CONVENIO 3050

CENTRO DE INTERS ABC DE OLE A TRAVS DE AMBIENTES

LDICOS DE APRENDIZAJE

PLANEACIN TALLERES
TALLER: TIPOLOGIAS
TEXTUALES - CICLO I

DIRIGIDO A:
Fecha: 18 de Abril de 2016
Profesionales territoriales, coordinadoras
centros de inters y profesional SED
CENTRO DE INTERS: ABC de OLE a travs de Ambientes Ldicos de Aprendizaje CICLO I
LUGAR: Compensar
PROFESIONAL TERRITORIAL: Jenny Milena Pinzn
COMPETENCIA: comprendo la utilidad de la escritura desde la intencin y la necesidad comunicativa que se presente.
Aprendizajes esenciales para el buen vivir: Aprender a ser y a hacer.
Ejes transversales: Enfoque diferencial, tecnologa y ciudadana y convivencia.
PRODUCTO:
Escritura de REGLAS DEL JUEGO
RECURSOS: Miniarco, tablero, colores, historieta, hojas en blanco, pegante, tijeras, hojas con imgenes y lneas.
TIEMPO GENERAL: 02 Horas

DESARROLLO DEL TALLER:

Parte 1 : Introduccin (30 minutos)
EL PLACER DE LEER
El docente iniciara con la lectura del CANTI CUENTO SINFONIA INCONCLUSA EN EL MAR
apahttps://youtu.be/wP9aMZ_K9Igrtir, es este primer momento solo se trabajar con la imagen.
FASE EXPLORATORIA:
La lectura del canti cuento, la cual ser dirigida por el docente y all se generaran preguntas antes de la lectura:
1. Te gusta el mar?
2. Qu animales podran vivir en el mar?
3. Crees que los animales pueden tocar instrumentos musicales?
4. El final de esta historia es triste o feliz? Por qu?
5. Que otro final le daras a esta historia?

Posteriormente, se volver a visualizar el mismo video, esta vez con sonido, de manera que cada estudiante pueda encontrar
diferencias entre la primera visualizacin y la segunda. Aqu es importante establecer un vnculo entre nio, texto y docente,
con el fin de que todos los nios se sientan importantes y vivencien la lectura desde sus alcances reales, articulndolo lo con
las preguntas y respuestas dadas en la primera fase..
LA ALEGRA DE ESCRIBIR
Parte 2 : (20 minutos)
FASE DE TRANSFORMACIN:
Para este ambiente y teniendo como base el canti cuento, el docente tallerista, har con el grupo una reflexin acerca del trabajo
en equipo y como cada animal del mar que toca un instrumento debe tener ciertas responsabilidades para que se pueda hacer
msica, aqu es de vital importancia hacer una comparacin con los juegos ( ya que son su contexto inmediato en la escuela) con
el fin de abordar valores como el respeto, tolerancia, trabajo en equipo, equidad e.t.c
Posteriormente se le entregar a cada estudiante una hoja diagramada con el fin de que creen un juego y escriban sus reglas,
haciendo nfasis en la reflexin a propsito del canti cuento y el dialogo con su docente. Aqu encontraremos nios y nias que
an no tienen el cdigo escrito, por lo tanto podrn dibujar o el docente puede organizar binas con nios y nias que si tengan el
cdigo escrito y puedan valerse de la zona de desarrollo prximo como estrategia para jalonar procesos.
JUEGOS DE PALABRAS
Parte 3 : (20 minutos)
Teniendo en cuenta la lectura previa, se entregar a cada estudiante una bolsa con varias imgenes, con el fin de que cada uno
tenga la posibilidad de crear una historieta secuencial y pueda hacer una comparacin con el canti cuento que visualizo en el
placer de leer.
Oralmente, cada estudiante en forma secuencial ir narrando la historia que construy, aqu tendr la oportunidad de ingresar ms
elementos a su consideracin del nio o nia.

NOTA: Como eje transversal se trabajara en el conteo uno a uno, ecosistemas e intertextualidad.
PENSAR PARA COMPRENDER Y APRENDER
FASE FINAL ADQUISISCION DE UN NUEVO SABER
Parte 4 : (20 minutos)
En el trabajo con el mini arco, se desarrollaran ejercicios de procesos de pensamiento acordes con la lectura, en este caso con las
cartillas de ciclo I que presentan cartones adicionales con imgenes.
RETROALIMENTACION
Al finalizar las rotaciones se har una retroalimentacin general para indagar sobre la sensacin de cada estudiante frente a la
actividad y as evaluar de forma oculta que aprendizajes obtuvo cada uno.
BIBLIOGRAFA

CANTI CUENTO SINFONIA INCONCLUSA EN EL MAR apahttps://youtu.be/wP9aMZ_K9Igrtir. Duracin 4/18 minutos.