COMUNICNDONOS

SIEMPRE

En la mitad de la
siguiente calle.

Dnde queda la
librera Planeta?

Por una calle cntrica, el seor A saluda al seor B y le pregunta:

Sabe usted, por favor, dnde queda la librera Planeta?
El seor B, muy atento le responde:
S; en la mitad de la siguiente calle la podr encontrar.
En el texto anterior se puede apreciar un claro ejemplo de un hecho comunicativo. Entonces qu crees
que se necesita para que se d un acto comunicativo.
Alguien que emita un mensaje, alguien que lo reciba, el mensaje en s, un instrumento y un medio para
transmitirlo.

REFLEXIONEMOS:
ES LA COMUNICACIN VITAL PARA EL HOMBRE?
El hombre es un ser eminentemente social por naturaleza. Desde los inicios de
su existencia ha buscado interactuar con sus semejantes, utilizando diversos
recursos de su medio, para lograr satisfacer la necesidad vital de comunicarse.
QU ENTENDEMOS POR COMUNICACIN?
DEFINAMOS: Es un proceso mediante el cual se transfiere informacin entre seres humanos con la
finalidad de intercambiar ideas o lograr algn propsito.
QUINES INTERVIENEN EN UNA SITUACIN COMUNICATIVA?

Observa el siguiente diagrama

CANAL
CIRCUITO DE
COMUNICACIN

MENSAJE
Por qu no hiciste la tarea?
CODIGO
EMISOR

RECEPTOR

Elementos de la Comunicacin:
1.- Emisor: Es quien comunica el mensaje.
2.- Receptor: Es quien recibe el mensaje.
3.- Mensaje: Es la informacin que se trasmite y se recibe.
4.- Cdigo: Es el conjunto de signos lingsticos y no lingsticos que utilizamos para comunicarnos como
por ejemplo el idioma, las seales, los gestos, etc.
5.- Canal: Es el medio por el cual se trasmite el mensaje, pueden ser dos visual y auditivo. Ejemplo:
Visual - una carta - un afiche; Auditivo - un mensaje por radio.
6.- Contexto: Es el ambiente en que se da a conocer el mensaje.
Para que se establezca un acto de comunicacin son necesarias por lo menos dos personas.

Nota: * La interferencia: Son los ruidos que no permiten que se entienda el mensaje .

Como vemos el cdigo no slo puede

ser signos lingsticos sino tambin
signos no lingsticos.

Las ondas sonoras emitidas en

una conversacin, no son el nico
canal posible para trasmitir un
pensamiento.

La comunicacin es parte esencial de la vida en nuestro planeta. sta puede definirse como la
transmisin de informacin de una fuente de salida a una fuente de llegada.
Esta informacin es transmitida bajo la forma de mensajes que estn elaborados, a su vez, sobre la
base de signos. Existe, por lo tanto, una relacin muy estrecha entre la comunicacin y los signos
QU FUNCIONES TIENE LA COMUNICACIN?
La comunicacin no slo sirve para informar, tambin expresa sentimientos, estados de nimo,
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persuade, ordena, e incluso habla del mismo acto comunicativo..

FUNCIN EMOTIVA O EXPRESIVA

Se centra en el emisor, quien manifiesta pena, alegra, entusiasmo, miedo, sorpresa, dolor,
admiracin, etc. Los ejemplos ms caractersticos son las interjecciones y el uso de giros y
exclamaciones. Ejemplos: Bravo!, Ganamos!, Qu pena que te chocaron!,Ay!, Oh!,
Excelente!
Ganamos!

FUNCIN APELATIVA O CONATIVA

Se orienta ms hacia el receptor puesto que el emisor pretende llamar su
atencin, persuadir o provocar en l una repuesta. Generalmente usa un
lenguaje imperativo que indica mando o autoridad. Los publicistas y los
polticos utilizan mucho esta funcin. Por ejemplo: Compra gaseosas Bugui.
Juan, trae tu tarea.

Juan, haz
tu tarea.

FUNCIN POTICA O ESTTICA

Est orientada hacia el mensaje como tal, ya que la atencin se centra
l mismo. Importa ms el cmo se dice que el qu se dice. Los juegos
de palabras, la rima, el ritmo y la musicalidad d un mensaje se
relacionan con esta funcin del lenguaje. Ejemplos: Feliz como una
perdiz, Mi mam me mima con mimi.

Hay
golpes
en la
vida
tan
fuertes.

en

FUNCIN REFERENCIAL
Tambin denominada informativa o discursiva. Aparece en mensajes en los que predomina el
contexto. El hombre utiliza esta funcin del lenguaje para expresar
sus pensamientos y conocimientos. La atencin del emisor y del
receptor se centra en el contenido del mensaje, pues representa
Hoy es el da del
ideas y conceptos. Ejemplos: La suma de los ngulos internos de un
padre.
tringulo es 180.
Se
dice
hayga

FUNCIN METALINGSTICA

Es la que se centra en el cdigo, se advierte cuando el emisor ha utilizado una

palabra o expresin que no es del dominio completo del receptor y por ello suelo
preguntar No acabo de entender qu quieres decir?. A veces el emisor puede
advertir la incomprensin del receptor y le pregunta Entiendes lo que quiero
decir?. Cada vez que
se haga referencia al cdigo utilizado en el mensaje estar
predominando la funcin metalingstica. Ejemplos: No se dice hayga, se dice haya. Esta oracin
tiene cinco palabras.
FUNCIN FTICA
Hay mensajes que sirven sobre todo para establecer, prolongar o
comunicacin, para cerciorarse de que el canal de comunicacin
Ejemplo:
Oye, me escuchas?; Un dos, tres, probando; Al, al?

interrumpir
funciona.

la

ACTIVIDADES

APLICANDO LO APRENDIDO
1. En las siguientes situaciones identifica los elementos de la comunicacin.
a) Carlos escucha en su cuarto un partido de ftbol por la radio.
b)
Pedro vive en Lima y lee una carta de su prima que vive en Nueva York.
b)
Mi madre me dijo: ests castigado!
EMISOR

RECEPTOR

MENSAJE

CDIGO

CANAL

CONTEXTO

a)
b)
c)
2. Describe en tu cuaderno por lo menos cinco situaciones comunicativas en las que hayas
participado hoy. Ten en cuenta quines participaron en ellas, qu fue lo que se comunic y qu
tipo de signos se usaron (visuales, auditivos, tctiles, etc.)
3. Luego, seala en qu ocasiones y con quines sueles comunicarte ms frecuentemente y por qu.
4. A continuacin aparece un texto que describe parte de la niez de Helen Keller, una mujer que
qued ciega y sordomuda a temprana edad. Lelo atentamente y luego responde las preguntas
que aparecen a continuacin.
Tengo que escribirle algunas lneas esta
maana
porque
ha
ocurrido
algo
verdaderamente importante. Helen ha dado
el segundo gran paso en su educacin. Ha
aprendido que cada cosa tiene un nombre y
que el alfabeto manual es la llave para todo lo
que desea conocer... Esta maana, mientras
se estaba lavando, dese conocer el nombre
del agua. Cuando desea conocer el nombre
de algo seala en su direccin y acaricia mi
mano. Yo deletre en su mano a-g-u-a y ya
no pens ms en el asunto hasta despus del
desayuno... Ms tarde fuimos a la fuente e
hice que Helen tuviera la jarra bajo el grifo
en tanto que yo daba a la bomba. Mientras
sala el agua fra y llenaba la jarra deletre
a-g-u-a sobre la mano abierta de Helen. La
palabra, que se juntaba a la sensacin del
agua fra que caa sobre su mano, pareci
ponerla en marcha. Retir la jarra y se qued
como esttica. Su cara pareca resplandecer.
Deletre agua varias veces. Se inclin hacia
el suelo y pregunt por su nombre, luego

seal hacia la fuente y, dando rpidamente

la vuelta, pregunt por mi nombre. Deletre
maestra. Al volver a la casa se hallaba muy
excitada y aprendi el nombre de todos los
objetos que tocaba, de suerte que en pocas
horas ha aadido treinta nuevas palabras a su
vocabulario. A la maana siguiente anduvo
como un hada radiante. Volaba de objeto en
objeto preguntando por el nombre de cada
cosa y besndome de pura alegra... Todas la
cosas tienen que tener ahora un nombre.
Adonde quiera que vayamos pregunta con
ansiedad por el nombre de cosas que no ha
aprendido en casa. Se halla ansiosa por
deletrear con sus amigas y ms ansiosa
todava por ensear las letras a cualquiera
que encuentre. Elimina los signos y las
pantomimas que utilizaba antes en cuanto
dispone de palabras que los suplan y la
adquisicin de una nueva palabra le produce
el mayor gozo. Nos damos cuenta de que su
cara se hace cada da ms expresiva.
(De Ann Sullivan, Helen Keller)

En qu consiste el alfabeto manual del que habla el texto? Con qu tipo de signos cuenta?
Cules son los nicos signos que puede captar Helen, dado que es ciega y sordomuda?
Es posible para Helen comunicarse? Por qu?
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5. Da ejemplos de situaciones comunicativas en las que predomine:

a)
b)
c)
d)

El aspecto emotivo, sentimental.

La orden o el mandato y la persuasin.
La sonoridad, rima y creatividad.
La informacin objetiva acerca de algo o alguien.

Nota: Seala qu elemento y funcin de la comunicacin predomina en cada caso.

6. Para cada uno de los ejemplos siguientes, indica cul es la funcin de la comunicacin
predominante
y por qu.
a. Fuerza Cristal!, Arriba Alianza!, Y dale U!, Vamos Boys!
b. Seor Presidente del Congreso, seores Ministros de Estado, seores Congresistas,
queridos compatriotas, agradezco muchsimo su presencia en este evento.
c. El varn que tiene corazn de lis, alma de querubn, lengua celestial; el mnimo y dulce
Francisco de Ass est con un rudo y torvo animal.
d. El principio de la cohetera se sustenta en la tercera ley de Newton: a toda accin
corresponde una reaccin.
7. Une con flechas segn convenga, eligiendo la funcin que predomina en los enunciados.

al! ests all?

El 23 de abril es el da del idioma.
qu significa palndromo?
te amo!
Haz tu tarea
Yo soy un hombre sincero
de donde crece la palma
y antes de morirme quiero...

Funcin metalingustica.
Funcin ftica o de contacto.
Funcin apelativa.
Funcin referencial.
Funcin potica.
Funcin expresiva.

WEBS:
http://icarito.latercera.cl/enc_virtual/castella/comunicacion.htm
http://perso.wanadoo.es/archaron/Funclengua.htm
http://personal2.redestb.es/jamosa/lengua.htm