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Plan de tareas diarias de segundo grado

Mayo

OBJETIVOS:

Por medio del siguiente plan se pretende desarrollar una metodología de trabajo del alumno en
la casa que apunte hacia los siguientes aspectos:

a. Formar los hábitos de trabajo del alumno en el hogar.


b. Desarrollar las destrezas básicas en las áreas de: Lenguaje y matemática (caligrafía,
ortografía, lectura y redacción).
c. Contribuir con el fortalecimiento y la asimilación de contenidos básicos en las áreas de
ciencias y sociales.

Estos tres propósitos principales condensan la finalidad básica de cualquier plan de tareas en
un sólo grado. Ahora bien, lo que se pretende con este nuevo diseño es articular todos los niveles
a través de una metodología similar, que por vía de la repetición y el reforzamiento constante
de habilidades esenciales garantice el cumplimiento de los objetivos principales señalados
arriba.

A continuación presentaremos el esquema principal de trabajo a seguir en casa durante los


siguientes meses en cada una de las materias antes citadas:

Calendario de las tareas:

Mayo
Martes Miércoles Jueves Viernes
04 05 06 07
Matemática Lenguaje Inglés Lenguaje
#1 #9 #5 # 10
11 12 13 14
Matemática Lenguaje Inglés Lenguaje
#2 # 11 #6 # 12
18 19 20 21
Matemática Lenguaje Inglés Lenguaje
#3 # 13 #7 # 14
25 26 27 28
Matemática Lenguaje Inglés Lenguaje
#4 # 15 #8 # 16

Lenguaje:
1. Las tareas serán realizadas en el cuaderno de “Tareas”.
2. El alumno debe copiar el encabezado completo.
3. Contenido: Tarea Nº: ___ (copiar el número de la tarea correspondiente).
4. El enunciado de la tarea debe ser copiado después del encabezado y dejando una línea de
separación.
5. Las tareas deben ser entregadas los días señalados y deben ser firmadas por los padres o
representantes.
6. Diariamente el niño debe leer 10 minutos. Las lecturas podrán ser realizadas con libros
que tengan en casa. Lo importante es dedicar por lo menos 10 minutos a la actividad de
lectura.
7. Todas las tareas realizadas en el cuaderno deberán tener un dibujo relacionado.

Tarea de Lenguaje # 9: (05 – 05 – 10)


Elabora un dibujo de un animal invertebrado en su hábitat. Identifica 4 elementos necesarios para
su supervivencia.

Tarea de Lenguaje # 10: (07 – 05 – 10)


Busca en el diccionario el significado de las siguientes palabras: cuento, fábula, mito y leyenda.
Luego, realiza un dibujo relacionado.

Tarea de Lenguaje # 11: (12 – 05 – 10)


Copia en tu cuaderno cuáles son los principales pueblos indígenas venezolanos. Luego, dibuja un
mapa de Venezuela y señala dónde están ubicados esos pueblos indígenas.
Tarea de Lenguaje # 12: (14 – 05 – 10)
A partir del siguiente título, realiza un cuento corto con su respectivo dibujo: “El niño que comía
piedras”.

Tarea de Lenguaje # 13: (19 – 05 – 10)


Investiga y escribe en el cuaderno cuáles son los animales en vías de extinción en Venezuela.
Luego, explica en 8 líneas qué se puede hacer para conservarlos. Realiza un dibujo relacionado.

Tarea de Lenguaje # 14: (21 – 05 – 10)


Inventa y escribe una fábula que termine con esta moraleja: “Más vale tarde que nunca”. Luego,
realiza un dibujo relacionado.

Tarea de Lenguaje # 15: (26 – 05 – 10)


Copia en tu cuaderno tres fiestas tradicionales venezolanas e indica algunas características de
cada una. Luego, realiza un dibujo relacionado.

Tarea de Lenguaje # 16: (28 – 05 – 10)


Piensa en algún elemento natural que te guste, como el agua, el aire, la tierra, etc. Crea y copia un
mito acerca de su origen y luego, realiza un dibujo relacionado.

Matemática:
Las tareas de matemática se realizarán en el libro de ejercicios verde Matemática DOS – III
Lapso.

Tarea de matemática # 1 (04 – 05 –


10)

Tarea de matemática # 2 (11 – 05 –


10)

Tarea de matemática # 3 (18 – 05 –


10)

Tarea de matemática # 4 (25 – 05 –


10)

Inglés:

Homework # 5: (06 – 05 – 10)


Sections A and B – Sprint Activity book, pp. 102 – 103
Sections C and D – Investigar y escribir en el cuaderno la capital de los dos países de habla
inglesa asignados a cada alumno. Traer coloreada la Bandera de los países asignados (las
banderas serán entregadas a los alumnos en clase)

Homework # 5: (13 – 06 – 10)


Sections A and B – Sprint Activity book, pp. 106 – 107
Sections C and D – Investigar y escribir en el cuaderno la ubicación geográfica en el mundo de
los dos países de habla inglesa asignados.

Homework # 6: (20 – 05 – 10)


Sections A and B – Sprint Activity book, pp. 110 – 111
Sections C and D – Traer una fotografía de cada país asignado. La foto puede ser de cualquier
paisaje del país. Preferiblemente un área poblada. Puede ser descargada de la web. Se usará para
hacer un collage de las diferencias entre los países.

Homework # 7: (27 – 05 – 10)


Sections A and B – Sprint Activity book, pp. 114 – 115
Sections C and D – Investiga y copia en el cuaderno tres comidas típicas de cada país asignado y
dos aspectos culturales (manifestaciones públicas, si hay alguna)