DESARROLLO DE UN AMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAJE PARA LA

ASIGNATURA REDES DEL PROGRAMA DE INGENIERIA DE SISTEMAS DE LA

FUNDACION UNIVERSITARIA SAN MARTIN CAT VILLAVICENCIO

OBJETIVO GENERAL
Desarrollar un ambiente virtual de aprendizaje para la asignatura Redes del
programa de ingeniera de sistemas de la Fundacin Universitaria San Martn CAT
Villavicencio
OBJETIVOS ESPECIFICOS

Formular el diseo formativo y pedaggico del ambiente virtual de

aprendizaje para la asignatura redes

Identificar los requerimientos para el desarrollo del ambiente virtual de

aprendizaje

Elaborar el diseo de los entornos y la produccin de los contenidos

digitales para la asignatura redes

Implementar el ambiente virtual de aprendizaje para para la asignatura

redes

El Proyecto AVA tiene como propsito Apoyar y mejorar el desarrollo del Sistema
de Crditos Acadmicos de el pregrado Ingeniera de Sistemas de la Fundacin
universitaria San Martin y el proceso de enseanza y aprendizaje en los programa
La incorporacin de TIC (Tecnologas de la Informacin y la comunicacin) - y en
ese proceso la implementacin de la plataforma Moodle- implica promover la
identificacin de dinmicas, herramientas y tecnologas que posibiliten la gestin
de la informacin y del conocimiento por parte de los profesores y los estudiantes.
Despus de un primer nivel de conocimiento, la meta es llegar a la apropiacin y
entonces a la innovacin educativa, que es el factor principal.
Todo esto en pro del desarrollo de las competencias generales y especficas de
todos los estudiantes y egresados de la Universidad.

INTRODUCCION

Con el nacimiento de la Internet y las redes mundiales se han abierto nuevos

horizontes para el desarrollo de las diferentes reas del conocimiento. Se dej
atrs el conocimiento parcializado y comenz una nueva era de comunicaciones e
informacin globalizada. La era digital termina con el factor tiempo y espacio
como limitantes para la interaccin y el desarrollo de las sociedades.
La educacin no ha estado ajena a este nuevo escenario tecnolgico que de una
u otra forma se ha ido posesionando de un lugar importante al momento de instruir
y traspasar sabidura. El uso de herramientas tecnolgicas han ayudado a darle
un giro a la estrategia tradicional del turo frente a los estudiantes y nos ha llevado
a un entorno virtual nuevo que nos permite comunicarnos en tiempo real,
investigar, debatir y llegar a acuerdos no importando en qu punto del mundo nos
encontremos.
Sin embargo la incorporacin de tecnologa adems de favorecer un ambiente de
mayor interaccin y entregar un elemento motivador diferente y complementario a
las actividades regulares del aprendizaje, tambin antepone
desafos y
problemticas nuevas para profesionales que han tenido nada o muy poca
preparacin respecto al tema. Es una aseveracin valida establecer que hoy en
da no hay profesional que no est relacionado con la tecnologa directa o
indirectamente, pero especficamente en el rea de la educacin se requiere de
conocimiento y un saber hacer particular aplicado. Son estos nuevos desafos y
problemticas los que han abierto un terreno nico de investigacin y estudio con
el objeto de responder apropiadamente a una forma diferente de mirar la
educacin. Los educando se han desarrollado con herramientas mucho ms
poderosas en trminos de manejo y adquisicin de la informacin y el
conocimiento, lo que finalmente le exige al educador una preparacin ms
acabada no solamente relacionada con el poseer los datos sino que tambin con
la forma de procesar y entregar el material de estudio.
Los ambientes virtuales de aprendizaje entregan un nuevo abanico de
posibilidades para los tutores en lnea, pero no podemos negar que al mismo
tiempo se deben enfrentar instancias complejas propias de la incorporacin de
aspectos tecnolgicos en el proceso de enseanza y aprendizaje.
El AVA de la asignatura Redes servir principalmente de apoyo para el desarrollo
de la misma, pero se pretende que facilite su realizacin cumpliendo con aspectos
curriculares del programa que tienen que ver con la flexibilizacin, en este caso

apoyada por las Tecnologas de la Informacin y Comunicacin TIC aplicadas a la

educacin.
A travs del curso se debe lograr para el estudiante una mayor conciencia de lo
que se denomina uso adecuado de los recursos e infraestructura teleinformtica
presente para los procesos de gestin de la informacin, actividad vital en el
mundo de hoy que cuando es valorada debidamente, mejora el desempeo
individual tanto en el tiempo como los alcances de los resultados obtenidos y que
especficamente en el campo de la educacin deben conducir a permitir y
potenciar procesos independientes de autoformacin a travs del buen uso de las
TIC.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

La asignatura, Redes, motivo de la investigacin se desarrolla actualmente en

modalidad a distancia, para estudiantes de octavo semestre del Programa de
Ingeniera de Sistemas de la Fundacin Universitaria San Martin CAT Villavicencio.
Se quiere disear unos diversos recursos informticos que soporten una buena
parte del curso, que permitan explorar posibilidades para facilitar al estudiante la
realizacin de la misma y adquirir y mejorar sus habilidades y competencias en la
gestin de su propia informacin a travs de los diversos dispositivos y modernos
recursos electrnicos, con lo que se alcanza y proyectan los principales objetivos
de la misma asignatura.
El curso de Redes est planteado para desarrollarse en unidades temticas
tericas y otras prcticas. Las unidades temticas tericas estn enfocadas a
familiarizar al estudiante con la terminologa en Teleinformtica divididas en tres
fases, la primera que le permite entender los valores y atributos propios de la
informacin, la segunda conocer el contexto de por donde se mueve la
informacin, los medios de transmisin de datos con sus propias caractersticas, y
la tercera, por donde fluyen esos datos, es decir las redes de datos, lo que en
conjunto llevara al estudiante a optimizar los procesos de manejo de la
informacin en contexto as como estar capacitado para valorar y decidir por el
uso de las tecnologas de la informacin al interior de su desempeo profesional y
social.
Las unidades temticas prcticas, incluyen procesos de instruccin para crear
conciencia de la necesidad de optimizar el uso de los mismos recursos
informticos, que son complementados por talleres para la gestin de informacin
para la generacin y publicacin documentos propios en la internet, lo que debe
modificar la forma de interactuar con la tecnologa para sus propios procesos de
comunicacin e interaccin a travs de las redes e internet.
En la parte metodolgica, desde la investigacin cualitativa, se trata de mostrar
que el estudiante desde ya percibe el desarrollo de sus propias capacidades
intelectivas para el manejo de los recursos teleinformticos, porque aprecia que su
forma de interactuar con la tecnologa est en un estadio superior, donde realiza
procesos optimizados de gestin de la informacin, mejora sus tiempos, y potencia
sus capacidades intelectivas para la autoformacin en los medios virtuales.

A partir de las siguientes preguntas, se espera dejar planteada de manera

adecuada la formulacin del problema de esta investigacin:

Los estudiantes estn en capacidad de realizar este curso en modalidad

virtual?

Un Ambiente Virtual de Aprendizaje mejora las capacidades intelectivas de

los estudiantes?

El conocimiento utilizado y el adquirido son de mayor calidad despus de

la realizacin del curso virtual?

Los objetivos del curso en s, se cumplen mayormente con la utilizacin de

las TIC para la realizacin del mismo?

Es posible mejorar la asignatura mediante la implementacin y uso de las

TIC al proceso de formacin del estudiante?

FORMULACION DEL PROBLEMA

Cmo un Ambiente Virtual de Aprendizaje, AVA, sobre la asignatura de Redes,
desarrolla mayores habilidades para la Gestin de la informacin para facilitar el
aprendizaje autnomo en el estudiante del Programa de Ingeniera de Sistemas de
la Fundacin Universitaria San Martin CAT Villavicencio?

JUSTIFICACION
El mundo de hoy, y las sociedades de la informacin y del conocimiento exigen
personas capaces de interactuar adecuadamente con los recursos disponibles,
disponibles, dispositivos y accesorios, para acceder a las mltiples nuevas formas
de realizar todas las actividades propias de la cotidianidad, es decir, las personas
tienen que estar socialmente capacitadas para interactuar con las llamadas
Tecnologa de la Informacin y la Comunicacin que se han convertido en un eje
importante para determinar competencias profesionales e individuales, ya que hoy
por hoy es difcil imaginar una sociedad que no est afectada por las tecnologas
de Redes y de la Internet, dentro de las cuales se desarrollan muchas de las
acciones que anteriormente requeran desplazamiento y tiempos especficos para
su realizacin.

El campo de la Educacin y el desarrollo cultural no puede ser ajeno a estas

nuevas condiciones de la sociedad moderna, donde las personas se beneficia
enormemente en sus actividades de formacin, capacitacin y aprendizaje, porque
pueden acceder a una gran variedad de estudios formales e informales, en
modalidad no presencial, ya sea a distancia o adicionalmente en ambiente
virtuales y con disponibilidad para realizar las actividades necesarias las
veinticuatro horas de cada da.
Los recursos informticos, entendidos como dispositivos electrnicos por donde
fluye la informacin y que permiten realizar procesos de manejo o gestin de la
informacin cada vez ms diversos como eficientes, nos acercan da a da a
nuevas maneras de obtener, manejar y producir informacin, pero esta, es una
condicin que se ha logrado y extendido en las ltimas dcadas.
La informtica educativa a nivel superior, se queda muchas veces en la instruccin
y manejo de computadores para facilitar las diferentes tareas en el mundo de hoy
y que involucran cada vez ms diversos recursos teleinformticos, al estudiante se
le mide por la habilidad para procesar datos de una manera cas mecnica, pero la
percepcin que se recibe del estudiante que ha pasado por sus diferentes
asignaturas del rea de sistemas, es que el mismo no tiene conciencia del termino
uso adecuado para referenciar que se implementa y se optimiza los procesos pero
que se adquieren buenos y mejores hbitos que garantizan conocer el contexto
donde se procesa, manipula, genera y produce datos e informacin.
Desde hace aos, hay al parecer un consenso importante en considerar que a la
hora de implementar ambientes de aprendizaje basados en las TIC, estos se
aplican con mayor facilidad e inmediatez alrededor de las mismas asignaturas de
sistemas o informtica, y esto es manifiesto en la cantidad de recursos que se
encuentran en la Internet donde hay desde documentos de apoyo, instructivos,
manuales, tutores, cursos off line, cursos on line basados en tecnologas Html,
tecnologas de multimedia y actualmente en expansin sobre plataformas
tecnolgicas educativas como lo es Moodle.
El Ambiente Virtual de Aprendizaje de este proyecto de investigacin, es una
herramienta construida para ser utilizada por un grupo de estudiantes especficos
y por sus mismas caractersticas, el curso est enmarcado dentro de los
elementos de formacin en Informtica Educativa donde se pretende generar
competencias esencialmente para la productividad y la interactividad en la
sociedad.
Con lo anterior, se quiere manifestar que realmente no es una novedad el proyecto
que se pretende desarrollar, ya que se estn desarrollando desde diversas
instituciones educativas a travs de las tecnologas de la Internet, pero si se puede

plantear que en la Facultad de ingeniera de Sistemas, aunque se ha utilizado la

internet como apoyo para procesos acadmicos, no existen antecedentes de
cursos realizados sobre una plataforma virtual y que en un futuro muy prximo con
la implementacin de estas tecnologas, este proyecto ser uno de los pioneros y
servir de base para hacer extensiva la invitacin a docentes de otras reas de
formacin para realizar desarrollos importante en la Fundacin Universitaria San
Martin CAT Villavicencio, relacionados tambin con la flexibilidad, y la
interdisciplinariedad como ejes y criterios fundamentales del currculo en la
educacin superior.

MARCO INSTITUCIONAL

En 1981, nace la Fundacin Universitaria San Martn. Sus fundadores, Mariano A.

Alvear Sofn, Gloria Orozco de Alvear y Arturo Ocampo lvarez, crean en la
ciudad de Bogot una institucin que es hoy da un modelo para Colombia y
Latinoamrica.
Iniciada en el rea de las Ciencias de la Salud con la Facultad de Odontologa,
hoy cuenta con 13 facultades de diversas disciplinas en las reas de Ciencias
Administrativas y Afines, Ingeniera y Ciencias Sociales.
En el ao 1998 abre la Facultad Abierta y a Distancia, con su metodologa a
Travs de Escenarios Mltiples, lo que le permite extender el conocimiento a todas
las regiones del pas.
De la Verdad. Los integrantes de la Fundacin Universitaria San Martn son
personas comprometidas en la tarea comn de desarrollar una cultura institucional
de trabajo en equipo, entender la ciencia y la tecnologa como patrimonio de la
humanidad y saber que todos buscamos el mismo propsito: alcanzar la verdad
que hace libres a las personas, da autonoma al pensamiento y permite obrar, por
medio de la investigacin cientfica, de forma tica y pertinente.
Se logra as un trabajo unificado en las funciones sustantivas de la educacin
superior docencia, investigacin y proyeccin social con el propsito de beneficiar
con una mejor calidad de vida al mayor nmero de personas tanto de la
comunidad como de la sociedad en general.
De la Fe. La Fundacin Universitaria San Martn est orientada por un
pensamiento cristiano por esencia y es universal por su fe. Al mismo tiempo es
capaz de acoger con tolerancia los distintos credos religiosos.

De los Valores. Los valores que la Fundacin Universitaria San Martn promueve
desde la accin acadmica y los programas curriculares se fundamentan en el
derecho a la vida, los derechos humanos y los principios cristianos que vienen
desde los orgenes de nuestro tejido social, de nuestra progenie, Isaac, Abraham,
Moiss, lder de lderes y generador del concepto del origen del hombre como
creado.
En la FUSM todo se hace por afecto, sin esperar recompensas, estamos para
servir a las nuevas generaciones, atender el relevo generacional con una
educacin formativa que no slo indaga la perfeccin del saber sino que forma el
carcter, "educacin de la voluntad" hacia el bien comn, el bien general y social
antes que el individual, y que ama la esttica como la manifestacin de la luz y
esplendor de la antorcha olmpica de los lderes.

OBJETIVOS

Promover la cultura nacional e internacional con espritu humanstico, tico

y axiolgico.

Transmitir y aplicar en forma pertinente el conocimiento ligado a la realidad.

Producir y generar nuevos conocimientos dirigidos al mejoramiento de la

calidad de vida.

Divulgar las experiencias educativas, pedaggicas y de investigacin que

produce la Fundacin a nivel nacional e internacional.

Prestar servicios educativos de calidad hacia la acreditacin y la excelencia

acadmica.

Contribuir a la construccin de un proyecto de pas en el que predomine el

estado social de derecho y la equidad en todas las dimensiones.

Promover la consolidacin de las comunidades acadmicas y cientficas.

Contribuir al desarrollo sustentable y sostenible del pas.

Realizar convenios nacionales e internacionales que fortalezcan el

desarrollo cultural y cientfico de la Fundacin.

Contribuir al mejoramiento de la calidad de vida formando profesionales

competentes y poseedores de un alto humanismo tico y civil que
dignifiquen a nuestro pas.

MISION
La Fundacin Universitaria San Martn es una Institucin de Educacin Superior
de carcter privado, nombre que ha recibido de San Martn de Porres, cuya vida
dedic al
servicio
de
sus semejantes.
Como Institucin de Educacin superior desarrolla acciones en investigacin,
docencia y proyeccin social, con el propsito de beneficiar al mayor nmero de
personas tanto de la comunidad como de la sociedad en general, partiendo de la
base de la naturaleza del ser humano como ente libre, responsable de sus propios
actos, capaz de asociarse y actuar democrticamente, integrante de una
comunidad con caractersticas culturales y valores ticos y morales que le
confieren
una identidad.
Contribuye al desarrollo del pas dentro de un concepto integral de desarrollo, o
sea que contempla como meta el bienestar de la comunidad en todos los aspectos
de la vida humana: econmico, social, cultural de bienestar, de satisfaccin de las
necesidades del hombre, desde aquellas necesidades bsicas hasta las de
seguridad, Auto-estima y
auto-realizacin.
Los profesionales que forma en las diferentes reas del saber y campos de accin:
salud, ciencias agropecuarias, ingeniera, sociales y administrativas, comercio y
finanzas, contribuyen con su ejercicio al desarrollo, dentro de su campo especfico
y
con enfoques
integrales
y
multi-sectoriales.
Le es propio la preservacin de valores y principios ticos que aseguren la libertad
del hombre. Conlleva en su ser la realizacin de la armona entre fe y ciencia, con
respeto a la libertad de conciencia y a la autonoma universitaria.
Hacen parte de la Institucin las conquistas que la humanidad ha realizado en el
mbito de los derechos del hombre (el derecho a la vida, a la educacin, a la
familia...), as como los grandes principios que hacen de las colectividades y las
sociedades
una
dimensin
depurada
y
perfectible
del
hombre.
En su naturaleza se encuentra el aprendizaje y el desarrollo de la organizacin,
como organizacin inteligente que se modifica y aprende de s misma y del
entorno en la que est inmersa. Como concepcin educativa asume que el
aprendizaje es la meta y la enseanza un proceso de comunicacin de la cultura,
que le confiere una nueva dimensin a la metodologa docente y la vincula a una
concepcin dinmica de la pedagoga. Parte fundamental de su razn de ser
reside en una permanente evaluacin de los factores sociales, culturales e
histricos, cuyos cambios exigen revisin de su misin, o de sus actividades de
investigacin
docencia
y
proyeccin comunitaria.

VISION
En el inmediato futuro nos percibimos como una Institucin de Educacin Superior
orientada por principios cristianos, humansticos y civilistas en beneficio de los
bienes educativos del sistema de educacin colombiano y del mejoramiento
sustentable y sostenible de la sociedad y las distintas comunidades y etnias
multiculturales
del
pas.
Tal visin comprende las labores de alta investigacin en los campos de la ciencia,
la tcnica y la tecnologa que con sentido humanstico se practique la docencia de
alta calidad, se de la produccin intelectual propia, la investigacin integrada a la
docencia, se evidencie la alta cualificacin de su comunidad acadmica con una
adecuada dedicacin y servicio al ejercicio universitario. Se espera un
posicionamiento de la FUSM con acciones y actividades de difusin de su
pensamiento en ciencias y humanidades mediante congresos, seminarios, talleres
y coloquios de orden nacional e internacional. Adems, las acciones, estrategias y
mtodos de trabajo desde la educacin continuada y a distancia, consolidarn la
tarea educadora y la vocacin de servicio de formacin profesional que a la
FUSM
le
es
propia
segn
el
deseo
de
sus
fundadores.
De igual forma se visualiza, de manera particular, a la FUSM proyectada al medio
social interviniendo en l, mediante servicios de consultora y orientacin a la
comunidad, as como colaborando en la prestacin de servicios mdicos y
odontolgicos a bajo costo para la poblacin menos favorecida, sin perjuicio de
intervenir y participar en el Proyecto Nacional, a travs de los dems programas
que ella ofrece.
Imaginamos escenarios consecuentes con el mundo globalizado en que la
Institucin presente su experiencia y labor en el mundo acadmico. Verbigracia,
conexiones a redes mundiales de datos, clases con ayudas de mltiples medios,
adems de la tradicional enseanza, con infraestructura y solidez econmica y
financiera.
Nos vemos como una Institucin con una estructura duea de una organizacin
acadmico-administrativa funcional, en la que imperan estilos administrativos de
alta participacin y toma de decisiones colegiadas a partir de los contextos externo
e interno, de la globalizacin y el cambio permanente de paradigmas que
orientan a las empresas a fortalecerse desde s mismas buscando avanzar hacia
la calidad y la excelencia.

MARCO GEOGRAFICO
Villavicencio o Villavo, como tambin se le conoce, es una ciudad colombiana,
capital del departamento del Meta, y es el centro comercial ms importante de los
Llanos Orientales con una poblacin urbana de 384.131 habitantes. Est situada
en el Piedemonte de la Cordillera Oriental, al occidente del departamento del
Meta, en la margen izquierda del ro Guatiqua. Su clima es clido y muy hmedo,
con temperaturas medias
de
27C.
Villavicencio se encuentra a 89,9 km al sur de la capital de Colombia, Bogot, a
dos horas por la Autopista al Llano.

PAULA ANDREA NARANJO T.