Ideas principales de la lectura: Metodologa para el

diseo curricular del modelo basado en competencias.

El fin del diseo curricular por competencias es generar en una institucin educativa un claro
liderazgo y trabajo en equipo que gestione con calidad el aprendizaje, con base en un proyecto
educativo institucional compartido por toda la comunidad educativa, con estrategias de impacto
que promuevan la formacin integral de los estudiantes y dentro de est el desarrollo y el
fortalecimiento del proyecto tico de vida, el compromiso con los retos de la humanidad, la
vocacin investigadora y la idoneidad profesional mediante competencias.

Qu son las competencias?

Las competencias entonces, son el resultado de experiencias integradoras de aprendizaje en

que las destrezas, las habilidades y el conocimiento interactan para formar paquetes de
aprendizaje que tienen valor de cambio en relacin a la tarea para la cual fueron ensamblados.
Finalmente, las demostraciones son el resultado de aplicar competencias. Es a este nivel que
es posible evaluar el aprendizaje basado en desempeos.

Sin duda la formacin basada en competencias tiene una serie de ventajas importantes para la
educacin superior; en particular en aquellas carreras que enfatizan lo procedimental. Entre
otros aspectos, se puede sealar que la utilizacin de este enfoque permite expresar mejor las
capacidades que tienen los egresados al momento de completar sus estudios, lo cual facilita el
proceso de transicin que ocurre entre el trmino de los estudios y la incorporacin al ejercicio
laboral. Es as como la insercin laboral al trmino de una carrera se hace ms expedita,
porque tanto los empleadores como los propios egresados tienen mayor informacin respecto

a lo que estos ltimos son capaces de hacer o en lo que se pueden desempear con calidad y
eficiencia, siendo la institucin formadora garante de aquello. Por otra parte, la formacin por
competencias permite incrementar la produccin temprana del egresado, dado que al conocer
las capacidades de egreso, estas se pueden perfeccionar y complementar con la prctica
laboral, hasta alcanzar estndares de las competencias exigidas a un profesional con
experiencia.

Evaluacin.

Los modelos basados en competencias dependen fuertemente de evaluaciones medibles. En

otras palabras, si una competencia no puede describirse sin ambigedades y evaluada
subsecuentemente, probablemente no sea una competencia. En consideracin a estos
atributos, todas las partes involucradas en un modelo de aprendizaje basado en competencias
acadmicos, expertos externos, administradores y estudiantes deberan ser capaces de
comprender con claridad los resultados de la experiencia de aprendizaje. Bajo esas
circunstancias, las competencias son transparentes. Los resultados de aprendizaje no debieran
encerrar ningn misterio y los acadmicos deberan liberarse de la tensin que significa hacer
un juicio personal de esos resultados.

Aprendizaje.

Los modelos de aprendizaje basados en competencias pueden tener ventajas claras para los
estudiantes. Puesto que los aprendizajes pueden describirse y evaluarse de modo
comprensible para todos, las competencias permiten que los estudiantes puedan regresar a
uno o ms componentes de las competencias que no se hayan logrado en un proceso de
aprendizaje efectivo, ms que encontrarse con la desagradable sorpresa de tener que repetir
asignaturas tradicionales. Las competencias tambin brindan al estudiante un mapa claro y las
herramientas de navegacin necesarias para el logro de los propsitos de aprendizaje. En
condiciones ideales, las competencias deberan permitir el intercambio estudiantil de una
institucin a otra. Sin embargo, la arquitectura actual de los procesos de formacin universitaria
no promueve fcilmente el intercambio abierto de estudiantes.

Frente a estos grandes desafos, un currculo orientado por competencias puede brindar la
oportunidad de abrir un espacio de reflexin sobre procesos de diseo curricular, las prcticas
de enseanza y las formas de evaluacin que se llevan a cabo en las entidades de educacin
superior. La educacin basada en competencias es una orientacin educativa que pretende dar
respuestas a la sociedad del conocimiento o de la informacin. Se origina en los
requerimientos laborales, por lo que demanda a las instituciones educativas un acercamiento al
mundo del trabajo.
En cuanto a la importancia de considerar el enfoque de las competencias en la educacin
superior, se podra sealar, en primer lugar, el aumento de la pertinencia de los programas en

relacin a las demandas del contexto social en su conjunto, involucrando lo profesional, lo

organizacional. En segundo trmino, la posibilidad de gestionar la calidad de los procesos de
aprendizaje de los estudiantes, considerando dos elementos centrales: la evaluacin de la
calidad del desempeo y la evaluacin de la formacin que ofrece la institucin formadora.
Bibliografa.
Metodologa para el diseo curricular del modo basado en competencias. Fuente Tobn,
S & Pimienta, J. & Garca, J. (2010) . Secuencias didcticas: aprendizaje y evaluacin de
competencias. Mxico. Pearson, pp. 113-143.