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Prueba de Lenguaje Oral Navarra- Revisada (PLON-R)
Prueba de Lenguaje Oral Navarra- Revisada (PLON-R)

Prueba de Lenguaje Oral Navarra-

Revisada (PLON-R)

Prueba de Lenguaje Oral Navarra- Revisada (PLON-R)

Ficha técnica

Nombre: Prueba de Lenguaje Oral Navarra Revisada (PLON-R).

Autores: Gloria Aguinaga Ayerra, Maria Luisa Armentia

López de Suso, Ana Fraile Blázquez, Pedro Olanga Baquedano

y Nicolás Uriz Bidegain.

Aplicación: Individual

Duración: 10 12 minutos

Finalidad: Detección rápida (tamizaje) del desarrollo de lenguaje oral.

Baremación: Puntuaciones típicas transformadas para cada

edad.

Población: niños de 3-6 años

Justificación teórica

La etapa de 3 a 6 años es un periodo de fuerte expansión

gramatical.

Ya se habrán adquirido todos los fonemas al final del periodo.

La mayoría de pruebas se habían enfocado en la lecto-

escritura, no en el desarrollo oral.

El potencial lingüístico siempre debe ser relacionado con su nivel de desarrollo general y dentro del contexto de este. No deben interpretarse de forma aislada los componentes del lenguaje (fonología, morfología, sintaxis, etc.) sino globalmente

Taxonomía de Bloom y Lahey (1978)

Comprende:

Forma (topografía de la respuesta verbal)

Fonología (no fonética por el significado) Morfología y sintaxis (repetición de palabras, producción por enunciados incompletos y producción por imágenes).

Contenido (significado de las palabras) Uso (funcionalidad del lenguaje: planificación, autorregulación, comprensión y adaptación).

Normas de aplicación

Los reactivos son distintos dependiendo la edad del evaluado. Sin embargo el manual es bastante claro con respecto a lo que toca hacer.

El protocolo del año correspondiente para la edad del niño

explica las acciones a realizar.

Para los niños de 4-5 años se formularan preguntas usando el rompecabezas, y para los de 6 años las viñetas.

Rompecabezas

Viñetas

Normas de aplicación

Para todos los años se formularan preguntas con base en el

cuaderno de estímulos.

Para algunos años se harán preguntas relacionadas con el carro y con los cuadros de colores.

Carro

Cuadros de

colores

Normas de corrección

Deben seguirse las instrucciones del protocolo («cuadernillo

de anotación).

Este, además de explicar los pasos para la aplicación, tiene

enseguida de las instrucciones los criterios para puntuar las

respuestas del niño.

Las puntuaciones directas son sumadas por dimensión y se anotan en el cuadro «resumen de puntuaciones» del

protocolo (segunda página).

Normas de Interpretación

Una vez determinadas las puntuaciones por dimensión, se

convierten en puntuaciones típicas con base en los baremos

que discriminan por edad y por dimensión.

Desafortunadamente al ser una prueba de screening o

tamizaje no provee una interpretación muy rigurosa.

Los resultados pueden ser:

o Normal

o Necesita mejorar o Retraso

No permite determinar si el evaluado presenta un desarrollo de lenguaje superior a lo que se espera a su edad.