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  • Materiais Didáticos: Escolha e Uso

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    Thatiane Pires
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    O texto discute a utilização de materiais pedagógicos como facilitadores da aprendizagem.

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    Materiais didáticos: escolha e uso

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    Materiais Didaticos: escolha e uso | BOLETIM 14 HH AGOSTO 2005 WITH HII} WH i | | \| WAH | Hh | | | s | | o HANS | * TVESCOLA | | \| | | \| | | | ITTV . WHI} | MINISTERIO DA ” £4 | | | | EDUCACAO vm risa SUMARIO PROPOSTA PEDAGOGICA MATERIAIS DIDATICOS: ESCOLHA E USO...... 03 Roxane Rojo PGM1 POLITICA DE MATERIAIS DIDATICOS, DO LIVROE DALEITURA NO BRASIL 2 A politica de livros escolares no Brasil Antonio Augusto Gomes Batista PGM2 AVALIAR PARA MELHOR USAR — AVALIACAO E SELECAO DE MATERIAIS E LIVROS DIDATICOS....... 25 Material adequado, escolha qualificada, uso critico Egon de Oliveira Rangel PGM3 LIVROS EM SALA DE AULA~MODO DE USAR, Rosane Rojo PGM4 IMPRESSOS E OUTROS MATERIAIS DIDATICOS EM SALA DE AULA. ‘oiio Bosco Pitombeira de Carvalho PGMs ‘OUTRAS MIDIAS E LINGUAGENS NA ESCOLA... Jaqueline Peixoto Barbosa -MATERIAIIS DIDATICOS: ESCOLHA E USO PROPOSTA PEDAGOGICA Materiais Didaticos: escolha e uso Roxane Rojo 1 Apresentago: conceituagio e justificativa (Os materiais didaticos, se bem escolhidos e usados, se de qualidade e adequados ao planejamento do professor, sto grandes instrumentos de apoio no processo de ensino-aprendizagem. No caso brasileiro, as politicas publicas do MEC para escolha, compra e distribuigao de materiais diditicos aos professores e escolas sofreram grandes mudangas na tiltima década, por meio dos programas ministeriais (PNLD, PNBE, PNLEM). Para o Ensino Fundamental, atingiu-se a universalidade de distribuigdo de livros didaticos de Lingua Portuguesa (inclusive livros de alfabetizaso), Matematica, Ciéneias, Historia e Geografia a todos os alunos e escolas do territério nacional Outros materiais, como dicionarios, foram também distribuidos aos alunos de Ensino Fundamental. Para o Ensino Médio, iniciou-se, em 2004, uma experiéncia de distribuigao parcial (para as regides Norte e Nordeste) de livros de Lingua Portuguesa e Matematica, que se pretende que seja ampliada em 2005. A partir de 1996, todos estes materiais passaram a receber uma avaliacao de qualidade pedagégica por parte do Ministério, em convénio com conceituadas Universidades Piblicas brasileiras. Em diversas ocasides, foram distribuidos kits de livros de literatura e de obras de referéncia e de divulgagao cientifica a alunos, professores e escolas da Rede Publica. Isso, sem divida, configurou os primérdios de uma politica do livro e da leitura no Brasil. Esses foram grandes avangos no acesso a materiais didaticos, em especial considerando-se que as politicas preservam o direito de escolha do professor, o prinejpio da pluralidade e da diversidade e buscam logisticas que fagam os materiais chegarem aos mais distantes pontos do Brasil, pais continente. No entanto, as politicas ainda se restringem a compra e A distribuigao de livros impressos, ignorando ou nao admitindo outros tipos de materiais, em outros suportes e midias. Novas tecnologias da informagtio e da comunicagto, assim como outros materiais — jogos, equipamentos de laboratério, videos, audio — fazem-se também necessarios como suportes para processos de ensino-aprendizagem na contemporaneidade, penetrada por miiltiplas linguagens, midias e tecnologias. & -MATERIAIIS BIDATICOS ESCOLHAE USO Por isso, nesta série, vamos discutir com professores e interessados, no campo dessas politicas piiblicas, como avaliar e selecionar materiais didaticos — impressos ou no — adequados 20 programa do professor e aos projetos de escola, Além disso, enfocaremos 0 uso desses materiais em salas de aula, inclusive materiais disponiveis em midia digital. Objetivos Sao objetivos da série: 1 Expor e discutir os programas brasileiros de politica piiblica, destinados 4 compra e & distribuica0 de materiais didaticos, em especial o PNLD, o PNLEM e 0 PNBE; 5 Diseutir eritérios de avaliagao de livros e de outros materiais didaticos — tanto em relagao a sua qualidade como em relago & sua adequagto ao projeto de ensino do professor e ao processo de aprendizagem dos alunos ~, visando a uma melhor selegao e uso dos materiais: 1D Discutir as praticas de ensino que incluem diversos tipos de impressos — livros didaticos, paradidaticos, de divulgagao cientifica, literdrios, obras de referéncia (como dicionarios, enciclopédias, livros de consulta como graméticas, Atlas ete.), jomais, revistas, mapas etc. -, de maneira a otimizar a selego e a utilizagaio desses impressos; Discutir as praticas de ensino que incluem outros tipos de materiais — tais como laboratarios, jogos, videos e dudios -, em outros suportes ¢ linguagens, de maneira a otimizar sua selegao utilizagaio; Discutir as praticas de ensino que ineluem outras midias e linguagens ~ radiofonica, televisiva, digital -, de maneira a otimizar a selegao e a utilizagao desses meios e tecnologias, Fundamentacio teérica2 Alain Choppin (1992) distingue quatro grandes tipos de livros escolares, organizados de acordo com sua fungao no processo de ensino-aprendizado: (a) os manuais ou livros didaticos, quer dizer. & MATERIANSDIDATICOS ESCOLHAE USO. 4 “ PNLD4 - Programa Nacional do Livro Diditico. Seus objetivos bisicos sto a aquisigio e a distribuigao, universal e gratuita, de livros didatieos para os alunos das escolas piiblicas do Ensino Fundamental brasileiro, Realiza-se por meio do Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educagao (ENDE), autarquia federal vinculada ao MEC e responsdvel pela captagtio de recursos para 0 financiamento de programas voltados para o Ensino Fundamental. A fim de assegurar a qualidade dos livros a serem adquiridos, o Programa desenvolve, desde 1996, um processo de avaliagao pedagégica das obras nele inscritas, coordenado pela COGEAM (Coordenagao Geral de Avaliagao de Materiais Didaticos e Pedagégicos) da Secretaria da Educagao Basica (SEB) do Ministério da Educagao. O PNLD, tal como hoje se caracteriza, é 0 resultado de diferentes e sucessivas propostas e apdes para definir as relagdes do Estado com 0 livro didatico. Essas relagdes sofreram um conjunto de alteragdes desde a criagao do Ministério da Educagao, na década de 1930. Um marco significativo, porém, na historia recente dessa relagio, foi definido pelo Decreto-Lei n° 91.542, de 1985, que estabeleceu e fixou parte das caracteristicas atuais do PNLD: adogao de livros reutilizaveis (exceto para a 1* série), escolha do livro pelo conjunto de professores, sua distribuigao gratuita as escolas e sua aquisigao com recursos do Governo Federal. Assumindo essas caracteristicas, 0 Programa teve seu desenvolvimento, desde entdo, condicionado, dentre outros fatores, pelo modo como respondeu a dois problemas centrais: a questo da qualidade dos livros que exam adquiridos e a das condigdes politicas e operacionais do conjunto de processos envolvidos na escolha, aquisigao e distribuigio desses livros. O Ministério da Educago possui também um segundo programa, atualmente suspenso, que também. exerce um forte impacto na produgio, circulagio e uso de livros escolares. Trata-se do Programa Nacional da Biblioteca na Escola (PNBE), por meio do qual se adquirem e se distribuem livros paradidaticos, de literatura e obras de referéncia, para os alunos, professores e para bibliotecas escolares da rede piiblica de Ensino Fundamental. Em referéncia a classificagdio de Choppin (1992), também esto excluidos da compra e distribuigao do Ministério outros materiais que no impressos didaticos no suporte livro e eépias de artefatos em outras linguagens e midias (satélites). & MaTERuans DIpAticos EscoLmaz uso, © Em face desta oferta de materiais, como escolhem os professores? Por que existe um descompasso entre a avaliagio de qualidade do Ministério e as escolhas dos professores? Quais os critérios utilizados pelos docentes para avaliar as obras que selecionam? Como complementam os materiais impressos oferecides com outros recursos? Como avaliam e selecionam esses outros recursos? Como utilizam os impressos ¢ outros materiais em suas priticas de sala de aula? Essas serdio as perguntas que discutiremos na série Materiais didaticos: escolha ¢ uso. ‘Temas que serlio debatidos na série Materiais didaticos: escolha e uso, que sera apresentada no programa Salto para o Futuro/TV Escola, de 08 a 12 de agosto de 2005: PGM 1-A politica de materiais didaticos, do livro e da leitura no Brasil Este programa visa discutir os programas brasileiros de politica piblica destinados & compra e A distribuigao de materiais didaticos, em especial 0 PNLD, 0 PNLEM e 0 PNBE. Como se trata, nesses programas, de compra e distribuigao de impressos didaticos no suporte livro, trata-se também de uma discussto da politica federal para o livro e a leitura no Brasil. Enfocar-se-ao os avangos da politica na tltima década, mas também seus problemas ¢ pontos de estrangulamento. Como Sao Paulo é 0 tinico estado da federagtio com compra e distribnigao descentralizadas nos programas, adotando uma politica de escolha e distribuigao diferenciada do livro escolar, este estado far-se-4 representar para expor e discutir seus mecanismos. PGM 2 - Avaliar para melhor usar — Avaliacao ¢ selecio de materiais ¢ livros didaticos Este programa visa discutir critérios de avaliagao de livros ¢ de outros materiais didaticos — tanto ‘em relagao a sua qualidade como em relagao a sua adequagiio ao projeto de ensino do professor e a0 processo de aprendizagem dos alunos -. visando a uma melhor selegao e uso dos materiais. PGM 3 - Livros em sala de aula ~ modos de usar Este programa visa discutir as priticas de ensino que incluem diversos tipos de livros — livros didaticos, paradidaticos, de divulgagao cientifica, literarios, obras de referéncia (como dicionarios, enciclopédias, livros de consulta como gramaticas, Atlas etc.) -. de maneira a otimizar a selegao utilizagao desses impressos em sala de aula & -MATERIAIIS BIDATICOS ESCOLHAE USO PGM 4-Impressos e outros materiais didaticos em sala de aula Este programa visa discutir as préticas de ensino que incluem outros impressos e outros tipos de materiais — tais como jomais, revistas, mapas, laboratérios, jogos, videos e audios — em outros suportes e linguagens, de maneira a otimizar sua selegao e utilizagao. PGM 5 - Outras midias ¢ linguagens na escola Este programa visa discutir as priticas de ensino que incluem outras midias e linguagens — radiofénica, televisiva, digital -, de maneira a otimizar a selegao e utilizagao desses meios tecnologias. Serio apreciadas experiéneias especificas de produgao de material didatico digital e em video e audio, como apoio de processos de educagao a distincia, como é 0 caso do Ensino Médio em Rede, PNUD/SEE-SP/Rede do Saber e do Programa Rived (Proinfo/SEED/MEC), na experiéncia da Fabrica Virtual. Bibliografia, videografia e links na Internet BATISTA, A. G, (2004). O texto escolar: uma histéria. 1. ed. Belo Horizonte: Auténtica. (2001). Recomendagdes para uma politica piblica de livros didaticos. 1. ed. Brasilia: Ministério da Educagao, Secretaria de Educacao Fundamental. (2000) Um objeto varidvel ¢ instivel: textos, impressos e livros didaticos. In: M. Abreu (cag,). Leitura, histéria e historia da leitura, p. 529-575, Campinas: Mercado de Letras. (1998) Textos, impressos e livros diditicos. In: B. $. Campello, P. T. Caldeira, V. A. A. ‘Macedo. Formas e expressdes do conhecimento: introdugao as fontes de informagao, p. 217-247. Belo Horizonte: Faculdade de Biblioteconomia da UFMG. BATISTA, A. A. G. & Belo Horizonte: Auténtica. M. O. Galvao (Orgs.) (1999). Leitura: priticas, impressos, letramentos. BATISTA, A. A. G. & M. G. Costa Val (Orgs.) (2004). Livros de alfabetizacao e de Portugués: os professores e suas escolhas. 1. ed. Belo Horizonte: Auténtica BATISTA, A. A. G. & R. H. R. Rojo (2004) Livros didaticos no Brasil: elementos para um estado do couhecimento. A sair. BITTENCOURT, C. M. F. (Org.) (2002) Leituras Escolares em Portugal e no Brasil. Sao Paulo: FINEP/FEUSP. (Org.) (1997) O saber histérico na sala de aula, $20 Paulo: Contexto. & arenianspipAmicos escoumaetso, & (1997) Livros didaticos entre textos e imagens. In: C. M. F. Bittencourt (Org.). O saber histrico na sala de aula, S40 Paulo, Contexto, CARVALHO, J.B. P. F: E. L. Lima; A. C. O. Morgado et al. (2001) Avaliagao de livros didaticos de Matematica para o Ensino Médio. Rio de Janeiro: Sociedade Brasileira de Matematica. CARVALHO, J. B. P. F. (1994), Para motivar as aulas de Matemitica usando televisdo. Escola ¢ Video, v. 7: 18-21 COSCARELLI, C. V. & A. E. F. Ribeiro (2005). Letramento digital. Belo Horizonte: Faculdade de Letras da UFMG. COSCARELLI, C. V. (Org.) (2002). Novas tecnologias, novos textos, novas formas de pensar. Belo Horizonte: Auténtica. (1998). © computador na aula de portugués: introdugdo ao uso da internet na sala de aula, Programa-piloto de inovacao curricular e capacitagao de professores do Ensino Médio. Portugués, médulo 3, terceira etapa. Belo Horizonte: SEE-MG. FLEMMING, D. M. (2004). Didatica da Matematica. Palhoga: UnisulVirtual. FLEMMING, D. M.; E. F. Luz; A. C. Collaco et al. (2003) Kits didaticos com o uso da sucata. Sao José: Saint Germain. FLEMMING, D. M. & A. C. C. Mello (2003). Criatividade e Jogos Didaticos. 1. ed. Sao José: Saint Germain, FLEMMING, D. M. & R. Weck (2002). Video: propostas para uso didatico. Poigsis, v. 4, n. 7/8, p. 121-134. Tubarao. OLIVEIRA, M. M. D. (2001). Livros didaticos de Historia: o estado atual da questio - 2* Parte. Boletim de Pesquisa Unipé v. 03, p. 113-125. Joao Pessoa (1999) Livros didaticos: decifra-me ou devoro-te. Cademos Didaticos Ui Joao Pessoa. v.01, p. 44-50. TOLENTINO NETO, L. C. B.; N. M. V. Bizzo & P. T. Sano (2002) A escolha do livro didatico de Cigncias por professores do Ensino Fundamental de escolas pablicas. Brasilia, DF: MEC/SEF. ROJO, R. H.R. (2003). O perfil do livro didatico de Lingua Portguesa para o Ensino Fundamental (Sa a 8a séries). In: R. H. R. Rojo & A. A. G. Batista (Oras.) (2003) Livro Didatico de Lingua Portuguesa, Letramento e Cultura da Escrita, pp. 69-99. Campinas/SP: Mereado de Letras/EDUC. (Colegao As Faces da Lingttistiea Aplicada) ROJO, R. H.R. & A. A. G. Batista (Orgs.) (2003) Livro Didatico de Lingua Portuguesa, Letramento ¢ Cultura da Escrita. Campinas/SP: Mercado de Letras/EDUC. ( Colegio As Faces da Linguistica Aplicada) (2003) Apresentagao — Cultura da escrita e livro escolar: Propostas para o letramento das ‘camadas populares no Brasil. In: R. H.R. Rojo & A. A. G. Batista (Orgs.) Livro Didético de Lingua Portuguesa, Letramento e Cultura da Eserita, pp. 7-24. Campinas/SP: Mereado de Letras/EDUC. (Colegao As Faces da Lingttistica Aplicada) & MATERIAMS DIDATICOS ESCOLHAE USO. ? (2004) School textbooks in Brazil: A general review. In : UNESCO (Eds.) State of the Art: research findings on textbooks and Education for All. Genebra: UNESCO. A sait. ROJO, R. H.R: J. P, Barbosa & H. Collins (2005). Letramento digital: um trabalho a partir dos géneros do discurso. In: A. M. Karwoski; B. Gaydeczka & K. S. Brito (Orgs.) Géneros textuais: Reflexdes e ensino. Unido da Vitéria: Kaygangue. A sair ROJO, R. H. R. & C. S. Bunzen (2005) Livro diditico de Lingua Portuguesa como género do discurso: autoria e estilo. In: E. Marcuschi & M. G. Costa Val (Orgs.) © livro didatico de Lingua Portuguesa — Letramento, inclusto e cidadania, Belo Horizonte: Auténtica. A sair. VIDEOS E PROGRAMAS DE TV Teleconferéncia sobre O Programa Nacional do Livro Didatico 2002, Brasilia, DF: MEC/SEF, 16/05/2001. 1 Video Educativo Interagdo em Sala de Aula e Ensino-Aprendizagem, TV-PUC/PECFORUNI- SEE-SP, 01/2002, 1 Programa Salto para o Futuro, Programa 01 — Educagao e Livros Diditicos da Série Materiais Pedagégicos, TV Escola, TVE BRASIL, RJ, 25/10/2002. D Video Educative Praticas de leitura: ¢ preciso mudar?- Fundagiio Vanzolini/Rede do Saber Ensino Médio em Rede-SEE-SP, 09/2004. LINKs J/www.faeufing. br/ceale! ‘http://www Jabvirt fisturo usp br/ ‘http://www edsoft futuro.usp.br/ Low A a fields co&submit x=13&submit y=8&submit=0k Notas 1. Prot Dr* do Departamento de Linglistica Aplicada do Instituto de Estudos de linguagem - IELIUNICAMP. Consultora dessa serie. 2. ‘Trechos retrados de Rojo & Batiste (no prelo): School Textbooks in Brazil: A general review, atigo escrito para a UNESCO, pare publcacdo em State of the Art. research findings on textbooks and Education for All. Genebra: UNESCO. a sair. Versdo em 10 -MATERIAIIS DIDATICOS: ESCOLHA E USO portugués de Batista & Rojo (no prelo) Livros didaticos no Brasil elementos para um estado do conhecimento, (© programa de aquisi¢do e distribulcdo de livros para © Ensino Fundamental do estado de S40 Paulo, por exemplo, possibiita ao professor a escolha de livros didaticos ou de paradidatices. Na maior parte das vezes, porem, a utlizacdo de paradidaticos ¢ felta para complementar o trabalho pedagégico apolado pelo livro didatico, Que tem agora seu congénere pare o Ensino Medio, o PNLEM, em fase de Implantagao. ‘MATERIALS DIDATICOS: ESCOLHA E USO. a PROGRAMA 1 POLITICA DE MATERIAIS DIDATICOS, DO LIVRO E DALEITURA NO BRASIL ica de livros escolares no Brasil Antonio Augusto Gomes Batista 1 Apartir da década de 1980, observam-se, com maior énfase, diferentes ages da sociedade civil e de

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