Cmo se define un ambiente de aprendizaje desde la psicologa,

la arquitectura, la ecologa, la sociologa y la comunicacin y la

informacin?

El ambiente de aprendizaje es un entorno dispuesto por el profesor para influir en

la vida y en la conducta de los nios a lo largo del da escolar (Loughlin y Suina,
1997). Esto se realiza mediante la organizacin del espacio fsico, adecuando los
muebles a la estatura del menor; colocando en las paredes frisos con
representaciones de juegos regionales, actividades culturales, oficios, profesiones,
letreros para motivar la curiosidad del nio por la lectura y materiales relacionados
con su medio fsico y social (Molina, 1985).
1. Los ambientes psicolgicos de aprendizaje significa el aspecto socio
afectivo del proceso de aprendizaje lo cual implica:
Buscar un equilibrio en las relaciones humanas.
Aprendiz-aprendiz
Aprendiz-instructor
Donde la disposicin emocional promueve el aprendizaje y co-aprendizaje.
2. Desde la perspectiva arquitectnica el ambiente se crea mediante
espacios materiales fsicos con un tipo de mobiliario, decoracin y objetos
especficos, donde el hombre pueda realizar determinadas actividades y en
tanto tal sea un medio para el desarrollo de su vida. El arquitecto disea un
edificio de tal manera que los factores fsicos ambientales puedan ser
controlados en la interioridad del espacio material; define y organiza el
espacio interior (Turati, 1983)
Segn la arquitectnica el ambiente de aprendizaje, debe estar basado
en un hbitat para el aprendizaje en donde se concibe como un ambiente
de carcter abierto y flexible, en el que cada espacio se vincula al siguiente
de manera continua y fluida, se propone un sistema cambiante, adaptable

a mltiples disposiciones y situaciones pedaggicas, permitiendo un

aprendizaje activo y colaborativo.
La organizacin de los espacios se realiza a travs de una calle pedaggica
(circulacin activa), que va vinculando una secuencia de patios, ambientes
de aprendizaje y espacios de extensin, articulando un nico espacio de
aprendizaje. Todos los espacios se encuentran interconectados de manera
que se crean enlaces entre los distintos ambientes, procurando as el
trabajo colaborativo y transversal. Finalmente la organizacin busca integrar
la naturaleza dentro de este universo pedaggico.

3. El ambiente de aprendizaje desde la ecologa se constituye en el marco

de accin de las sociedades de conocimiento, teniendo en cuenta que el
conocimiento es ms que el contenido esttico de un texto, dado que al ser
apropiado por un individuo adquiere aspectos que lo hace dinmico y
generan evolucin tras nuevas aplicaciones. Es necesario que el
intercambio de informacin en los participantes de una sociedad de
conocimiento sea flexible y conceda crear segn sus necesidades basado
en el dialogo reticular, con consistencia en el tiempo para que los
proyectos, nuevas ideas y desarrollo de conceptos no se desvanezcan
lentamente mitigando la expansin misma del conocimiento. Tambin es
pertinente la confianza en el contacto social para fomentar sentido de
seguridad y bienestar como aspectos fundamentales en una comunidad;
por otra parte, la sencillez en la comunicacin hace que las grandes ideas
no sean causa de su complejidad, sino de la simplicidad que permite un
trabajo participativo con aportes realizados desde diferentes contextos;
finalmente se debe tener un alto grado de tolerancia para la
experimentacin y el fracaso como resultado de un proceso de aprendizaje
(Siemens 2003).
La ecologa de aprendizaje logra integrar y extender elementos ms all de
modelos de enseanza y aprendizaje basado en problemas, anlisis de
casos, entre otros, sino que permite la vinculacin con la vida real

permitiendo el aprovechamiento de la generacin del conocimiento al

servicio de la construccin, adaptacin y autosuficiencia del aprendiente
para la aplicacin de su experiencia formativa en un contexto de accin real
que se expande y cambia rpidamente en armona con la sociedad.
4. En relacin a la sociologa los ambientes de aprendizaje tambin estn
signados por la identidad, pues la gestin de las identidades y lo cultural
propio es la posibilidad de creacin de relaciones de solidaridad,
comprensin y apoyo mutuo e interaccin social.
El ambiente educativo no se limita a las condiciones materiales necesarias
para la implementacin del currculo, cualquiera que sea su concepcin, o a
las relaciones interpersonales bsicas entre maestros y alumnos. Por el
contrario, se instaura en las dinmicas que constituyen los procesos
educativos y que involucran acciones, experiencias vivencias por cada uno
de los participantes; actitudes, condiciones materiales y socio-afectivas,
mltiples relaciones con el entorno y la infraestructura necesaria para la
concrecin de los propsitos culturales que se hacen explcitos en toda
propuesta educativa.
5. Los ambientes de aprendizaje virtuales son los que se crean mediante
el uso de las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin, con la
finalidad de proporcionar a los educandos recursos que faciliten su proceso
de aprendizaje, dentro de estas TICs pueden citarse la computadora,
can, un aula virtual, el uso de internet donde pueden tener acceso a
blogs, foros de discusin, chat, pginas especializadas en las que los
jvenes se encuentran con actividades divertidas, tales como solucin a
crucigramas, rompecabezas, etc., que bien empleados contribuyen
enormemente en la adquisicin de aprendizajes por parte del alumno.
El clima de aprendizaje es la interaccin, la comunicacin entre los que se
encuentran dentro del proceso de enseanza aprendizaje, esta debe
darse entre el docente y los alumnos y viceversa, as como alumno
alumno.

Dentro de este clima debe prevalecer la armona, confianza,

seguridad, respeto, para que los educandos con toda libertad puedan
expresarse, dar a conocer alguna inquietud o duda a favor de la obtencin
de un verdadero aprendizaje, tambin dentro de este espacio se considera
el establecimiento de normas y reglas que ayudarn al buen desarrollo del
Proceso de Enseanza-Aprendizaje.
Para disear un ambiente de aprendizaje, el profesor debe tomar en cuenta
que las tecnologas de la informacin y la comunicacin estn cambiando
radicalmente al entorno en el que los alumnos aprendan. En consecuencia,
si antes poda usarse un espacio de la escuela, la comunidad y el aula
como entorno de aprendizaje, ahora espacios distantes pueden ser
empleados como parte del contexto de enseanza.