Juegos de Estima

JUEGOS COOPERATIVOS
DE ESTIMA.
Son actividades ldicas que nos habitan a
manifestar aprecio y afecto positivo hacia otras personas.
Ms que regalar,
nos gusta dar.
Puedes encontrar grabaciones sonoras de las actividades que tienen

la indicacin (Audio) despus del ttulo en este enlace:
https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#folders/0B1tHHZVWrGFSWHN0QTBPRFZwOXM
Cuando ests en esta pgina, seleccionas la actividad que quieres escuchar.
Cliqueas con el botn derecho del ratn y eliges descargar (download).
Amplia informacin sobre JUEGOS COOPERATIVOS en:

http://www.educarueca.org/spip.php?article574
Reflexin:
Al terminar cada una de las actividades
de este captulo preguntamos: Cmo nos
hemos sentido? Qu cosas nos han
gustado? Qu cosas nos han molestado?
Puede ser positivo tener muestras de
cario?
Espero su respuesta. Espero que

respondan BIE E E EN.
Les digo que me lo digan ms fuerte y
despus canto:
Compromiso:
Buscaremos formas de manifestar
cario cuando lo hay realmente y la otra
persona nos lo permite.
A PARTIR DE DOS AOS.

1. BUENOS DAS. AMIGUITAS. QUIERO.
(Audio)
nfasis: Estima.
Coeficiente de cooperacin: 8.
Les canto:
Hola, chicas.
Cmo estis?
Todas: Bien . . .
A m me gusta. A m me gusta
Que estis Bie e e n.
Buenos das,
amiguitas.
Quiero que os dis
un besito.
Hola! Hola! (Recitado. Se elevan las
manos y se agitan.)
Podemos cambiar la palabra subrayada
por el nombre de alguien del grupo.
Despus, les animamos a que todas se
den un beso.
2. HOLA, CHICAS! (Audio)
http://www.youtube.com/watch?v=BY078hiXcnQg
nfasis: Estima.
Pregunto:
- Hola, chicas, cmo estis?
3. APRIETA, APRIETA.
nfasis: Estima.
Queris aprender a dar abrazos?
Abrazamos a las personas que queremos
mucho.
La persona mayor se pone frente a una
nia. La ensea a abrazar con los brazos
alrededor del cuello. La persona mayor tambin
abraza a la nia con los brazos alrededor de su
cuerpo. Y cantamos:
Aprieta, aprieta,
Corazn de galleta.
Una, dos y tres.
Despus elijo a dos nias o nios para
que lo realicen mientras estoy a su lado
ayudndoles.
Finalmente coloco a todas por parejas e
intento que lo hagan. Me paso al lado suyo
para ayudarles.
Nos cambiamos de amigas y lo
repetimos.
4. NOSOTRAS APLAUDIMOS. (Audio)
nfasis: Estima.
Os gusta aplaudir? A ver cmo
aplaudimos. Un poco ms fuerte. A veces
aplaudimos con las manos (hacemos un
ejemplo). A veces aplaudimos con los pies
(hacemos un ejemplo). A veces aplaudimos
con las manos al revs. (Hacemos un ejemplo).
Hablamos de las cosas que hacen bien y
por eso les vamos a dar un aplauso a una nia
en concreto, a varias o a todas en general
porque recogen bien los juguetes, porque
hacen bien el corro, porque levantan la mano
antes de hablar y esperan el turno de palabra, .
..
5. COLOREA MI MUNDO. (Audio)

nfasis: Estima, contacto.
Conviene tener un espacio amplio. Les
decimos que se pongan de pie. Movemos la
cabeza, los brazos, las caderas, nos estiramos
bien, respiramos hondo, . . .
Los colocamos de pie por parejas y les
decimos que se abracen, que pongan los
brazos sobre las amigas. Colocamos una
msica suave y bailable. Les animamos a que
se muevan abrazadas, escuchando la msica,
sintiendo a la compaera.
Os propongo la grabacin de CHICAGO
que est en la grabacin. La msica es
apropiada, la letra habla de colorear el mundo y
como est en ingls pondrn ms atencin al
ritmo, a la meloda, a las sensaciones, . . .
A los 30 segundos ponemos la msica en
pausa y les ayudamos a cambiarse de pareja.
Se cambian de pareja dos o tres veces
ms cada 30 segundos.
6. QU TIENES EN LA MANO?
http://www.youtube.com/watch?v=f-42npIOt4Y
nfasis: Estima.
Les enseo a cantar rtmicamente esta
cancin a la vez que hacemos gestos
espresivos.
Qu tienes en la mano?
Un gusanito.
Con qu lo alimentamos?
Con pan y quesito.
En qu le damos agua?
En un botecito.
Lo cuidamos?
Lo cuidamos?
S, pobrecito.
Es chiquitito.
Recogido en Guayaquil. 2008
7. CURA SANA.
Nosotras aplaudimos con las manos. XX

Nosotras aplaudimos con los pies. XX
Nosotras aplaudimos con la manos al revs.
XX
Vamos gesticulando lo que nos dice la
letra de la cancin a la vez que cantamos y
damos una palmada en cada una de las X X.
nfasis: Estima.
Cuando una nia se cae o se hace dao,
la limpiamos la parte lastimada y se la
acariciamos suavemente mientras recitamos:
Cura, sana,
cura, sana.
Si no sanas hoy,
sanars maana.
Y le damos tres besitos en la zona
dolorida.
Podemos recitar:
Cura, sana,
culito de rana.
Si no sanas hoy,
sanars maana.
Ella se cay al agua y yo la fui a salvar La

di un beso y un abrazo (todas se besan y
abrazan) y nos fuimos a pasear.
Coloco una pareja de nias al frente del
grupo.
Se sientan mirndose frente a frente y se
agarran de las manos.
Les enseo a moverse como en Aserrn,
aserrn. Palante y patrs. Pac y pall.
Despus les canto la cancin mientras
nos movemos con ese vaivn.
A PARTIR DE TRES AOS.

8.- EL CORRO DEL CARIO. (Audio)
nfasis: Estima, cooperacin, distensin.
Nos ponemos de pie.
Les ayudo a formar parejas y se agarran
de las manos para que que se reconozcan.
Les indico que una pareja son dos
personas juntas.
Les pido que abracen a su pareja.
Se pueden dar un beso si quieren.
Nos agarramos todas de las manos
formando un corro pero al lado de nuestra
pareja.
Ya podemos cantar con la msica de EL
PATIO DE MI CASA.
Cantamos
la
primera
estrofa
desplazndonos hacia un lado.
Al corro del cario
vamos a jugar.
Con gestos de cario
vamos a cantar.
Abrazame (1)
y vuelveme a abrazar. (2)
Nos damos una vuelta (3)
y volvemos a empezar.
(1) Se abrazan por parejas.
(2) Abrazan a la amiguita del otro lado.
(3) Dan una vuelta girando sobre s mismas.
Recogido: CP Miguel Hernndez. Alcorcn. 2004
Finalmente les sugerimos que pueden

abrazar a otras nias del grupo.
9. LA BARCA SUBE Y BAJA. (Audio)

nfasis: Estima.
Les cuento que una vez iba en barca con
una amiga. Ella iba de marinera y yo remaba
(hacemos como que remamos).
La barca sube y baja

y solo pueden estar
una de marinera
y otra a remar.
Una se cae al agua
y otra le fue a salvar.
Un beso y un abrazo
Y se van a pasear.
En el verso nmero cinco una hace como
que se cae.
En el verso nmero seis la otra va a
salvarla y la ayuda a levantarse.
En el verso nmero siete se dan un
abrazo y un ebso.
En el verso nmero ocho, se ponen de
pie y se van a pasear agarradas de la mano
mientras canturreamos: La, lala, la la, la. . . .
Cambiamos de pareja y repetimos la
actividad varias veces cambiando siempre de
pareja.
Reflexin:
Hablamos de ayudarnos cuando nos
caemos o cuando necesitamos ayuda.
Hablamos del cario que se manifiesta con un

abrazo o un beso pero sobre todo cuidndonos
unas a otras.
FUENTE: MANOS COOPERATIVAS.
10. LA BOTELLA GIRATORIA.

nfasis: Estima.
Todos se colocan en crculo sentados en
el suelo o en torno a una misma mesa.
Yo tomo una botella vaca, la tumbo en el
suelo y la hago girar sobre s misma.
Cuando se pare dar un beso al nio o a
la nia a quien apunta la boca de la botella.
Ayudo a esta nia a que gire la botella
para continuar de igual manera.
Si la botella seala a una nia o nio que
ya ha recibido un beso volvemos a girar la
botella o se le da el beso a la nia que est al
lado siguiente.
La nia que es sealada recibe el beso y
sigue realizando la actividad. De esta manera
hasta que todo el grupo haya participado.
Si no tenemos botella podemos utilizar un
objeto similar de poco peso (un lapicero, un
palo, un pincel, . . . ).
Este juego se puede hacer lento si somos
ms de diez personas. Conviene ver la forma
de dividir el grupo cuando sucede esto.
A las nias pequeas las ayudamos a
girar la botella.
Si no hay mucha confianza en el grupo,
les podemos sugerir que se den un abrazo en
lugar del beso.
Reflexin:
Qu os parece?
Os gustan los besos / abrazos?
Quin os besa?
Queris que os bese alguien ms?
Os molestan los besos de alguien?
11.- ABRAZO DE TODO EL GRUPO.

nfasis: Estima.
Indico a dos nias que se abracen de pie
suavemente en el centro de un espacio difano
sin objetos cerca.
Luego indico a otro nio que se agregue
al abrazo.
Y sigo as sucesivamente aumentando el
nmero de nias y nios que se abrazan
simultneamente.
Las nias pequeas no controlan muy
bien sus fuerzas por lo que corren el riesgo de
caer al suelo, golpearse y hacerse dao si el
grupo es grande.
Quizs tengamos que hacerlo en dos
partes con la mitad de participantes en cada
ocasin.
Finalmente, podemos intentar que todo el
grupo forme un gran abrazo.
La monitora siempre est pendiente de
apoyar al grupo para que no se caigan al suelo.
12. LA AVISPA.
nfasis: Estima.
Qu son las avispas? Qu hacen? A
mi me duele mucho cuando me pica una
avispa pero se me cura rpidamente si alguien
me da un besito en el lugar donde me pic.
Una vez fui al campo con mi pap y se
acerc una avispa para picarme. Mi pap me
dio un beso.
Alguien se pone de pie en el centro.
Esta persona hace como que hay una avispa
volando por el aire. Hace el ruidito (psi i i i ) y
sigue su camino con la punta de un dedo en el
aire.
La avispa pica a una de las personas en
alguna parte del cuerpo y dice: Pico.
Las compaeras que estn cerca la dan
un beso en la parte donde le pic la avispa.
Recogido en Grupo de la tercera edad de Caicedo,
Medelln. 00
13. AGUA DE LIMN.

nfasis: Estima.
Sabis lo que es el agua verdad? Y
sabis lo que es el limn.
Y a veces las amigas y amigos se
renen y se lo pasan bien y toman agua con
limn natural y un poquito de azcar. Est muy

rico.
Hablamos de los abrazos y practicamos
un poco para que sepan darlos sin hacerse
dao. Estamos contentas.
Nos ponemos de pie en crculo
formando una ronda. Nos damos las manos y
jugamos al corro cantando:
Agua de limn (Hey)
vamos a tomar, (Hey)
a quien queda cerca
la vamos a abrazar.
En ese momento, damos un abrazo a la
nia que est mas cerca. Si somos impares,
podemos darnos abrazos de a tres.
Se repite todo de nuevo y podemos
decir: A quien quede lejos.
En algunos sitios les gusta gritar (Hey)
al final del primero y segundo verso.
Recogido en Colombia. 01
14. PICO, PICOTERO. (Audio)
nfasis: Estima.
- Hola, amiguitas. Cmo estis?
Recordis a los pajaritos? Cmo picotean
con el pico?.
Pico, picotero,
(La mano derecha imita un pico que
picotea sobre la mano izquierda extendida)
Me quito el sombrero.
(Hacemos gestos amplios como que nos
quitamos un sombrero de la cabeza)
Saludo a estas chicas.
Hola! Cmo estis?
Hacemos gestos amplios.
Caminamos por la sala mientras
cantamos la cancin o lo hacemos mientras el
grupo est sentado.
Al final les pedimos que se den un beso.
Lo repetimos varias veces.

Variacin:
Pico, picotero,
(La mano derecha imita un pico que
picotea sobre la mano izquierda extendida)
Me quito el sombrero.
(Hacemos gestos amplios como que nos
quitamos un sombrero de la cabeza)
Saludo a .....(Nombre).....................
Lo repetimos varias veces indicando en
cada ocasin a una nias diferente.
A PARTIR DE CUATRO AOS.

15. CON MIS MANOS TE ACARICIO. (Audio)
Nos ponemos de pie en un espacio
amplio.
Les ayudo a formar un crculo de
parejas.
Recordamos que algunos animales
ladran, otros mallan, algunos cacarean, . . .
Cantamos y hacemos lo que dice la
cancin.
En el verso seis les recordamos que
muchos animales tienen una cola en la parte
trasera y nos sentamos como los animales que
tienen cola.
Intentamos aprender la meloda y los
gestos a viva voz primero.
Despus lo hacemos con la grabacin
musical pero esta va bastante rpida por lo que
estaremos pendientes de hacer PAUSA al
terminar cada verso hasta que aprendan a
hacer los gestos de manera rpida.
Con mis manos te acaricio.
Con mi boca yo te beso.
Con mis ojos yo te miro.
Con mi nariz te huelo.
Con mis brazos yo te abrazo.
Con mi cola yo me siento.
Con mi voz yo s ladrar.
Y volvemos a empezar.
Cambio! (Cambiamos de pareja)

Con mi voz yo s maullar.
Les pido que cierren los ojos y se los

tapen con las manos.
Escondo un cascabel (o un manojo de
llaves) debajo de la silla de una nia y
comienzo a pasear por el aula cantando.

Con mi voz s cacarear.
Con mi voz te digo chao.
Y llegamos al final.
Podemos ayudarles a ponerse por
parejas y que vayan haciendo lo que dice la
cancin.
FUENTE: Do Tiempo de Sol.
Reflexin:
Qu os ha parecido?
Qu os provoca decir?
16. CUENTA LA HISTORIA QUE . . . (Audio)

nfasis: Estima.
Conocis la serpiente cascabel? Una
serpiente perdi su rabito y nos pidi ayuda
para encontrarlo.
Al llegar a perdi me acerco a una nia

para preguntar cantando lo que falta.
Si ella no tiene el cascabel debajo de su
silla, se pone detrs de m y seguimos
buscando lo que se ha perdido para ayudar a la
serpiente.
Lo repetimos varias veces hasta que
preguntemos a alguien que tiene el cascabel
debajo de su silla.
En ese momento esa nia se pone la
ltima. Cantamos la cancin paseando por el
aula mientras suena el cascabel y al final de la
cancin exclamamos todas:
- Y ya lo encontr!
Podemos sugerir que para pasar al final
detrs de m pase la nia por debajo de las
piernas de quienes estamos en la fila.
Reflexin:
Quin quiere decir algo sobre la
actividad?
Os gusta ayudar a
necesitan?
Os gusta que os ayuden?
quienes
lo
Quieres ser mi amiga?
La nia preguntada responde:
En valenciano se canta:
S, quiero ser tu amiga.
Aquesta es la dansa de la serp
que baixa de la muntanya
per a buscar la seua ca
que va perdre all.
Eres t la meua cua que he perdut?
Despus hablamos de los conflictos que
surgen cuando perdemos algo. Cmo nos
sentimos. Qu hacemos. Cmo podemos
ayudarnos mutuamente.
17. PITAGORINA. (Audio)
http://www.youtube.com/watch?v=60w3WvL2bYo
nfasis: Estima, convivencia.
Pitagorina era la hija de Pitgoras.
Le conocis?
Pitgoras trabajaba mucho todo el da.
Pitgoras trabajaba tanto que no poda
estar con Pitagorina mucho tiempo.
As que Pitagorina se iba a buscar a sus
amigas.
Comienzo a hacer de Pitagorina que
canta la cancin a la vez que marca pasos
salteados de baile en el centro del corro.
Ya son amigas. Se dan un abrazo como

buenas amigas.
La que estaba en el centro se sienta y
la elegida se convierte en Pitagorina.
Se repite la actividad hasta que todas han
sido protagonistas.
FUENTE: C. Fernando de los Ros. Alcorcn. 03
Reflexin:
Echis de menos a vuestras amigas
alguna vez?
Qu hacis cuando queris estar con
alguna amiga?
Y cuando no tenis amigas qu hacis?
Dnde encontris nuevas amigas?
Cundo os quedis sin amigas?
18. ARRIBA LAS MANOS.
nfasis: Estima, distensin.
Necesitamos bastante espacio difano.
Nos ponemos en crculo de parejas.
En cada pareja una persona coloca la
espalda en direccin al centro del crculo y la
otra hacia el exterior.
Recitamos la poesa mirndonos
mutuamente y haciendo los gestos que indica
la letra.
Arriba las manos.
Abajo los pies.
Nos damos un abrazo.
Una, dos y tres.
Pitagorina, Pitagorina
busca amigas, busca amigos.
Pitagorina, Pitagorina
busca amigas de verdad.
Quien hace de protagonista se pone
enfrente a otra nia y le pregunta:
Lo repetimos varias veces y cada vez

que lo hacemos cambiamos las palabras
subrayadas por otra nueva accin previamente
convenida:
Nos damos la mano,
nos damos un beso,
nos damos media vuelta,
nos damos una caricia,
.....
Cada vez que lo recitamos, ayudamos a
las nias del interior del crculo a cambiarse un
puesto al lado izquierdo para tener una pareja
diferente.
Recogido en Esmeraldas. 06
19. BUENOS DAS, AMIGUITAS. (Audio)

http://www.youtube.com/watch?v=QiyZrFLcqCk
nfasis: Estima.
Cantamos:
Todas: Haremos lo posible para ser buenas

amigas. Buenos das, . . . . . . . cmo
ests?
Nia: Muy bien! Qu bien! (Levantando
los brazos)
Si es por la tarde, podemos cantar:
Buenas tardes, amiguitas, . . .
Reflexin:
Les preguntamos cmo estn.
Hablamos de la amistad. Qu es? En
qu consiste? Qu podemos hacer para ser
ms amigas?
20. ARROZ
(Audio)
CON
LECHE.
YO
QUIERO
nfasis: Estimar.
Nos ponemos en crculo y cantamos
como cancin de corro.
En el centro hay una nia con el brazo y
el dedo ndice estirado que se mueve a ritmo
de slaba y da un beso a la nia que seala al
decir la ltima slaba.
De esta forma todas las nias y nios
pasarn por el centro.
Solista: Buenos das, amiguitas cmo

estn?
Grupo: Muy bien! (Levantando los brazos)
Solista: Esto es un saludo de amistad.
Grupo: Qu bien! (Levantando los brazos)
Todas: Haremos lo posible para ser buenas
amigas. Buenos das, amiguitas cmo
estn?
Muy bien! Qu bien! (Levantando los
brazos)
Una vez que sabemos la cancin, lo
repetimos incluyendo nombres de nias y nios
del grupo.
Todas: Buenos das, (nombre de una nia)
cmo ests?
Nia citada: Muy bien! (Levantando los
brazos)
Todas: Esto es un saludo de amistad.
Nia: Qu bien! (Levantando los brazos)
Arroz con leche,

yo quiero estar
con una amiguita
que me quiera de verdad.
Que sepa correr,
que sepa cantar,
que, cuando estoy solita,
me venga a buscar.
Otra letra:
Que sepa correr,
que sepa saltar,
que sepa estar callada
cuando hay que trabajar.
Recogido en C.P. Carlos V. Madrid, 01.
Somos un grupo muy feliz.

Con un fuerte abrazo
y un beso te dir:
mi cario es para t.
21. RBOLES Y OSAS.

nfasis: Estima.
Es conveniente tener amplitud de
espacio.
Les digo que haba una vez un bosque.
En el bosque haba rboles.
La mayora de nias y nios se ponen de
pi dispersas por la sala imaginando que son
rboles. Sopla ligeramente el aire y lo rboles
se cimbrean.
Las dems nias caminan por el bosque.
Imaginan que son osas.
Los rboles dicen: Osita, osita, dame un
abrazo.
Las ositas se acercan a los rboles y los
abrazan.
Despus cambiamos los papeles y
repetimos la actividad.
Finalmente les indico que quien quiera un
abrazo lo puede pedir: Mariano, Mariano,
dame un abrazo.
FUENTE: Coescucha, Madrid. 09
Reflexin:
Cuando
pedimos?
queremos,
un
abrazo
lo
22. TE QUIERO YO.

http://youtube.com/watch?v=249yqJfj6UM
nfasis: Estima.
Formamos un crculo de parejas. En cada
pareja una persona mira al centro del crculo y
otro hacia el exterior.
Les explico la cancin y la realizamos:
Te quiero yo
y t a m.
Lo repetimos para que lo aprendan a la

vez que hacemos los siguientes gestos:
En el primer verso pongo las manos sobre
mi corazn con las palmas extendidas. Las
apoyo en el pecho y las separo.
En el segundo verso sealamos con los
dedos ndices primero a TI y despus M.
Elevamos las manos y agitamos los dedos
y las caderas en el verso tercero.
Nos damos un abrazo balanceado en el
verso cuarto.
Nos damos un beso en el verso quinto.
Giramos una mano en torno a otra y al final
sealamos con el dedo ndice a ti.
Al terminar les enseo a cambiar de
pareja. Cada nia que est en la parte interior
se va un puesto hacia la izquierda y repetimos
todo.
Lo hacemos varias veces hasta que todas
las del interior hayan tenido como pareja a una
de las del exterior.
FUENTE: Burney. TV
Variacin:
Os presentamos la versin original en
ingls para aquellos grupos que estn
estudiando este idioma.
http://www.youtube.com/watch?v=Vzo0iHrivVQ
I love you.
You love me.
We're a happy family
With a great big hug
And a kiss from me to you
Won't you say you love me too?
I love you.
You love me.
We're best friends
Like friends should be
With a great big hug
And a kiss from me to you
Won't you say you love me too?
(Lyrics by Lee Bernstein [BMI])
23. NARANJA DULCE. (Audio)

http://www.youtube.com/watch?v=mNAifz_3fI8
nfasis: Estima.
Hacemos un crculo de parejas que estn

de pie en el que una de las personas pone su
espalda hacia el interior del crculo y la otra
hacia el exterior.
Todas las personas cantan a la vez
mirndose:
Naranja dulce.
Limn partido.
Dame un saludo
que yo te cuido.
En ese momento se saludan.
Ayudamos a las que est en el interior a
cambiar de pareja pasando un puesto a la
izquierda.
Entonces se repite de nuevo el recitado.
Les podemos pedir que cambien la
palabra subrayada por otra cada vez que
hacemos la actividad como por ejemplo:
hacia un lado mientras otra persona queda

fuera haciendo de osa:
Grupo: Jugamos en el campo mientras la
osa est. Osa ests?
Quien est fuera: Estoy solita.
osa est. Osa ests?
Quien est fuera: Estoy preocupada.
osa est. Osa ests?
Quien est fuera: Quiero un abrazo.
Cuando la osa dice esta frase, alguien del
grupo va a darle un abrazo. Pondremos
atencin
para
que
no
vayan
todas
tumultuosamente y la hagna dao.
Naranja dulce.
Limn partido.
Dame una caricia
que yo te pido.
Naranja dulce.
Limn partido.
Dame un abrazo
que soy hermano.
Naranja dulce.
Limn partido.
Dame un besito
que soy amigo.
Al terminar cada estrofa hacemos un
gesto de cario a nuestra pareja.
Recogido en Managua 07.
A PARTIR DE CINCO AOS.

24. JUGAMOS EN EL CAMPO. (Audio)
http://www.youtube.com/watch?v=zHFX40sOkvE
nfasis: Estima.
Hablamos sobre los animales que nos
gustan. Recordamos cmo son las osas, qu
caractersticas tienen, . . .
La osita de peluche que tenemos en
casa es muy cariosa y le gustan mucho los
abrazos.
Nos ponemos de pie en crculo y
cantamos agarradas de las manos girando
Despus repetimos la actividad mientras

queda otra nia haciendo de osa.
En valenciano lo cantamos:
Juguem per la muntanya
Mentre loseta est.
Oseta, ests?
Reflexin:
Hablamos sobre la soledad, la tristeza,
lo que necesitamos, la amistad, el cario, . . .
Es importante saber expresar nuestras
necesidades.
25. A JUANITA GUACAMOLE. (Audio)
Vamos a estudiar los nmeros con
besos.
Si decimos uno, damos un beso a la
compaera que est a nuestro lado. Si
decimos dos, damos dos besos a la
compaera que encontramos cerca.
Nos
bailamos:
ponemos
de
pie,
cantamos
La tallerista hace como que entra

llamando:
Solista: Ten, ten.
Grupo: Quin es?
Solista: El abuelo con un pastel.
Grupo: Qu quiere?
Solista: Un color.
Grupo: Qu color?
Solista: El color . . . . . .
Entonces quien tiene ese color se
levanta y le da un abrazo a quien hace de
abuelito.
Quien se levant en primer lugar es
quien hace de solista y repite la actividad.
La tallerista ayuda en voz baja
recordando la poesa al odo de quien hace de
abuelo.
Recogido en Managua. 07
A Juanita Guacamole no le gusta ir al cole.

A Juanita Guacamole no le gusta madrugar.
Y por eso no sabe los aos que tiene
ni tampoco contar los besos que le dan.
En ese momento paramos de bailar y
decimos:
UNO
Damos un beso a la amiga que est a
nuestro lado en ese momento y decimos UNO.
Repetimos la cancin bailando.
Cuando acabamos, contamos DOS y
damos dos besos a quien queda a nuestro lado
en ese momento diciendo UNO y DOS.
Hacemos la actividad hasta cuatro veces.
Cada vez que decimos un nmero,
damos un beso ms.
Finalmente damos besitos a una buena
amiga contando hasta cinco. Uno, dos, tres,
cuatro, . . . . . . . . . . . . .
Podemos hacer la actividad con abrazos.
26. TEN, TEN. QUIN ES?
http://www.youtube.com/watch?v=jZKHFw894Qk
nfasis: Estima.
Cada nia dice el color que ms le
gusta.
27. SALUDAR LAS MANOS, COMPAERA.

(Audio)
Nos ponemos de pie mirando a una
compaera.
Sabis lo que es saludar? Cmo se
saludan las personas mayores? Cmo se
saludan las nias y los nios? Cmo se
saludan los animales?
Nos ponemos de pie. Nos ponemos por
parejas.
Hacemos
ejemplos
prcticos
de
saludos. Ensayamos los diferentes tipos de
saludo que dice la cancin.
Cada vez que acaba una estrofa,
ayudamos a quienes estn en la parte interior
del crculo a que vayan un puesto a la izquierda

de manera que cambian de pareja.
Cantamos y bailamos saludndonos de
la manera que dice la cancin.
Saludar las manos, compaera.
Saludar las manos.
Las manos saludar.
En la ltima estrofa les recordamos que

muchos animales tienen una cola en la parte
trasera y a veces se saludan con la colita.
Despus lo repetimos todo de nuevo
con la grabacin musical.
FUENTE: Do Tiempo de Sol.

Saludar espaldas, compaera.
Saludar espaldas.
Espaldas saludar.
Saludar mejillas, compaera.
Saludar mejillas.
Mejillas saludar.
Saludar caderas, compaera.
Saludar caderas.
Caderas saludar.
Saludar los hombros, compaera.
Saludar los hombros.
Los hombros saludar.
Saludar los codos, compaera.
Saludar los codos.
Los codos saludar.
Saludar rodillas, compaera.
Saludar rodillas.
Rodillas saludar.
Saludar culitos, compaera.
Saludar culitos.
Colitas saludar.
La, la ra la ra la la la la la.
La, la ra la ra la la la la la.
28.- CARACOL AUSTRALIANO. (Audio)

nfasis: Estima.
Sabis lo que es un caracol? Habis
visto un caracol? Tenis por aqu algn dibujo
de un caracol? Dnde viven los caracoles?
Qu les gusta?
Todas nos agarramos unas detrs de
otras como si furamos vagones de un tren. La
tallerista hace de locomotora ponindose en
cabeza y comienza a caminar siempre en el
mismo sentido (hacia la derecha) haciendo una
curva cada vez ms cerrada en forma de
espiral. Cada vez van ms hacia el centro
todas dibujando una espiral que al final resulta
ser un caracol. Daremos pasos cortitos.
Y vamos cantando reiterativamente:
"Caracol, col, col. Saca los cuernos al sol, que
tu madre y tu padre tambin los sac".
Cuando hemos formado el caracol sin
soltar las manos, todas y todos quedamos muy
juntitas con los pies quietos. Decimos: Pis
quietos.
Les explicamos que el caracol
australiano es muy besucn y le gusta dar
besitos a las amigas y amigos que tiene cerca.
Animamos a que todas besen a las amigas que
estn cerca.
Finalmente la persona que est en la
cabeza pide que sigan caminando hacia la
derecha pero ella sin dejar de caminar hacia la
derecha va siguiendo un camino inverso al
anteriormente diseado de manera que se va
deshaciendo la espiral.
Est bien repetir la actividad otra vez.

En esta ocasin quien fue la ltima del tren se
convierte en la primera.
Y en Valencia se canta:
Caragol, caragol,
trau les vanyes al sol
Que de nit i de da
Tot el sol es pona.
Anirm a Frana,
comprarem una pansa.
Anirem a Castell,
comprarem un margall.
http://www.youtube.com/watch?v=LSk_F3FCUmc
Reflexin:
Hablamos del trabajo en grupo. Las
ventajas que tiene.
29. CON UNA MANO NOS SALUDAMOS.
(Audio)
Nos ponemos de pie en un crculo de
parejas que se miran a la cara mutuamente de
manera que en cada pareja una persona mira
al interior del crculo y la otra al exterior.
Cantamos.
Con una mano nos saludamos
(Se saludan agarrando mutuamente los
cinco dedos de una mano)
pero con una no nos ven.
(Levantamos el dedo ndice de la otra
mano, gesticulamos que no, llevamos el
dedo ndice a la parte inferior de un ojo.)
Con las dos manos nos saludamos
(Se saludan agarrando mutuamente las dos
manos a la vez quedando los brazos
entrecruzados.)
y hacemos seas con un pie.
(Sin soltar las manos se pone la punta del
pie algo adelantada y la echamos hacia
atrs repitiendo este paso.)
Como las indias nos saludamos

(Hacemos como que nos ponemos una
pluma de ave en el pelo con el dedo de una
mano estirado hacia arriba)
ua. . . .ua. . . . ua. . . . ua. . . .
(Dando con la palma de la mano sobre los
labios)
con dos besitos ya est bien.
Mu, mu. (Dan dos besos a su pareja.)
A las nias que estn en el interior les

ayudamos a cambiar de pareja pasando una
persona a la izquierda As que repetimos la
actividad varias veces cambiando siempre de
pareja.
FUENTE: Colegio Obispo Perell. Madrid. 01
Reflexin:
Queris decir algo sobre esta actividad?
Os gusta saludar? Qu es saludar? Cmo
saludan las personas mayores? Cmo
saludan las personas de menos edad? Cmo
saludan las indias?
Os gusta un beso de saludo? Alguien
no quiere un beso? Alguien quera un beso y
no se lo han dado?
30. AMIGUITA, ACRCATE. (Audio)
Brderchen, komm tanz mit mir.
(Danza alemana).
http://www.youtube.com/watch?v=ZcogBu_RgQ4
nfasis: Estima.
Empezamos de pi en crculo de parejas
que se miran a la cara.
En cada pareja una nia mira hacia fuera
y otra mira hacia el interior del crculo.
Primero lo hacemos tarareando.
Despus lo hacemos con la grabacin
pero en la grabacin la msica va algo rpida.
Es una danza que est grabada y dice
as:
Amiguita, acrcate (1).

Un abrazo te dar (2),
Por aqu (3), por all (4),
Una vuelta (5) y ya est (6).
En (1) se acercan mutuamente.
En (2) se dan un abrazo la primera vez,
un saludo de mano la segunda, una caricia la
tercera y un besito la cuarta.
En (3) se sueltan y con las manos en la
cintura propia se doblan hacia la derecha.
En (4) con las manos en la propia cintura
doblan el tronco hacia la izquierda.
En (5) giran sobre s mismas dando una
vuelta.
En (6) quedan mirando a su pareja.
En (7) dan un paso a la derecha para
quedar frente a una nueva pareja.
Cambiamos la palabra subrayada por
otra en cada ocasin (un besito, una
mano, . . . .)
Cada vez que acaba la cancin decimos
pies quietos y ayudamos a que las nias del
interior cambien un puesto a la derecha para
repetirlo con otra pareja diferente.
Finalmente les indicamos que abracen o
besen libremente con mucho cuidado a las
personas que quieren.
Reflexin:
Qu les pareci?
Ha habido algn problema? Cmo lo
han resuelto?
Se puede abrazar a cualquier persona?
Qu hay que hacer para abrazar sin
molestar a la otra persona?
31. EL CONEJO DE ROSANA. (Audio)
nfasis: Estima.
Nos ponemos de pie en crculo en un

lugar amplio.
Cantamos y bailamos hacia un mismo
lado con las manos agarradas y gesticulando la
historia que cantamos.
Una nia queda fuera algo alejada
imaginando que es el conejo de Rosana
corriendo y saltando por el campo.
Cuando llegamos a la segunda estrofa,
esta nia entra dentro del corro.
En los versos 7 y 8 la que hace de
conejo seala con el dedo ndice a una
persona del crculo en cada una de las slabas
versiculares.
Le da un abrazo (o un beso) a la ltima
nia sealada.
Repetimos la cancin de nuevo y en
esta ocasin asume el papel de conejo de
Rosana la ltima nia que fue sealada.
Lo hacemos tarareando la cancin.
El conejo de Rosana
sali desde esta maana.
A las ocho ha de venir.
Ay! Aqu est.
El conejo aqu est.
Y escoger al que le guste ms.
Digo s, digo no.
Digo s te quiero yo.
Podemos hacerlo despus alguna vez
con la grabacin musical pero con una persona
al lado del reproductor de manera que toque la
tecla de PAUSA cuando lo vea conveniente.
Recogido en 2010.
Reflexin:
Qu os pareci? Qu pas? Os
gusta daros cario? Quin os da cario?
Alguien quiere ms cario?
A PARTIR DE SEIS AOS.

32. ESTABA LA PJARA PINTA. (Audio)
http://www.youtube.com/watch?v=PyZfBpt4p64
Elijo una nia voluntaria que hace
pareja conmigo y la enseo el baile tarareando
despacito y parando cada vez que sea
necesario para dar explicaciones.
Despus nos ponemos de pie en hilera
de parejas agarrndose de las manos y
mirndose.
33.- CONTAMOS LOS ABRAZOS.

Estaba la pjara pinta
(balanceamos los brazos)
Sentadita en el verde limn.
Con el pico picaba la hoja
(soltamos las manos e imitamos un pico
que pica sobre una hoja, la otra mano)
Con la hoja tapaba la flor
(la segunda mano tapa a la primera).
Ay(1), mi-a(2)mor!(3)
Cunto(1) te quie(2)ro yo!(3)
En (1) cada persona golpea las palmas
de las manos sobre su propias rodillas. En (2)
cada persona da palmas con sus propias
manos y en (3) cada una choca las palmas con
la persona que tiene enfrente.
A partir de la postura de parejas,
cantamos y hacemos en pantomima lo que dice
la cancin.
Me arrodillo a los pies de mi amante,
me levanto constante constante.
Dame una mano.
Dame la otra.
Dame un besito,
Que a m me toca.
Dar la media vuelta,
dar la vuelta entera.
Dar un pasito atrs
y har la reverencia.
Pero no, pero no, pero no,
Porque a m me da vergenza.
Pero s, pero s, pero s,
porque yo te quiero a ti.
Cambiamos de pareja y lo repetimos
todo varias veces.
Reflexin:
.....
nfasis: Estima.
Indico a dos nias o nios que se
levanten y se den un abrazo. Esto son dos
nias: Una y dos.
Les pido a todas que caminen despacio
como una tortuga.
Digo: Estatuas. ... Abrazos en grupos de
dos.
Me aseguro de que todas se abrazan en
grupos de dos con las compaeras que estn
ms prximas en ese momento. Si son impares
me incluyo yo con alguien.
Hago la prueba del dos pasando por cada
grupo y contando en voz alta para que vean
que en cada grupo hay dos.
Les pido que caminen despacio de
nuevo.
Digo: Estatuas. ... Abrazos en grupos de
tres.
Y todas se abrazan en grupos de tres con
las compaeras que estn ms prximas. Hago
la prueba del tres pasando por cada grupo
comprobando que hay tres nias o nios en
cada uno.
Lo repetimos con el dos de nuevo y luego
con el cuatro.
Caminan. Doy una palmada y digo:
Estatuas. ... Abrazos en grupos de una. Y cada
una se abraza a s misma.
Reflexin:
Qu os parece? Qu pas? Qu os
gust? Qu dificultades hubo? Cmo se
resolvieron?
34. NO S LO QUE ME PASA. (Audio)
nfasis: Estima.
Nos ponemos de pie, a ser posible en
crculo.
Les enseo a cantar:
No s lo que me pasa cuando muevo la
pierna (2 veces)
y es que pienso siempre en ti, ey!
Ahora lo repetimos de nuevo moviendo
el
cuerpo
rtmicamente
y
moviendo
exageradamente la parte del cuerpo que indica
la palabra subrayada.
Al recitar el segundo verso nos paramos
y sealamos cariosamente con el dedo ndice
a la persona de la que nos acordamos con

frecuencia.
Repetimos la actividad varias veces
pero en cada ocasin cambiamos la palabra
subrayada:
El codo.
El brazo.
El pelo.
El dedo,...
Les explico lo que son los piones.

Les dibujo piones sueltos.
Nos separamos saltando y cantando:
Somos piones.!
Somos piones!
Varias veces.
Repetimos la PIA y los PIOES
varias veces.
Recogido en Ciudad Escolar. Madrid. 2010
En cada ocasin sealamos al terminar la

cancin a una persona diferente.
Reflexin:
Os acordis mucho de las amigas? En
qu momento? Qu hacis cuando os
acordis?
36. LO QUE ME GUSTA DEL CABALLO.
35. SOMOS UNA PIA.

nfasis: Estima.
Les explico lo que es una pia
mediterrnea.
Una fruta formada por piones todos
muy juntitos. Les presento un dibujo en que
queden claramente diferenciados los piones
en el interior de una pia.
Nos ponemos de pie.
Nos ponemos muy cerca unas de otras.
Pasamos nuestros brazos por detrs de
las espaldas de la personas que estn a los
lados.
Saltamos con cuidado abrazadas
diciendo:
Somos una pia!
Somos una pia!
Lo repetimos varias veces.
Nos sentamos y revisamos lo que pas y
cmo podemos hacer algo mejor la actividad
sin empujar a nadie.
nfasis: Estima.
Nos sentamos en ronda y hablamos de
Los caballos. Mi pap tena un caballo cuando
yo era pequeo.
Despus, cada una de las personas
vamos diciendo la parte del cuerpo del animal
que ms nos gusta.
Cuando lo hemos dicho todas, damos un
beso a la persona que tenemos al lado derecho
en la parte del cuerpo que habamos dicho que
ms nos gustaba.
Lo haremos una por una, no todas a la
vez.
Si alguien tiene algn inconveniente a la
hora de dar o recibir el beso, lo tendremos en
cuenta y lo respetaremos.
Reflexin:
Qu os ha parecido? Qu ha pasado?
Alguien se ha puesto nerviosa? Cmo os
habis sentido?
Os gusta que os den un beso? Con
qu personas os basis? Os molesta besaros
con alguna persona en concreto? Hay algn
tipo de beso que no os gusta?
Cuando tenemos cario a alguien es
bonito decirlo con un beso pero tenemos que
saber que la otra persona tambin quiere. Y si
alguien nos dice que no, tenemos que respetar
su opinin para no molestar.
37. LA CONEJA NO EST AQU. (Audio)

http://www.youtube.com/watch?v=YpGUMp6PHpE
nfasis: Estima.
Es una cancin infantil de corro:
Cantan todas en corro agarradas de la
mano mientras una coneja voluntaria est
alejada en la parte exterior.
La coneja no est aqu

a la hora de dormir.
Se ha marchado esta maana
a la hora de salir.
Chis, pum!. (Todo el corro da una
palmada por debajo de una pierna que se eleva,
y otra palmada por encima de las piernas.)
Ya est aqu. (Todas sueltan las manos a
la vez que la coneja entra en el centro del corro.)
Haciendo reverencias (La coneja hace
reverencias.)
Con cara de inocencia. (Se tapa los ojos
inocentemente.)
Tu (La coneja empieza a sealar con el
dedo a una nia por cada slaba de la cancin de
forma consecutiva.)
Besars al chico o la chica que te guste
ms. (Da un beso al que seale con el dedo en
ltimo lugar y ste va fuera del corro para hacer
de coneja al comenzar el juego de nuevo.)
Reflexin:
Qu os ha parecido? Cmo os habis
sentido? Qu sensaciones habis tenido? Os
da vergenza dar un beso? Est bien dar un
beso? Cundo? Qu podemos hacer si
queremos dar un beso? Y si no queremos que
nos den un beso qu hacemos?
38. DAME UNA MANO. (Audio)
http://youtu.be/zUNKBY4OBqU
http://www.youtube.com/watch?v=-0XOA3MHt34
nfasis: Estima.
Hacemos un crculo de parejas que se

miran de frente de manera que una persona
mira hacia el exterior del crculo y la otra hacia
el interior.
Cantamos rtmicamente realizando los
gestos que dice la cancin.
Dame una mano.
Dame la otra.
Deja que te toque el pie.
Toca mi oreja.
Guame el ojo.
dime que te vaya bien.
En el ltimo verso nos damos un abrazo
suave y balanceado.
Cada vez que lo cantamos, las que
estn en la parte interior del corro se van un
puesto hacia la derecha de manera que
repetiremos la cancin cada vez con una
persona diferente.
Tenemos que ayudarles a cambiarse.
Recogido en Guayaquil. 06
39. PASEO CARIOSO.

nfasis: Estima.
Recordamos algn tipo de caricias, . . .
en la cara, . . . en la frente, . . . .en el brazo, . . .
en la espalda, . . . .
Paseamos lentamente por una sala
amplia sin muebles.
Vamos despacio sin tocar a nadie, sin
chocar con a nadie. Respiramos suavemente
con la boca cerrada, de manera que no se note.
En un momento dado la tallerista dice.
Alto! No movis los pies.
Entonces cada persona se acerca a
quien est a su lado y la acaricia.
Repetimos la actividad varias veces.
Hacemos diferentes tipos de caricias
cada vez que decimos: Alto! .
Recogido en Illary. 2010
Reflexin:
Qu os ha parecido?
Qu ha pasado?
Qu problemas ha habido?
Hay alguna queja?
Cmo la podemos solucionar?
Os parece bien que os acaricien?
Qu podemos hacer cuando queremos
una caricia y no nos la dan?
Qu podemos hacer cuando nos dan
una caricia que no queremos?
A PARTIR DE SIETE AOS.

40.- CARIITOS.
nfasis: Estima.
A veces manifestamos nuestro cario
con gestos, sin palabras, con caricias, abrazos,
besos, . . .
Recordamos de forma prctica algunas
de las caricias que usamos.
Una persona voluntaria se sienta
cmodamente en una silla individual con el
respaldo a un costado en un espacio amplio y
visible para el resto del grupo y cierra los ojos.
La profesora seala con un dedo en
silencio a alguien que ir a manifestar un cario
a la persona que est sentada.
Despus
seala
a
otras
dos
consecutivamente.
Quien recibi los cariitos abrir los ojos
y nos comentar cmo le parecieron los carios
que recibi, cul le gust ms, cmo le gustara
que fuesen mejor, qu cariitos no le gustan.
Repetimos la actividad varias veces
siguiendo un orden predeterminado para no
perder tiempo eligiendo participantes y para
que todas participen.
Lo ideal es que todas las personas del
grupo lleguen a ser protagonistas sentndose
en la silla.
As que en las veces sucesivas
podemos hacer el ejercicio sin hacer tantos
comentarios, o comentando solamente cuando
surja algo especial.
Si no hay tiempo en la misma sesin
para que todas sean protagonistas, lo
intentaremos en das sucesivos.
Finalmente todas las participantes se
ponen de pie y piden los cariitos que les gusta
a las personas que les parezca ms
conveniente.
Reflexin:
Tenis algn comentario?
Cmo os habis sentido?
Ha habido algo que no os ha gustado?
Qu gestos de cario nos gustan ms?
Podemos pedir un gesto de cario?
Cmo?
A todas las personas les gustan las
mismas caricias?
Alguna vez has recibido un gesto de
cario que no te gustaba?
41.DANZA
DE
LOS
SALUDOS
DIFERENTES. (Audio)
http://www.youtube.com/watch?v=y4w9JvOQQjw
nfasis: Estima.
Estudiamos
diferentes
formas
de
saludarse.
Una pareja se levanta y nos muestra
cmo se saludan.
Luego otra pareja nos hace una
demostracin de otro saludo diferente.
En Espaa nos damos un beso en cada
mejilla. Les pido a una pareja que hagan un
ejemplo.
En la India se colocan las dos manos
juntas e inclinan la cabeza hacia abajo
diciendo: NAMAST. Pido una pareja de
voluntarias que quiera hacer un ejemplo.
En frica se golpean cadera con cadera
y golpean manos contra manos.
Las esquimales se frotan nariz con nariz.
En Nicaragua una persona junta las
manos y la otra se las acaricia diciendo:
Corazn.
Unos indgenas de Colombia ponen la
mano derecha sobre el hombro izquierdo de la
otra persona. La otra hace lo mismo y
conversan: Cmo est su merced?
En Armenia cuando se saludan, juntan el
plexo solar y respiran a la vez mientras se dan
un abrazo.
Primero ensayamos cada uno de los
saludos y algunos otros que conozcan las
participantes.
Quienes trabajan en la carpintera se dan
la mano derecha y mueven el brazo de manera
horizontal con haciendo: Ris, ras, ris, ras.
Los carteristas cuando saludan parece
que se van a abrazar y se toquetean el cuerpo
como intentando averiguar dnde tiene la
cartera la otra persona en los bolsillos o en
alguna otra parte de la ropa. A veces consiguen
encontrarla.
Saludo de Pingina: Dos personas de pie

imitando el caminar de una pingina y se tocan
el hombro derecho con el hombro derecho de
la otra persona.
Abrazo de la lavadora: Dos personas se
encuentran y se abrazan. Mientras estn
abrazadas giran el torso de un lado a otro de
cintura hacia arriba como un tambor que gira
en torno a su eje.
Con una msica movidita de fondo todas
y todos se mueven bailando.
De vez en cuando pongo la msica en
PAUSA y les indico el tipo de saludo que
haremos con la persona ms prxima.
Reflexin:
Qu os ha parecido? Qu saludo os
gusta ms? Qu sensaciones tenemos con
cada uno de los saludos?
gust, lo que aprendieron, cmo lo hubieran

hecho de otra manera, . . .
FUENTE: C. Contreras. 04
43. LA PAVA, PAVITA. (Audio)

nfasis: Estima.
Hablamos de los animales domsticos,
de las pavas, . de los pavos,
Imaginemos que somos pavas y pavos.
Todo el grupo se pone de pie en crculo
de parejas.
La mitad del grupo forma un crculo
agarrando las manos y mirando hacie el
exterior del crculo.
La otra mitad forma otro crculo fuera del
anterior pero con el mismo centro y mirando
hacia el interior.
Si el nmero de participantes es impar,
entonces la tallerista tendr que ser una
miembra activa del grupo tambin.
Nos agarramos de la mano y cantamos la
cancin girando hacia la derecha. Eso quiere
decir que ambos crculos bailarn en sentidos
contrarios.
Intentamos hacer un paso salteado.
42. ENCUENTRO EFUSIVO.

http://www.youtube.com/watch?v=dUCm-pU3eaw
nfasis: Estima.
Habis estado en una estacin de
viajeras? Cmo se saludan las personas
cuando se quieren y hace mucho tiempo que no
se ven?
Vamos a hacer una representacin teatral
improvisada.
Elijo a dos participantes voluntarias. Cada
una se pone en un extremo de la sala y se
imaginan que se encuentran. Se saludan con
mucho cario y mucha emocin.
Cometamos al representacin y lo
repetimos con otras parejas voluntarias.
Reflexin:
Comentamos la actividad. Hablamos de lo
sucedido, dificultades para hacerla, lo que les
La pava, pavita, pava.

La pava, pavita, p.
La pavita ha trado
un abrazo para ti.
Al terminar la cancin damos un abrazo a
la persona que quede enfrente y le decimos:
- Te quiero, pava.
Lo repetimos de nuevo varias veces y

cada vez abrazamos a una amiga diferente.
Finalmente todas las personas se
abrazan. Pueden pedir un abrazo:
Me das un barazo?
44. NOMBRE QU LE DAN?
nfasis: Estima.
Escribo la retahla en la pizarra para que
nos sea ms fcil seguir la historia.
Un grupo de ocho personas se pone de
pie en fila menos una jugadora.
Esa jugadora se pone lejos del grupo
sentada en un rincn.
Esta persona responde: "S te quiero, mi

amor, pero ahora no me puedo rer".
Ha de decirlo sin rerse.
Si esta persona se re, sacamos a otra
persona para que esta inicie el dilogo.
Si no se re, la primera hace cosas
graciosas para que se ra.
Y seguimos as hasta que todas han
participado.
FUENTE: Prutzman.
Grupo:
(N.) . . . . . qu le dan?
La cebolla con el pan.
Grupo (Recitado):
(Nom), la de atrs. Vaya a ver cmo est .
. . . (N.)
La persona ltima de la fila.
Cmo est, . . . . . (N.)
(N.):
Me duele la cabeza. / Estoy resfriado. . . .
...
N = Nombre de la persona que est sentada
lejos.
Nom = Nombre de la persona ltima de la fila.
La persona que est sentada lejos y la
ltima de la fila se acercan y se dan un abrazo.
Entonces la persona que estaba
sentada lejos se pone la primera de la fila.
Quien era la primera de la fila se sienta
lejos.
Y repetimos la actividad.
Lo hacemos varias veces.
Variacin sobre un juego tradicional en Colombia.
45. TE QUIERO, PERO NO ME PUEDO REIR.

nfasis: Estima.
Les digo que vamos a hacer un poco de
teatro. Que se pongan serias como las actrices y
no es necesario que se crean lo que dicen.
Me acerco a otra persona del grupo. La
doy la mano, la miro y la digo: "Me quieres, N.
(se dice su nombre)?".
46. QUEREMOS UNA AMIGA. MATERILE,

RILE, RILE.
http://www.youtube.com/watch?v=51dmf7o_3iw
nfasis: Estima.
Las nias y nios forman dos hileras
cada una de las cuales mira de frente a la otra
hilera.
Todas las personas participantes se
agarran con los brazos a los hombros o
espalda de las compaeras que estn a sus
lados.
Cantan rtmicamente esta retahla:
A:
Queremos una amiga.
Materile, rile, rile.
B:
Escojan a quien quieran.
A:
Que sea buena amiga.
B:
Y no pelee con nadie
Materile, rile, ron.
A y B:
Chin, pon.
La fila A: se desplaza hacia adelante en
le primer verso y hacia atrs en el segundo.
La fila B: hace los mismo a
continuacin.
Al terminar las cuatro estrofas, ambas
hileras se paran y dan dos pisotones fuertes
sobre el propio terreno cantando chin, pon..
a continuacin todas va a abrazar a
alguien de la hilera que est al frente.
Recogido en el C. El Rodeo. Bogot. 2011
Reflexin:
Queris contar algo?
Qu os pareci?
Ha habido algn problema?
Alguien se ha sentido mal?
Alguien se qued sin abrazo?
Alguien quiere ms abrazos?
Propuesta de continuidad:
Repetimos la actividad varias veces de
manera que todas las participantes se sientan
bien.
A PARTIR DE OCHO AOS.

47. UN PASO AQU. (Audio)
http://www.youtube.com/watch?v=X3C4M_v1YbY
nfasis: Estima.
Para hacer esta actividad necesitamos
bastante tiempo (al menos 20 minutos). Eso
habremos de tenerlo en cuenta para no
sentirnos frustradas si no lo conseguimos en
poco tiempo.
Nos colocamos de pie en crculo
agarradas de las manos y ensayamos sin
msica varias veces la primera parte de la
cancin.
T. Sin levantar el pie izquierdo, golpeamos con

el taln del pie derecho en el suelo.
P. Sin levantar el pie izquierdo, golpeamos con
la punta del pie derecho en el suelo.
D. Movemos el pie derecho hacia la derecha.
I. Movemos el pie izquierdo hacia la derecha
juntndolo con el derecho.
.T Sin levantar el pie derecho, golpeamos con
el taln del pie izquierdo en el suelo.
.P Sin levantar el pie derecho, golpeamos con
la punta del pie izquierdo en el suelo.
.I Movemos el pie izquierdo hacia la izquierda.
.D Movemos el pie derecho hacia la izquierda
juntndolo con el izquierdo.
Ahora lo ensayamos de nuevo cantando.
Un paso aqu, un paso all

y un piececito.
Piececito, piececito, piececito.
Cantamos la siguiente estrofa con los
mismos movimientos anteriores.
Un paso aqu, un paso all
y un piececito.
Piececito, piececito por all.
Ahora formamos un crculo de parejas de
manera que en cada pareja una persona mira
hacia fuera y la otra mira hacia el interior del
crculo. Cada pareja se mira de frente y se
toman las manos.
A partir de esta postura cantamos y nos
movemos la primera parte de la cancin tal
como la habamos ensayado solamente que los
movimientos de los pies irn primeramente en
el sentido de las agujas del reloj y despus al
contrario y as sucesivamente.
Al llegar a la segunda parte, soltamos las
manos. La cantamos y hacemos con nuestra
pareja lo que dice la cancin.
Vamos a imaginar un regalo. Yo me

imagino un regalo y se lo paso a Leticia
diciendo su nombre. Leticia se imagina un
regalo y se lo pasa a Pedro Jos. Y as
sucesivamente hasta que todas las personas
del grupo tienen "un" regalo.
El regalo lo podemos dibujar con mmica
en el aire para que la otra lo adivine, o lo
podemos explicar verbalmente.
Cuando estamos en crculo podemos
regalar algo a quien est a la izquierda para
que todas tengan regalo.
Cada vez que nos hacemos un regalo
imaginario nos podemos decir una palabra
mgica (cariosa) para que se convierta en
realidad. Pedro, cario, te regalo un peine.
Tambin nos podemos regalar cosas de
verdad: Un dibujo que hemos hecho, un objeto
de la naturaleza, un juguete que hemos
construido con material de desecho, . . .
Reflexin:
Hablamos de los regalos que nos hacen y
de los que hacemos. Cmo son? Cundo
hacemos regalos? Qu regalos son los
mejores? Hay regalos baratos? Son mejor
los regalos caros? Antes de regalar qu
hacemos?
Un abrazo muy juntito

para t mi amiguito.
Una mano y un besito
para t te voy a dar.
En este momento pedimos a las
personas que estn en el interior del grupo que
se cambien un puesto hacia su izquierda de
manera que habr una nueva pareja y
repetimos toda la actividad de nuevo.
Es conveniente repetir la actividad
cambindonos de pareja un puesto a la
izquierda cada vez que acaba la cancin hasta
que hayamos estado con todas las parejas del
grupo.
Reflexin:
Qu os ha parecido? Habis tenido
alguna sensacin especial? Habis sentido
cario? Habis sentido algo distinto?
Qu podemos hacer para que la
actividad sea mejor?
48.- EL REGALO IMAGINARIO.
nfasis: Estima.
Hablamos de la amistad. Los amigos no
se pegan. Las amigas/os se hacen regalos.
49. TE QUIERO, UNO. CD)

nfasis: Estima.
Nos ponemos en un crculo formado por
parejas que se miran de frente.
Una de las personas pone la espalda
hacia el centro del crculo, la otra hacia el
exterior.
Recitamos rtmicamente exagerando
mucho los acentos:
Te quiero uno,
te quiero dos,
te quiero ms
que comer arroz.
Te quiero yo,
me quieres t,
te quiero ms
que comer chocolate.
En el primer, tercer, quinto y sptimo
subrayados cada cual da palmas con sus
propias manos.
En el segundo palmeamos la mano
derecha con la derecha de nuestra pareja.
En el cuarto palmeamos la mano
izquierda con la izquierda de nuestra pareja.
En el sexto palmeamos las dos manos
contra las manos de nuestra pareja.
En el octavo subrayado nos damos un
abrazo clido.
Despus las personas que estn en el
interior del crculo se cambian de pareja
desplazndose un puesto a la izquierda y se
repite el ejercicio. Habremos de ayudarlas a
hacer este cambio durante cuatro veces y
despus ya lo harn solas.
Lo hacemos as varias veces intentando
que todo el crculo de una vuelta entera.
Recogido en Quito. 06
50. CORRER A BESAR.

nfasis: Estima.
Las personas participantes se numeran
1, 2, 3, 4, . . . y as sucesivamente hasta que
todas tienen un nmero.
Una vez que nos hemos numerado
decimos Cambio de sitio, y todas las personas
se cambian de silla para que no sepamos qu
nmero tiene cada una.
A partir de ese momento, una persona se
sienta en una silla al frente del grupo con los ojos
cerrados.
Piensa dos nmeros que estn entre el
ms inferior y el ms superior de los existentes
en el grupo.
Cuando los tiene pensados, los dice bien
seguidos, por ejemplo: El 4 y el 18. Esto querr
indicar que quienes tengan el nmero 4 y 18 irn
corriendo a dar un beso a quien est sentada en
el centro. La persona que da el beso en primer
lugar ocupa la silla central.
La persona que est de protagonista

pensar los dos nmeros y despus los dice de
forma muy seguida para que ninguno de los dos
tenga ventaja a la hora de salir corriendo a dar el
beso.
Es conveniente escribir en un lugar muy
visible una cuadrcula con los nmeros de las
personas participantes y vamos tachando los
nmeros de quienes ya han recibido beso para
que no se diga su nmero de nuevo.
1
6
11
16
21
2
7
12
17
22
3
8
13
18
23
4
9
14
19
24
5
10
15
20
25
Repetimos la actividad hasta que todas

hayan estado sentadas en el centro.
Es probable que no ya tiempo para que
todas sean protagonistas. Es conveniente decir
al final que todas se pongan de pie y vayan a dar
un beso a las personas que quieran drselo.
En caso de duda se puede preguntar:
Te puedo dar un beso?
Reflexin:
Qu os ha parecido? Qu sensaciones
habis tenido?
Os gusta que os den un beso? Os
pone nerviosas que una persona en concreto os
de un beso? Os da vergenza? Qu personas
os dan un beso?
Alguna vez os han dado un beso que no
queris? Qu se puede hacer / decir cuando no
queremos un beso?
Qu es el cario? Cmo se siente?
El beso es un smbolo de cario y no hay
cario sin respeto. Cario es querer que la otra
persona est bien.
51. CARIO Y CARIITO.
Nos colocamos de pie en crculo.
Una persona se pone en el medio.
Seala rpidamente a otra que est en el
crculo diciendo CARIO.
Esta persona se agacha y las que estn
a su lado intentan tocarse mutuamente en el
hombro diciendo CARIITO (o darse un
abrazo).
Quien es tocado o recibe el abrazo se

pone en el medio del corro y contina con la
actividad.
Reflexin:
Qu os ha parecido? Os gusta que
os digan CARIO? Os gusta decir CARIO?
Tenemos cario a muchas personas?
Nos ponemos nerviosas cuando sentimos
cario?
Variacin sobre Guacamayas, Bogot. 00
52. CARIO A LA MUECA.

http://www.youtube.com/watch?v=oIiwWWRHKi8
http://www.youtube.com/watch?v=DhCxW-sekjY
nfasis: Estima.
Nos sentamos en ronda.
Pensamos cuales son los gestos de
cario, que ms nos gusta que nos hagan.
Tomo un mueco y le hago los gestos de
cario que me gustara que me hiciesen a m.
Le puedo decir algo carioso.
Habr de memorizar los gestos que hice.
Le paso el mueco a la compaera de al
lado para que haga los gestos de cario que le
gustan a ella y as vamos pasando el mueco de
manera sucesiva y sin olvidar que tenemos que
memorizar los gestos de cario que le hacemos.
Una vez que todas han hecho la
actividad, nos ponemos de pie y comenzamos la
ronda de nuevo de manera que repetir los
gestos que hice al mueco en la amiga que
tengo al lado.
Lo vamos haciendo una tras otra de
forma consecutiva.
Reflexin:
Nos gustan las caricias? Qu gestos
de cario nos gustan? Cules no nos gustan?
Son importantes los gestos de cario? O es
ms importante ayudarnos unas a otras,
cuidarnos para estar bien, . .?
Nos cansamos alguna de vez de las
caricias?
53. EL TREN DE LA ESTIMA.
nfasis: Estima.
La dinamizadora dice que tiene un tren
y se desplaza por la sala diciendo:
Chucu, chucu, chucu, . . . .
Alguien quieres subir al tren?
A ver, solamente suben al tren las
personas que digan algo bonito, algo carioso
o agradable a la persona que maneja el tren, . .

.
- Eres bonita.
- La dejamos subir al tren?
- S i i i.
Abrimos las puertas y sube al tren.
Quienes van subiendo al tren se ponene
en primer lugar y hacen fila como vagones que
van unos detrs de otros.
Lo repetimos varias veces hasta que
todas las personas del grupo han podido decir
algo bonito y subir al tren.
Recogido en Ccuta (Colombia). 2011
A PARTIR DE NUEVE AOS.

54. AH VA EL AMIGO (NOMBRE). (Audio)
http://youtu.be/c6CwwgxryGY
Todas las chicas y chicos cantan y dan
palmas.
Puede ser til tener escrita la cancin
sobre un pizarrn cuando no la saben.
Otra persona se pone en el centro. Baila
y gesticula mientras todas cantan la cancin.
Ah va el amigo . . (Nombre) . . .
que se pasea por la asamblea.
Las chicas estn contentas
Con su presente inteligencia.
Ay, mira cmo hace (plas, plas, plas)
Ay, mira cmo hace (plas, plas, plas)
Amigo, chate palante.
Amigo, chate patrs.
Te das la media vuelta
y comienza la verdad.
Me gustas t, y t,
y solamente t.
Todas lo cantamos de manera recitada
con mucho ritmo y haciendo nfasis en las
slabas subrayadas.
En los versos 5 y 6 damos tres palmadas
por debajo de una pierna.
En el verso 7 la que est en el medio
agita los hombros hacia adelante.
En el verso 8 la que est en el medio
agita los hombros hacia atrs.
En los versos 9 y 10 la que est en el
medio se da media vuelta sobre s misma.
En los versos 11 y 12 la que est en el
centro cierra los ojos y seala con un dedo
ndice a personas diferentes del corro (una por
cada slaba). En la ltima slaba abre los ojos y

mira a ver a quin seal para darla un abrazo o
un saludo de mano.
Esta har de protagonista en el centro del
crculo y lo repetimos de nuevo hasta que todas
las del grupo han sido protagonistas. Por tanto
ninguna repetir de protagonista. Si se seala a
alguien ms de una vez, se lo asignamos a la
compaera de al lado.
Si tienen mucha vergenza, la tallerista
acompaa a la protagonista agarrndola de la
mano y animndola a hacer los gestos hasta que
aprende el funcionamiento de la actividad.
Podemos cantar y bailar todas la cancin
por la sala. Al final sealamos a alguien a quien
abrazamos.
Ah va el amigo nuestro
que se pasea por la asamblea.
. . . . . . . . . . . y siguiente.
Esta modalidad elimina vergenza. La
podemos utilizar al principio del todo o al final
para que todas participen.
Recogido en Cartagena de Indias. 2010
Reflexin:
Qu os pareci? es difcil dar un
abrazo a una amiga?
Hablamos de la amistad.
55. A TI TE V.
nfasis: Estimar.
Nos ponemos de pie en un crculo
formado por parejas.
En cada pareja una persona da la
espalda al exterior del crculo y la otra al
interior.
Las personas miran a su pareja y
cantamos estas palabras mgicas:
A ti te vi,
de ti aprend
y juntas compartimos
lo que es vivir.
En el primer verso sealamos con la
mano a nuestra compaera y luego llevamos el
dedo ndice a nuestro ojo indicando que vimos.
En el segundo verso colocamos
nuestras manos sobre nuestras caderas y las
movemos rtmicamente a derecha e izquierda.
En el tercer verso nos agarramos de
gancho por el codo del brazo derecho y
giramos saltando sobre nosotras mismas.
En el cuarto verso damos un abrazo a

nuestra compaera.
Entonces las personas del interior del
crculo pasan un puesto a la derecha.
Repetimos la actividad, a ser posible,
tantas veces como parejas haya en el grupo.
Esta actividad se suele hacer hacia el
final de una sesin.
FUENTE: Bogot, 01.
Reflexin:
Quin quiere comentar algo? Qu os
ha parecido? Qu sensaciones habis tenido?
Habis tenido algn problema?
Se te hace el tiempo muy largo a
veces? Cundo te ocurre esto? Te parece
largo el tiempo en el colegio?
Qu cosas os han gustado? Qu
cosas os han molestado? Qu es quererse?
Cmo se manifiesta que queremos a alguien?
Valoramos mucho a las personas que nos
rodean? Lo demostramos?
Os han dado algn abrazo que no os
gusta? Qu abrazos os gustan? Cules no
os gustan?
56. UN FUERTE Y CALUROSO APLAUSO.
nfasis: Estima.
Les enseo la siguiente retahla:
Un (1)
fuerte (2)
y caluroso (3)
aplauso. (4)
Al recitar el primer verso (1) levantamos
bien derechito un dedo ndice para recordar que
hemos dicho Un.
Al recitar el segundo verso (2)
levantamos los brazos con los puos cerrados y
los bajamos un poco formando con ellos ngulo
recto de manera que se vea el msculo hinchado
del antebrazo como indicando fuerte.
Al recitar el tercer verso (3) elevamos la
palma de la mano derecha y la agitamos cerca
del rostro como abanicndonos, como indicando
calor.
Al recitar el cuarto verso (4) damos un
solo aplauso.
Una vez que hemos aprendido la
actividad, la podemos repetir como gesto de
aprecio cuando una persona del grupo o el grupo
entero hace algo bien.
FUENTE: Portoviejo, Ecuador. 08
57. UNGARA UNGARA UNGA RA.

http://www.youtube.com/watch?v=7Qi2tMQJSNo
nfasis: Estima.
Todas caminan libremente por la sala
moviendo
rtmicamente
el
cuerpo
especialmente los codos y las rodillas mientras
cantan:
Ungara ungara unga ra

unga ra unga ra.
Ungara ungara unga ra
Unga ra unga ra.
Ahora digo: Estatuas por parejas.
En este momento cada persona se pone
frente a otra y cantan:
Te quiero junto a m.
Yo yo
(Cada persona seala hacia s misma
con los dedos ndices)
T, t, t.
(Cada persona seala hacia la otra con
los dedos ndices)
Ah h h. . .
(se dan un abrazo con balanceo)
Les decimos que a partir de ahora la

actividad se va realizar con msica de fondo.
Comenzamos la reproduccin de la grabacin
adjunta y quien dirige la actividad se coloca al
lado del reproductor para bajar el volumen o
poner la grabacin en PAUSA cada vez que la
dinamizadora quiere decir algo o quiere que el
grupo se pare como estatuas.
Damos a alguien un abrazo de
costado, . . . Nos separamos.
Caminamos. Nos paramos.
Ahora damos a alguien un abrazo por la
espalda. . . . Caminamos. Nos paramos.
Ahora damos un abrazo a alguien en
forma de A mayscula poniendo cachete con
cachete.
Podemos hacer otras variaciones
similares de acuerdo con los tipos de abrazos
que ms nos gustan, siempre con la suavidad de
las osas.
Reflexin:
sentido? Qu sensaciones habis tenido?
Os habis sentido marginadas en
alguna ocasin? Habis repetido los abrazos
con las mismas personas? Hay personas a
las que no os apetece abrazar?
Se vuelve a empezar.
En la segunda parte de la cancin cada
persona hace la actividad con una pareja nueva
en las siguientes repeticiones.
FUENTE: Luis Pescetti. 07
58. OSAS AMOROSAS. (Audio)

nfasis: Estima.
Conocis las osas? Os gustan?
Cmo son? Son fuertes pero nunca hacen
dao a nadie. Son peludas y cuando abrazan se
elevan y lo hacen con suavidad porque su pelaje
es suave.
En un sitio muy amplio paseamos por la
sala sin tocar a nadie.
Respiramos ... Observamos los rboles
imaginarios.
Nos paramos.
Damos un abrazo suave de osa a
cmara lenta a la primer apersona que
encontramos.
Nos separamos. Respiramos.
Caminamos sin tocar a nadie. Nos
paramos.
59. ESTABA LA RANA CANTANDO. (Audio)

http://www.youtube.com/watch?v=GZOmORlSE6I
http://www.youtube.com/watch?v=YyHIgB8XCaA
http://www.youtube.com/watch?v=VM9yytnUssQ
nfasis: Estima.
Representamos el cuento teatralmente.
Cada personaje (rana, mosca, araa,
rata, gata, perra, nia, . . . ) es representado por
una nia a la que se le ha asignado el personaje
previamente.
Cada una hace el papel del animal

signado segn va indicando la cancin.
Cada vez que un animal es nombrado se
acerca al que fue nombrado anteriormente, le da
un abrazo y se quedan juntos.
La tallerista va cantando y el grupo
escenifica:
Estaba la rana sentada cantando
a la orilla del agua.
Cuando la rana se puso a cantar
vino la mosca y la quiso abrazar.
La mosca a la rana
que estaba sentada cantando
Cuando la mosca se puso a cantar
vino la araa y la quiso abrazar.
La araa a la mosca,
la mosca a la rana
Cuando la araa se puso a cantar
vino la rata y la quiso abrazar.
La rata a la araa,
la araa a la mosca,
la mosca a la rana
Cuando la rata se puso a cantar,
vino la gata y la quiso abrazar.
La gata a la rata,
la rata a la araa,
la araa a la mosca,
la mosca a la rana
Cuando la gata se puso a cantar,
vino la perra y la quiso abrazar.
La perra a la gata,
la gata a la rata,
la rata a la araa,
la araa a la mosca,
la mosca a la rana
Cuando la perra se puso a cantar,
vino una nia y la quiso abrazar.
La nia a la perra,
la perra a la gata,
la gata a la rata,
la rata a la araa,
la araa a la mosca,
la mosca a la rana
Cuando la nia se puso a cantar,
vino otra nia y la quiso abrazar.
La otra nia a la nia,
la nia a la perra,
la perra a la gata,
la gata a la rata,
la rata a la araa,
la araa a la mosca,
la mosca a la rana
Cuando la otra nia se puso a cantar,
vino la profe y a todas las quiso abrazar!
Podemos hacer la historia dos o tres
veces.
Una de ensayo.
Otra ya mejor hecha con otro grupo de
nias.
Y una tercera vez para que participen
las nias y nios que no participaron
anteriormente.
60. YO SOY UN ARTISTA.
http://www.youtube.com/watch?v=LpFiMhbHPoA
nfasis: Estima.
Hay algn artista en el grupo? Qu
artes practicis? Alguna de vosotras viene de
algn otro lado?
Nos ponemos de pi y cantamos:
Solista: Yo soy un artista que viene de
Madrid.
Grupo: Tu eres un artista que viene de
Madrid.
Solista: Yo toco muy bien.
Grupo: Nosotras tambin.
Solista: Yo toco los platillos.
Grupo: Llos, llos, llos, llos, llos, llos, llos,
llos, llos, llos, llos, llos, llos.
Gesticulamos ampliamente lo que va
diciendo la letra de la cancin.
Grupo: Barro bien, barro bien, barro, barro,

barro bien. Friego bien, friego bien, friego,
friego, friego bien.
(Yo leo. Yo salto. Yo corro, estudio, dibujo. ...)
En el ltimo verso que cantan TODAS,
vamos repitiendo acumulativamente lo que
habamos cantado las veces anteriores.
Podemos decir de qu pas vienen las
familias de las nias: Argentina, Per, China,
Ecuador, . . .
O podemos inventar diferentes ciudades
o pases de donde venimos.
A PARTIR DE DIEZ AOS.

61. LA CORRIENTE ELCTRICA.
http://www.youtube.com/watch?v=RoE9H88HGd0
Podemos repetir la actividad cambiando

las palabras subrayadas. Por ejemplo:
Solista: Yo soy un artista que viene de
Madrid.
Grupo: Tu eres un artista que viene de
Madrid.
Solista: Yo toco muy bien.
Solista: Yo toco la trompeta.
Grupo: Ta, ta, ta, ta, ta, ta, ta, ta, ta, ta, ta,
ta.
O tambin:
Yo toco el violn, lin, lin, lin, . . .
Yo toco el tambor, bor, bor, bor, . . . . . .
Pregunto qu otras cosas hacen bien y
cantamos con las cosas que hacen bien:
Solista: Yo friego muy bien.
Solista: Friego bien,
Grupo: Friego bien, friego bien, friego,
friego, friego bien.
Solista: Yo barro muy bien.
Solista: Yo barro bien,
nfasis: Estima.
El seor Franklin invent la corriente
elctrica. Se dio cuenta de que, a partir de una
fuente de energa, poda desplazarse una
corriente a lo largo de un cable. Tambin
suceda esto por el otro lado del cable. Pero los
cables se terminaban en un punto en el que
estaban separados. Si se colocaban muy
prximos haba un chispazo elctrico semejante
a lo que ocurre cuando nos damos un abrazo o
un beso. Todo esto se puede mostrar
grficamente con el siguiente ejercicio.
Nos sentamos todas en crculo.
Dividimos el grupo por la mitad de manera que
todas las personas se agarran de la mano
menos las que estn en frente del generador (la
dinamizadora).
Yo soy el generador de energa. Pasar
la energa por ambos lados de mis costados
enviando un apretn de manos que se transmite
de una persona a otra de forma consecutiva.
Cuando la energa (el apretn) llega a la
ltima persona de cada equipo, esa persona le
da un abrazo (o un beso) a la persona final del
otro equipo.
Quien recibe el abrazo o el beso se pone
a mi lado y el resto del equipo de su lado se
desplaza un puesto en las sillas.
Repetimos la actividad de nuevo varias
veces.
La primera vez lo hacemos pasando la
energa con las manos visibles. Despus
escondemos las manos para no ver cmo
avanzan los apretones.
Reflexin:
Queris hacer algn comentario? Qu
os ha parecido? Ha habido mucha coordinacin
en cada cable? Os parece que podemos dar un
abrazo o un beso a cualquier persona del grupo?
62. INCENDIO EN LA SELVA ENCANTADA.
nfasis: Estima.
Una nia se coloca de pie delante del
grupo.
Se balance sin mover los pies del suelo y
se agita mucho como si fuera un rbol del
bosque encantado que se ha incendiado.
Otra nia es bombera.
Las bomberas del bosque encantado
dicen cosas agradables al rbol encendido y
sobre todo le acaricia mucho hasta que quien
hace de rbol se siente mimada y se apaga. Ya
no corre peligro de quemarse.
Analizamos lo sucedido y lo repetimos
con otras parejas.
A continuacin podemos formar parejas
con todo el grupo para practicar ms los papeles
de bombera y rbol que se quema.
Reflexin:
Alguna vez os habis sentido como si
os estuvieseis quemando?
Os gusta que os acaricien y os digan
palabras cariosas?
63. OH, MACARRN CHISTERO!
Nos sentamos en crculo en sillas
individuales.
Elevamos la mano derecha y la dejamos
mirando al techo a la altura del codo.
Ponemos la mano izuiqerda por debajo
de la mano derecha de la compaera de la
izquierda.
Pasamos las palmadas como en Toma,
tomate. Damos una o dos vueltas al crculo
dando palmadas.
Lo repetimos pero esta vez golpeando
ligeramente la rodilla de la amiga de la
izquierda.
Nos aprendemos la siguiente retahla.
La recitamos rtmicamente tres veces
dando fuerza a la slabas de cada palabra..
Oh, macarrn chistero!
A la de uan
Ot ot o chi chi chi
Ot ot o chi chi chi.

T besars al chico o la chica que te guste
ms y te debe de gustar mucho ms.
Ahora ya pasamos el golpecito a la vez
que cantamos la retahla.
A quien se le toca cuando llegamos a la
slaba subrayada, dar un beso (o un abrazo) a
alguien del grupo y volvemos a empezar.
Cada vez que comenzamos partimos de
la
persona
que
termin
la
retahla
anteriormente.
Quien coordina puede hacer cambiar la
direccin en que lo pasamos diciendo:
CAMBIO.
Podemos hacerlo golpeando con el
codo, con el hombro, con la cabeza, con los
pies, . . . cada ronda de una forma diferente.
Recogido en Colegio Proas. Sexto primaria. 03
Reflexin:
Qu os pareci? Qu pas? Cmo
os habis sentido? Queris mucho a vuestras
amigas?
Podemos hablar del amor. Qu es?
Es bueno? Nos da seguridad? Nos da
inseguridad?
Pedimos a todo el grupo que se ponga
de pie y de un beso o una abrazo a otras
personas. Primero pedimos permiso.
64. EL BESO SECRETO.
nfasis: Estima.
Pedimos una persona voluntaria para
hacer un juego de estima.
Esta se tapa los ojos con una bufanda o
un pauelo bien alargado.
Quien propone la actividad va sealando con
el dedo ndice a diferentes personas del
grupo preguntando: sta? . . . sta? . . . . .
sta?. . . . . . . .
La persona que tiene los ojos tapados ir
contestando S o No a su gusto. Cuando
diga S ya tenemos la persona elegida a la
que dar el beso.
A continuacin, quien propuso el juego
seala diferentes partes de su propio cuerpo
preguntando: Aqu? . . . . Aqu? . . . .
Aqu? . . . . Aqu? . . . .
La que tiene los ojos tapados ir
contestando S o No a su gusto. Cuando
diga S ya tenemos el sitio elegido donde
ella dar el beso.
Despus se le pregunta a la persona de ojos

cerrados cuntos besos dar a la persona
elegida en el lugar indicado. Para ello se
levantan diferente cantidad de dedos, a lo
que responder S o NO.
Cuando diga S, ese es el nmero de besos
que ha de dar.
En ese momento se destapa los ojos y
acompaamos a la voluntaria hacia la persona
que eligi para que la d los besos
seleccionados en el lugar que eligi en secreto
cuando dijo S.
Probablemente haya ms personas en el
grupo que quieran repetir la actividad.
Variacin:
Formamos todas un crculo. En el centro
se coloca una voluntaria con los ojos cerrados.
Estira un brazo y un dedo girando sobre s
misma. Cuando ella quiera, se para apuntando
con el dedo a una persona concreta.
A continuacin, la persona sealada
levanta una mano y la va pasando muy despacio
por todas y cada una de las partes del cuerpo.
En un momento dado, quien est en el centro
dice: Alto!
La persona del centro se destapa los ojos
y dar un beso a la persona que estaba
sealando cuando par de girar el brazo.
El beso se lo dar en la parte del cuerpo
que tena esta persona cuando la del centro dijo:
Alto!
Recogido en Los druidas, Medelln. 00
Reflexin:
Os queris mucho? A qu personas
queris? Qu es querer?
65. GOOD MORNING TO YOU. (Audio)
nfasis: Estima.
Hablamos de la importancia de
saludarnos y desearnos mutuamente lo mejor
cada da.. Qu frases o expresiones utilizamos
normalmente? Hoy lo vamos a hacer con esta
pequea cancin en ingls.
Hablamos de otros idiomas. Quin sabe

decir BUENOS DAS en otro idioma? Lo podemos
cantar?
66. SHALOM PARA T. (Audio)

nfasis: Estima.
Hacemos dos crculos concntricos de
manera que se formen parejas.
Cada persona mira a su pareja.
En el primer verso juntas sus propias
manos palma con palma como hacen algunas
personas al orar y sealan al otra persona con
el dedo ndice.
En el segundo verso juntas sus propias
manos palma con palma como hacen algunas
personas al orar y se sealan a s mismas cada
una de las personas con el dedo ndice.
Shalom para ti.
Shalom para m.
Shalom. Shalom.
Yo quiero la paz.
Yo quiero el amor.
Shalom. Shalom.
En el verso cuatro nos abrazamos.
En el verso cinco nos volvemos a
abrazar con la cabeza sobre el otro hombro.
Mientras cantamos el verso seis, las
personas del interior cambian un puesto a la
izquierda de manera que todas las personas
tienen pareja nueva y repetimos la actividad.
Shalom significa paz en hebreo.
Podemos cantarlo una vez ms con la
palabra Shalam que significa paz en rabe.
Recogido en Medelln (Colombia) 2010.
A PARTIR DE ONCE AOS.

67. SHE, KE. (CHAN PIN).
nfasis: Estima, cooperacin.
Cuenta la historia que en la antigua
China hubo unos desplazamientos de poblacin.
A los pocos aos se vea a las personas
an ms tristes.
Quienes tenan ms edad dijeron que se
haban perdido unas palabras imprescindibles.
Las vamos a practicar para que nunca
ms volvamos a perder la alegra.
La mitad del grupo practicar SHE que

significa Toma.
La otra mitad del grupo practicar KE
que significa Dame.
Quienes van diciendo SHE eligen algo
atractivo para regalar simblicamente y lo
llevarn en la mano.
Comenzamos a desplazarnos por una
sala amplia.
Quienes dicen SHE, van pasando su
objeto a quienes dicen KE pero al quedarse sin
regalo ya no pueden decir SHE y comenzarn
a practicar la palabra KE.
Quienes practican KE comenzarn a
decir SHE cuando reciban un regalo.
Si no se entendi la actividad o hay
alboroto, paramos un momento congeladas y
recordamos la explicacin.
Al cabo de un ratito las pedimos que
sigan haciendo la actividad con los ojos
cerrados.
Reflexin:
Quin quiere comentar algo? Qu os
ha parecido? Qu sensaciones habis tenido?
Qu dificultades habis encontrado?
Alguna persona se ha puesto
nerviosa? Os ha costado llevar los ojos
cerrados? Por qu llevbamos los ojos
cerrados? Os gusta regalar cosas? Os gusta
que os regalen cosas?
Habis sentido contacto con otras
personas? Cmo ha sido? Qu os ha
parecido ese contacto?
68. ME VOY DE VIAJE.

nfasis: Estima.
Os gusta hacer teatro?
Vamos a imaginar que vamos de viaje y

nos despedimos en la terminal de aviones con
mucho cario.
Nos ponemos de pie en crculo. Alguien
empieza diciendo: "Jaime, un gran abrazo que
me voy de viaje . . ."
Jaime ahora dice: "Adriana, me voy de
viaje. Dame un gran abrazo y una palmada en la
espalda."
Y as sucesivamente.
Reflexin:
Qu os ha parecido? Qu ha pasado?
Os gusta que os den un abrazo, o un beso?
A PARTIR DE DOCE AOS.

69. LA OVEJA CARIOSA.
nfasis: Estima.
Cuando yo era pequea, mi pap tena
ovejas. Al salir de la escuela me iba a ver a las
ovejas. Cada vez que les deca algo carioso,
alguna de ellas se acercaba hacia m.
Les pregunto si saben decir cosas
agradables.
Les pido que digan frases agradables
que han escuchado.
Las podemos comentar, aadir o eliminar
algunas.
Las podemos dejar escritas en un lugar
bien visible.
Pedimos una persona voluntaria que se
pone en el suelo a cuatro patas como una oveja.
A su lado ir otra persona que le dir
cosas agradables.
Quien hace de oveja caminar hacia
delante varios pasos cuando oiga expresiones
que la gustan mucho.
Avanzar
poco
cuando
escuche
expresiones que le gusten poco.
Si oye algo desagradable, caminar
hacia atrs.
Pasado un minuto les preguntamos cmo
fue todo y elegimos otras dos personas que
quieran hacer el ejercicio.
Cuando vemos que el grupo grande ha
entendido la actividad, podemos tener algunos
grupos trabajando simultneamente.
Reflexin:
sentido cada una de las personas en los distintos
momentos de la actividad?
Os gusta que os digan cosas
cariosas? Os gusta decir cosas cariosas?
Os da vergenza? Hay momentos en que no

se deben decir cosas cariosas?
Les sugerimos que escriban:
POR FAVOR, QUIERO QUE ME DIGAN
PALABRA AGRADABLES.
70. YA!: UNA, DOS, TRES
nfasis: Estima.
Nos disponemos en dos ruedas
concntricas, de tal modo que cada persona
est en frente de otra en pareja.
Les decimos que han de mirarse y
averiguar lo que la otra persona desea, bien un
apretn de manos (y saca un dedo), bien un
abrazo (y sacan dos dedos) o bien darse un
beso en la mejilla (y sacan tres dedos).
Cuando la tallerista diga YA, las dos
personas han de sacar los dedos bien estirados
al mismo tiempo.
Si ambas sacaron un dedo, se dan un
apretn de manos.
Si sacan ambas dos dedos se dan un
abrazo.
Y si sacan ambas tres dedos, se dan un
beso.
Si no coincidimos no hacemos nada y
ponemos cara triste.
Luego rotamos el crculo de dentro una
posicin para repetir la actividad con otra
persona del grupo y as vamos pasando por
todas las personas.
Recogido en Ccuta 2011
A PARTIR DE TRECE AOS.

71. Y DOY PALMADAS TRES. (Audio)
http://www.youtube.com/watch?v=s64AMr4km3Y
nfasis: Estima.
Nos ponemos por parejas que se miran
de frente conformando un crculo.
Recitamos el poema rtmicamente a la
vez que gesticulamos de la siguiente manera:
Y doy palmadas tres.
1
Y con los pies tambin.
2
Saludo por aqu.
3
Abrazo por all.
4
Una vuelta al campanario
5
6
1. Cada persona da tres palmadas con sus
propias manos.
2. Cada persona da tres pisadas sobre su
propio terreno.
3. Cada persona saluda chocando los cinco a
la persona que est enfrente un puesto a la
derecha.
4. Cada persona abraza a la persona que est
enfrente un puesto a la izquierda.
5. Agarramos una mano de la persona de
enfrente y nos damos una vuelta las dos a la
vez.
6. Las personas que miran al interior del crculo
se cambian de pareja un espacio hacia el
lado derecho y se vuelve a repetir la
actividad.
Recogido en Bogot. 00
Con edades ms pequeas podemos

hacer los gestos indicados siempre con la
persona que est frente a nosotras mismas.
72. SENSACIONES AGRADABLES.
nfasis: Estima.
La organizadora coloca en la espalda de
cada participante un papel pegado con cinta
adhesiva en los que ponga:
Dame una caricia.
Dame un abrazo.
Dame dos besos.
Mrame a los ojos un ratito,
Dime algo bonito,
Choca esos cinco,
Frtame la rodilla.
Hazme cosquillas suaves.
Colcame bien el pelo.
Frtame los hombros.
....
Cada persona ver lo que llevan escrito
las otras personas y reaccionar de forma
acorde. Pero nadie sabr lo que lleva en su
propia espalda.
Cuando se lleva un rato hacindolo ya
cada una se imagina lo que lleva escrito en su
espalda.
Entonces nos sentamos y dejamos la
actividad.
A PARTIR DE CATORCE AOS.
74. CARTAS DE ESTIMA.
73. UN TIPIT, UN TOPOT.
nfasis: Estima.
Este juego se hace en grupos de 6 / 8
personas.
EN cada grupo se toman dos paquetes
de cartas espaolas y se barajan.
A cada jugadora se le cambia el nombre
por una expresin de estima:
"Te quiero",
"Guapa",
"Estoy chiflado por ti",
"Colega",
Corazn,
Mi vida,
...
Quien da una carta a cada jugadora de
forma que se vean la figura que le corresponde a
cada persona.
Despus sigue amontonando cartas una
por una en el centro de la mesa con las figuras
hacia arriba.
Si alguien ve que en cima del montn
hay una carta con el mismo nmero que el suyo,
dice su nombre de estima, coge todas las cartas
que hay en el montn boca arriba y se sigue el
juego.
De esta manera hay que estar alerta a los
nmeros que van apareciendo para decir el
nombre de estima el primero.
La persona que se queda con todas las
cartas reparte y comienza el juego.
nfasis: Estima.
Se sientan todos en crculo.
"A" dice a "B" que est a su derecha:
"Esto es un tipit", y le da un abrazo.
"B" contesta: "Un qu?"
"A" repite: "Un tipit", y le da un abrazo de
nuevo.
"B" dice a "C": "Esto es un tipit".
"C" pregunta a "B": "Un qu?"
"B" repite a "A": "Un qu?"
"A" responde a "B": "Un tipit", a la vez
que pasa un abrazo.
"B" dice a "C": "Un tipit" y sigue as
avanzando el tipit y rebotando continuamente la
pregunta "Un qu?" al jugador "A".
Sin detener esta dinmica el jugador "A"
comenzar a mandar un topot, un beso, por su
lado izquierdo con la misma dinmica.
Todo se complicar cuando comiencen a
cruzarse los mensajes que van por la derecha
con los que van por la izquierda.
Si el grupo tiene ms de 15 personas se
puede comenzar la actividad desde dos puntos
opuestos.
JUEGOS COOPERATIVOS DE ESTIMA.

Nmero Nombre
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
39.
40.
41.
42.
43.
BUENOS DAS. AMIGUITAS. QUIERO (Audio)

HOLA, CHICAS! (Audio)
APRIETA, APRIETA.
NOSOTRAS APLAUDIMOS. (Audio)
COLOREA MI MUNDO. (Audio)
QU TIENES EN LA MANO?
CURA SANA.
EL CORRO DEL CARIO. (Audio)
LA BARCA SUBE Y BAJA. (Audio)
LA BOTELLA GIRATORIA.
ABRAZO DE TODO EL GRUPO.
LA AVISPA.
AGUA DE LIMN.
PICO, PICOTERO. (Audio)
CON MIS MANOS TE ACARICIO. (Audio)
CUENTA LA HISTORIA
PITAGORINA.
ARRIBA LAS MANOS.
BUENOS DAS, AMIGUITAS. (Audio)
ARROZ CON LECHE. YO QUIERO (Audio)
RBOLES Y OSAS.
TE QUIERO YO.
NARANJA DULCE. (Audio)
JUGAMOS EN EL CAMPO MIENTRAS
A JUANITA GUACAMOLE. (Audio)
TEN, TEN. QUIN ES?
SALUDAR LAS MANOS, COMPAERA. (Audio)
CARACOL AUSTRALIANO. (Audio)
CON UNA MANO NOS SALUDAMOS. (Audio)
AMIGUITA, ACRCATE. (Audio)
EL CONEJO DE ROSANA. (Audio)
ESTABA LA PJARA PINTA. (Audio)
CONTAMOS LOS ABRAZOS.
NO S LO QUE ME PASA. (Audio)
SOMOS UNA PIA.
LO QUE ME GUSTA DEL CABALLO.
LA CONEJA NO EST AQU. (Audio)
DAME UNA MANO. (Audio)
PASEO CARIOSO.
CARIITOS.
DANZA DE LOS SALUDOS DIFERENTES. (Audio)
ENCUENTRO EFUSIVO.
LA PAVA, PAVITA. (Audio)
Coeficiente de
cooperacin
8
7
8
7
8
8
8
9
8
8
10
8
8
7
8
8
8
8
7
7
8
8
7
8
8
8
10
9
9
8
8
9
8
10
7
8
8
7
8
8
8
8
A partir de X
aos
DOS aos.
DOS aos.
DOS aos.
DOS aos.
DOS aos.
DOS aos.
DOS aos.
TRES aos.
TRES aos.
TRES aos.
TRES aos.
TRES aos.
TRES aos.
TRES aos.
CUATRO aos.
CUATRO aos.
CUATRO aos.
CUATRO aos.
CUATRO aos.
CUATRO aos.
CUATRO aos.
CUATRO aos.
CUATRO aos.
CINCO aos.
CINCO aos.
CINCO aos.
CINCO aos.
CINCO aos.
CINCO aos.
CINCO aos.
CINCO aos.
SEIS aos.
SEIS aos.
SEIS aos.
SEIS aos.
SEIS aos.
SEIS aos.
SEIS aos.
SEIS aos.
SIETE aos.
SIETE aos.
SIETE aos.
SIETE aos.
44.
45.
46.
47.
48.
49.
50.
51.
52.
53.
54.
55.
56.
57.
58.
59.
60.
61.
62.
63.
64.
65.
66.
67.
68.
69.
70.
71.
72.
73.
74.
NOMBRE QU LE DAN?
TE QUIERO, PERO NO ME PUEDO REIR.
QUEREMOS UNA AMIGA. MATERILE.
UN PASO AQU. (Audio)
EL REGALO IMAGINARIO.
TE QUIERO, UNO.
CORRER A BESAR.
CARIO Y CARIITO.
CARIO A LA MUECA.
EL TREN DE LA ESTIMA.
AH VA EL AMIGO (NOMBRE). (Audio)
A TI TE V.
UN FUERTE Y CALUROSO APLAUSO.
UNGARA UNGARA UNGA RA.
OSAS AMOROSAS. (Audio)
ESTABA LA RANA CANTANDO. (Audio)
YO SOY UN ARTISTA. (Audio)
LA CORRIENTE ELCTRICA.
INCENDIO EN LA SELVA ENCANTADA.
OH, MACARRN CHISTERO!
EL BESO SECRETO.
GOOD MORNING TO YOU. (Audio)
SHALOM PARA T. (Audio)
SHE, KE. (CHAN PIN).
ME VOY DE VIAJE.
LA OVEJA CARIOSA.
YA!: UNA, DOS, TRES

Y DOY PALMADAS TRES. (Audio)
SENSACIONES AGRADABLES.
UN TIPIT, UN TOPOT.
CARTAS DE ESTIMA.
8
6
8
8
8
8
8
6
8
8
7
8
7
8
8
7
8
8
8
8
8
7
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9
8
8
7
8
8
8
6
SIETE aos.
SIETE aos.
SIETE aos.
OCHO aos.
OCHO aos.
OCHO aos.
OCHO aos.
OCHO aos.
OCHO aos.
OCHO aos.
NUEVE aos.
NUEVE aos.
NUEVE aos.
NUEVE aos.
NUEVE aos.
NUEVE aos.
NUEVE aos.
DIEZ aos.
DIEZ aos.
DIEZ aos.
DIEZ aos.
DIEZ aos.
DIEZ aos.
ONCE aos.
ONCE aos.
DOCE aos.
DOCE aos.
TRECE aos.
TRECE aos.
CATORCE as
CATORCE as
GRABACIONES AUDIO.
Puedes encontrar grabaciones sonoras de las actividades que tienen

la indicacin (Audio) despus del ttulo en este enlace:
https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#folders/0B1tHHZVWrGFSWHN0QTBPRFZwOXM
Cuando ests en esta pgina, seleccionas la actividad que quieres escuchar.
Cliqueas con el botn derecho del ratn y eliges descargar (download).
JUEGOS DE ESTIMA.
Por orden alfabtico.
1. A Juanita Guacamole.
2. Ah va el amigo (NOMBRE).
3. Amiguita, acrcate.
4. Arroz con leche.
5. Buenos das, amiguitas.
6. Buenos das, Amiguitas. Quiero
7. Caracol australiano.
8. Chicago.
9. Con mis manos te acaricio.
10. Con una mano nos saludamos.
11. Dame una mano.
12. Danza de los saludos diferentes.
13. El conejo de Rosana.
14. El corro del cario.
15. Estaba la pjara pinta.
16. Estaba la rana cantando.
17. Good morning to you.
18. Hola, chicas!.
19. La barca sube y baja.
20. La coneja no est aqu.
21. La pava, pavita.
22. Naranja dulce.
23. No s lo que me pasa.
24. Nosotras aplaudimos.
25. Osas amorosas.
26. Pico, picotero.
27. Saludar las manos, compaera.
28. Shalom para ti.
29. Un paso aqu.
30. Y doy palmadas tres.
31. Yo soy un artista.
Por orden de aparicin.

1. Buenos das, Amiguitas. Quiero
2. Hola, chicas!.
3. .Nosotras aplaudimos.
4. Chicago.
5. El corro del cario.
6. La barca sube y baja.
7. Pico, picotero.
8. Con mis manos te acaricio.
9. Buenos das, amiguitas.
10. Arroz con leche.
11. Naranja dulce.
12. .A Juanita Guacamole.
13. Saludar las manos, compaera.
14. Caracol australiano.
15. Con una mano nos saludamos.
16. Amiguita, acrcate.
17. El conejo de Rosana.
18. Estaba la pjara pinta.
19. No s lo que me pasa.
20. Dame una mano.
21. La coneja no est aqu.
22. Danza de los saludos diferentes.
23. La pava, pavita.
24. Un paso aqu.
25. Ah va el amigo (NOMBRE).
26. Estaba la rana cantando.
27. Osas amorosas.
28. Yo soy un artista.
29. Good morning to you.
30. Shalom para ti.
31. Y doy palmadas tres.

Juegos de Estima

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JUEGOS COOPERATIVOS

Puedes encontrar grabaciones sonoras de las actividades que tienen

Amplia informacin sobre JUEGOS COOPERATIVOS en:

Espero su respuesta. Espero que

A PARTIR DE DOS AOS.

5. COLOREA MI MUNDO. (Audio)

Nosotras aplaudimos con las manos. XX

Ella se cay al agua y yo la fui a salvar La

A PARTIR DE TRES AOS.

Finalmente les sugerimos que pueden

9. LA BARCA SUBE Y BAJA. (Audio)

La barca sube y baja

Hablamos del cario que se manifiesta con un

10. LA BOTELLA GIRATORIA.

11.- ABRAZO DE TODO EL GRUPO.

13. AGUA DE LIMN.

limn natural y un poquito de azcar. Est muy

Lo repetimos varias veces.

A PARTIR DE CUATRO AOS.

Con mis brazos yo te abrazo.

Les pido que cierren los ojos y se los

Cambio! (Cambiamos de pareja)

16. CUENTA LA HISTORIA QUE . . . (Audio)

Al llegar a perdi me acerco a una nia

Ya son amigas. Se dan un abrazo como

Lo repetimos varias veces y cada vez

19. BUENOS DAS, AMIGUITAS. (Audio)

Todas: Haremos lo posible para ser buenas

Solista: Buenos das, amiguitas cmo

Arroz con leche,

Somos un grupo muy feliz.

21. RBOLES Y OSAS.

22. TE QUIERO YO.

Lo repetimos para que lo aprendan a la

23. NARANJA DULCE. (Audio)

Hacemos un crculo de parejas que estn

hacia un lado mientras otra persona queda

A PARTIR DE CINCO AOS.

Despus repetimos la actividad mientras

La tallerista hace como que entra

A Juanita Guacamole no le gusta ir al cole.

27. SALUDAR LAS MANOS, COMPAERA.

del crculo a que vayan un puesto a la izquierda

En la ltima estrofa les recordamos que

Cambio! (Cambiamos de pareja)

28.- CARACOL AUSTRALIANO. (Audio)

Est bien repetir la actividad otra vez.

Como las indias nos saludamos

A las nias que estn en el interior les

Amiguita, acrcate (1).

Nos ponemos de pie en crculo en un

A PARTIR DE SEIS AOS.

33.- CONTAMOS LOS ABRAZOS.

a la persona de la que nos acordamos con

Les explico lo que son los piones.

En cada ocasin sealamos al terminar la

36. LO QUE ME GUSTA DEL CABALLO.

35. SOMOS UNA PIA.

37. LA CONEJA NO EST AQU. (Audio)

La coneja no est aqu

Hacemos un crculo de parejas que se

39. PASEO CARIOSO.

A PARTIR DE SIETE AOS.