Soporte y Multigrado Tayacaja

PROCESO CAS N005 -2016-UGEL TAYACAJA/Primera Convocatoria
Contratacin Administrativa de Servicios
ANEXO A
FORMATO DE HOJA DE VIDA

DATOS PERSONALES
APELLIDOS Y NOMBRES
DNI
FECHA DE NACIMIENTO
(da/mes/ao)
NRO. RUC ACTIVO
ESTADO CIVL
DIRECCION ACTUAL
LUGAR DE NACIMIENTO
TELEFONO CELULAR
TELEFONO FIJO
CORREO ELECTRONICO
N COLEGIATURA VIGENTE (Slo
si el puesto lo requiere)
MEDIO POR EL CUAL SE
ENTER DE LA CONVOCATORIA
DATOS ACADEMICOS: (Llene los datos)
FOTO

GRADO
NOMBRE DE
LA
INSTITUCION
ACADEMICO
MES/AO
PROFESIN O
ESPECIALIDAD
DESDE
HASTA
PRIMARIA
SECUNDARIA
FORMACION
TECNICA
FORMACION
UNIVERSITARIA
DIPLOMADO
MAESTRA
ESPECIALIZACION
DOCTORADO
OTROS ESTUDIOS
(TECNICOS)
2da CARRERA,
EXPERIENCIA LABORAL O PROFESIONAL

(Marque con una X la respuesta a la pregunta)
N Folio
que lo
Aos de
sustenta
estudios

Tiene experiencia brindando servicios en el Sector

Pblico y/o privado?
SI
NO
N Folio
que
(Si la respuesta es SI, consignar hasta un mximo de 5 entidades)
EMPRESA
Y/O
CARGO
INSTITUCIN
Tiempo Sustenta la
FUNCION
en el experiencia
Fecha Fecha
laboral
cargo
DESEMPEADA
de
de
detallada
(Aos
Inicio Termino
y
(*)
meses)
(*) Describa brevemente la principal actividad o funcin realizada que acredite el cumplimiento del
requisito.
Ha trabajado en instituciones del Sector pblico

realizando las mismas funciones o en puestos
similares a lo solicitado en la convocatoria?
SI
(Si la respuesta es SI, consignar hasta un mximo de 3 entidades)
EMPRESA
N
Y/O
CARGO
INSTITUCIN
FUNCION
Fecha Fecha
DESEMPEADA
de
de
Inicio Termino
(*)
NO
N Folio
que
Sustenta la
Tiempo experiencia
laboral
en el
detallada
cargo
(Aos y
meses)
(*) Describa brevemente la principal actividad o funcin realizada que acredite el cumplimiento del
requisito.
CAPACITACIN

Cuenta con capacitacin relacionada a lo solicitado en la

convocatoria?
1.
SI
NO
(Si la respuesta es SI, consignar hasta un mximo de 5 capacitaciones)
ESPECIALIDAD
FECHA DE
INICIO Y
TERMINO
CUENTA
FECHA DEL
INSTITUCIN
CON
CIUDAD
DOCUMENTO
/ PAIS
INICIO FIN
SUSTENTO
SI
OTROS CONOCIMIENTOS
1. Cuenta con conocimiento a nivel usuario de herramienta de Office u otras
herramientas informticas?
SI
NO
(Detallar hasta un mximo de 5 aplicativos informticos diferentes)
N Folio que
sustenta el
CON
conocimiento
en la
SUSTENTO herramienta
informtica
detallada
CUENTA
ESPECIALIDAD
/ PROGRAMA
HORAS
FECHA DEL
INSTITUCION
DOCUMENTO
SI
NO
NO
N F
sus
capa
de

REFERENCIAS PERSONALES (*)

NOMBRE DE LA
CARGO DE
ENTIDAD O
LA
EMPRESA
REFERENCIA
NOMBRE DEL
CONTACTO
TELFONOS
(*) Deber detallarse las referencias personales correspondientes (mnimo una)
I.
BONIFICACION POR SER PERSONAL LICENCIADO DE LAS
FUERZAS ARMADAS
(Marque con un X la respuesta)
PERSONAL LICENCIADO DE LAS FUERZAS ARMADAS
SI
NO
SI
NO
Es Usted una persona licenciada de las Fuerzas Armadas y cuenta con la

certificacin correspondiente?
BONIFICACION POR DISCAPACIDAD

(Marque con un X la respuesta)
PERSONA CON DISCAPACIDAD
Usted es una persona con discapacidad, de conformidad con lo establecido en la
Ley N 29973, Ley General de la Persona con Discapacidad y cuenta con la
acreditacin correspondiente?
ANEXO B
DECLARACIN JURADA SOBRE VINCULACIN CON ALGN(OS)
FUNCIONARIO(S) O SERVIDOR(ES) DE LA PLANA JERARQUICA DE LA
UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA LOCAL DE TAYACAJA

Por
la
presente,
yo
..
.., declaro bajo juramento lo siguiente: Entre mi
persona y algn(os) funcionario(s) o servidor(es) de la Unidad de Gestin Educativa
Local N 03:
1. Existe vinculacin (____)
2. No existe vinculacin (____)
3. En caso de haber marcado la alternativa nmero uno (1) precedente, detallar
el o los casos por los cuales se configura la vinculacin.
Marcar con un aspa
CASOS DE VINCULACIN
Por razones de parentesco hasta el cuarto grado de consanguinidad. (Primer grado de

consanguinidad: padre e hijo. Segundo grado de consanguinidad: hermanos entre s. Tercer grado de
consanguinidad: abuelos y nietos / sobrino y to. Cuarto grado de consanguinidad: primos hermanos
entre s) o afinidad.
Por ser o haber sido cnyuges o concubinos, o que, por cualquier motivo, hayan tenido o tengan una
unin de hecho que manifieste la finalidad de hacer vida en comn.
Porque el postulante tiene directa o indirecta participacin en alguna empresa o negocio con algn(os)
funcionario(s) o servidor(es) de la UGEL TAYACAJA.
Por haber sido o ser el funcionario de confianza, funcionario principal, asesor o trabajador de
algn(os) funcionario(s) o servidor(es) de la UGEL TAYACAJA.
Por la existencia de algn tipo de relacin en virtud de la cual algn(os) funcionario(s) o servidor(es)
Jerrquicos de la UGEL TAYACAJA que ejerce o se encuentra en capacidad de ejercer una influencia
relevante en las decisiones operativas, econmicas o de cualquier otra ndole que adopte o pudiera
adoptar el postulante, o viceversa.
Por haber existido o existir cualquier otro elemento que pudiera significar algn tipo de vinculacin
directa o indirecta.
PAMPAS,.de...de 2016.
Firma
DNI N _____________
El carcter de la solicitud de informacin requerida es meramente para conocimiento de la Institucin. No limita la

participacin del postulante en el proceso de seleccin.
Toda la informacin presentada tiene carcter de declaracin jurada. El postulante ser responsable de la veracidad
de la informacin y la autenticidad de los documentos presentados. El carcter de declaracin jurada respecto de la
veracidad de la documentacin e informacin presentada no releva a la UGEL TAYACAJA de desarrollar la actividad
probatoria que les sea considerada pertinente.
ANEXO C
DECLARACIN JURADA

Por
la
presente,
yo
..,
identificado/a con DNI N ., declaro bajo juramento no tener:
1. Inhabilitacin vigente para prestar servicios al Estado, conforme al

REGISTRO NACIONAL DE SANCIONES DE DESTITUCIN Y DESPIDO
RNSDD (*)
2. Inhabilitacin administrativa ni judicial vigente con el Estado (**)
3. Impedimento para ser postor o contratista, expresamente previstos por las
disposiciones legales y reglamentarias sobre la materia.
4. Otros ingresos por parte del Estado, salvo los percibidos por actividad
docente o por ser miembro de un nico rgano colegiado (**)
Pampas, de..2016.
--------------------------------------Firma
DNI N ______________
(*) Mediante Resolucin Ministerial 017-2007-PCM, publicado el 20 de enero de 2007, se aprob la Directiva para
el uso, registro y consulta del Sistema Electrnico del Registro Nacional de Sanciones de Destitucin y
Despido RNSDD. En ella se establece la obligacin de realizar consulta o constatar que ningn candidato se
encuentre inhabilitado para ejercer funcin pblica conforme al RNSDD, respecto de los procesos de nombramiento,
designacin, eleccin, contratacin laboral o de locacin de servicios. Asimismo, aquellos candidatos que se
encuentren con inhabilitacin vigente debern ser descalificados del proceso de contratacin, no pudiendo ser
seleccionado bajo ninguna modalidad.
(**) Art. 4 del Decreto Supremo N 075-2008-PCM, QUE APRUEBA EL Reglamento del Decreto Legislativo N 1057,
publicado el 25/11/2008.
ANEXO D

DECLARACIN JURADA DE PRESENTACION DE DOCUMENTACION

AUTENTICA
Por la presente, yo.,

identificado/a con DNI N ., declaro bajo juramento que la
documentacin presentada en fotocopia en el presente proceso de contratacin de
Personal CAS, es copia fiel de su original y autntica en todos sus extremos,
pudiendo presentar los originales si as lo determina la Institucin.
Pampas, de..2016.
--------------------------------------Firma
DNI N ______________
ANEXO N E

DECLARACIN JURADA DE CONOCIMIENTO DE PRE PUBLICACION DEL

CONCURSO CAS
Por
la
presente,
yo
...
identificado/a con DNI N ., declaro BAJO JURAMENTO,

haber tenido conocimiento de la presente convocatoria a travs de las publicaciones
realizadas en el Portal de Empleos Per del Ministerio de trabajo y del Portal
Institucional de la Entidad Convocante UGEL TAYACAJA conforme al
Decreto
Supremo N 012-2004-TR, Ley N 29849, Resolucin de Presidencia Ejecutiva N

107-2011-SERVIR/PE, y dems normas vinculadas al Rgimen Especial de
Contratos Administrativos de Servicios - CAS.
Pampas, de..2016.
--------------------------------------Firma
DNI N ______________
Seores:
Comit de Evaluacin CAS UGEL TAYACAJA
Presente.Nombres y Apellidos:
N de DNI:
EDWARD DICK PICHIULE FERNNDEZ
20069404
N Proceso: CAS
N 005-2016-UGEL TAYACAJA
ElNombre
sobredel
que
contiene
documentos
solicitados deber
llevar el siguiente
rtulo:
puesto
al que los
postula:
ACOMPAANTE
PEDAGGICO
PARA
SOPORTE PEDAGGICO PRIMARIA.

Telfono:
#943619448
Correo Electrnico:
educci1@hotmail.com
Cantidad de folios: .

FICHA DE EVALUACIN DE ACOMPAANTE PEDAGGICO

APELLIDOS
Y
NOMBRES:
NIVEL
: PRIMARIA
DNI:
.

FECHA: EXPEDIENTE:
.
FICHA DE EVALUACIN DE LA HOJA DE VIDA

EVALUACIONES
PUNTAJE MXIMO
Formacin profesional
15
Experiencia general.
15
Experiencia especfica
10
Capacitacin
10
Puntaje total de la evaluacin de la

hoja de vida.
50
PUNTAJE OBTENIDO
CRITERIO Y FACTORES DE EVALUACION DE HOJA DE VIDA
EVALUACIONES
PUNTAJE
EVALUACIN DE HOJA DE VIDA

FORMACIN PROFESIONAL
15
Ttulo profesional de docente en el nivel (6 puntos).

Con estudios concluidos de maestra (2 puntos).
11
Con grado de magster (5 puntos)

Diplomados o especializaciones en temas pedaggicos del nivel primaria. Se otorga dos (2)
puntos por cada diplomado no menor a 120 horas o especialidad.
04
Puntaje mximo 4 puntos.

EXPERIENCIA GENERAL
15
En aula del nivel primaria (indispensable). Se otorga un (1) punto por ao el mximo puntaje es 11
puntos, sustentados con Informe Escalafonario Actualizado (de acuerdo a normas vigentes).
11
En aula de 1 o 2 grado del nivel primaria (Preferencia). Se otorga dos (2) puntos por ao.
Puntaje mximo es 04 puntos, sustentados con copia fedateada de actas de evaluacin.
04
EXPERIENCIA ESPECFICA PARA EL CARGO
10
Experiencia en Formacin Docente, Acompaamiento pedaggico, capacitacin o asistencia

tcnica pedaggica, Formacin Docente (en PELA, PLANCAD, PLANCGED, EIB, PRONAFCAP,
MECEP, Programas, ONG o en Educacin Superior Pedaggico). Se otorga un (2) puntos por
cada ao.
08
Puntaje mximo es 08 puntos, sustentados con Resolucin o Certificados autorizados por el

MED, DREH, UGEL Y ONG.
Experiencia como Docente Fortaleza. Se otorga un (1) puntos por cada ao.
02
Puntaje mximo es 02, sustentados con Orden de Servicio o contrato
CAPACITACIN
10
Capacitacin docente. Se otorga un (1) punto por cada 120 horas acadmicas mximo puntaje es
06 puntos. Certificados codificados y autorizados por el MED, DREH y UGELs.
(Acumulativo), a partir del 2011.
06

Certificado o constancia de capacitacin codificado, en el uso de las XO, expedido por el MED,
DREH y UGELs; y/o certificado codificado en el uso y manejo de las TICs.
04
TOTAL
50
INTEGRANTE del Comit de Evaluacin CAS
PROTOCOLO PARA ENTREVISTA PERSONAL EL PROCESO DE

EVALUACIN, SELECCIN Y CONTRATACIN DE ACOMPAANTES
PEDAGGICOS DE EDUCACIN BASICA REGULAR EN LA UGEL
TAYACAJA PARA EL AO 2016
1. GENERALIDADES
La entrevista personal es un dilogo con preguntas y respuestas
entre entrevistados y entrevistadores sobre temas profesionales
relacionados a la funcin y condiciones que se espera encontrar en
un aspirante a un puesto laboral de acompaante pedaggico o de
docente fortaleza.
Dada la naturaleza del proceso de seleccin para el presente ao, la
entrevista personal es clave por la importancia que tiene para la
seleccin adecuada porque permite hacer una apreciacin cualitativa
de aquellas capacidades y actitudes que no pueden valorarse en los
papeles y documentos y que son indispensables para la efi cacia del
trabajo que deben cumplir.

2. Objetivo
El objetivo, claro y nico, es tratar de seleccionar la persona ms
adecuada y califi cada para el puesto de trabajo solicitado.
La entrevista personal no es un espacio para saber cunto conoce el
postulante acerca de aspectos terico conceptuales propios de la
funcin a desempear sino ms bien para hurgar acerca de la
actuacin que tendra en el hipottico caso de ser seleccionado para
el puesto al que postula a partir de situaciones o casos que se le
podra presentar en la institucin educativa asignada y en su
interaccin con los diferentes actores (profesor de aula, directivos,
estudiantes, familias, etc.)
Por tanto, no se debe preguntar conceptos, procedimientos, marcos
tericos de enfoques educativos (pedaggicos o didcticos). Por
ejemplo: Cules son los procedimientos para resolver problemas?
La presentacin de casos es indispensable para este proceso:
estudiantes que muestran determinadas conductas, patrones de
aprendizaje, situaciones propias de aulas con estudiantes que
presentan dfi cit de aprendizajes, profesores que muestran
resistencia a la presencia del acompaante o celo hacia el trabajo de
los docentes fortaleza, etc.
Es recomendable que los entrevistadores asuman roles de docentes
acompaados, directivos, padres de familia y como tal planteen
situaciones probables: imagine que yo soy un docente a quien
acompaa y ha visto que no utilizo materiales educativos en el
desarrollo de mi clase qu asesora me dara en este caso?... o
soy padre de un nio que requiere refuerzo escolar y le digo que
no creo que mi hijo aprenda yendo en las tardes a seguir estudiando
porque hasta ah noms da y adems solo terminar primaria
3. Procedimientos
3.1 Fase Previa
a)
Es conveniente que antes del inicio del proceso se rena la comisin

entrevistadora en pleno conozca los objetivos de la entrevista y tenga
claridad acerca del tipo de preguntas que conviene plantear a los
postulantes para lograr el objetivo que persigue, que no se trata de
verificar cuanto sabe sino qu sabe hacer y con qu actitud se
presenta a la convocatoria para determinar si puede hacer bien el
trabajo que se le va a confiar.
b) Establecer algunos criterios y procedimientos:

Quien inicia la entrevista y el orden de participacin de
entrevistadores. Generalmente lo hace siempre el que preside la
comisin, pero es posible alternar roles.
Tiempo promedio asignado a cada entrevistador teniendo en
cuenta la cantidad de postulantes y el tiempo del que se dispone.
De ser necesario, puede establecerse como estrategia realizar la
entrevista en grupos de mximo 6 postulantes por turno.
(opcional) determinar temticas o aspectos a preguntar cada uno
sobre la base de los aspectos considerados en el documento
Orientaciones

Designar a un responsable para controlar los tiempos as como
las estrategias para hacer conocer al entrevistador y al
entrevistado que el tiempo se ha agotado.
Socializar formato o instrumento a utilizar para registro de
apreciacin de la entrevista.
Responsable y procedimientos de sistematizacin de la
evaluacin individual.
3.2 Fase Inicial
a) Quien presida la comisin o alternadamente, inicia la entrevista
saludando y agradeciendo al postulante por el inters de participar en
este proceso, por el tiempo que posiblemente ha esperado y haciendo
una breve referencia del objetivo de la misma, dando el mensaje de la
importancia que tiene y rompiendo el hielo inicial de este tipo de
entrevistas y romper la ansiedad o nerviosismo natural en estas
circunstancias.
b) Indica
tambin la dinmica de la entrevista recomendando que se cia

estrictamente a lo que se le pregunta y tenga en cuenta que el tiempo
es limitado para que se explaye todo lo que quisiera.
3.3 Fase de desarrollo

a) El paso a esta fase debe ser natural y espontneo y lo importante es que
se le ofrezca al postulante la mayor parte del tiempo hablando.
b) Alternadamente y segn el turno establecido se plantea las preguntas
sobre los aspectos considerados en el documento Orientaciones
tratando en lo posible de abarcar la mayor cantidad posible de ellos.
c) Es probable que dada la limitacin de tiempo quien presida tenga que
limitar la participacin del postulante porque redunda en la respuesta o
divaga en la misma. Al hacerlo debe tener mucho tino y mostrar siempre
cortesa. (disculpe usted, recuerde que la pregunta es,
lamentablemente el tiempo ha concluido, le agradezco mucho pero,
entre otras frmulas.
d) En otros casos, se puede plantear repreguntas o solicitar ejemplos
siempre en cuando se disponga de tiempo- para precisar lo que interesa
tener como respuesta.
e) Opcionalmente
cabe la posibilidad de preguntar acerca de aspectos

relacionados a actitudes, expectativas, valores, etc.
3.4 Fase de Cierre

El paso a esta fase debe tratar de ser de manera amable y cordial, no
abrupta, reiterando las gracias por haber concurrido a la entrevista e
indicndole que oportunamente de acuerdo al cronograma- se har
conocer el resultado de su entrevista con indicacin del medio a travs del
que se har.
4. ALERTAS
Adems de la apreciacin individual de cada postulante, es
conveniente hacer una apreciacin general al fi nalizar el proceso con
todos para consensuar entre los entrevistadores de manera objetiva y
sin ningn tipo de apasionamiento para determinar quines son las

personas ms adecuadas para el puesto, si pueden o no pueden
cumplir con las funciones a asignar.
Para ello, adems de los criterios sealados en las orientaciones, que
apuntan a la verifi cacin de su capacidad profesional, es importante
no perder de vista algunos aspectos que permitan saber si realmente
est interesado en el puesto porque adems de que sabe, puede
y quiere ser acompaante pedaggico o docente fortaleza (segn
sea el caso) tales como:
a) Conocer acerca de su visin y concepcin de lo que signifi ca
la educacin de nios de primaria,
b) Rasgos de personalidad y actitudes de comportamiento tales
como la empata y la tolerancia y trabajo en equipo.
c) Conocer un poco de sus intereses y aspiraciones. Por ejemplo,
qu pasara si en uno o dos meses se le presenta otra opcin
laboral ms favorable.
d) Conocer algunos detalles sobre su capacidad y experiencia
profesional que difcilmente se puede evidenciar en el
currculo. Por ejemplo, si el CV dice que ha desempeado tal o
cual funcin, se puede hurgar un poco ms acerca de esa
experiencia laboral.
5. CONOCIMIENTOS PARA EL PUESTO QUE SE QUIERE VERIFICAR A TRAVS
DE LA ENTREVISTA PERSONAL
5.1 Acompaantes Pedaggicos
a) Manejo de estrategias para la generacin de un clima institucional
favorable para una convivencia democrtica.
b) Conocimiento en temas de gestin escolar.
c) Dominio y conocimiento sobre asistencia tcnica, capacitacin y
monitoreo a docentes de las redes educativas.
d) Dominio de enfoques y procesos pedaggicos, curriculares y
metodolgicos contemporneos con centralidad en los aprendizajes, de
acuerdo a las particularidades de cada ciclo y nivel a atender.
e) Manejo de enfoques e instrumentos de gestin escolar, de trabajo
colaborativo con padres y madres de familia y con la comunidad,
orientados al logro de aprendizaje de los estudiantes.
f) Conocimiento sobre procesos de planificacin curricular (programacin,
implementacin, ejecucin y evaluacin de los aprendizajes)
g) Conocimiento de estrategias de integracin y participacin de los padres
y madres de familia y comunidad como actores clave en el aprendizaje
de los estudiantes.
h) Capacidad de liderazgo, de trabajo en equipo, de manejo cooperativo de
conflictos y habilidades comunicativas.
i) Conocimiento de las caractersticas y necesidades educativas en el
mbito de su intervencin.
j) Criterio pedaggico para evaluar las capacidades e identificar los
problemas y factores de los estudiantes del ciclo y nivel al que postula y
que inciden en los resultados de sus aprendizajes.
k) Conocimiento del enfoque y estrategias de atencin a la diversidad
cultural.
5.2 Docentes Fortaleza:
a) Conocimiento y manejo de estrategias didcticas en las reas de
comunicacin y matemtica desde los enfoques especficos de las reas.

a) Manejo de grupos de estudiantes con dificultades de aprendizaje
b) Comunicacin horizontal y fluida con los estudiantes.
c) Conocimiento y dominio de planificacin curricular (Unidades didcticas
y sesiones de clase
d) Manejo de estrategias e instrumentos de evaluacin de los aprendizajes.
e) Manejo de herramientas de diagnstico para identificar problemas y
factores que inciden en los resultados de aprendizajes.
f) Manejo de estrategias metodolgicas para trabajar con estudiantes que
muestran rezago en el logro de sus aprendizajes.
g) Conocimiento de enfoques y estrategias de relacin con la comunidad,
orientados a fomentar la participacin de los diversos actores socio
educativos en el mbito de su intervencin.
6. ASPECTOS A TENER EN CUENTA PARA LA EVALUACIN DE LA
ENTENTREVISTA PERSONAL Y PREGUNTAS SUGERIDAS A TENER EN
CUENTA
Las y los candidatos considerados como aptos para la EVALUACIN DE
ENTREVISTA PERSONAL sern entrevistados por los integrantes de la
Comisin de Seleccin y Evaluacin, en el local, da y hora indicados con
anticipacin. Cada uno de los postulantes ser entrevistado en la Dimensin
Profesional especificada segn el detalle de los siguientes cuadros:
6.1 Para Acompaantes Pedaggicos.
Competencias
profesionales
Dominio
y
conocimiento sobre
acompaamiento
pedaggico,
conduccin
de
talleres y GIA
Dominio de enfoques
y
procesos
pedaggicos,
curriculares
y
metodolgicos
vigentes
con
centralidad en los
aprendizajes
Experiencia
en
gestin
escolar,
participativa y de
trabajo colaborativo,
manejo de conflictos
y
capacidad
de
liderazgo.
reas especificas
Acompaamiento
pedaggico
Conduccin de procesos de
capacitacin.
Planificacin y desarrollo
de GIA
Enfoque de currculo por
competencias
Enfoque
textual
comunicativo
Enfoque de resolucin de
problemas
Gestin escolar
Conocimiento
de
los
objetivos de la ECE y
estrategias
de
uso
pedaggico
de
los
resultados
Manejo de conflictos y
capacidad comunicativa
Preguntas SUGERIDAS
Preguntas a formular
da de la entrevista
da de la entrevista
da de la entrevista
da de la entrevista
el
el
el
el
Preguntas a formular el
da de la entrevista
da de la entrevista
da de la entrevista
da de la entrevista
da de la entrevista
Para obtener la puntuacin final de la entrevista se suman los puntajes de

las reas evaluadas. El puntaje mnimo que se espera en la entrevista de
un candidato APTO es de 20 puntos, es decir, aquellos postulantes que
obtienen una puntuacin menor o igual a 19 puntos sern descalificados
del proceso.
CAS N 005 2016: FICHA DE ENTREVISTA A LOS POSTULANTES PARA

EL CARGO DE ACOMPANANTE PEDAGGICO NIVEL PRIMARIA PARA EL
AREA DE GESTIN DE LA EDUCACIN BASICA REGULAR - UGEL
TAYACAJA
APELLIDOS Y NOMBRES:

NIVEL
: PRIMARIA
DNI:
.
FECHA: EXPEDIENTE:
.

COMPETENCIAS
PROFESIONALES
Dominio y conocimiento
sobre acompaamiento
pedaggico, conduccin
de talleres y GIA
REAS
ESPECIFICAS
PUNTAJE
MAX
Acompaamiento
pedaggico
Conduccin de procesos
de capacitacin.
Planificacin y desarrollo
de GIA
5
17
SUB TOTAL
Dominio de enfoques y
procesos
pedaggicos,
curriculares
y
metodolgicos vigentes
con centralidad en los
aprendizajes
Enfoque de currculo por

competencias
Enfoque
comunicativo
textual
Enfoque de resolucin de
problemas
6
5
17
SUB TOTAL
Experiencia en gestin
escolar, participativa y de
trabajo
colaborativo,
manejo de conflictos y
capacidad de liderazgo.
Gestin escolar
Conocimiento
de
los
objetivos de la ECE y
estrategias
de
uso
pedaggico
de
los
resultados
Manejo de conflictos y
capacidad comunicativa
5
17
SUB TOTAL
PUNTAJE TOTAL
PUNTAJE
OBTENID
O
5
0

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PROCESO CAS N005 -2016-UGEL TAYACAJA/Primera Convocatoria

Contratacin Administrativa de Servicios

FORMATO DE HOJA DE VIDA

DATOS ACADEMICOS: (Llene los datos)

PROCESO CAS N005 -2016-UGEL TAYACAJA/Primera Convocatoria

EXPERIENCIA LABORAL O PROFESIONAL

PROCESO CAS N005 -2016-UGEL TAYACAJA/Primera Convocatoria

Tiene experiencia brindando servicios en el Sector

(Si la respuesta es SI, consignar hasta un mximo de 5 entidades)

Ha trabajado en instituciones del Sector pblico

(Si la respuesta es SI, consignar hasta un mximo de 3 entidades)

PROCESO CAS N005 -2016-UGEL TAYACAJA/Primera Convocatoria

Cuenta con capacitacin relacionada a lo solicitado en la

(Si la respuesta es SI, consignar hasta un mximo de 5 capacitaciones)

(Detallar hasta un mximo de 5 aplicativos informticos diferentes)

PROCESO CAS N005 -2016-UGEL TAYACAJA/Primera Convocatoria

REFERENCIAS PERSONALES (*)

(*) Deber detallarse las referencias personales correspondientes (mnimo una)

BONIFICACION POR SER PERSONAL LICENCIADO DE LAS

Es Usted una persona licenciada de las Fuerzas Armadas y cuenta con la

BONIFICACION POR DISCAPACIDAD

PROCESO CAS N005 -2016-UGEL TAYACAJA/Primera Convocatoria

Por razones de parentesco hasta el cuarto grado de consanguinidad. (Primer grado de

El carcter de la solicitud de informacin requerida es meramente para conocimiento de la Institucin. No limita la

PROCESO CAS N005 -2016-UGEL TAYACAJA/Primera Convocatoria

1. Inhabilitacin vigente para prestar servicios al Estado, conforme al

PROCESO CAS N005 -2016-UGEL TAYACAJA/Primera Convocatoria

DECLARACIN JURADA DE PRESENTACION DE DOCUMENTACION

Por la presente, yo.,

PROCESO CAS N005 -2016-UGEL TAYACAJA/Primera Convocatoria

DECLARACIN JURADA DE CONOCIMIENTO DE PRE PUBLICACION DEL

identificado/a con DNI N ., declaro BAJO JURAMENTO,

Supremo N 012-2004-TR, Ley N 29849, Resolucin de Presidencia Ejecutiva N

EDWARD DICK PICHIULE FERNNDEZ

SOPORTE PEDAGGICO PRIMARIA.

PROCESO CAS N005 -2016-UGEL TAYACAJA/Primera Convocatoria

FICHA DE EVALUACIN DE ACOMPAANTE PEDAGGICO

PROCESO CAS N005 -2016-UGEL TAYACAJA/Primera Convocatoria

PROCESO CAS N005 -2016-UGEL TAYACAJA/Primera Convocatoria

Puntaje total de la evaluacin de la

CRITERIO Y FACTORES DE EVALUACION DE HOJA DE VIDA

EVALUACIN DE HOJA DE VIDA

Ttulo profesional de docente en el nivel (6 puntos).

Con grado de magster (5 puntos)

Puntaje mximo 4 puntos.

EXPERIENCIA ESPECFICA PARA EL CARGO

Experiencia en Formacin Docente, Acompaamiento pedaggico, capacitacin o asistencia

Puntaje mximo es 08 puntos, sustentados con Resolucin o Certificados autorizados por el

PROCESO CAS N005 -2016-UGEL TAYACAJA/Primera Convocatoria

INTEGRANTE del Comit de Evaluacin CAS

INTEGRANTE del Comit de Evaluacin CAS

PROTOCOLO PARA ENTREVISTA PERSONAL EL PROCESO DE

PROCESO CAS N005 -2016-UGEL TAYACAJA/Primera Convocatoria

Es conveniente que antes del inicio del proceso se rena la comisin

b) Establecer algunos criterios y procedimientos:

PROCESO CAS N005 -2016-UGEL TAYACAJA/Primera Convocatoria

tambin la dinmica de la entrevista recomendando que se cia

3.3 Fase de desarrollo

cabe la posibilidad de preguntar acerca de aspectos

3.4 Fase de Cierre

PROCESO CAS N005 -2016-UGEL TAYACAJA/Primera Convocatoria

PROCESO CAS N005 -2016-UGEL TAYACAJA/Primera Convocatoria

Para obtener la puntuacin final de la entrevista se suman los puntajes de

PROCESO CAS N005 -2016-UGEL TAYACAJA/Primera Convocatoria