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Moverse en libertad

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Emmi Pickler era la directora del instituto metodolgico Loczy de Budapest. En este, haba
bebs que necesitaban cuidados prolongados porque la madre haba fallecido en el parto, era
tuberculosa Estos bebs podan permanecer all hasta los 2,5 aos o 3. Uno de sus objetivos
era evitar la aparicin del hospitalismo, es decir, conseguir un desarrollo favorable.
En el libro Moverse en libertad parten de la idea de que el adulto no intervenga en el desarrollo
motor del beb, que no lo siente, no le ponga de pi, es decir que no le ensee nuevas posturas.
Desde una posicin clsica, al nio se le ensean nuevos movimientos, se le da la vuelta
cuando an no es capaz de hacerlo solo, se le sienta aunque necesite apoyos (cojines, tronas,
pared de la cuna), se le pone de pie y se le hace caminar agarrado de las manos.
Desde la posicin del instituto Lczy, defienden una evolucin en la que no intervenga el adulto,
en la que el nio slo se coloque en la posicin que sabe hacer por sus propios medios y que sea
el propio nio el que vaya probando las nuevas posturas y consiguindolas progresivamente, el
nio no conoce movimientos que no sabe hacer de forma autnoma, llegan a ellos por s mismos,
por su propia iniciativa. De esta forma, se evita forzar posturas, se evita frustraciones de los
nios al querer colocarse en posturas que an no son capaces de realizar por ellos mismos (pero
que un adulto le ha colocado en cierto momento), son los nios los que aprenden a hallar y

abandonar las posturas por ellos mismos (un nio que se le ha sentado, no sabe sentarse l slo,
no sabe llegar hasta la postura deseada, ni abandonar esa postura para pasar a otra ms cmoda
cuando se canse, esto lo aprende con posterioridad. Lo mismo con un nio que se coloca de
pie) Tampoco se prohbe a los nios estar en la postura deseada, si un nio quiere explorar un
objeto tumbado aunque ya sepa sentarse, no se le impide que lo haga. Desde esta perspectiva,
tambin se desaconseja el uso de aparatos que ayudan a sostener a los bebs cuando an no
estn preparados para mantener esas posturas: sillitas que mantienen la pelvis inmovilizada,
cojines, saltadores que se cuelgan del techo, parques, sillas mecedoras, taca tacas
Segn esta forma de entender el desarrollo motor, se consiguen nios autnomos, que tienen
deseos por moverse, que pueden pasar de una posturas a otras sin la ayuda continua de una
adulto, por lo que estos ltimos se sienten menos agobiados y facilita el establecimiento de
relaciones serenas y equilibradas.

En cambio, un nio que durante su primer ao ha estado la mayor parte del tiempo en posturas
que no puede ni adoptar ni abandonar por s mismo, depende totalmente del adulto, aunque cada
vez su agilidad y movilidad sea mayor, depender del adulto incluso para recuperar un juguete
que se le ha escapado de las manos, es normal que se encuentre inquieto, insatisfecho,
descontento, por lo que suele necesitar que alguien le ayude constantemente cuando tiene
dificultades. Necesitar a menudo la ayuda del adulto para que le cambie de posicin,
atrayndole los movimientos ms evolucionados, realizados con ayuda de este.

A partir de los 3 o 4 meses de edad, nuestros nios son ya


capaces de desplazarse mientras que los nios educados con
los mtodos habituales, se hallan relativamente inmovilizados
a lo largo de su desarrollo
Pero sin ningn tipo de ayuda los nios aprenden a andar?
Para demostrar su postura se realiz una investigacin con 722 nios desde el ao 1946 al 1966 y
otro son 5 nios de 1966 a 1969. Se basaron en observaciones de actividades cotidianas (no en
situacin de laboratorio) y se compararon los datos con la literatura especializada y con los de
otras instituciones.
El resultado fue que cuando las relaciones del adulto y del nio son satisfactorias y el nio
dispone de movimientos libres, la marcha aparece, sin retraso notable, sin intervencin directa
del adulto y sin necesidad de aparatos. Y no slo eso, sino que los movimientos transitorios (los

que llevan de una postura a otra) y el poder realizarlos en libertad, poseen una importancia
fundamental en el desarrollo motor, estos movimientos, preparan para los movimientos ms
evolucionados. El tener un nivel de motilidad estable al adquirir los movimientos bsicos, el
adquirirlos por sus propias actividades, influyen favorablemente en el deseo de moverse y crean
la condicin bsica para la evolucin ventajosa de su estado emocional, de su desarrollo
intelectual y, en general, de su desarrollo psquico.
Cules seran los movimientos que realiza un beb?
Referidos a un beb sano que tiene libertad de movimientos son:
-volverse de posicin dorsal (boca arriba) a la de costado y volver a la dorsal
-rodar en posicin ventral
-rodar
-reptar sobre el vientre
-gatear
-las posiciones intermedias de sentarse SOLO y de volver a tumbarse
-sentarse
-las posiciones intermedias para ponerse de pie SOLO y volver de rodillas o sentado.
-ponerse de pie
-andar
Cules son algunos de los principios del instituto Loczy?
-Se coloca al nio siempre en posicin dorsal hasta que sepa adoptar otra postura.
-Durante sus tentativas no se ayuda al nio a concluir el movimiento iniciado; no se ayuda a
sentarse, a ponerse de pie
-Mientras no se ponga de pie por s mismo, no se le pone, ni se le da la mano. nicamente
cuando ya domina bien la marcha, para establecer un vnculo, no como ayuda.
-No se le prohbe ni se le impide su tentativa espontnea.
-El adulto se regocija de los progresos del nio.
-Se le pone ropa que favorezca el movimiento libre. (No capuchas, calzado flexible de tela o
punto que adopte la forma del pie y hasta que no ande, no llevar suela rgida y ms tarde, slo
para pasear o jugar al aire libre)
-En la primera infancia, se evita inmovilizar al nio en cualquier posicin (enrollarlo en una
manta)
-Se proporcionan juguetes adecuados que puedan coger ellos solos.
Unos datos interesantes sobre la investigacin:
-No encontraron nios que se deslizaran sobre las nalgas, ni que se deslizaran sentados con las
piernas flexionadas. (Ninguno de los 722).
-Todos los nios GATEARON antes de andar y no solamente sobre un suelo horizontal, sino
tambin sobre escaleras, escalones y el suelo en pendiente. (Los 722).
-Los nios adquieren cierta prudencia y aprenden a reaccionar con destreza a los accidentes
inesperados y a las cadas.

-Los ejercicios se ejecutan sin crispacin, con una buena coordinacin muscular y partiendo de
una adecuada posicin esttica.

Basado en Moverse en libertad. Emmi Pikler.