EDUCACION DE LA VOZ

OPTATIVA
45 CRDITOS
Titulacin en la que se imparte/ Curso /Cuatrimestre:
MAESTRO ESPECIALISTA EN EDUCACIN INFANTIL/ 3er Curso/ 1er Cuatrimestre
Curso acadmico:

2011-2012
Profesorado:
MARYSOL BATISTA DAZ

Horario de Clases:
Tericas:

JUEVES DE 16:30 A 17:30

Prcticas:

MARTES DE 18:00 a 20:00

Aula asignada y ubicacin:

AULA A1502

Horario de Tutoras:
Martes de 16:30 a 18:00, Viernes de 10:00 a 14:00

Ubicacin del despacho:

Ubicacin: Dos espacios para trabajar en tutora. Un despacho situado en el MDULO A, 1
PLANTA, JUNTO AL AULA A1203 (AULA DE MSICA), y un aula para el trabajo prctico,
MDULO A, 1 PLANTA AULA A1.5.02
Telfono del despacho: 616494195
Correo electrnico: mbatista@ull.es

Presentacin:

Para servirse de la voz con el mayor aprovechamiento, as como para preservar la salud del
aparato fonador que la emite, es preciso adquirir una tcnica y observar ciertos principios
bsicos de higiene vocal.
La voz es el vehculo del mensaje oral, en ella radica la carga expresiva de la comunicacin lo
que la hace inductora de grandes repercusiones psicosociolgicas. Por ello es un bien que hay
que cuidar y sobre todo educar.
Objetivos:

Disfrutar de nuestra voz.

Lograr una conciencia corporal que permita una emisin correcta de la voz.
Adquirir una tcnica y observar ciertos principios bsicos de higiene vocal.
Desarrollar nuestra capacidad expresiva.
Favorecer la escucha para reconocernos y comunicarnos eficazmente.
Contenidos:

1. Respiracin.
2. Relajacin.
3. Postura corporal.
4. Articulacin.
5. Proyeccin.
6. Resonadores. Nuestro cuerpo como caja de resonancia.
7. Aspectos expresivos: tono, duracin, timbre, intensidad, ritmo, fraseo, cadencia.
8. Entonacin, extensin tonal.
9. Improvisacin.
10. Repertorio: poemas, canciones, juegos...
11. Relacin entre el mbito corporal, emocional, y la voz

Metodologa:

Todas las actividades que se proponen a los alumnos y alumnas deben realizarse a travs de la
percepcin y expresin eminentemente activa y sensorial antes de implicar una accin mental
de anlisis o razonamiento.
Se potenciar la mxima participacin y colaboracin en las actividades propuestas de todos y
cada uno de los asistentes, para ello el anlisis y la discusin de los temas sern planteados
variando los posibles agrupamientos y partiendo de la reflexin individual para compartir en
parejas y/o en pequeos grupos y luego debatir en gran grupo los resultados de la sesin
realizada.
El desarrollo metodolgico del curso combinar lo que sern sesiones presenciales de la
totalidad del alumnado con la profesora y sesiones de trabajo de los alumnos y alumnas en
pequeo grupo y en actividades individuales, alternando con entrevistas personales con la
profesora para el seguimiento de su trabajo.
Evaluacin:

Obtencin del aprobado:

La asistencia a las sesiones prcticas y la realizacin y exposicin de las actividades ser
evaluada hasta un 20% de la calificacin total.
La asistencia a las sesiones tericas y la entrega y exposicin de los ejercicios hasta un 20%.
La presentacin a una prueba terica y prctica sobre los contenidos del programa ser
evaluada hasta un 25%
Obtencin del notable:
Exposicin individual durante 20 minutos de un tema seleccionado entre los expuestos en los
contenidos de la asignatura y con el desarrollo de algunas actividades para el trabajo grupal
se evaluar hasta un 20 %.
Obtencin del sobresaliente:
Participacin en un proyecto creativo que se realizar al final del curso en el que se mostrarn
las habilidades de exposicin trabajadas en esta asignatura.
En caso de no asistir un 80 % a las sesiones presenciales tericas y prcticas en las que se
realiza evaluacin continua, o en caso de no haber aprobado la asignatura, se realizarn cuatro
montajes vocales atendiendo a distintos temas del programa, as como la realizacin de un
trabajo terico y la presentacin a un examen terico y prctico en donde se demuestre las
capacidades y conocimientos referidos al temario establecido.

Bibliografa:
Bibliografa bsica:
BOUSINGEN, R. Durand. La relajacin. Ed. Paidotribo. Barcelona. 1986.
CANUYT, G. La voz. Ed. Edicial. Argentina.
CAUTELA, Joseph y GRODEN, June. Tcnicas de relajacin. Ed. Martnez Roca. 1989.
CHUN-TAO-CHENG, S. El tao de la voz. Ed. Gaia. Madrid. 1993.
ESCUDERO, M. Educacin de la voz. 10 y 20. Ed. Real Musical. Madrid. 1982.
GONTIER, Jean. La respiracin. Ed. Paidotribo. Barcelona. 1986.
HEWITT, Graham. Cmo cantar. Ed. Edaf. Madrid. 1984
LODES, H. Aprende a Respirar. Ed. Integral. Barcelona. 1993.
MANSION, Madeleine. El estudio del canto. Ed. Ricordi. Buenos Aires. 1947.
MENA GONZALEZ, Ana de. Educacin de la voz. Ediciones Aljibe.
PERELLO, Jorge. Canto-Diccin. Foniatra esttica. Ed. Cientfico-Mdica. Barcelona. 1982.
REGIDOR ARRIBAS, Ramn. Temas del canto. Ed. Real Musical. Madrid. 1975.
VACAS BELDA, Carlos. Relajacin y yoga para escolares .Ed. Narcea. Madrid. 1981.

Bibliografa de ampliacin: