PROYECTO EDUCATIVO

DEL CENTRO
CEIP SANTIAGO
PANIEGO
ANLISIS DESCRIPTIVO

INDICE

DESCRIPCIN DEL CONTEXTO

PRINCIPIOS Y VALORES
OBJETIVOS DEL CENTRO
OFERTA EDUCATIVA
ESTRUCTURA ORGANIZATIVA
DIVERSIDAD DEL ALUMNADO, ORIENTACIN Y TUTORIA
CONCRECCIN CURRICULAR
PLANES Y PROGRAMAS SINGULARES
SERVICIOS COMPLEMENTARIOS
LINEAS PRIORITARIAS DE FORMACIN
ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES
PLAN DE EVALUACIN INTERNA
CONCLUSIONES

DESCRIPCIN DEL CONTEXTO

LOCALIDAD: Las Ventas de Retamosa situada en el noreste de la provincia de Toledo. Pueblo de
gran desarrollo urbanstico. Con gran cantidad de servicios como Casa de la Cultura,
Centro Mdico, biblioteca, polideportivo, piscina, etc.
ANLISIS DEL CONTEXTO: El pueblo tiene unos 4000 habitantes, con vecinos con races en la
localidad y otros provenientes de localidades del sur de Madrid.
Economa basada en la agricultura, construccin y el sector servicios.
Nivel socio-cultural muy diverso, con poblacin con estudios superiores y otros con
estudios bsicos pero con una economa familiar desahogada.
DESCRIPCIN: Edificio construido en 2004 con una ampliacin posterior 3 aos despus, consta
de: 2 edificios (aulas de E.P., despachos, comedor), pabelln, edificio de E.I. (aulas,
aula de psicomotricidad y patio/arenero) y 3 patios, uno de ellos con pista
polideportiva.
Tiene lnea 2/3: E.I. 3aos, 1, 3 y 5 con tres grupos por nivel; y E.I. 4aos, E.I. 5aos,
2, 4 y 6 con dos grupos por nivel. Con un total de 510 alumnos y 35 maestros, adems
de cuidadoras de comedor, ATE, conserje y personal de limpieza.
Horario: 9h a 14h, aumentando el horario con servicio de comedor y aula matinal.
RASGOS Y SEAS DE IDENTIDAD:

Convivencia constructiva

Estructura organizativa para actividades extracurriculares y complementarias

Metodologas alternativas para favorecer la atencin a la diversidad

Formacin del profesorado

Coordinacin docente efectiva

Evaluacin y autoevauacin como instrumento de mejora de la calidad educativa.

PRINCIPIOS Y VALORES

PRINCIPIOS: Educacin integral, educacin de calidad, compartida y participativa,

educacin en el respeto, educacin para la interculturalidad, para la salud, para la
sostenibilidad, para la democracia, para la libertad, para la responsabilidad y
educacin para la diversidad.

PRINCIPIOS METODOLGICOS:
- Fomentar el aprendizaje significativo,
- Adquisicin de autonoma en los aprendizajes
- Favorecer aprendizajes cooperativo
- Nuestra enseanza est impregnada de valores trasversales
- Desarrollar las competencias bsicas
- Fomento y utilizacin de las TIC
- Promover la lectura
- Elaborar materiales propios, utilizando el libro de texto como un apoyo
- Utilizar la autoevaluacin y la evaluacin como instrumentos de enseanzaaprendizaje.

VALORES: Respeto, tolerancia, defensa de la libertad, rechazo a las desigualdades,

iniciativa, responsabilidad y esfuerzo, estimular la creatividad, trabajo cooperativo,
sensibilidad artstica, prcticas hbitos saludables, valor de compromiso y amistad,
inters por la lectura y otras actividades de ocio, igualdad entre hombres y
mujeres, defensa de la justicia, participacin democrtica, inters por otras
lenguas, solidaridad, colaboracin y cooperacin, defensa de la paz, prevencin y
resolucin pacfica de conflictos, respeto a las normas sociales, defensa y
proteccin del medio ambiente.

OBJETIVOS GENERALES DEL CENTRO

En cuanto al alumnado:
- Potenciar el desarrollo de las competencias bsicas,
- Potenciar las estrategias de aprendizaje atendiendo a la individualidad y al grupo,
e incorporando otras que faciliten la atencin a la diversidad.
- Fomentar hbitos que favorezcan una convivencia agradable y respetuosa.
- Fomentar mediante el conocimiento y la reflexin el respeto al medio ambiente.
- Favorecer y animar al alumnado a participar activamente en la vida del centro.
- Fomentar hbitos y estilo de vida saludable.

En cuanto a padres/madres:
- Incentivar la colaboracin y participacin en la educacin de sus hijos.
- Favorecer y ampliar los canales de comunicacin con la escuela.
- Difundir los valores que fomenten el respeto y la colaboracin hacia la labor del
profesorado.
- Conseguir que los padres/madres se sientan participes de la educacin de sus hijos.
- Informar sobre las caractersticas psicobiolgicas de las distintas edades
- Potenciar la participacin en las actividades del centro.

En cuanto al profesorado:
- Conocer la normativa vigente y los documentos propios del centro.
- Establecer una coordinacin eficaz con todos los mbitos educativos.
- Elaborar y intercambiar materiales curriculares.

OFERTA EDUCATIVA
Se imparten clases al 2 ciclo de Educacin Infantil y a la etapa de Educacin Primaria,
de carcter obligatorio y gratuito.

JORNADA ESCOLAR: Horario lectivo del alumnado de 9h a 14h y la jornada laboral

del profesorado se ampla 4 horas ms a la semana de horario complementario
(Atencin a familias, formacin, elaboracin de materiales, claustros, CCP y
coordinaciones de nivel).

La jornada consta de 5 sesiones lectivas ms otra de recreo de 11:15h a 11:45h

ADECUACIN DE LOS OBJETIVOS GENERALES (para el alumnado):

- Expresarse con estructuras gramaticales correctas, utilizando un vocabulario

adecuado y apoyndose en el lenguaje no verbal.

Conocerse a uno mismo, analizar, interpretar, respetar el entorno y los hechos

vividos.

Disear actividades relacionadas con aspectos de la vida cotidiana en la que los

alumnos necesiten utilizar las habilidades matemticas.

Acceder, conocer y utilizar los diferentes medios de comunicacin.

Conocer distintos cdigos artsticos y formas de expresin.

Fomentar la escucha activa.

Que sean capaces de conocer, expresar y controlar sus emociones.

Desenvolverse de forma autnoma en sus actividades cotidianas y escolares.

Ser capaz de tener iniciativa propia en la resolucin de problemas

ESTRUCTURA ORGANIZATIVA

ORGANOS DE GOBIERNO

1. rganos Colegiados:
- Consejo Escolar: Compuesto por el Director (presidente), el JE, 5
maestros elegidos por el claustro, 5 representantes de padres de alumnos
(uno de ellos del AMPA), 1 representante del Ayuntamiento, 1 representante
del personal de administracin y servicios y el Secretario del Centro (con
voz pero son voto). Entre sus funciones: Crear una Comisin de
Convivencia, elegir miembros de la Comisin Econmica, etc.
- Claustro de profesores: Estar presidida por el Director. Se reunirn
al comienzo y fin de cada curso y una vez por trimestre, adems de otras
extraordinarias.
2. rganos Unipersonales:
- Director
- Jefe de Estudios
- Secretario

ORGANOS DE COORDINACIN DOCENTE: Tutora, equipo docente, equipos de

nivel, CCP y otros responsables (responsable de biblioteca, coordinador de
formacin, coordinador de las TIC, etc.).

ORGANOS DE PARTICIPACIN

1. Asociacin de madres y padres, delegados de clase

DIVERSIDAD DEL ALUMNADO, ORIENTACIN

Y TUTORA

RESPECTO A LA ORIENTACIN Y TUTORA: Plan de Accin Tutorial. Se trabajar tanto

de manera individual con el alumnado y sus familias, como de manera grupal en el
aula. Los tutores sern los encargados de la orientacin sobre los procesos de
aprendizaje, ayudar en la maduracin personal, asesoramiento en situaciones de
eleccin, y ayuda y apoyo en circunstancias especiales.

ORIENTADOR: Colaborar con el profesorado en la atencin a la diversidad, colaborar

y asesorar a las diferentes estructuras organizativas, colaborar en la planificacin y
organizacin del centro, asesorar en las actividades de apoyo y asesoramiento del
proceso de enseanza-aprendizaje, garantizar una respuesta educativa ajustada a
las caractersticas y necesidades del alumnado. Facilitar el apoyo tcnico a toda la
comunidad educativa y contribuir a que el EOA sea un recurso educativo para toda
la comunidad educativa.

MEDIDAS DE ATENCIN A LA DIVERSIDAD: Plan de atencin a la Diversidad

CONVIVENCIA: Carta de convivencia, Normas de convivencia, organizacin y

funcionamiento, y Plan de Acogida.

RESPECTO A LA EVALUACIN: La evaluacin de los procesos de aprendizaje ser

continua y global; con carcter formativo; y los estndares evaluables de las reas
sern referente fundamental para valorar la adquisicin de las competencias,
adems de introducir la autoevaluacin en el proceso de aprendizaje del alumnado.

CONCRECIN CURRICULAR

EDUCACIN INFANTIL:

Niveles: - Primer nivel (3 aos)

- Segundo nivel (4 aos)
- Tercer nivel (5 aos)
reas: - Conocimiento de s mismo y autonoma personal.
- Conocimiento del entorno
- Lenguajes: Comunicacin y representacin (incluye ingls)
- Religin (voluntario)
Objetivos:

Conocer su propio cuerpo y el de los otros, sus posibilidades de accin y aprender a

respetar las diferencias.

Observar y explorar su entorno familiar, natural y social. ()

EDUCACIN PRIMARIA:

Niveles: -De 1 a 6.
reas: - Ciencias Naturales, Ciencias Sociales, Matemticas, Lengua Castellana y Literatura,
Educacin Artstica, Lengua extranjera (ingls), Valores sociales y cvicos o Religin.
Objetivos:
- Conocer y apreciar los valores y las normas de convivencia ()

Desarrollar hbitos de trabajo individual y de equipo, ()

Adquirir habilidades para la prevencin y para la resolucin pacfica de conflictos ()

PROGRAMACIONES DIDCTICAS

PLANES Y PROGRAMAS SINGULARES

Plan de lectura.

Programa para el periodo de adaptacin de alumnos de

tres aos.

Programa de estimulacin del lenguaje oral en Educacin

Infantil

Proyecto de Interculturalidad y cohesin social

Proyecto de innovacin Desarrollo de la escuela

inclusiva

Proyecto ARCE La Diversidad como valor, su atencin

como compromiso de acompaamiento

SERVICIOS COMPLEMENTARIOS

Aula Matinal: Horario del servicio de 7:30h a 9:00h

Comedor: Horario del servicio de 14h a 16h

La gestin es realizada por el equipo directivo del centro y el

funcionamiento del mismo es por gestin indirecta, concesin del
servicio contratada por la Consejera de Educacin.

LNEAS PRIORITARIAS DE FORMACIN

La formacin en el centro es imprescindible para que el
profesorado este permanentemente al corriente, de los ltimos
cambios de su materia, los nuevos modelos pedaggicos y de los
cambios que promueve la LOMCE.

ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES
Sern asumidas por el AMPA y quedarn recogidas en la PGA

PLAN DE EVALUACIN INTERNA

AMBITOS:
1. Valoracin del proceso de enseanza-aprendizaje.
DIMENSIONES:

Condiciones materiales, personales y funcionales.

Desarrollo del currculo

Resultados escolares del alumnado

2. Valoracin de la organizacin y funcionamiento.
DIMENSIONES:

Documentos programticos del centro

Funcionamiento

Convivencia y colaboracin
3. Valoracin de las relaciones con el entorno.
DIMENSIONES:

Caractersticas del entorno

Relaciones con otras instituciones

Actividades extracurriculares y complementarias

4. Valoracin de los procesos de evaluacin, formacin e innovacin
DIMENSIONES:
- Evaluacin, formacin e innovacin

CONCLUSIONES PERSONALES
Como hemos vistos a lo largo de este resumen del PEC, este es
un documento de carcter pedaggico elaborado por la
Comunidad Educativa que enumera y define la identidad del
centro, indica los objetivos que se han de conseguir y expresa
la estructura organizativa y funcional del centro educativo.
Este proyecto trata de plasmar el modelo de escuela de forma
clara, delimitando los fines que persigue, estableciendo, por
tanto, su carcter propio, dando personalidad al colegio.
Tambin ayuda establecer prioridades que se operativizan en el
Plan General Anual y en las Programaciones Didcticas para
que lleguen al proceso de enseanza-aprendizaje del alumno.
Se puede comprobar que el profesorado promueve claramente
las acciones necesarias para progresar en la calidad del
servicio educativo que se presta siempre permitiendo la
consecucin de todos los principios y obligaciones que se
desarrollan en el PEC.