marco curricular fundamentado en desempeos
terminales entre las instituciones y organizado desde el enfoque de competencias. (SEP,
2008).
Asimismo, el club de ciencias promueve la bsqueda permanente de tcnicas, recursos
didcticos y pedaggicos de actualidad; recursos ldicos para la recreacin cientfica;
tecnologas de vanguardia y soluciones creativas a diversos problemas. De esta manera,
atiende a los retos de la RIEMS, que corresponden a las necesidades del mundo actual,
en donde se postula el desarrollo de capacidades para la solucin de problemas
complejos (SEP, 2008). Adems, la creacin de productos especficos, tales como
prototipos didcticos y tecnolgicos, ambientes propicios para la recreacin y divulgacin
cientfica, modelos de solucin de diversos problemas y sistemas inteligentes, colabora
con el principio de pertinencia y relevancia de los aprendizajes de la RIEMS (SEP, 2008).
Otro gran propsito de la conformacin de los clubes de ciencias, es atender la
pertinencia laboral establecida como uno de los principales retos de calidad de la RIEMS,
ya que se propone vincular a la comunidad estudiantil con la empresa local y nacional,
con los diferentes grupos estudiantiles del pas y con investigadores certificados
nacionales y extranjeros (SEP, 2008).
Finalmente, en los clubes de ciencias se favorecer la creacin y recreacin cientfica, la
formacin y consolidacin de las vocaciones cientficas, el estudio colaborativo, el trabajo
en equipo y la mejora continua, atendiendo as a las exigencias del mundo actual, en
donde se establece el reto de construir habilidades y actitudes acordes a los cambios de
esquemas en la convivencia social, los medios de comunicacin, y las caractersticas del
mercado de trabajo (SEP, 2008).
2.2. El club de ciencias y las competencias genricas

Una competencia es la integracin de habilidades, conocimientos y actitudes en un
contexto especfico, las competencias genricas se caracterizan por aplicarse en
contextos personales, sociales, acadmicos y laborales, que sern relevantes a lo largo
de la vida, puede decirse que son aqullas que permiten a los bachilleres desarrollarse
como personas, y desenvolverse exitosamente en la sociedad y el mundo que les tocar
vivir. Derivado de lo anterior y como parte del proceso de concrecin en sus distintos
niveles de la RIEMS, a nivel plantel se adoptarn estrategias congruentes con las
necesidades y posibilidades para que los alumnos desarrollen las competencias
genricas, el club de ciencias se inserta en este contexto y bajo el enfoque en
competencias, que significa crear experiencias de aprendizaje para que los estudiantes
desarrollen habilidades que les permitan movilizar de forma integral, recursos que se
consideran indispensables para realizar satisfactoriamente las actividades demandadas.
Se trata de activar eficazmente distintos dominios del aprendizaje; en la categorizacin
ms conocida, diramos que se involucran las dimensiones cognitiva, afectiva y
psicomotora. El club de ciencias es una actividad pertinente para educar en competencias.
Conforme al documento Creacin de un Sistema Nacional de Bachillerato en un marco
de diversidad (SEMS, 2008), las competencias genricas son aquellas que todos los
bachilleres deben estar en capacidad de desempear, las que les permiten comprender
el mundo e influir en l, les capacitan para continuar aprendiendo de forma autnoma a
lo largo de sus vidas, y para desarrollar relaciones armnicas con quienes les rodean y
participar eficazmente en su vida social, profesional y poltica.
Dada su importancia, las competencias genricas se identifican tambin como
competencias clave. Otra de las caractersticas de las competencias genricas es que
son transversales, no se restringen a un campo especfico del saber ni del quehacer
profesional, su desarrollo no se limita a un campo disciplinar, asignatura o mdulo de
estudios. La transversalidad se entiende como la pertinencia y exigencia de su desarrollo
en todos los campos en los que se organice el plan de estudios. Adems, las
competencias genricas son transferibles, en tanto que refuerzan la capacidad de los

estudiantes de adquirir otras competencias.
El club de ciencias propicia, de manera relevante, la adquisicin de las once
competencias genricas planteadas en la RIEMS, articulndolas con las competencias
de investigacin. El club de ciencias propicia el aprendizaje significativo, autnomo y
continuo de quien aprende haciendo, motivado por inters propio y con autoestima
enaltecida como consecuencia de su propio esfuerzo. Con el desarrollo de competencias
se pretende formar cualidades en el investigador tales como:
Pensamiento crtico y reflexivo
Capacidad para trabajar en equipo.
Profundo nivel de comprensin de textos escritos.
Aptitud de bsqueda de informacin en bases de datos especializadas.
Conocimiento de las tecnologas de la informacin y de la comunicacin.
Alto sentido de responsabilidad.
Capacidad de auto-aprendizaje.
2.3. El club de ciencias y la competencia de investigacin.
Como se ha visto, las competencias constituyen un enfoque para la educacin y no un

modelo pedaggico, en este sentido, las competencias de investigacin son
fundamentales en el proceso de aprendizaje, an cuando no forman parte explcita de las
competencias genricas ni disciplinares, pero constituyen un elemento que vincula los
intereses por la ciencia y la tecnologa muy propios del perfil del estudiante de educacin
tecnolgica. Lo ms importante no es tener conocimientos sino saberlos buscar, procesar,
analizar y aplicar con idoneidad, la bsqueda permanente y la motivacin en el estudiante
es el objetivo que pretende la creacin del club de ciencias. Impulsar el perfil de egresado
a travs del desarrollo de competencias para investigar, crear, proponer, analizar, adaptar,
explicar y pensar crtica y reflexivamente. Para la operacin del club de ciencias se
propone la siguiente competencia de investigacin:
Investiga ideas, datos y conceptos como modo permanente de aprendizaje,

creando modelos y desarrollando innovaciones orientadas a detectar, planear,
explicar y proponer soluciones a problemas cientficos y tecnolgicos del entorno,
valorando el pensamiento lgico a partir de la elaboracin de protocolos
establecidos.
2.3.1. Atributos
De la competencia de investigacin que sustenta una filosofa positivista, se desprenden

los siguientes atributos:
1. Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo cmo

cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
2. Entiende la investigacin como un proceso que da solucin a un problema del
entorno.
3. Analiza e interpreta informacin del exterior, de difusin o investigacin, de corte
emprico, tcnico o cientfico.
4. Ordena informacin de acuerdo a categoras, jerarquas y relaciones.
5. Conoce el protocolo internacional de investigacin y el protocolo internacional de
proyectos expocientficos.
6. Plantea innovaciones o estudios que aporten elementos para mejorar la prctica
educativa, relativos al desarrollo de estrategias didcticas orientadas al
aprendizaje
7. Organiza un protocolo de investigacin basado en el mtodo cientfico
8. Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que son comunes a una
serie de fenmenos.
9. Construye hiptesis, disea y aplica modelos para probar su validez.
10. Resume el contenido de su investigacin, sin que esta pierda los elementos que
le dan valor
11. Comunica el propsito y la importancia del trabajo en forma de objetivos y
justificacin
12. Explica como se hizo o har la investigacin, utilizando metodologas aprobadas y
referenciadas, sin perder la esencia y particularidades de la misma.
13. Comunica resultados, en el sentido lgico que guarda el proceso y la articulacin

de las partes.
14. Define los datos experimentales, atendiendo a su percepcin y a clasificaciones
establecidas de variables de estudio.
15. Explica los resultados obtenidos y los compara con el conocimiento previo del tema.
16. Informa de forma oral y escrita la descripcin de resultados originales de su
investigacin, de forma clara y precisa, utilizando elementos estadsticos para el
anlisis de resultados.
17. Detalla las fuentes de informacin, sin omisin, acorde al origen de la misma y
siguiendo un formato homogneo.
18. Sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentacin para producir
conclusiones y formular nuevas preguntas.
19. Articula elementos tericos, metodolgicos y tcnicos para aprender investigando.
20. Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para procesar e interpretar
informacin.
2.4. El club de ciencias y las lneas de investigacin
Las lneas de investigacin que se proponen como contenido esencial para trabajar en
los clubes de ciencias son las diseadas para orientar las actividades dentro de los
eventos acadmicos anuales de la
DGETI: Concurso Nacional de Prototipos, Congreso Internacional de Investigacin y
Desarrollo Tecnolgico y la Convocatoria para obtener la Constancia de Alumno-Docente
Investigador. La vinculacin y la congruencia que stos eventos tienen en la prctica
docente, adems del proceso de aprendizaje en los alumnos, permite desarrollar
objetivos comunes que comprenden criterios de calidad cientfica y viabilidad tcnica en
el nivel medio superior, as como la generacin, impacto y beneficios en el conocimiento
cientfico, la consolidacin de cuerpos acadmicos y de grupos de investigacin y la
difusin y divulgacin del conocimiento cientfico.
Cabe sealar que las lneas de investigacin se presentan como los temas integradores
que les permite a los alumnos integrar elementos de varias asignaturas, o que engloba
intereses, stos son ubicados por cada maestro.
1
0
Estas lneas de investigacin son:
Desarrollo Tecnolgico e
Innovacin
Educacin
Comprende estudios sistemticos basados en

conocimientos existentes (electricidad, electrnica,
mecnica, mecatrnica, qumica, biologa, etc.)
obtenidos mediante investigacin y/o experiencia
prctica, dirigidos a la fabricacin de nuevos
materiales, productos o dispositivos; a establecer
nuevos procesos, sistemas y servicios; o a la
mejora sustancial de los ya existentes, los cuales
puedan impactar en los sectores educativo,
productivo y de servicios, contribuyendo desde el
mbito local hasta el internacional.
Contempla los proyectos dirigidos al estudio,
anlisis y propuestas que fortalezcan la Reforma
Integral de Educacin Media Superior (RIEMS),
particularmente el sistema nacional de bachillerato
nico. Bajo el contexto de diversidad de las
estrategias de instrumentacin de la RIEMS, el
marco curricular comn (competencias genricas,
disciplinares y
profesionales) y el desarrollo de competencias
docentes.
Proyectos orientados al anlisis y mejoramiento de
ofertas diversas tales como: presencial, intensiva,
virtual, autoplaneada, mixta y directa y
mecanismos de apoyo a la educacin; tutoras,
perfil docente, infraestructura, apoyo a la
demanda, mecanismos de trnsito, gestin escolar
y evaluacin y desarrollo de objetos de
aprendizaje.
1
1
Contempla las investigaciones dirigidas al anlisis

de los factores que determinan las diferencias
entre
hombres
mujeres,
as
como
las
consecuencias formativas, sociales, histricas,

Equidad y gnero
ambientales y econmicas de estas diferencias.

Se considerarn los estudios orientados a
determinar los factores que inciden en la equidad
e inequidad entre grupos de diferentes
caractersticas y su impacto en los mbitos
educativo, socioeconmico, poltico, ambiental y
cultural.
Patrimonio Natural. Considera los recursos
biticos (florsticos y faunsticos) y abiticos (tierra,
agua, aire y suelos).
Patrimonio Material: Incluye los bienes materiales
que pueden o no trasladarse y abarca tanto sitios
arqueolgicos (huacas, cementerios, templos,
Conservacin del
Patrimonio
cuevas, andenes sitios declarados patrimonio de la

Humanidad por la UNESCO) as como, cermicas,
orfebrera, mobiliario, esculturas, monedas, libros,
documentos y textiles.
Patrimonio Cultural: Teniendo en cuenta que es
la herencia propia del pasado, con la que un pueblo
vive hoy y que se transmite a las generaciones
futuras. a travs de manifestaciones populares y
tradicionales tales como la literatura, la msica, el
folclore, el idioma, las costumbres y
especialmente los saberes propios, como el
conocimiento de la biodiversidad, la concepcin
del territorio o la medicina tradicional.
1
2
Se considerarn los estudios orientados al anlisis

de la convergencia de los factores ambientales,
socioculturales y econmicos observados en
Desarrollo sustentable
diferentes grupos sociales, para comprender y

explicar el impacto de los diferentes desarrollos en
los sistemas establecidos.
Podrn participar los proyectos de emprendedores
orientados hacia un desarrollo sustentable.
Medio ambiente y cambio

climtico
Se contemplarn los estudios que analicen los

diferentes factores que inciden en la modificacin
del medio ambiente y que contribuyan a explicar
la conducta ambiental.
Podrn ser presentados los estudios dirigido al
anlisis de los factores de la salud (anorexia,
bulimia,
parasitosis,
anemia,
desnutricin,
obesidad, depresin, entre otros) y de los

Adolescencia y salud
problemas propios de esta etapa los cuales incidan

en el rendimiento escolar de los adolescentes.
En esta lnea tambin se analizarn los proyectos
encaminados a la prevencin y/o atencin de la
salud pblica.
3. ESTRUCTURA DEL CLUB DE CIENCIAS
3.1. Estructura organizacional y funciones
La estructura del club de ciencias se determina en funcin de la agrupacin libre de

alumnos y maestros y el inters por integrarse al desarrollo de actividades de innovacin
e investigacin de la ciencia y la tecnologa. Es importante destacar que el Club de
Ciencias se propone como una actividad extracurricular, por lo tanto, no afecta ninguna
de las estructuras curriculares, planes o programas de estudio.
1
3
3.2. Integrantes del Club de Ciencias
En primer trmino se establece una comisin al interior del club, cuya finalidad es la de
organizar el trabajo acadmico, a partir de la cual se nombran cargos honorarios (mismos
que no afectan la estructura organizacional o presupuestal del plantel) con la siguiente
estructura:
1. Director del plantel

2. Jefe de la oficina de vinculacin con el sector productivo
3. Academia Local de Investigacin y Desarrollo Tecnolgico
4. Asesores internos y externos
5. Alumnos integrantes del Club de Ciencias
6. Docentes integrantes del Club de Ciencias
3.3. Infraestructura y equipo del club de ciencias

El club debe tener un lugar fijo de reuniones, el cual puede ser una oficina, la biblioteca,
un laboratorio, saln de usos mltiples, etc. Sin embargo, se recomienda que tenga un
lugar exclusivo para realizar las actividades de coordinacin y manejo de informacin.
El equipo necesario ser, al menos, dos computadoras con conexin a internet y una
impresora a color, escritorios, sillas, estantes o archiveros, adems de enceres de oficina
tales como hojas de papel, carpetas tipo folder, grapadora, tijeras, cinta adhesiva, etc. El
desarrollo de investigaciones en el club de ciencias requiere adems elementos fsicos
tales como:
Espacio adecuado para desarrollo de proyectos.
Espacio adecuado para exposiciones.
Apoyo econmico para las actividades del club de ciencias.
1
4
Los recursos humanos debern ser, como mnimo, un responsable de las actividades del
club y un asesor en metodologa de la investigacin. Las actividades de elaboracin de
prototipos se debern realizar en coordinacin con los materiales y equipo disponible en
laboratorios, talleres, centro de cmputo, biblioteca, hemeroteca, etc., en total supervisin
del asesor, vinculador o jefe de laboratorio.
3.4. Actividades sugeridas para el desarrollo del club de ciencias
El club de ciencias es la organizacin gestora de las investigaciones de alumnos y

docentes del plantel de carcter cientfico a travs de diferentes actividades, por lo tanto
se proponen las siguientes:
Realizar proyectos y estudios cientficos y tecnolgicos.
Cursos de metodologa de la investigacin.
Talleres de redaccin y de protocolos de investigacin.
Participacin en talleres para la elaboracin de prototipos.
Conferencias.
Campamentos y salidas cientficas.
Estudiar la vida y obra de cientficos notables.
Organizacin de actividades de difusin cientfica como paneles, mesas redondas,

exposiciones, peridicos murales etc.
Asistencia a concursos de prototipos.
Asistencia a congresos de investigacin.
Colaborar con la Institucin escolar.
Visitas a empresas.
Organizar visitas al club.
Proveer informacin sobre acontecimientos cientficos.
Publicar una revista, boletn o pgina web.
Proyecciones de cine o DVD.
Mas las actividades que los miembros del club consideren conveniente
1
5
3.5. Normas de Seguridad
En las actividades cientficas y tecnolgicas se debern seguir las siguientes normas de

seguridad a menos que se cuenten con la supervisin del profesor orientador: Se debe
evitar el empleo o uso indiscriminado de objetos o materiales que sean peligrosos, tales
como:
Sustancias txicas, custicas y acidas
Objetos extremadamente cortantes o punzantes
Fuegos abiertos (no controlables)
Sustancias altamente combustibles o materiales altamente inflamables
Temperaturas mayores a 100 C
Combustiones en lugar mal ventilados
Ingestin de sustancias y medicinas sin consultar sus efectos
Aparatos que impliquen descargas elctricas de alto voltaje
Animales venenosos vivos
Organismos vivos que podran causar enfermedades, que sean patgenos para el
hombre y otras especies.
3.6. Procedimiento para la apertura del Club de Ciencias

A continuacin se presenta un diagrama de flujo que describe los pasos bsicos a seguir
para la apertura del club de ciencias.
1
6
3.7. Descripcin de actividades para apertura del club de ciencias

Etapa
Actividad
1
7
Responsable
1.1 Establece metas y objetivos a corto y

mediano plazo, el impacto en la RIEMS,
as como, realiza presupuesto de los
recursos
materiales
equipamiento)
1.- Define proyecto de club de
ciencias
(fsicos
humanos
para
Academia Local de Investigacin y

Desarrollo
la
Tecnolgico
implementacin del club de ciencias.
2.1 Presenta al Director de Plantel el

proyecto
del
club
de
ciencias,
destacando sus objetivos y metas,

2. Presenta proyecto de club de
ciencias
impacto en la RIEMS los recursos

materiales (fsicos y equipamiento) y
humanos
necesarios
para
la

Desarrollo
Tecnolgico
implementacin del club de ciencias.
3.1 Analiza el impacto y la viabilidad del

proyecto de club de ciencias.
3.2 No autoriza, solicita a la ALIDET que

reestructure
el
proyecto
con
las
observaciones pertinentes.
3.3 Autoriza, asigna recursos materiales

(fsicos y equipamiento) y humanos
3. Autoriza
necesarios para la implementacin del
Director de plantel
club de ciencias.
Se
sugiere
la
financiamiento
bsqueda
externo
de
para
la
implementacin del club, ya sea con el

sector productivo, gobiernos municipales
y
estatales
instituciones
de
investigacin y desarrollo tecnolgico.
4.1 Difunde con la comunidad docente el

4.- Convoca a comunidad docente proyecto de club de ciencias para su
integracin al mismo.
1
8

Desarrollo
Tecnolgico
5.1
Convoca
los
maestros
interesados para definir la estructura,

actividades y reglamento interno del
club.
Asimismo, se desarroll el taller de

capacitacin en manejo y uso de las
5.- Definen la estructura y
organizacin
guas de actividades del club de

Docentes
ciencias.
5.2 Se inicia con el equipamiento del

espacio fsico asignado, as como la
recoleccin de material e informacin
necesaria para el desarrollo de las
sesiones.
6.1 Diseo de estrategias de difusin

del club de ciencias con los alumnos,
6.- Promocin del club de
ciencias
en el cual se destaque la importancia

del desarrollo de la investigacin y los
Docentes
logros obtenidos por alumnos de la

DGETI en el estado u otras entidades.
7.1 Solicita su inscripcin al club de

7.- Inscribe oficialmente al club
ciencias con el formato REG01 (Anexo

Alumnos
A).
8.1
8.- Conoce reglamento interno y
actividades
Conoce
las
actividades
desarrollar en el club y su reglamento

interno, as como los alcances y
Alumnos
compromisos.
4. GUA DE ACTIVIDADES DEL CLUB DE CIENCIAS
1
9
La gua de actividades del club de ciencias es un documento flexible, planeado y

elaborado bajo la visin de la Reforma Integral de la Educacin Media Superior (RIEMS)
que sugiere actividades a desarrollar en cada sesin del club de ciencias y donde se
incluyen competencias genricas dentro del Marco Curricular Comn del Sistema
Nacional de Bachillerato (MCC).
Este documento describe de manera sinttica la planeacin, ordenamiento y ejecucin

de actividades propias de un club de ciencias que incluyen el desarrollo de conocimientos,
habilidades, actitudes, destrezas y valores que tienen como eje central el aprendizaje;
diseadas para favorecer y/o fortalecer capacidades que permitan al alumno interactuar
en forma integral en contextos especficos de su entorno acadmico y social.
Uno de los principales objetivos del club de ciencias es promover, apoyar e impulsar el
trabajo creativo de sus alumnos; por ello en esta gua de actividades del club de ciencias
se han incluido las lneas de investigacin de la DGETI como tema integrador de acuerdo
al contenido temtico de cada sesin.
Los contenidos temticos y las competencias que se promueven en la gua tienen un

impacto directo en la RIEMS, ya que permitirn a los jvenes comprender el mundo e
influir en l, desarrollar relaciones armnicas, continuar su aprendizaje de manera
autnoma a lo largo de su vida y participar activa y eficazmente en su vida social,
profesional y poltica.
Las guas estn divididas en 4 etapas, las cuales abarcan el anlisis y estudio necesarios
para la adquisicin de conocimientos enfocados al desarrollo de la investigacin, por lo
tanto, se espera que los alumnos de primer semestre se integren a la primera etapa y
concluir cuando estos se encuentran en el cuarto semestre, con la finalidad de que los
estudiantes en quinto y sexto semestre trabajen de manera activa y colaborativa con los
alumnos de nuevo ingreso al club.
2
0
Cada sesin ser aproximadamente de 2 horas las cuales se distribuirn de la siguiente

manera:
Introduccin: Espacio inicial en el cual se propone los conceptos fundamentales

a desarrollar derivados de los temas. En cada sesin tendr una duracin de 30
minutos.
Taller: Momento en el cual se desarrollan las actividades ldicas y/o didcticas

sugeridas para el desarrollo del tema de acuerdo con las competencias a
desarrollar y asigna el tiempo necesario para su cumplimiento. En cada sesin
tendr una duracin de 60 minutos.
Debate: Espacio en la sesin que incluye el anlisis y conclusiones relacionadas

con los conceptos y actividades de los temas, subtemas y competencias de la
sesin. En cada sesin tendr una duracin de 30 minutos.
Es importante destacar que se debern respetar los temas y conceptos programados,

con la opcin de realizar las adecuaciones en las actividades del taller y del debate que
el docente asesor considere convenientes.
4.1. Descripcin de los apartados de la gua de actividades
A continuacin se detalla la descripcin de los componentes principales de la gua de

actividades:
1.
Determina el nombre de la sesin de acuerdo al programa de contenidos

temticos y competencias que corresponda.
2.
Nmero de sesiones para desarrollar el tema: Cada sesin del club de ciencias
tiene una duracin de 2 horas, ste apartado seala el nmero de sesiones
requeridas para cubrir las horas asignadas al desarrollo de los temas.
3.
Tema integrador: Enfocado a impactar en alguna de las lneas de investigacin

de la DGETI y su relacin con los contenidos.
2
1
4.
Tiempo asignado: Se indica el total de las horas definidas para el tema de

acuerdo al programa de contenidos temticos y competencias.
5.
Tema fundamental: Corresponde al eje central de los temas definidos para cada
etapa del programa de contenidos temticos y competencias.
6.
Propsito General: Se estructura de acuerdo al tema fundamental.
7.
Propsitos especficos: Se estructuran de acuerdo al tema fundamental que

contribuyan al cumplimiento del objetivo general.
8.
Ambiente sugerido: Propone el espacio fsico idneo para el desarrollo de la

sesin de acuerdo al tema fundamental y actividades.
9.
Introduccin: Propone los conceptos fundamentales a desarrollar derivados de

los temas. En cada sesin tendr una duracin de 30 minutos.
10. Taller: Se describen las actividades ldicas y/o didcticas sugeridas para el
desarrollo del tema de acuerdo con las competencias a desarrollar y asigna el
tiempo necesario para su cumplimiento. En cada sesin tendr una duracin de
60 minutos.
11. Debate: Incluye anlisis y conclusiones relacionadas con los conceptos y
actividades de los temas, subtemas y competencias de la sesin asignando el
tiempo necesario para su cumplimiento. En cada sesin tendr una duracin de
30 minutos.
12. Producto: Indica la evidencia producto de las competencias desarrolladas
durante la sesin.
13. Competencias: Se definen en base a los temas y objetivos de la sesin de
acuerdo a la lista propuesta en el documento de la RIEMS.
14. Atributos: Se definen en base a los temas, objetivos y competencias
seleccionadas de acuerdo a la lista propuesta en el documento de la RIEMS.
Ver plantilla de ejemplo de gua de actividades
2
2
4.2. Plantilla de ejemplo de gua de actividades
2
3
2
4
4.3. Bitcora de trabajo
Una bitcora es un documento foliado (cuaderno de notas, carpeta, engargolado, etc.)

que registra los productos reales obtenidos en cada sesin, sugeridos en la gua de
actividades del club de ciencias; adems de ser el espacio donde el investigador inserte
la informacin, resultado de su investigacin.
Tiene la finalidad de registrar el progreso del investigador y la utilidad de presentarla en

el concurso de prototipos. La bitcora es el portafolio principal de evidencias de las
actividades del club de ciencias.
La bitcora debe incluir:
Datos generales del investigador (nombre completo, plantel, nombre del club,
semestre, especialidad, nombre del asesor, etc.)
La hora de inicio y fin de actividades, adems de la fecha por da de trabajo
Notas de libros con sus datos bibliogrficos y/o consultas electrnicas
Copias de artculos subrayados y su fuente de informacin
Informacin de internet con sus ttulos y fechas de consulta
Registro de entrevistas, encuestas, observaciones, recomendaciones, etc.
Informacin impresa de peridicos, boletines, revistas especializadas, trpticos, etc.
Temas a discutir, conclusiones de mesas redondas, etc.
Cada sesin debe ser supervisada por el asesor por el visto bueno del vinculador
local, incluyendo en cada hoja las firmas correspondientes
Deben incluirse todos los registros de las actividades del proceso de investigacin
incluyendo los productos fallidos.
4.4. Primera etapa de la gua de actividades
2
5
Nombre de la sesin
La ciencia
Nmero de sesiones
para desarrollar el tema
Tema integrador
Educacin
Tiempo asignado
Tema fundamental
La ciencia
Propsito general
Propsito (s)
especfico(s)
Conocer el desarrollo de la ciencia, su divisin, caractersticas y corrientes

epistemolgicas, as como el origen y la posibilidad que tiene el ser humano
de adquirir conocimiento.
Investigar, analizar, comprender y explicar los conceptos y desarrollo
histrico de la ciencia e investigacin.
Ambiente sugerido
Audiovisual, saln de usos mltiples
Introduccin
Duracin
Taller
30 min.
Duracin
Conceptos a desarrollar
*Desarrollo
histricocronogrfico de
la ciencia e investigacin.
* Concepto de ciencia
Debate
60 min.
Actividades ldicas o didcticas sugeridas
Duracin
30 min.
Anlisis y conclusiones
*Identificar y destacar cientficos notables, as como *Discutir e identificar

su aportacin a la ciencia e investigacin.
cules
son
los
elementos bsicos del
*Ver video titulado:
El
origen de concepto de ciencia.
la
ciencia
http://www.youtube.com/watch?v=fugAnWE5Ry0.
Etimolgico
Tradicional * Ver video titulado: El origen del mundo
Actual
www.youtube.com/watch?v=-Bff-sXyXxU
*Concepto de
investigacin
*Consultar libro Mtodos de Investigacin I-II de la
Etimolgico coleccin
Tradicional DGETI. Pginas 27-40
Actual
*Curso de metodologa de la investigacin (archivo
en Power Point que se anexa diapositivas 10 y 11).
Competencias genricas
a impactar en la sesin
Atributos para
la
investigacin
*Discutir e identificar
cules
son
los
elementos bsicos del
concepto
de
investigacin.
Productos de
aprendizaje:
Resumen de los
conceptos de
ciencia
e
investigacin.
Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia

general, considerando otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva.
Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
Analiza e interpreta informacin del exterior, de difusin o investigacin,
de corte emprico, tcnico o cientfico.
2
6
Articula elementos tericos, metodolgicos y tcnicos para aprender

investigando.
Nombre de la sesin
El conocimiento
Nmero de sesiones
para desarrollar el
tema
Tiempo asignado
Tema integrador
Educacin
Tema fundamental
La ciencia
Propsito general
Aprender a distinguir los diferentes tipos de conocimiento.
Propsito (s)
especfico(s)
Investigar, analizar, comprender y explicar los conceptos y caractersticas del

conocimiento general, el conocimiento cientfico y el conocimiento filosfico.
Ambiente sugerido
Introduccin
Duracin
Taller
30 min.
Duracin
Conceptos a
desarrollar
* Concepto de:
Conocimiento
Conocimiento
cientfico
* Tipos:
Inductivo
Deductivo
Analtico
Sinttico
Dialctico
Debate
60 min.

*
Ejemplificar e Identificar los diferentes tipos de
conocimiento.
*
Ver video titulado: Mtodo cientfico y pensamiento
crtico.
Duracin
30
min.
Anlisis y
conclusiones
*Discutir
e
identificar las
vas
fundamentales
del
conocimiento.
http://www.youtube.com/watch?v=-oikvaCid_s&NR=1
Ver video No. 2 titulado: Sociedad del conocimiento.
*Debate
para
http://www.youtube.com/watch?v=zLLL2V2q8UA
conclui
r concepto
sobre
*
Revisar, analizar y realizar reporte de tema expuesto
conocimiento
en el link:
puro
y
http://www.monografias.com/trabajos11/concient/concient.shtml
cientfico.
2
7
Leer, analizar y elaborar resumen de material impreso.
Curso de metodologa de la investigacin (archivo en Power
Producto de
aprendizaje:
Point que se anexa diapositivas 7, 8 y 9)

Reporte
escrito sobre
los tipos de
conocimiento.
Competencias
genricas a impactar
en la sesin
Atributos para
la
investigacin
Nombre de la
sesin
Nmero de
sesiones para
desarrollar el
tema
Tempo
asignado
Propsito
general
Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general,

considerando otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva.
investigando. Ordena informacin de acuerdo a categoras, jerarquas y
relaciones
Metodologa
2
Tema integrador
Educacin
Tema fundamental
La ciencia
Dominar los conceptos bsicos de Metodologa de la Investigacin.
Propsito (s)
especfico(s)
Analizar, comprender y explicar los conceptos de Metodologa de la investigacin.
Ambiente
sugerido
Introduccin
Duracin
30
min.
Conceptos a
desarrollar
Taller
Duracin
Debate
60 min.
2
8
Duracin
30 min.
Anlisis y
conclusiones
Metodologa
de la
investigacin
*
Elaborar resumen de las diapositivas 5, 6, 12, 13, 14,
15 y 16 del material impreso, obtenido de:
Curso de metodologa de la investigacin (archivo en
Power Point que se anexa diapositivas 5, 6,12, 13, 14, 15 y 16)
Bases
fundamentales
de la
metodologa:
Importancia
Objetivo
Central
Clasificacin
Competencias
genricas
a
impactar en la
sesin
Atributos para
la
investigacin
Analizar metodologa de la investigacin del link:
http://silviacensi.blogspot.com/2008/07/conceptosgenerales.html
Producto de
aprendizaje:
Reporte escrito
sobre
la
importancia y
la
clasificacin
de
la
investigacin.
Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la
utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiadas.
Identifica las ideas clave en un texto e infiere conclusiones a partir de ellas
Articula elementos tericos, metodolgicos y tcnicos para aprender investigando.
Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo cmo
cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
Nombre de la sesin
Nmero de sesiones
para desarrollar el
tema
Tiempo asignado
Propsito general
*Discutir y analizar los

conceptos,
clasificacin
e
importancia de la
metodologa de la
investigacin
Investigacin
2
Tema integrador
Educacin
Tema fundamental
La ciencia
Comprender, analizar y explicar el fundamento de la investigacin cientfica
2
9
Propsito(s)
especfico(s)
Investigar, analizar, comprender y explicar el concepto de investigacin cientfica
Ambiente sugerido
Biblioteca, aula de clase
Introduccin
Duracin
30 min.
Conceptos a
desarrollar
* Concepto de:
Investigacin
Cientfica
Taller
Duracin
Debate
60 min.
Duracin
30 min.
* Leer pginas: 15-18, 22-25 del libro:

* Discutir e identificar las
caractersticas de
la
Mtodos de Investigacin I, 2002 de lida Magaa
investigacin
cientfica.
Vargas de la coleccin DGETI, 1. Edicin, Mxico.
* Consultar las definiciones de Investigacin de

sobre
la
acuerdo a los autores Mario Bunge, Ral Rojas, * Debatir
aportacin
cientfica
Roberto Hernndez Sampieri.
realizada por lo autores
* Realizar un breve resumen de los siguientes
consultados
en
la
temas:
actividad
No.
3
La importancia de la investigacin cientfica
La importancia del mtodo cientfico en el
desarrollo de la investigacin cientfica.
* Investigar el tipo de investigacin que realizaron Producto de aprendizaje:
los siguientes autores.
Albert Einstein
Herman Hollerith
Ensayo del tema
Ral Rojas Soriano
Nicols Copernico
Marie Curie
Robert Koch
B. F. Skinner
Felipe Pardinas
V.A. Afanasiev
Guillermo Gonzlez
Camarena
* Escoger un tema para realizar una investigacin
documental. Sealar la tcnica utilizada en la
recopilacin de la informacin, as como las
fuentes de informacin consultadas.
Competencias
Se conoce y valora a s mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta
los objetivos que persigue.
genricas a impactar
en la sesin
Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos
considerando otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva
Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos
mediante la utilizacin y medos, cdigos y herramientas apropiados.
Atributos para la Elige alternativas y cursos de accin con base en criterios sustentados
Administra los recursos disponibles teniendo en cuenta las restricciones para el
investigacin
logro de sus metas
Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en
equipo.
* Apoyos para la
Investigacin
Cientfica:
Proyecto
Fuentes de
Informacin
3
0
Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de

manera reflexiva.
3
1
Nombre de la
sesin
Nmero de
sesiones para
desarrollar el
tema
Tiempo asignado
Ciencia y tecnologa
1
Tema integrador
Tema fundamental
Educacin
Ciencia y tecnologa
Propsito general
Comprender la importancia de la investigacin cientfica y tecnolgica.
Propsito (s)
especfico(s)
Comprender y analizar las diferencias existentes entre ciencia y tecnologa y su

aplicacin en la investigacin.
Ambiente
sugerido
Introduccin
Saln de usos mltiples
Duracin
Taller
30 min.
Conceptos a
desarrollar
* Ciencia y
Tecnologa
Duracin
Debate
60 min.

* Lluvia de ideas de los conceptos:
Ciencia
Tecnologa
* Relacionar los conceptos antes mencionados.
* Diferenciar los conceptos antes mencionados.
* Leer pginas: 78-83 del libro:
Mtodos de Investigacin I, 2002 de lida Magaa Vargas
de la coleccin DGETI, 1. Edicin, Mxico
Duracin
30 min.
*Discutir cules son las
diferencias
y
similitudes
entre
ciencia y tecnologa
*Discutir e identificar
cules
son
los
diferentes tipos de
investigacin.
Actividades Complementarias: *
Revisar informacin en el link:
http://webs.uvigo.es/fjfdez/Tema%201%20Conceptos.pd
Investigar va Internet:
Momentos histricos en el inicio de la tecnologa.

Inventos que aceleraron la revolucin industrial y su
impacto en la sociedad.
Desarrollo tecnolgico actual en Mxico y Amrica
Latina.
3
2
Producto de
aprendizaje:
Mapa conceptual de
las semejanzas y
diferencias
entre
ciencia y tecnologa.
Competencias
genricas
impactar en
sesin
a
la
Atributos para la
investigacin
Nombre de la
sesin
Nmero de
sesiones para
desarrollar el
tema
Tiempo asignado

los objetivos que persigue
Elige alternativas y cursos de accin con base en criterios sustentados
logro de sus metas
Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo
definiendo un curso de accin con pasos especficos.
Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera
reflexiva.
Elige las fuentes de informacin ms relevantes para un propsito especfico y
discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad.
Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nueva
evidencias e integra nuevos conocimientos y perspectivas al acervo con el que
cuenta.
Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sinttica.
Repercusin de la ciencia y la tecnologa
1
Tema integrador
Tema fundamental
Desarrollo tecnolgico e
innovacin
Ciencia y tecnologa
Propsito general
Comprender la importancia de la investigacin cientfica y tecnolgica en el

quehacer histrico, social y su influencia en el desarrollo socioeconmico.
Propsito (s)
especfico(s)
Desarrollar en el alumno el inters en los avances cientficos y tecnolgicos que le

permitan incrementar su deseo de innovar e investigar.
Ambiente
sugerido
Introduccin
Aula
Duracin
Taller
30 min.
Conceptos a
desarrollar
* Repercusin
Duracin
Debate
60 min.

*
Leer pginas: 76-78 del libro:
Mtodos de Investigacin I, 2002 de lida Magaa Vargas

de la coleccin DGETI, 1. Edicin, Mxico
3
3
Duracin
30 min.
*
Elaborar ensayo
sobre la evolucin y
desarrollo de la
tecnologa a travs
del tiempo.
*
*
Actividades Complementarias:
Revisar informacin en el link:
Producto de
aprendizaje:
http://webs.uvigo.es/fjfdez/Tema%201%20Conceptos
.pdf
* Exponer en clase el impacto que tiene en la sociedad la
ciencia y la tecnologa, su origen, evolucin y
desarrollo a travs de los aos, en equipo.
Ensayo, Exposicin
oral,
Trabajo
en
archivo electrnico

los objetivos que persigue
a
la Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos
investigacin
logro de sus metas
reflexiva.
cuenta.
Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sinttica.
Competencias
genricas
impactar en
sesin
Nombre de la
sesin
Nmero de
sesiones para
desarrollar el tema
Tiempo asignado
Proceso de investigacin
2
Tema integrador
Conservacin del patrimonio
Tema fundamental
Ciencia y tecnologa
Propsito general
Conocer en forma general el esquema conceptual del proceso de la investigacin
Propsito (s)
especfico(s)
Descubrir la importancia que tiene el esquema general de un proceso de

investigacin cientfico.
Ambiente sugerido Audiovisual, saln de usos mltiples

Introduccin
Duracin
30 min.
Conceptos a
desarrollar
Taller
Duracin
Debate
60 min.
3
4
Duracin
30 min.
* Proceso de
investigacin:
Esquema
conceptual.
Funciones
Objetivos
Obstculos
Factores
Clasificacin
Lectura de comprensin de las pg: 105-115 del libro *

Mtodos de Investigacin I-II, Luis Medina Lozano.
1998, Coleccin DGETI, Mxico *
Revisar diapositivas 22-23 del link:
http://sistemas.itcolima.edu.mx
//CURSO%20METODOL%20INV%20ITC%202008.PPT
Actividades complementarias:
*
*Buscar en las revistas, canales de televisin.
*
Muy interesante
Nacional Geographic
Discovery Channel
Elaborar
resumen,
cuadro sinptico o
mapa conceptual de la
informacin revisada
en literatura y en link.
En mesa Redonda,
debatir las actividades
complementarias y en
plenaria
determinar
conclusiones.
Producto de aprendizaje:
Trabajos de investigacin cientfica y sealar si stas
Cuadro sinptico del
investigaciones cumplen con los objetivos de una
proceso
de
investigacin cientfica
investigacin.
* Seleccionar un tema, determinar las actividades que
se realizan en ese campo; asimismo,
define:
Objetivos, obstculos, factores y la clasificacin a la
que pertenece dicho tema.
Competencias
Se conoce y valora a s mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los
objetivos que persigue
genricas
a
impactar
en
la Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos
sesin
Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante
la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados.
investigacin
logro de sus metas
equipo definiendo un curso de accin con pasos especficos.
manera reflexiva.
Elige las fuentes de informacin ms relevantes para un propsito especfico
y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad.
Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer
nueva evidencias e integra nuevos conocimientos y perspectivas al acervo
con el que cuenta.
Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sinttica
*
Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas y/o

grficas.
Maneja las tecnologas de la informacin y la comunicacin para obtener
informacin y expresar ideas.
3
5
Nombre de la
sesin
Cmo elegir el tema de investigacin?
Nmero de
2
Tema integrador
Ado
sesiones
para
desarrollar el
tema
Tiempo
3
Tema fundamental
C
asignado
te
Propsito
Distinguir las diferentes formas de seleccionar un tema y los aspectos que deben tomarse en cuen
general
seleccin.
Propsito (s) Definir, justificar y delimitar el tema a investigar.
especfico(s)
Ambiente
Sala de apoyo didctico, audiovisual
sugerido
Introduccin
Duracin 30
min.
Conceptos a
desarrollar
* Tema de
investigacin:
Taller
Duracin
De
120 min.
Duracin
An
conclu
* Revisar tema correspondiente en diapositivas 22-24 del link.

*
http://sistemas.itcolima.edu.mx/.../CURSO%20METODOL%20INV %20ITC%202008.PPT
* Mediante lluvia de ideas en clase, el alumno propondr temas a seleccionar para una
investigacin.
Seleccin
*
El alumno propone en clase temas de su inters personal.
Precisin
Delimitacin * Contestar correctamente las siguientes preguntas, en forma escrita.
Qu es la eleccin del tema en el proceso de una
investigacin
Cmo seleccionar un tema para investigarlo?
Qu aspectos se toman en cuenta para la eleccin de un tema?
Qu caractersticas debes tomar en cuenta para seleccionar un tema?
* Actividades complementarias:
Seleccionar un tema de agrado o inters,
investigacin.
3
6
para aplicarlo en el desarrollo de una
Elabo
resum
tema
cons
link
espe
Eleg
de
inves
entre
facilit
mism
aplic
cono
adqu
sobre
Entre
evide
cues
conte
Producto
aprendiza
Res
la
Competencias
genricas
a
impactar en la
sesin
Atributos
para
la
investigacin
defi
sele
tem
inve
Se conoce y valora a s mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que pe
Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando otros pun
de manera crtica y reflexiva.
Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin
cdigos y herramientas apropiados
Administra los recursos disponibles teniendo en cuenta las restricciones para el logro de su
Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo definien

de accin con pasos especficos.
Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.
Elige las fuentes de informacin ms relevantes para un propsito especfico y discrimina en

acuerdo a su relevancia y confiabilidad.
Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nueva evidencia
nuevos conocimientos y perspectivas al acervo con el que cuenta.
Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas y/o grficas.
Maneja las tecnologas de la informacin y la comunicacin para obtener informacin y expr
3
7
Nombre de la
sesin
Nmero de
sesiones para
desarrollar el tema
Tiempo asignado
Propsito general
Diseo de la investigacin
1
Tema integrador
Tema fundamental
Estructura de la investigacin
Definir las partes que determinan el diseo de la investigacin.
Propsito (s)
especfico(s)
Determinar los objetivos de la investigacin, planteando claramente lo que se espera

obtener como meta, seleccionar el procedimiento adecuado para el desarrollo de la
investigacin, planear el tiempo y orden en que se desarrollarn las diferentes etapas
de la investigacin
Ambiente sugerido Sala de apoyo didctico
Introduccin
Duracin
30 min.
Taller
Duracin
Debate
60 min.
3
8
Duracin
30 min.
Conceptos a
desarrollar
* Diseo de la
investigacin:

* Analizar el link:
*
http://www.virtual.unal.edu.co/cursos/odontologia/2002890/
lecciones/fasesinvestig/faseconceptual.htm
Concepto e
importancia
Competencias
genricas
impactar
en
sesin
Atributos
la
para
investigacin
Por equip formado

de
5
personas
presentar:
Exposicin del
tema a
investigar.
Construye el planteamiento del problema a resolver
* Entrega de trabajo
aplicando los siguientes puntos:
realizado
sobre
planteamiento
del
Relevancia del rea de estudio
problema.
Conocimiento que se tiene acerca de dicha rea
* Entrega de trabajo
Posible acceso a la informacin del tema.
realizado
en la
Sealar a quin afecta el problema (individuo, grupo,
elaboracin
del
fenmeno)
objetivo general.
Precisar el objetivo de solucin con la explicacin del
Producto de
problema.
aprendizaje:
Precisar rea del conocimiento en que se desarrolla el
problema.
Documento
Delimitar el alcance del problema en relacin a la
Definicin
y
solucin o explicacin buscada.
seleccin del tema
Estructurar el objetivo general del tema de
de
investigacin.
investigacin
Del tema seleccionado en el segundo momento:

la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados.
a
la

logro de sus
metas
manera reflexiva.
con el que cuenta.
3
9

grficas.
Nombre de la
sesin
Acopio de datos
4
0
Nmero de
sesiones para
desarrollar el
tema
Tema integrador
Tiempo asignado
10
Tema fundamental
Propsito
general
Propsito (s)
especfico(s)
Ambiente
sugerido
Estructura de
la
investigacin
Conocer, analizar, compilar la informacin de los diferentes tipos de investigacin
existentes.
Compilar, analizar y exponer la informacin y datos contenidos en documentos.
Observar y analizar problemticas sociales con el uso o aplicacin de diferentes
instrumentos.
Biblioteca, sala de apoyo didctico, saln de usos mltiples
Introduccin
Duracin
Taller
120
min.
Duracin
Conceptos a
desarrollar
* Investigacin
Documental *
Investigacin
de
Campo
Relacin entre
ambas.
Clasificacin
Procedimientos
Muestreo
* Investigacin
Experimental
Conservacin
del patrimonio
Debate
420 min.
Duracin
60min.
Anlisis y
conclusiones
Lectura de comprensin de las pg: 164-168 del libro Mtodos *

Elaborar
de Investigacin I-II, Luis Medina Lozano. 1998, Coleccin reporte de lectura de
DGETI, Mxico
comprensin.
*
Elaborar
*
Revisa y analizar el siguiente link.
reporte de
http://www.virtual.unal.edu.co/cursos/odontologia/2002890/leccion
link
es/fasesinvestig/faseempir.htm
consultado.
Mediante una investigacin documental, consultar las *
Elaborar
definiciones y campos de estudio de:
informe de la
Ciencias sociales
investigacin
Ciencias naturales
documental, de
campo y experimental
realizada.
* Consultar fuentes documentales y entrevistar a personas
idneas (es decir, mediante investigaciones documentales y *
Elaborar
de campo) para elaborar una posible clasificacin de las informe de ventajas y
ciencias sociales y naturales definindolas posteriormente
desventajas de las
diferentes tcnicas de
recopilacin de datos.
*
4
1
Producto de
aprendizaje:
Competencias
genricas
a
impactar en la
sesin
Atributos para
la investigacin
Reportes
e
informes
de
investigacin
la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados
logro de sus metas
reflexiva.
cuenta.
4.5. Segunda etapa de la gua de actividades

Nombre de la
sesin
Nmero de
sesiones para
desarrollar el
tema
Tiempo asignado
Reportes de investigacin
1
Tema integrador
Tema fundamental
Protocolo de investigacin
Propsito general
Conocer y analizar los diferentes tipos de reportes de investigacin.
Propsito (s)
especfico(s)
Analizar, comprender y aplicar la estructura bsica de un informe de investigacin.
4
2
Ambiente
sugerido
Introduccin
30
min.
Conceptos a
desarrollar
* Reportes de
investigacin:
Audiovisual, saln de usos mltiples.

Taller
Duracin
Duracin
Concepto
Modelos
Finalidad
Estructura
Dinmica: lluvia de ideas en la que se aborde el

tema canales de comunicacin cientfica
Navegar en la web a travs de un buscador como
google, con palabras clave: reporte, investigacin,
cientfica.
Sitios
recomendados:
http://webdelprofesor.ula.ve/ciencias/ymartin/index_a
rchivos/Guia%20para%20la%20Elaboracion%20del
%20Reporte%20de%20Investigacion.pdf
Atributos de para
la investigacin
60 min.
Competencias
genricas a
impactar en la
sesin
Debate
Duracin
30 min.
Elaborar un mapa
mental de la
informacin revisada
en literatura y en la
Internet.
* En mesa redonda,
debatir las
actividades
complementarias y
en plenaria
establecer
conclusiones.
Producto de
aprendizaje:
*
Mapa mental
mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados.
Elige alternativas y cursos de accin con base en criterios sustentados.
logro de sus metas.
manera reflexiva.
cuenta.
4
3
Nombre de la
sesin
Nmero de
sesiones para
desarrollar el
tema
Tiempo
asignado
Objetivo
general
Objetivo(s)
especfico(s)
Ambiente
sugerido
Introduccin
30
min.
Conceptos a
desarrollar
* Reportes de
investigacin:
Esquema bsico de un protocolo de investigacin (1 parte)
Tema integrador
Tema fundamental
Conocer y analizar el esquema bsico de un protocolo de investigacin.

Analizar, comprender y aplicar la estructura bsica de un protocolo de investigacin.
Taller
Duracin
Duracin
60 min.
* Dinmica: discusin dirigida con el tema por qu publicar artculos cientficos?

* Navegar en la web a travs de un buscador como google con palabras clave: publicacin, artcu
cientficos
Sitios recomendados:
Ttulo
Resumen.
http://www.unsch.edu.pe/investigaciones/Articulo%20Cie ntifico%20Por%20que%20Publicar.pdf
Planteamiento
del problema. http://ec3.ugr.es/emilio/seminarios/Delgado_LopezCozar,_Emilio_Escribir_y_Publicar_en_revistas_c
Justificacin.
s_En_Comunicacion,_Ciencia_y_Tecnologia_en_el_siglo
_XXI-1999.pdf
Competencias
genricas a
impactar en la
sesin
Se conoce y valora a s mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que
Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando otros pu
y reflexiva.
Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utiliz
herramientas apropiados.
4
4
Atributos para
la investigacin

Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo definiendo un
especficos.
Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.
Elige las fuentes de informacin ms relevantes para un propsito especfico y discrimina entre e
relevancia y confiabilidad.
Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nueva evidencias e inte
perspectivas al acervo con el que cuenta.
Maneja las tecnologas de la informacin y la comunicacin para obtener informacin y expresar
Nombre de la sesin
Nmero de sesiones
para desarrollar el
tema
Tiempo asignado
Propsito general
Propsito (s)
especfico(s)
Ambiente sugerido
Tema integrador
Tema fundamental
Analizar, comprender y aplicar la estructura bsica de un protocolo de

investigacin.
Taller
30 min.
Conceptos a
desarrollar
* Reportes de
investigacin:
Fundamento terico
Protocolo de investigacin
Introduccin
Duracin
Desarrollo tecnolgico
Duracin
Debate
60 min.
Duracin
30 min.
* Dinmica: trabajo en equipos con el tema

qu es una revista cientfica?
* Navegar en la web a travs de un buscador
como google con palabras clave: nature,
science, physical review letters
* Elaborar un mapa
mental de la informacin
revisada en literatura y
en la Internet.
http://www.nature.com/
http://www.sciencemag.org/
http://prl.aps.org/
* En mesa redonda,
debatir las actividades
complementarias y en
plenaria establecer
conclusiones.
Mapa mental
4
5
Competencias
genricas a impactar
en la sesin

Administra los recursos disponibles teniendo en cuenta las restricciones
para el logro de sus metas.
manera reflexiva.
Elige las fuentes de informacin ms relevantes para un propsito
especfico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y
confiabilidad.
con el que cuenta.
grficas.
Atributos para la
investigacin
Nombre de la
sesin
Nmero de
sesiones para
desarrollar el tema
Tiempo asignado
Esquema bsico de un Protocolo de Investigacin (3 parte)

1
Tema integrador
Tema fundamental
Educacin
Informes de investigacin
Propsito general
Propsito (s)
especfico(s)

investigacin.
Ambiente
sugerido
Introduccin
Duracin
30
min.
Conceptos a
desarrollar
Taller
Duracin
Debate
60 min.
4
6
Duracin
30 min.
Anlisis y
conclusiones
* Reportes de
investigacin:
Dinmica: discusin dirigida con el tema qu es una

gua de autor de una publicacin cientfica?
Navegar en la web a travs de un buscador como

google con palabras clave: authors, guide, journal
http://www.elsevier.com/wps/find/authorsview.authors/
howtosubmitpaper
http://www.nature.com/nature/authors/gta/
Metodologa
Procedimientos
Cronograma
Agenda
Bitcora
* Elaborar un
resumen de la
informacin
revisada en
literatura y en la
Internet.
* En mesa redonda,
debatir las
actividades
complementarias y
en plenaria
establecer
conclusiones.
Producto de
aprendizaje:
Resumen.
Competencias
genricas a
impactar en la
sesin
Atributos para la
investigacin

Administra los recursos disponibles teniendo en cuenta las restricciones para
el logro de sus metas.
manera reflexiva.
cuenta.
Nombre de la sesin
Nmero de sesiones
para desarrollar el
tema

1
Tema integrador
4
7
Medio ambiente y cambio

climtico
Tiempo asignado
Tema fundamental
Informes de investigacin
Propsito general
Propsito (s)
especfico(s)

investigacin.
Ambiente sugerido
Introduccin
30
min.
Conceptos a
desarrollar
* Reportes de
investigacin
Taller
Duracin
Anlisis de
resultados.
Referencias
bibliogrficas.
Competencias
genricas a impactar
en la sesin
Duracin
Debate
60 min.

* Dinmica: trabajo en equipos, revisin y
comentarios de ejemplos de protocolos de
investigacin que el asesor proporcione,
emitiendo una evaluacin de la pertinencia del
tema y la estructura del protocolo en la que se
aplique lo aprendido en la segunda etapa.
Duracin
30 min.
* Elaborar un resumen
de la informacin
revisada en literatura
y en la Internet.
* En mesa redonda,
debatir las
actividades
complementarias y
en plenaria
establecer
conclusiones.
Evaluacin escrita de
un protocolo de
investigacin
4
8
Atributos para la
investigacin
Nombre de la
sesin
Nmero de
sesiones para
desarrollar el
tema
Tiempo
asignado
Propsito
general
Propsito (s)
especfico(s)

Administra los recursos disponibles teniendo en cuenta las restricciones para
el logro de sus metas.
manera reflexiva.
con el que cuenta.
grficas.
Modalidades de un prototipo
Tema integrador
Todas las reas de

investigacin
Tema fundamental
reas de trabajo
Identificar los diferentes tipos de prototipos y conocer sus caractersticas bsicas

Conocer la convocatoria del concurso nacional de prototipos
Diferenciar las caractersticas bsicas de los prototipos tecnolgicos, didcticos y de
desarrollo de software
Ejemplificar un prototipo de cada categora
Ambiente
sugerido
Introduccin
Audiovisual , saln de usos mltiples

Taller
Duracin 30 min.
Duracin
60 min.
Conceptos a
desarrollar
*
Lectura
y * Determinacin de las caractersticas bsicas de un
anlisis de la
prototipo:
convocatoria
nacional
http://es.wikipedia.org/wiki/Prototipo
de prototipos de
http://albertolacalle.com/hci_prototipos.htm
la
4
9
Debate
Duracin
30 min.
Anlisis y
conclusiones
definir un prototipo
Discutir las
diferencias
bsicas entre los
diferentes
prototipos
DGETI
* Caractersticas de un prototipo tecnolgico, que
involucren electricidad, electrnica, mecnica,
mecatrnica o cualquier rea de la ingeniera
Debate sobre el
rea de aplicacin
de un prototipo.
Producto de
aprendizaje:
* Caractersticas de un prototipo didctico:
http://intranet.dgcft.sep.gob.mx/uploads/academica/
subacad/files/data/prototipos/ESPECIFICACIONES%20P
ROTOTIPOS%20DID%C3%81CTICOS.pdf
Reporte por
escrito sobre
las
diferencias
bsicas de
los prototipos.
Caractersticas de un prototipo de desarrollo de software:

http://www.wikilearning.com/curso_gratis/guia_del_d
esarrollo_de_
softwareun_escenario_para_la_contruccion_de_prototipos/347110
Competencias
genricas
a
impactar en la
sesin
Atributos para
la
investigacin
Nombre de la
sesin
Nmero de
sesiones para
desarrollar el
tema
Tiempo asignado
Propsito
general
Propsito (s)
especfico(s)

Analiza e interpreta informacin del exterior, de difusin o investigacin, de corte
Articula elementos tericos, metodolgicos y tcnicos para distinguir un prototipo.
reas de investigacin
1
Tema integrador
Tema fundamental
Todas las reas de

investigacin
Diferenciar las diferentes reas de investigacin y conocer sus caractersticas

bsicas
Conocer la convocatoria del concurso nacional de prototipos y sus reas de
investigacin Diferenciar las caractersticas bsicas de las reas de investigacin
en relacin con sus asignaturas cursadas
Ejemplificar una asignatura para cada rea de investigacin
Ambiente
sugerido
reas de trabajo
5
0
Introduccin
Taller
Debate
Duracin
30
Duracin
60 min.
min.
Conceptos a
desarrollar
* Lectura y anlisis * Determinacin de las reas de investigacin
de
la
propuestas por la
convocatoria
nacional
de prototipos de
* ANIDET-DGETI http://www.dgeti.sep.gob.mx/
la
DGETI
* Caractersticas de las lneas de investigacin:
Desarrollo tecnolgico e innovacin
Educacin
Conservacin del patrimonio
Medio ambiente y cambio climtico
Competencias
genricas
a
impactar en la
sesin
Atributos para
la
investigacin
Nombre de la
sesin
Nmero de
sesiones para
desarrollar el tema
Tiempo asignado
Duracin
30 min.
Anlisis y
conclusiones
* definir una rea de
investigacin
* Discutir las
diferencias bsicas
las lneas de
investigacin
* Debate la
importancia local
de cada una de las
reas de
investigacin
Producto de
aprendizaje:
Reporte por escrito

de las diferencias
de las lneas de
investigacin.
Analiza e interpreta informacin del exterior, de difusin o investigacin, de
corte emprico, tcnico o cientfico.
Articula elementos tericos, metodolgicos y tcnicos para distinguir las lneas
de investigacin.
Bitcora
1
Tema integrador
Tema fundamental
5
1
Todas las reas de

investigacin
reas de trabajo
Propsito general
Conocer sus caractersticas bsicas de una bitcora y sus elementos
Propsito (s)
especfico(s)
Conocer la caractersticas de una bitcora

Diferenciar los diferentes elementos de una bitcora
Realizar una bitcora de esta sesin
Ambiente sugerido
Introduccin
Duracin
Taller
30 min.
Conceptos a
desarrollar
* Consultar y
comentar la
definicin de un
diccionario del
concepto
BITCORA
cientfica
Duracin
Debate
60 min.
* Lectura de bitcoras electrnicas:

http://dedo-degalileo.blogspot.com/2006/07/bitcoracientfica.html
http://www.asovac.org/
http://www.saber.ula.ve/bitacora-e/
30 min.
* Elaborar la bitcora de esta sesin.

*
* Determinacin de las caractersticas bsicas
bitcora
http://www.ub.es/bid/es y seleccionar el documento *
que haba elegido.
* Anlisis de bitcoras de concursos anteriores,

observando sus elementos tanto descriptivos
como grficos.
Competencias
genricas a
impactar en la
sesin
Atributos para la
investigacin
Duracin
proponer una
definicin de
bitcora
Discutir las
diferencias bsicas
bitcora cientfica y
memoria tcnica
Producto de
aprendizaje:
Reporte por escrito y
elaboracin de la
bitcora de esta
sesin

Articula elementos tericos, metodolgicos y tcnicos para elaborar una
bitcora.
4.6. Tercera etapa de la gua de actividades

Nombre de la
sesin
Memoria tcnica
5
2
Nmero de
sesiones para
desarrollar el
tema
Tiempo asignado
Tema integrador
Tema fundamental
Todas las reas de

investigacin
Memoria tcnica
Propsito general
Elaborar una memoria tcnica en cumplimiento de la convocatoria del concurso

nacional de prototipos
Propsito (s)
especfico(s)
Enlistar los elementos de una memoria tcnica

Elaborar un ensayo de memoria tcnica
Analizar la gua metodolgica propuesta por la ANIDET-DGETI
Ambiente
sugerido
Introduccin
Duracin
30 min.
Conceptos a
desarrollar
* Consultar y
comentar la
gua
metodolgica
propuesta por la
ANIDET-DGETI
Taller
Debate
Duracin
60 min.
Duracin
30 min.
* Consultar la
gua metodolgica propuesta por la * Enlistar los
ANIDET-DGETI y los espacios escritos propuestos.
elementos que
conforman la
memoria tcnica y
http://www.dgeti.sep.gob.mx/site/lanzador.phtml?idc
una descripcin
ont=
corta de cada
416&PHPSESSID=67ee9ebb9f25a9e20f7fac904aec767
elemento.
d
* Realizar una ensayo
de memoria tcnica
* Realizar un anlisis de la gua de Exhibicin,
en funcin de un
Seguridad y Evaluacin
prototipo propuesto.
* Realizar un anlisis de la gua metodolgica
propuesta por la ANIDET
Producto de
aprendizaje:
Competencias
genricas
a
impactar en la
sesin
Atributos para la
investigacin
Reporte
por
escrito
y
elaboracin de
un ensayo de
memoria
Articula elementos tericos, metodolgicos y tcnicos para elaborar una
memoria tcnica.
5
3
Nombre de la
sesin
Nmero de
sesiones para
desarrollar el tema
Tiempo asignado
Propsito general
Propsito (s)
especfico(s)
Tema integrador
Tema fundamental
Todas las reas de

investigacin
Memoria tcnica
Participacin, promocin y colaboracin en la semana nacional de ciencia y

tecnologa
Promover las actividades de la semana nacional de ciencia y tecnologa
Colaborar en cada actividad propuesta en coordinacin con el departamento de

vinculacin local.
Taller
30 min.
Conceptos a
desarrollar
* Conocer las
actividades
desarrolladas
con anterioridad
de la semana
nacional de
ciencia y
tecnologa y el
programa
propuesto por
conacyt
Competencias
genricas
impactar en
sesin
Participar con ponencias cortas con temas cientficos y de promocin del club de
ciencias
Ambiente
sugerido
Introduccin
Duracin
Semana nacional de ciencia y tecnologa
Duracin
Debate
60 min.

* Consultar y analizar la propuesta de conacyt para la
semana nacional de ciencia y tecnologa.
http://www.conacyt.gob.mx/Comunicacion/sncyt/inde
x.html
Sugerir temas cientficos para proponer ponencias

cortas para promover el club de ciencias
Proponer conjuntamente con el departamento de

vinculacin del plantel con calendario y actividades
para realizar como cumplimiento de la semana
nacional de ciencia y tecnologa y como promocin,
participacin y divulgacin del club de ciencias
a
la
Duracin
30
min.
* Enlistar los temas
propuestos.
* Enlistar los
candidatos
propuestos para
impartir una
ponencia.
* proponer una lista
de actividades y
conferencista y
temas relacionados
con el tema
propuesto por
conacyt.
Producto de
aprendizaje:
Programa
calendarizado
propuesto
5
4
Atributos para la
investigacin
Analiza e interpreta informacin del exterior, de difusin o investigacin, de corte

Articula elementos tericos, metodolgicos y tcnicos para elaborar una un
programa calendarizado con actividades de promocin y divulgacin del club de
ciencias.
Nombre de la sesin
Tipos de difusin de una investigacin
Nmero de sesin
para desarrollar el
tema
Tiempo asignado
Tema integrador
Todas las lneas de investigacin
Tema fundamental
Trabajos de investigacin
Propsito general
Aprender en forma clara y sencilla una investigacin con todos los elementos.
Propsito (s)
especfico(s)
Investigar, analizar comprender y realizar una investigacin.
Ambiente sugerido
Biblioteca o saln de usos mltiples
Introduccin
Duracin
30
min.
Conceptos a
desarrollar
* Difusin en forma de:
Cartel: Definicin,
elementos y
ejemplos.
Oral: Definicin,
elementos y
ejemplos Informe
escrito:
Definicin,
elementos y
ejemplos
Diferentes
convocatorias de
investigacin de
DGETI
Taller
Debate
Duracin
60 min.
Duracin
30 min.
* Identificar las fortalezas de cada forma * Discutir e identificar cules son

de difusin.
las fortalezas que pueden
utilizar en la difusin de sus
* Identificar las amenazas de cada forma
trabajos de investigacin.
de difusin y proponer estrategias para
* Discutir e identificar cules son
convertirlas en debilidades.
las reas de oportunidad de
* Asistir a un evento acadmico en donde
DGETI y en cul de ellas
haya al menos una forma de difusin.
participarn en el prximo
* Analizar que formas de difusin aplica a
evento.
cada convocatoria de DGETI
Anlisis FODA, segn la
percepcin
de
cada
equipo de trabajo y/o
alumno
5
5
Competencias
genricas a impactar
en la sesin
Atributos para
investigacin
la


Nombre de la sesin
Lneas de investigacin
Nmero de sesin
para desarrollar el
tema
Tiempo asignado
Tema integrador
Todas las lneas de investigacin
Tema fundamental
Propsito general
Conocer las lneas de investigacin institucionales
Propsito (s)
especfico(s)
Analizar, comprender e identificar las lneas de investigacin institucionales.
Ambiente sugerido
Introduccin
30
min.
Conceptos a
desarrollar
* Concepto de lneas
de Investigacin:
* Alcances de una
lnea de
investigacin.
* Elementos
comunes a
las diferentes lneas
de investigacin.
Taller
Duracin
Debate
Duracin
60 min.

*
*
*
Duracin
30 min.
Conocer las diferentes convocatorias * Discutir e identificar las lneas

de DGETI, ponderando las lneas de
de investigacin que pueden
investigacin contenidas en ellas.
utilizar en sus trabajos de
investigacin y que son
Identificar los alcances de cada lnea de
comunes a su entorno.
investigacin.
Identificar los elementos que sean
comunes a cada lnea de investigacin.
5
6
Analizar una serie de trabajos de Producto de aprendizaje:

investigacin y clasificarlos por lnea de
investigacin.
Listado de lnea(s) de
investigacin por preferencia
del (os) alumno(s)
Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia
general, considerando otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva.
Competencias
genricas a impactar
en la sesin
Atributos para
investigacin
la

Nombre de la sesin
El resumen en una investigacin (1 Parte)
Nmero de sesin
para desarrollar el
tema
Tema integrador
Tiempo asignado
Tema fundamental
La lnea de Investigacin que los

alumnos hayan definido como
preferente en el tema
anterior
Propsito general
Aprender en forma clara y sencilla a hacer un resumen de investigacin con

todos los elementos.
Propsito (s)
especfico(s)
Investigar, analizar, comprender y realizar un resumen de investigacin.
Ambiente sugerido
Introduccin
Taller
Debate
Duracin
30 min.
Conceptos a
desarrollar
Duracin
60 min.
5
7
Duracin
30 min.
* Alcances de un
resumen de
investigacin.
* Importancia de un
resumen en una
investigacin
* Elementos
primarios de un
resumen en un
protocolo de
investigacin:
Titulo del trabajo
Introduccin
Metodologa
Competencias
genricas a impactar
en la sesin
Atributos para
la
investigacin
* Revisar la pgina oficial y conocer los * Discutir acerca de la importancia

resmenes emanados de las diferentes
y el alcance de un resumen de
convocatorias de DGETI.
investigacin.
* Analizar detenidamente el formato
nico de resumen propuesto por DGETI
y ANIDET.
* Elaborar un resumen de investigacin y
leerlo en equipo (o sesin grupal) para
su anlisis
Un resumen de
investigacin

Sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentacin para producir
Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para procesar e
interpretar informacin.
Nombre de la sesin
El resumen en una investigacin (2a. Parte)
Nmero de sesin
para desarrollar el
tema
Tema integrador
Tiempo asignado
Tema fundamental
La lnea de investigacin utilizada en

la primera parte del tema el
resumen en una
investigacin
Propsito general
Aprender en forma clara y sencilla a hacer un resumen de investigacin con

todos los elementos.
Propsito (s)
especfico(s)
Investigar, analizar, comprender y realizar un resumen de investigacin
Ambiente sugerido
5
8
Introduccin
Taller
Duracin
30 min.
Conceptos a
desarrollar
* Alcances de un
resumen de
investigacin.
* Importancia de un
resumen en una
investigacin
* Elementos
primarios
adicionales a un
protocolo de
investigacin, de un
resumen en un
proyecto de
investigacin:
Duracin
60 min.
Resultados y
discusin.
Conclusiones
Competencias
genricas a impactar
en la sesin
Atributos para
la
investigacin
* Analizar detenidamente el formato

nico de resumen propuesto por DGETI
y ANIDET.
Discutir
acerca
de
la
importancia y el alcance de un
resumen de investigacin.
Discutir e identificar cules son
DGETI y en cul de ellas puede
participar con un resumen.
* Elaborar un resumen de investigacin y

leerlo en equipo (o sesin grupal) para Producto de aprendizaje:
su anlisis
Un resumen de una
investigacin concluida.

Nombre de la sesin
Propsito general
Duracin
30 min.
* Revisar la pgina oficial y conocer los *

resmenes emanados de las diferentes
*
Nmero de sesiones
para desarrollar el
tema
Tiempo asignado
Debate
Estructura de un proyecto de investigacin (1a. Parte)

5
Tema integrador
10
Tema fundamental
La lnea de investigacin utilizada

en el tema el resumen en una
investigacin
Aprender en forma clara y sencilla a estructurar un anteproyecto de

investigacin con todos los elementos.
5
9
Propsito (s)
especfico(s)
Investigar, analizar, comprender y realizar un anteproyecto y/o protocolo de

investigacin.
Ambiente sugerido
Sala de cmputo con acceso a internet
Introduccin
Duracin
Taller
30 min.
Conceptos a
desarrollar
* Alcances y
contenidos
mnimos de un
anteproyecto.
* Importancia y
momento de un
anteproyecto.
* Elementos
primarios de un
anteproyecto de
investigacin:
Duracin
60 min.
Duracin

* Revisar las convocatorias para fondeo
de Cosdac, conacyt y estatales, en
dnde el requerimiento es un
anteproyecto.
* Analizar
detenidamente
convocatoria.
Introduccin.
Justificacin.
Objetivos
Metodologa
Viabilidad
social y financiera
Cronograma de
actividades
Bibliografa
Competencias
genricas a impactar
en la sesin
Atributos para
la
investigacin
Nombre de la sesin
Debate
cada
Elaborar
un
anteproyecto
de
investigacin y leerlo en equipo (o
sesin grupal) para su anlisis
30 min.
*

las
fortalezas
de
cada
convocatoria revisada.

cada convocatoria revisada.
Un
anteproyecto
investigacin.
de

Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una
serie de fenmenos.
Construye hiptesis y disea y aplica modelos para probar su validez.
Estructura de un proyecto de investigacin (2a. Parte)
6
0
Nmero de sesiones
para desarrollar el
tema
Tiempo asignado
Tema integrador
10
Tema fundamental
La lnea de investigacin utilizada

en el tema el resumen en una
investigacin
Propsito general
Aprender en forma clara y sencilla a estructurar un proyecto de investigacin

con todos los elementos.
Propsito (s)
especfico(s)
Investigar, analizar, comprender y realizar un anteproyecto y/o protocolo de

investigacin.
Ambiente sugerido
Sala de cmputo con acceso a internet
Introduccin
30
min.
Conceptos a
desarrollar
Taller
Duracin
* Importancia de un
proyecto de
investigacin
* Elementos
primarios
adicionales a un
protocolo de
investigacin, en un
proyecto de
investigacin:
Resultados y
discusin.
Conclusiones
Elementos
especficos
Debate
Duracin
60 min.

*
*
*
Duracin
30 min.
Revisar la pgina oficial y conocer los * Discutir e identificar cules son

proyectos emanados de las diferentes
DGETI y otros rganos
Analizar detenidamente la convocatoria
colegiados, y en cul de ellas
de docente alumno investigador
participarn en el prximo
Elaborar un proyecto de investigacin y
evento.
leerlo en equipo (o sesin grupal) para
su anlisis
Un proyecto de una
investigacin concluida.
Competencias
genricas a impactar
en la sesin
Atributos para
la
investigacin

Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo
como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
Ordena informacin de acuerdo a categoras, jerarquas y relaciones.
Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una
serie de fenmenos.
Construye hiptesis y disea y aplica modelos para probar su validez.
6
1
4.7. Cuarta etapa de la gua de actividades

Nombre de la sesin
Elaborar un trabajo final de acuerdo a las lneas de investigacin
Nmero de sesiones
para desarrollar el
tema
Tiempo asignado
Tema integrador
12
Tema fundamental
De acuerdo a la lnea de investigacin

que se est trabajando
reas de trabajo
Propsito general
Desarrollar un Prototipo o un trabajo de Investigacin.
Propsito (s)
especfico(s)
Elaborar la etapa llamada introduccin en un trabajo cientfico aplicado a una

investigacin o a un prototipo.
Elaborar la etapa llamada Metodologa en un trabajo de cientfico aplicado a
un protocolo o una investigacin.
Elaborar la etapa de Resultados con todos los aspectos que involucra este
proceso. Elaborar la
Discusin y Conclusin del trabajo de investigacin.
Destacar la importancia de los Anexos en un trabajo de investigacin y los
apoyos electrnicos que se cuentan para la elaboracin del trabajo.
Biblioteca, rea del club de ciencias, taller o laboratorio
Ambiente sugerido
Introduccin
Taller
Debate
Duracin
30 min
Duracin
60
Duracin
30 min
Conceptos a
desarrollar
* Primera Sesin
* Introduccin
* Comenta sobre las obras,
lo que el autor quiso
Escucha msica y observa pinturas por
expresar, lo que el joven
intervalos
de
media
hora,
durante
el
* Describe las
siente con la msica.
desarrollo
terico,
3
presentaciones
de
un
caractersticas del
minuto.
siguiente
Eleccin del tema. Retomar de las etapas
concepto:
anteriores y de acuerdo a su especialidad.
Protocolo
Cul es el problema? (Planteamiento)
* Describe las
caractersticas del
siguiente
concepto:
Prototipo
Hace una relacin de hechos y explicaciones

del problema elegido
A dnde voy? (Objetivo) iniciando con
un verbo en infinitivo.
6
2
* Escuchar una fbula y hacer un anlisis de los Producto de aprendizaje:

simbolismos de los personajes y los objetos
presentes.
La redaccin en la bitcora
Para qu lo hago? (Justificacin)
de los elementos que se
Qu ms hay sobre el asunto? (Marco
han solicitado:
terico)
1. Ttulo
Qu supongo? (Hiptesis)que corresponda
2. Planteamiento
con el
3. Justificacin
objetivo y la pregunta inicial
4. Objetivos
5. Marco terico
* Metodologa
6. Hiptesis
Qu o a quines estoy investigando? Nota: En las etapas
(Procesos o Poblacin y Muestra)
anteriores ya
Dinmica Quin soy? Tener en la espalda el
nombre de un personaje importante de la ciencia,
todos conocen el nombre menos el que trae el
personaje en la espalda,
hacer preguntas en las que los otros solo tena un avance.
contesten si o no.
Leer los indicadores de
evaluacin
para
la
Cules son mis herramientas de
elaboracin de la
investigador?
metodologa
(Instrumentos)
Cmo le hago para conocer mi objeto de
Producto:
estudio?
(Recoleccin de informacin)
Redaccin de los
Y ahora Cmo lo proceso? ( Anlisis de
siguientes elementos:
resultados)
Poblacin y muestra
Instrumento
Recoleccin de datos
Mtodos de Anlisis
* Segunda Sesin * Resultados
Discuta sobre la importancia
Describe
las
de la estadstica en la
Hago uso de la estadstica.
caractersticas de
investigacin.
* Utilizando el recurso del programa de SPSS
los
siguientes
sobre estadstica, aplique con la informacin
conceptos:
de su trabajo de investigacin y ensaye para
obtener resultados grficos.
Producto:
Tesis
Desarrolle los aspectos que involucra este
proceso:
codificacin,
descripcin, correlacin y tabulacin
Este trabajo puede
ser utilizado para
titularse al final del
bachillerato.
Tesina
6
3
Codificacin
Descripcin
Correlacin
Tabulacin
* Tercera Sesin
las
* Describe
caractersticas de
los
siguientes
conceptos:
* Discusin y Conclusin
Anteproyecto
Proyecto
* Cuarta
Sesin
las
* Describe
caractersticas de
los
siguientes
conceptos:
Proceso
Modelo
* La interpretacin, como
elemento fundamental del
anlisis de resultados.
El protocolo internacional de Investigacin

contempla estas fases como parte de la
discusin y la conclusin
A partir de una historia de la pelcula Furia de
Producto:
Titanes realizar un anlisis semitico.
Aplicar el uso del formato APA en la
Desarrollar en su bitcora
bibliografa.
Conclusiones basadas en
los resultados
Bibliografa
* Establece la importancia de los documento en * Investigar los cdigos de

el anexo y de su conexin en el cuerpo del
tica a nivel internacional y
trabajo (entrevistas, encuestas, cuadros,
discutirlos Producto:
fotografas, etc.)
* Revise el formato de presentacin de grficos
Presentacin
de los
y fotografas, as como de cuadros y tablas
instrumentos de medicin
dentro del cuerpo o en los anexos.
y documentos segn el
* Recorte y pegue el cubo que tiene los pasos
trabajo en el anexo.
del proceso metodolgico.
Diseo
Competencias
genricas
impactar
en
sesin
a
la
Es sensible al arte y participa en la apreciacin e interpretacin de sus

expresiones en distintos gneros.
mediante la utilizacin de cdigos y herramientas apropiados.
Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de
mtodos establecidos.
Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de la vida
Atributos para
investigacin
la
Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo

cmo cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
Entiende la investigacin como un proceso que da solucin a un problema
del entorno
Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que son comunes a
una serie de fenmenos.
Conoce el protocolo internacional de investigacin y el protocolo
internacional de proyectos expocientficos
Organiza un protocolo de investigacin basado en el mtodo cientfico
Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que son comunes a
una serie de fenmenos
6
4
Explica cmo se hizo o har la investigacin, utilizando metodologas

aprobadas y referenciadas, sin perder la esencia y particularidades de la
misma
Comunica resultados, en el sentido lgico que guarda el proceso y la
articulacin de las partes.
Define los datos experimentales, atendiendo a su percepcin y a
clasificaciones establecidas de variables de estudio
Explica los resultados obtenidos y los compara con el conocimiento previo
del tema.
Informa de forma oral y escrita la descripcin de resultados originales de su
investigacin, de forma clara y precisa, utilizando elementos estadsticos para
el anlisis de resultados.
Detalla las fuentes de informacin, sin omisin, acorde al origen de la misma
y siguiendo un formato homogneo
conclusiones y formular nuevas preguntas
Detalla las fuentes de informacin, sin omisin, acorde al origen de la misma
y siguiendo un formato homogneo
investigando
Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para
Nombre de la sesin
Nmero de sesiones
para desarrollar el
tema
Tiempo asignado
Asesora
1
Tema integrador
Tema fundamental
La lnea de investigacin en que se

est trabajando
Revisin de trabajo
Propsito general
Establecer el asesor metodolgico, el asesor tcnico y el asesor lingstico.
Propsito (s)
especfico(s)
Determinar y delimitar para cada asesor, lo que revisa cada uno
Ambiente sugerido
Biblioteca, rea del club de ciencias, taller o laboratorio, sala audiovisual
Introduccin
Duracin
30 min
Conceptos a
desarrollar
Taller
Duracin
Debate
60 min
6
5
Duracin
30 min
* Es importante contar
con mas de un
asesor. En este
apartado se planea
invitar a los
posibles asesores
que apoyen en la
revisin.
* En esta sesin se utilizan los tiempos para

contactar a los asesores que evalen la
parte tcnica, metodolgica y lingstica,
establecer los horarios para la revisin y
notificar al departamento de Vinculacin
para su registro.
* Dar a conocer a la los

asesores
las
convocatorias para que
puedan
hacer
la
evaluacin correcta.
Tener contactados los
asesores para la
evaluacin del trabajo.
Competencias
genricas a impactar Mantiene una actitud respetuosa ante la multiculturalidad y la diversidad de
en la sesin
creencias, valores, ideas y prcticas sociales.
Atributos para
investigacin
la Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo

como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
Entiende la investigacin como un proceso que da solucin a un problema del
entorno
Nombre de la sesin
Nmero de sesiones
para desarrollar el
tema
Tiempo asignado
Revisin
1
Tema integrador
Tema fundamental
La lnea de investigacin que se

est trabajando
Revisin de trabajo
Propsito general
Revisar el trabajo de investigacin
Propsito (s)
especfico(s)
Presentar en forma oral y escrita los avances ante la academia de investigacin

y desarrollo
Tecnolgico local
Ambiente sugerido
Biblioteca, rea del club de ciencias, taller o laboratorio
6
6
Introduccin
Duracin
Taller
30 min
Conceptos a
desarrollar
* Revisar el concepto
de:
Disertacin y sus
caractersticas
Duracin
Debate
60 min

*
*
*
*
Establecer las diapositivas que sern apoyo

para la presentacin oral
Dependiendo de la modalidad del trabajo,
prepara el prototipo.
Preparar el cartel donde se presenta la
informacin
Ensayar con el asesor la presentacin
Duracin
30 min
* Preparar las posibles
preguntas que los jurados
pudieran hacer.
* Organizar la informacin
para cada investigador, si
es el caso de trabajo en
equipo.
Presentacin oral del
prototipo o investigacin.
Competencias
genricas a impactar
en la sesin
Atributos
de
para la
investigacin
ombre de la sesin
Nmero de sesiones
para desarrollar el
tema
Tiempo asignado

mediante la utilizacin de cdigos y herramientas apropiados
del tema.
Informa de forma oral y escrita la descripcin de resultados originales de
su investigacin, de forma clara y precisa, utilizando elementos
estadsticos para el anlisis de resultados.
Participacin en la difusin de los clubes de ciencia con alumnos de

menor grado
1
Tema integrador
Cambio climtico y medio ambiente
Tema fundamental
6
7
Revisin de trabajo
Propsito general
Promover los clubes de ciencia en la comunidad estudiantil.
Propsito (s)
especfico(s)
Difundir los trabajos del club de ciencias con los alumnos de menor grado.
Ambiente sugerido
Sala audiovisual, aulas, laboratorios y talleres
Introduccin
Duracin
Taller
30 min
Duracin
Conceptos a
desarrollar
* Los conceptos que
*
se manejan en este
apartado son:
Seguridad
Control
Manejo de
informacin
*
Competencias
genricas a impactar
en la sesin
Atributos para
investigacin
la
Debate
60 min

Los estudiantes miembros de club de ciencias ya
han concluido su trabajo y deben presentarlo a la
comunidad estudiantil. El coordinador habr
hecho los trmites en conjunto con el presidente
de la ALIDET para hacer la exposicin de los
proyectos de investigacin.
El estudiante prepara su trptico, su prototipo (si

es el caso) y su bitcora y se presenta ante los
compaeros, de preferencia a los de menor
grado y a algunos profesores.
Duracin
30 min
* Se pide a los alumnos
y
docentes
que
escucharon
la
exposicin
hagan
preguntas
para
reforzar y corregir
alguna informacin si
es necesario.
Producto:
Es intangible, pues es
la experiencia de
haber expuesto su
proyecto
de
investigacin.
mediante la utilizacin de cdigos y herramientas apropiados
del tema.
Informa de forma oral y escrita la descripcin de resultados originales de su
investigacin, de forma clara y precisa, utilizando elementos estadsticos
para el anlisis de resultados.
6
8
Nombre de la sesin
Promocin y difusin
Nmero de sesiones
para desarrollar el
tema
Tiempo asignado
Tema integrador
Tema fundamental
Educacin
Promocin y difusin del club de

ciencias
Propsito general
Comprende los lineamientos y la normatividad del Club de Ciencias
Propsito (s)
especfico(s)
Analiza los lineamientos y la normatividad del Club de Ciencias.
Ambiente sugerido
Sala audiovisual, saln asignado para el Club de Ciencias, saln.
Introduccin
Duracin
30 min.
Conceptos a
desarrollar
*
Lineamientos del
Club de ciencias.
Taller
Duracin
Debate
60 min.

*
Normatividad del
Club de ciencias.
*
Disear un dptico o trptico para divulgar

los lineamientos y la normatividad del Club
de ciencias.
Se recomienda el uso de software de
publicacin (Publisher).
Preparar y realizar una conferencia para

dar a conocer los lineamientos y la
normatividad del Club de ciencias.
Disear una actividad de aprendizaje que

facilite la comprensin de los lineamientos
y la normatividad del Club de ciencias.
Duracin
30 min.
* El promotor:
Realiza una plenaria para
asegurar la comprensin
de los lineamientos y la
normatividad del club de
ciencias.
* El prospecto a miembro:
Entrega el o los productos
solicitados en la actividad
de aprendizaje diseada
por el promotor.
Dptico
o
trptico,
conferencia, memoria de
la conferencia, el producto
indicado en la actividad de
aprendizaje.
Competencias
genricas a impactar Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos
en la sesin
mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiadas.
6
9
Atributos para
investigacin
la Analiza e interpreta informacin del exterior, de difusin o investigacin, de

Aplica distintas estrategias comunicativas segn quienes sean sus
interlocutores.
Maneja las TICs para obtener informacin y expresar ideas.
Nombre de la sesin
Creacin de los nuevos clubes de ciencias
Nmero de sesin
Tema integrador
Tiempo asignado
Tema fundamental
Educacin
Promocin y difusin de los clubes
de ciencia
Propsito general
Comprende el procedimiento para crear un club de ciencia.
Propsito (s)
especfico(s)
Registra a los integrantes del nuevo club de ciencia. Elabora el Acta

correspondiente. Revisa y/o ratifica los lineamientos del club de ciencia.
Ambiente sugerido
Sala audiovisual, saln asignado para el club de ciencias, saln.
Introduccin
Duracin
30 min.
Conceptos a
desarrollar
* Registro de los
integrantes del
nuevo Club de
ciencia.
* Elaboracin del
Acta
correspondiente.
Taller
Duracin
Debate
60 min.

* El promotor:
Duracin
30 min.
* El promotor:
Organiza la creacin del Club de ciencia: a)

determina los prospectos a miembros del
Club de ciencia; b) prepara una plantilla del
Acta correspondiente y los lineamientos
para su revisin y/o ratificacin.
Establece las bases para

un plan de trabajo del club
de ciencias.
* El prospecto a miembro del club:
Proporciona sus datos personales, identifica
los diferentes apartados del
Acta
7
0
Colabora en el diseo de
un plan de trabajo del club
de ciencias.
* Revisin y/o
ratificacin de los
lineamientos del
Club de ciencia.
correspondiente y colabora en su creacin,

y lee nuevamente los lineamientos del Club
de ciencias.
Acta de creacin del
club de ciencias.
Competencias
en la sesin
Atributos para
investigacin
interlocutores.
Nombre de la sesin
Nmero de sesiones
para desarrollar el
tema
Tiempo asignado
Promocin
3
Tema integrador
Tema fundamental
Equidad y gnero
Promocin del club de ciencias
Propsito general
Proporciona informacin sobre la conformacin, contenidos y actividades a

desarrollar en el club de ciencias.
Propsito (s)
especfico(s)
Informa y capacita para la elaboracin diferentes materiales de promocin del

club de ciencias, tales como carteles, trpticos, presentaciones, entre otros.
Elabora material de promocin del Club de ciencias.
Disea situaciones de aprendizaje activo para abordar esa informacin.
Ambiente sugerido
Audiovisual, espacio asignado para peridico mural, salones donde se imparten

tutoras grupales, espacio asignado para las actividades del club de ciencias.
Introduccin
Duracin
30 min.
Taller
Duracin
Debate
60 min.
7
1
Duracin
30 min.
Conceptos a
desarrollar
*
Organizacin de la
Informacin sobre
el
club de ciencias

* Actividades sugeridas: Conferencias,
trpticos, peridico mural, carteles.
* Recomendaciones generales.
*
Elaboracin de
materiales de
promocin del club
de ciencias
Diseo de
actividades de
promocin del club
de ciencias.
* Para la organizacin de la informacin:

Revisar documentos oficiales como el Marco
operativo de los clubes de ciencias. La
pgina de la ANIDET: www.anidet.com.
Experiencias de Clubes exitosos en pginas
de diversos estados.
* El promotor:
Aclara dudas sobre la
informacin brindada a
travs de los medios de
informacin
desarrollada;
Registra
y
reporta los productos
obtenidos
Analiza la informacin;
Expone y aclara dudas;
Expone sus intereses y
* Para la elaboracin del material de
motivaciones acerca de la
promocin.
opcin que se le presenta;
El software Publisher, para elaboracin de Realiza
las
trpticos. Power Point para presentaciones.
actividades
de
aprendizaje que se le
solicitan
* Para el diseo de situaciones de aprendizaje
activo:
Conferencia, trptico, carteles,
El texto: Metodologa constructivista, 2005, registro de participaciones,
de Julio Pimienta, Ed. Pearson.
fotos.
Competencias
en la sesin
Atributos para
investigacin
interlocutores.
Maneja las TIC s para obtener informacin y expresar ideas.
7
2
Nombre de la sesin
Nmero de sesiones
para desarrollar el
tema
Tiempo asignado
Propsito general
Propsito s)
especfico(s)
Difusin
3
Tema integrador
Tema fundamental
Equidad y gnero

ciencias
Difunde informacin sobre las actividades y productos que desarrollan lo
miembros de un club de ciencias.
Planea las actividades de difusin del Club de ciencias
Organiza y dirige las visitas a las reas de trabajo del Club de Ciencias
Organiza y dirige las visitas a Talleres y laboratorios;
Organiza y dirige las visitas a exposiciones
investigaciones, entre otros.
Ambiente sugerido
de prototipos, proyectos e
Espacio asignado para el Club de ciencias, talleres y laboratorios, exposiciones

de prototipos y similares.
Introduccin
Taller
Duracin
60 min.
Conceptos a
desarrollar
*
Acciones y
productos de los
miembros de un
club de ciencias.
Duracin
60 min.
* Actividades generales sugeridas:
Debate
Duracin
30 min.
* El promotor:
Registra y reporta las

actividades
y
* Organizar visitas a diferentes lugares dentro
participaciones
y fuera de la escuela.
desarrolladas.
* Elaborar instrumentos de registro de las
actividades de difusin que se realicen
* Disear instrumentos de evaluacin que
recolecten
las impresiones de
los * El prospecto a miembro:
participantes sobre las actividades de
Contesta el cuestionario
difusin.
con sus impresiones
* Recomendaciones generales.
Para las visitas:

Visitar el rea de trabajo asignado para el
Club de ciencias;
Visitar talleres y laboratorios,
Visitar exposiciones de prototipos y
similares.
Para registro de actividades:
La bitcora
Registro de participantes.
Para la evaluacin:
7
3
Registro
de asistencias,
Reporte
de
impresiones
generales de los asistentes a
las visitas organizadas.
Fotos
Cuestionario.
Competencias
en la sesin
Atributos para
la Propones maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en
equipo.
investigacin
interlocutores.
Nombre de la sesin
Nmero de sesiones
para desarrollar el
tema
Tiempo asignado
Propsito general
Promocin y difusin
3
Tema integrador
Tema fundamental
Educacin

ciencias
Comprende los lineamientos y la normatividad del club de ciencias
Propsito (s)
especfico(s)
Analiza los lineamientos y la normatividad del club de ciencias.
Ambiente sugerido
Introduccin
Duracin
30 min.
Conceptos a
desarrollar
Taller
Duracin
Debate
60 min.
7
4
Duracin
30 min.
* Lineamientos del
Club de ciencias.
Disear un dptico o trptico para divulgar los

lineamientos y la normatividad del Club de
ciencias. Se recomienda el uso de software
de publicacin (Publisher).
* Normatividad del
Club de ciencias.
*
Preparar y realizar una conferencia para dar

a conocer los lineamientos y la normatividad
del Club de ciencias.
* El promotor:
Realiza una plenaria para
asegurar
la
comprensin de los
lineamientos y la
normatividad
del
Club de ciencias.
*
Disear una actividad de aprendizaje que

facilite la comprensin de los lineamientos y
la normatividad del Club de ciencias.
Entrega el o los productos

solicitados en la
actividad
de
aprendizaje diseada
por el promotor.
Dptico
o
trptico,
conferencia, memoria de
la conferencia, el producto
indicado en la actividad de
aprendizaje.
Competencias
en la sesin
Atributos para
investigacin
interlocutores.
Nombre de la sesin
Creacin de los nuevos clubes de ciencias
Nmero de sesiones
para desarrollar el
tema
Tiempo asignado
Propsito general
Propsito s)
especfico(s)
Ambiente sugerido
Tema integrador
Tema fundamental
Educacin

ciencias
Comprende el procedimiento para crear un club de ciencia.
Registra a los integrantes del nuevo club de ciencia.
Elabora el acta correspondiente.
Revisa y/o ratifica los lineamientos del club de ciencia.
7
5
Introduccin
Duracin
Taller
30 min.
Conceptos a
desarrollar
* Registro de los
integrantes del
nuevo Club de
ciencia.
* Elaboracin del
Acta
correspondiente.
Duracin
Debate
60 min.

* Organizar la creacin del Club de ciencia.
* Seleccionar los prospectos a miembros del Club

de ciencias.
* Preparar una plantilla del Acta correspondiente y

los lineamientos para su revisin y/o ratificacin.
Duracin
30 min.
* El promotor:
Establece las bases
para un plan de
trabajo del club de
ciencias.
* El prospecto a
miembro:
Colabora en el diseo
de un plan de trabajo
del club de ciencias.
* Revisin y/o
ratificacin de los
lineamientos del
Club de ciencia
Acta de creacin del
club de ciencias.
Competencias
en la sesin
Atributos para
investigacin
interlocutores.
Nombre de la sesin
Nmero de sesiones
para desarrollar el
tema
Promocin y difusin
2
Tema integrador
7
6
Educacin
Tiempo asignado
Propsito general
Propsito (s)
especfico(s)
Tema fundamental

ciencias
Proporciona informacin a los nuevos monitores acerca de los lineamientos y la
normatividad sobre la conformacin, contenidos y actividades a desarrollar en el
club de ciencias.
Proporciona a los alumnos los lineamientos y la normatividad para su
participacin como alumno instructor o monitor.
Capacita a los nuevos alumnos monitores
Ambiente sugerido
Introduccin
Duracin
Taller
30 min.
Conceptos a
desarrollar
* Lineamientos y
normatividad para
el
alumno monitor
* Competencias del
alumno monitor
Duracin
Debate
60 min
Duracin

*
Organizar las actividades de formacin para

los nuevos monitores. La informacin puede
partir del Marco Operativo del Club de
Ciencias.
Formar a los nuevos monitores. Se

recomienda actividades de aprendizaje
activo.
30 min.
* El promotor:
Establece las bases para
un plan de trabajo de los
monitores del Club de
ciencias.
* El monitor:
Colabora en el diseo de
un plan de trabajo de los
monitores del Club de
ciencias.
Plan de trabajo
Competencias
en la sesin
Atributos para
investigacin
interlocutores.
Nombre de la sesin
Promocin y difusin
7
7
Nmero de sesiones
a desarrollar el tema
Tema integrador
Tiempo asignado
Tema fundamental
Propsito general
Propsito (s)
especfico(s)
Educacin

ciencias
Selecciona y entrega reconocimientos a alumnos destacados del Club de
Ciencias
Realiza una seleccin de los alumnos sobresalientes del Club de Ciencias
Entrega reconocimientos de alumnos destacados del Club de Ciencias
Ambiente sugerido
Sala audiovisual, saln asignado para el Club de Ciencias, saln.
Introduccin
Duracin
30 min.
Taller
Duracin
Debate
60 min
Duracin
30 min.
Conceptos a
desarrollar
* Seleccin de
alumnos
sobresalientes del
CC
* Organizar y operar las actividades de

seleccin de alumnos sobresalientes del CC.
Se recomienda considerar el perfil de
alumnos con participaciones en proyectos de
innovacin, prototipos, que hayan obtenido
premiaciones o participaciones constantes en
diversos eventos relacionados con la creacin
de prototipos o proyectos de investigacin.
* Participar en la definicin
de los criterios de la
seleccin de los alumnos
sobresalientes de los CC
para su reconocimiento.
* Participar en la
organizacin de la
ceremonia de
reconocimiento
* Realizar
la
ceremonia
de
reconocimiento.
* Elaborar invitaciones
* Reconoce a
alumnos
destacados del CC
* Organizar una ceremonia de reconocimiento

a los alumnos destacados de los clubes de
ciencias. Se recomienda la elaboracin de
reconocimientos oficiales
Lista de alumnos a
reconocer.
Reconocimientos, registro
de participantes en el
evento,
relatora
del
evento
de
reconocimiento, fotos.
Invitaciones.
Competencias
en la sesin
7
8
Atributos para
investigacin

interlocutores.
Referemcias
Alvarez-Gayou Jurgenson, Juan Luis, Como Hacer Investigacin Cualitativa:

Fundamentos y Metodologa, Editorial Paidos, Barcelona Espaa 2003.
Magaa Vargas E., Piza Bernal D. E., Ramrez cataln A. M., Robles Gaytn A.
(2002). Mtodos de Investigacin I. 1 Edicin. Coleccin DGETIm Mxico. 95 p.
Medina Lozano L. (1998). Mtodos de Investigacin I-II. 2 Edicin. Coleccin

DGETI. Mxico. 325 p.
Renata Tesch., Qualitative Research., Analysis types and Software Tools,. Ed.
The Falmer Press, Gran Bretaa. 1990
Ruiz Iglesias Magaly, Qu es un Curriculum Flexible? como se concreta en la

prctica Editorial Enterpe, Guadalajara Mxico, ISBN 9968-7520-28-0.
Salkind Neil J, Mtodos de Investigacin, tercera edicin Editorial Prentice Hall

Mxico 1997.
Sampieri, Baptista y Collado. Metodologa de la Investigacin, Editorial McGraw-Hill.

Tercera Edicin ao 2003.
SEMS. 2008. La Creacin de un Sistema Nacional de Bachillerato en un marco

de diversidad.
Disponible en: http://www.sems.gob.mx/aspnv/Sistema_Nacional_Bachillerato.pdf
SEP.
2008. Reforma
Superior.
Disponible
Integral
de
la
Educacin
Media
en:
http://www.sems.gob.mx/aspnv/video/Reforma_Integral.pdf
Taylor S.J. , Bogdan R., Introduccin a los Mtodos Cualitativos de Investigacin.

Editorial Paidos. Argentina.
1987 Rojas Soriano Ral, Gua para Realizar
7
9
Investigaciones Sociales, Textos Universitarios Universidad Nacional Autnoma

de Mxico, Mxico 1982.
8
0

Club de Ciencias

Caricato da

Informazioni sul documento

Copyright

Formati disponibili

Condividi questo documento

Condividi o incorpora il documento

Opzioni di condivisione

Hai trovato utile questo documento?

Questo contenuto è inappropriato?

Copyright:

Formati disponibili

Club de Ciencias

Caricato da

Copyright:

Formati disponibili

Telfono 01(55) 36 01 10 00 ext.

Documento de trabajo Club de Ciencias

Subdirecion de Vinculacin con el Sector Productivo

Jefe del Departamento de Apoyo a la Operacin de la

Dra. Gabriela Garca Ortz

Mtro. Sergio Arturo Gandarilla

Vocala de Planeacin y Evaluacin de la ANIDET

Mtra. Mara de Lourdes Rangel

Vocala Acadmica y de formacin de Docentes Investigadores

Mtra. Luca Hernndez Lona

Vocala de Divulgacin de la Ciencia y la Tecnologa de la

Mtro. Miguel Galvn Ruiz

Vocala de Metodologa de Investigacin de la ANIDET

Dra. Mara de Lourdes Gallegos

1er. Suplente de la ANIDET

Dra. Georgina Reyes Valdez

3er. Suplente de la ANIDET

Mtro. Enrique Valles Villalpando

Jimnez Lic. Ruth E.

2da. Suplente de la ANIDET

EL CLUB DE CIENCIAS ........................................................................................................................................... 3

1.1. Definicin y Objetivos ............................................................................................................................................. 4

EL CLUB DE CIENCIAS Y LA RIEMS ...................................................................................................................... 5

2.1. El Club de Ciencias: objetivos e impacto en la RIEMS ........................................................................................... 5

ESTRUCTURA DEL CLUB DE CIENCIAS ............................................................................................................. 13

3.1. Estructura Organizacional y Funciones ................................................................................................................ 13

GUA DE ACTIVIDADES DEL CLUB DE CIENCIAS .............................................................................................. 19

4.1. Descripcin de los apartados de la gua de actividades ....................................................................................... 21

4.5. Segunda Etapa de la gua de

4.7. Cuarta Etapa de la gua de

Desde esta perspectiva, el club de ciencias pretende fortalecer los objetivos de la

El presente documento no pretende sustituir las estrategias didcticas del docente,

1.1. Definicin y objetivos

Fomentar las competencias para la investigacin en los alumnos y vincularlas al

Formar grupos acadmicos con vocacin cientfica para el desarrollo proyectos en

1.2. Misin del club de ciencias

crtico y reflexivo, en el rea cientfica y tecnolgica, en un ambiente de recreacin y

Hacia 2012, crear en cada plantel adscrito a la Direccin General de Educacin

1.4. Valores del club de ciencias

Respeto al medio ambiente

Trabajo colaborativo y democrtico

2. EL CLUB DE CIENCIAS Y LA RIEMS

2.1. El club de ciencias: objetivos e impacto en la RIEMS.

Establecer la conexin de la vida estudiantil de nivel medio superior al contexto

2.2. El club de ciencias y las competencias genricas

competencias genricas son transferibles, en tanto que refuerzan la capacidad de los

Pensamiento crtico y reflexivo

Capacidad para trabajar en equipo.

Profundo nivel de comprensin de textos escritos.

Aptitud de bsqueda de informacin en bases de datos especializadas.

Conocimiento de las tecnologas de la informacin y de la comunicacin.

Alto sentido de responsabilidad.

2.3. El club de ciencias y la competencia de investigacin.

Como se ha visto, las competencias constituyen un enfoque para la educacin y no un

Investiga ideas, datos y conceptos como modo permanente de aprendizaje,

De la competencia de investigacin que sustenta una filosofa positivista, se desprenden

1. Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo cmo

13. Comunica resultados, en el sentido lgico que guarda el proceso y la articulacin

Estas lneas de investigacin son:

Comprende estudios sistemticos basados en

Contempla las investigaciones dirigidas al anlisis

consecuencias formativas, sociales, histricas,

ambientales y econmicas de estas diferencias.

cuevas, andenes sitios declarados patrimonio de la