Gua 1.

Diseando Secuencias Didcticas

Nombres y apellidos del docente:

Institucin Educativa:
Sede:
Municipio:
Departamento:

Rosa Amalfi Lopez

Deysi Patricia Erazo Muoz
Mariela Del CarmenVega
Maria Edilma Pea Solarte
Nivia Gurrute - Elveths Lorena Navia
Gabriela Mistral
Central Gabriela Mistral
Popayn
Cauca

Objetivo de la actividad: disear una secuencia didctica con Recursos

Educativos Digitales Abiertos (REDA).
Desarrollo de la actividad:
Se sugiere que antes de realizar esta actividad se renan por grupos para
establecer las condiciones de trabajo, y con base en el contexto sociocultural y las
necesidades de aprendizaje de los estudiantes, definan: rea, tema, grado,
objetivos, competencias, contenidos, actividades, recurso y la evaluacin a
desarrollar dentro de la secuencia didctica. Asimismo se recomienda tener en
cuenta la seleccin de REDA en los portales educativos visitados (Colombia
Aprende, Revolucin, Red de Maestros y Eduteka).
Nota: en el caso de no contar con conectividad a internet haga uso de los REDA
disponibles en la carpeta de materiales offline del diplomado suministrada por el
formador.
Pasos para elaborar una secuencia didctica
1. Lea el Manual pedaggico 1: Secuencias didcticas, disponible en el men
Materiales del curso.
2. Por grupos de trabajo diseen una secuencia didctica. Tengan en cuenta:
Definir el rea, tema, grado y tiempo de la secuencia didctica.

 Redactar el objetivo general de la secuencia.

Enunciar la competencia
y los estndares de competencia del
Ministerio de Educacin Nacional (MEN) que se trabajarn en la
secuencia.
Definir los contenidos a desarrollar.
Disear las actividades de aprendizaje con base en las fases del
aprendizaje por indagacin, propuestas por Anderson y Garrison (2005).
Utilizar Recursos Educativos Digitales Abiertos (REDA).
Determinar cmo se van a evaluar los aprendizajes plasmados dentro
de la secuencia didctica.
Construir un instrumento de evaluacin, si es el caso.
3. Disee la secuencia didctica a partir del siguiente formato:

FORMATO ESTNDAR PARA EL DISEO

DE SECUENCIAS DIDCTICAS
1. DATOS GENERALES
Ttulo de la secuencia didctica: Operaciones con
nmeros enteros(indique el nombre de la secuenc.ia didctica).

Secuencia didctica #: 1 (escriba el nm

Institucin Educativa: Gabriela Mistral(indique el nombre

Sede Educativa: Central Gabriela Mi

de su Institucin Educativa).

de la sede en la que se ejecuta el proyecto).

Direccin: Puente viejo de Cauca(escriba la direccin de la sede

Municipio: Popayn(ingrese el nombre d

educativa).

ubicada la Institucin Educativa).

Docentes responsables: Rosa Amalfi Lpez ErazoDeysi Patricia Erazo-Mariela Vega-Maria Pea-Nivia
Gurrute (nombre a todos los docentes que participan en la

Departamento: Cauca(ingrese el nombre

secuencia didctica).

donde se est ubicada la Institucin Educativa

actividad).

rea de conocimiento: Matemticas(indique el nombre del

rea de desempeo).

Tema: Resolucin de problemas con

enteros(indique el nombre del tema que va
secuencia).

Grado: Sptimo(indique el grado de estudiantes en el cual van a

Tiempo: 8 clases de 55 minutosindiqu

desarrollar la secuencia).

desarrollar la secuencia didctica).

Descripcin de la secuencia didctica: al inicio se realiza una actividad de motivacin al tem

un video en you tube donde se explique el uso de los nmeros enteros en la vida cotidiana,
estudiantes observaron y analizaron el video, enviando un comentario al blog escolar. Se da
pertinente, un taller virtual para evaluar el conocimiento y realizar la respectiva aclaracin d
retroalimentacin. (detalle de forma general cada actividad que compone la secuencia didctica).
2. OBJETIVOS, COMPETENCIAS Y CONTENIDOS

Objetivo de aprendizaje: Facilitar a los estudiantes la comprensin del tema, mediante el uso
adems de que el estudiante aprenda a resolver problemas numricos y tambin los que se
entorno.(cul es el propsito de aprendizaje asociado a las competencias TIC que se esperan desarrollar una vez se
actividades).

Contenidos a desarrollar:
Representacin de nmeros enteros.
Suma de nmeros enteros.
Multiplicacin de nmeros enteros.
Planteamiento, anlisis y solucin de problemas.u se va a ensear, escriba los conceptos que se van a
desarrollo de la secuencia).

Competencias del MEN

Reconoce la importancia del aprendizaje de los nmeros
enteros en la vida cotidiana.
Operar con los nmeros enteros le permite al estudiante
establecer bases para conocimientos futuros en
diferentes contextos.

Estndar de competencia del MEN: (

problemas matemticos en el conte
disciplinas y los resuelve con los co
herramientas adquiridas.

*Utiliza lenguaje, notacin y smbol

para presentar, modelar y analizar
problemtica.describa el estndar relacion
competencia).

Qu se necesita para trabajar con los estudiantes: se necesita una sala bien dotada en tecno
3. METODOLOGA:
FASES

ACTIVIDADES
(A continuacin se describen las actividades que se van a desarrollar, tenie

fases del Aprendizaje por Indagacin).

Preguntmonos!
Exploremos!
Produzcamos!

Apliquemos!

Cmo darles a entender que existe un conjunto numrico llamado nmeros en

que el conjunto de los nmeros nmeros naturales?
Presentacin de una secuencia de material didctico, videos, salidas del aula de
donde el estudiante observe realmente la presencia de los nmeros enteros
Plantea y resuelve problemas, dimensiona el conocimiento a otras reas tenien
conocimientos previos y potenciando sus vivencias y lo que l quiera plantearse
vida

Consiste en verificar que el estudiante resuelve correctamente problemas de

concientiza de la presencia de nmeros negativos importantes para realizar todo
inherente al ser humano
Los estudiantes presentarn un informe prctico donde apkliquen el uso de los nm

4. RECURSOS
Nombre del recurso
(Indique el nombre de
los videos, audios, animaciones,
representaciones visuales que menciona en la descripcin de
actividades).

Descripcin del recu

(Describa el contenido de los videos,
representaciones visuales que menciona
actividades).

Video representacin de nmeros enteros

Video operaciones con nmeros enteros

Taller virtual de problemas de aplicacin sobre

nmeros enteros

La recta numrica de los nmero

Suma y multiplicacin de nmer
aplicacin de las propiedades
recepcin del taller, solucin, co
retroalimentacin envi de come

5. EALUACIN Y PRODUCTOS ASOCIADOS

La evaluacin se realizara a partir de los resultados obtenidos al evaluar el taller virtual, y la lectur
comentarios. Las evidencias sern las evaluaciones en grupo e individuales.

6. INSTRUMENTO DE EVALUACIN Registro de resultados de evaluacin actitudinal, co

y propositiva en las planillas de la institucin.
(Mencione el instrumento de evaluacin que usar para evaluar las evidencias de aprendizaje. Si es
formule el instrumento).

7. BIBLIOGRAFA

4. Suba la Gua 1: Diseando secuencias didcticas, por medio del men

Actividades disponible en la plataforma.
5. Ejecute la secuencia didctica con sus estudiantes. Recuerde realizar
registro fotogrfico.
Nota: incluya el nombre de todos los participantes en el archivo. Si un miembro
del grupo no particip en el desarrollo de esta actividad mencione dicha situacin
en el documento a manera de observacin.