MINISTERIO DE EDUCACIN

DIRECCIN REGIONAL DE EDUCACIN DE JUNN

UNIDAD DE GESTIN EDUCATIVA LOCAL HUANCAYO

INSTITUCIN EDUCATIVA
JOS FAUSTINO SANCHEZ
CARRION
PROGRAMACIN ANUAL
AREA:

AHISTORIA:DOO
HISTORIA,
O

GEOGRAFA Y
GRADO: 5 de secundaria

HUANCAYO - EL TAMBO - SAOS CHICO

2016

I.

DATOS GENERALES:
1
2
3
4
5
6

II

INSTITUCION EDUCATIVA
REA
GRADO
TURNO
SECCIN
RESPONSABLE

: JOS FAUSTINO SANCHEZ CARRION

: HISTORIA, GEOGRAFA Y ECONOMA
: QUINTO GRADO
: MAANA
: A, B
: LIC. JOS JAVIER KOO AMBROSIO

DESCRIPCIN GENERAL
La finalidad del rea de Historia, Geografa y Economa es lograr que los estudiantes desarrollen las competencias: "Construye interpretaciones histricas", "Acta
responsablemente en el ambiente" y "Acta responsablemente respecto a los recursos econmicos" a travs de capacidades y sus respectivos indicadores. En ese
marco, en quinto grado de secundaria aspiramos a formar estudiantes que construyan explicaciones histricas para comprender los cambios y permanencias a lo largo
del tiempo, as como que establezcan relaciones entre diversos procesos o hechos mediante la contrastacin de diversas interpretaciones del pasado utilizando
diferentes fuentes para comprender variados puntos de vista. As los estudiantes podrn reconocerse como sujetos histricos que forman parte de una colectividad
que, en base a la construccin de su pasado ha determinado su presente y configura su futuro.
Igualmente, los estudiantes podrn explicar la configuracin del espacio geogrfico como producto de la accin de las personas y comprender que en tales espacios
ocurren problemticas ambientales y territoriales que tienen diferentes causas y generan impactos que pueden ser negativos o positivos. Adems, el actuar
responsablemente en el ambiente implica que se comprometan en la prevencin de desastres para lo cual evaluarn diversas situaciones de riesgo y propondrn
formas de mejorar algn Plan de Gestin de Riesgo de Desastre, todo esto haciendo uso de las fuentes de informacin geogrfica y herramientas digitales para
interpretar y representar el espacio geogrfico.
Finalmente, los estudiantes de este grado son capaces de analizar de qu forma las familias, el Estado, las empresas y otros agentes econmicos se relacionan entre
s as como gestionar sus recursos econmicos y financieros. Igualmente, podrn reflexionar sobre su rol dentro del sistema econmico para asumir que las decisiones
que tomen en el sistema financiero tienen impacto en la sociedad.

III

MATRIZ DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES Y METAS DE APRENDIZAJE

Unidad III: Analizamos Latinoamrica y

el Per en la segunda mitad del siglo XX
Por qu los gobiernos democrticos en
el Per y Latinoamrica fueron
interrumpidos por los golpes de Estado?
Unidad IV: Participamos en un foro sobre
calidad ambiental Qu podemos hacer
frente a los problemas ambientales que
vivimos?
Unidad V: Conocemos el
Unidad VI: El Per y el mundo en los
ltimos 50 aos
Unidad VII: Nos preparamos para
enfrentar posibles desastres
Cmo reducimos la vulnerabilidad ante
los desastres en nuestro pas?

Campos temticos

El siglo XX: Grandes

procesos

Dossier sobre la Guerra

Fra

Crecimiento y
desarrollo
Los indicadores
econmico
Desarrollo sostenible
El proceso histrico
peruano en el siglo XX
y el contexto
latinoamericano

Ensayo sobre la
relacin entre
crecimiento y desarrollo
en el Per actual

X
X

X
X

X
X

Calidad ambiental: la
problemtica que
enfrentamos

El sistema financiero
Principales hechos
que
cambiaron global
el
Calentamiento
Fenmenos y
desastres: Los
tsunamis, las
erupciones volcnicas,
las heladas y los
incendios forestales.
El Fenmeno El Nio
y sus repercusiones.

Producto

Gestiona los recursos de manera

responsable

Toma conciencia que es parte de un

sistema econmico

Acta responsablemente
respecto a los recursos
econmicos
Comprende las relaciones entre los
elementos del sistema econmico y
financiero

Maneja y elabora diversas fuentes

de informacin y herramientas
digitales para comprender el espacio

Evalan situaciones de riesgo y

propone acciones para disminuir la
vulnerabilidad frente a los desastres

Evalan problemticas ambientales y

territoriales desde mltiples
perspectivas

Explica las relaciones entre los

elementos naturales y sociales que
intervienen en la construccin de los
espacios geogrficos

Elabora explicaciones histricas

reconociendo la relevancia de
determinados procesos

Acta responsablemente en el ambiente

geogrfico

Comprende el tiempo histrico y

emplea categoras temporales

Interpreta crticamente fuentes

diversas

Nmero de semanas / horas

mase7s3 4 semanas/
5 semanas/20 5semana/20
16 horas horas5 semanas/20
horas
horas

Unidad I: Analizamos el mundo de la

post Guerra
Se vivi verdaderamente en paz luego
de la Segunda Guerra Mundial? En qu
consisti la paz que se vivi al finalizar
Unidad II: Redactamos un ensayo sobre
la relacin entre Crecimiento econmico
y desarrollo
Por qu si crecemos econmicamente
an no nos desarrollamos de manera
integral como pas?

3 semanas/12 horas

Ttulo de la unidad/
(Situacin significativa)

Construye
interpretaciones
histricas

Peridico mural sobre

las dictaduras y
democracias en el Per
y Amrica Latina en la
segunda mitad del siglo
XX.
Foro sobre los
problemas ambientales
Infografa sobre el
Reportaje sobre los
retos
tenemos
Videoque
de prevencin
ante desastres

Total de veces que se trabajar cada

capacidad

IV.

7 semanas/28 horas

Unidad VIII: El Per en la actualidad,

anlisis histrico y econmico.
Es adecuado el rumbo que toma el
pas? Cul es nuestro papel como
ciudadanos en el progreso del pas?

39

La lucha contra el
terrorismo
Hechos y
acontecimientos de la
historia reciente
Fortalecimiento de la
economa y las
finanzas

Diapositivas o video
sobre la actualidad
peruana

VNCULO CON OTRAS REAS

La unidad I se relaciona con el rea de Comunicacin en su competencia Comprende textos escritos, ya que los estudiantes a lo largo de la unidad debern leer una variedad de
informacin y sintetizarla. Igualmente podrn realizar inferencias sobre el significado de esos textos. Tambin se relaciona con el rea de Matemtica ya que los estudiantes, al
trabajar frisos cronolgicos, estn comunicando y expresando ideas matemticas a travs del clculo de segmentos.
La unidad II est relacionada con el rea de Comunicacin en las competencias de comprender y producir textos escritos, debido a que los estudiantes realizarn un ensayo como
producto final de la unidad. Igualmente, se relaciona con el rea de Matemtica cuando los estudiantes lean e interpreten cuadros y grficos estadsticos.
La Unidad III se vincula con el rea de Comunicacin en las competencias anteriormente mencionadas pero tambin con el rea de Formacin Ciudadana y Cvica ya que se
promueve en los estudiantes el ejercicio ciudadano cuando explican la importancia de respetar el Estado de Derecho al analizar los golpes de Estado que se dieron en el Per y
Amrica Latina en la segunda mitad del siglo XX.
La Unidad IV aborda una temtica del cuidado ambiental por lo que se vincula con el rea de Ciencia, Tecnologa y Ambiente en su competencia de problematizar situaciones, indagar
y registrar datos e informacin. Igualmente se relaciona con el rea de Comunicacin en su competencia Se expresa oralmente, ya que los estudiantes participarn en un foro donde
utilizarn variados recursos expresivos e interactuarn con sus compaeros manteniendo el hilo temtico.
La Unidad V se vincula con el rea de Matemtica porque los estudiantes desarrollarn actividades que les permitan gestionar datos y utilizar tablas y grficos estadsticos sobre el
sistema financiero.
La Unidad VI est vinculada con el rea de Comunicacin porque los estudiantes desarrollarn las capacidades de comprender y producir textos escritos. Por su parte, el rea de
Matemtica permitir que los estudiantes trabajen con grficos estadsticos y puedan organizar datos que aludan a variables cualitativas y cuantitativas.
La Unidad VII se vincula con el rea de Formacin Ciudadana y Cvica ya que los estudiantes pondrn en prctica su ejercicio ciudadano al proponer formas de prevencin frente a los
desastres. Asimismo, se relaciona con el rea de Ciencia, Tecnologa y Ambiente al realizar procesos de indagacin y construir una posicin crtica sobre el rol de la ciencia y la
tecnologa frente al cambio climtico.

V.

PRODUCTO ANUAL IMPORTANTE

Portafolio de productos trabajados por los estudiantes.

VI.

MATERIALES Y RECURSOS
1. Texto escolar. 5 Historia, Geografa y Economa (2012). Lima: Editorial Santillana
2. Basadre, J. (2008). Historia de la repblica del Per. Lima: El Comercio.
3. Contreras, C. y Cueto, M. (2013). Historia del Per contemporneo. Lima: Fondo Editorial PUCP.
4. Isaza, J y Campos, D. (2007). Cambio climtico. Glaciaciones y calentamiento global. Bogot: Universidad de Bogot.

5. Sau, J. (1968). La Guerra Fra. Santiago de Chile: Editorial jurdica de Chile.

Recursos web:
http://www.bcrp.gob.pe/
http://www.sbs.gob.pe/
http://cdam.minam.gob.pe/index.php?lang=es
VII.

CALENDARIZACION DE AO ESCOLAR 2016

CALENDARIZACIN DEL AO ESCOLAR - 2016

PERIODOS
SEMANAS

1er BIMESTRE
2do BIMESTRE
3er BIMESTRE
10
9
10
14 de marzo
23 mayo
08 agosto
INICIO
20 de mayo
20 julio
14 octubre
FINALIZACIN
VACACIONES ESTUDIANTILES DE MEDIO AO
DESDE EL LUNES 25 DE JULIO HASTA EL VIERNES 05 DE AGOSTO

4to BIMESTRE
10
17 de octubre
22 de diciembre

Huancayo, El Tambo, Saos Chico, Marzo 2016

Lic. Jos J.Koo Ambrosio