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EXEMPLO:
ENTENDENDO OS DADOS:
OBSERVAO: O CURRCULO OFICIAL trabalha com blocos temticos que so
representados
por formas geomtricas na plataforma:
MATEMTICA
Formas
geomtricas
LNGUA
PORTUGUESA
T01 - Reconstruo das condies de produo e recepo de
textos.
T02 - Reconstruo dos sentidos do texto.
T03 - Reconstruo da textualidade.
T04 - Recuperao da intertextualidade e estabelecimento de
relaes entre textos.
T05 - Reflexo sobre os usos da lngua falada e escrita.
T06 - Compreenso de textos literrios.
Figura 9 Exemplo de acesso aos dados da habilidade H31 de uma turma de 9 ano em 2015
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Para acessar este quadro abaixo, voc deve clicar sobre as figuras geomtricas que
representam as habilidades.
Figura 10 - Exemplo de acesso aos dados detalhados sobre o domnio da habilidade H31 de
uma turma de 9 ano em 2015
IMPORTANTE:
Um Grau de Domnio defendido amplamente nas literaturas de avaliao como um
parmetro adequado para Bom desempenho mdia de 65%
OU SEJA:
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O mapa indica ainda, no eixo vertical, a distribuio das habilidades das turmas ou da escola
(lembre-se: voc tem a possibilidade de analisar cada uma das turmas de cada srie ou
todas as turmas daquela srie): as etapas 1; 3 e 3.
Estas etapas representam o itinerrio das aprendizagens e esto descritas na prpria
plataforma (figura 11, ABAIXO)
Etapa 1: Conjunto de habilidades fundamentais (bsicas) que conferem as condies
necessrias para construo dos conceitos nas diferentes reas do conhecimento.
Etapa 2: Conjunto de habilidades que se estruturam a partir das habilidades construdas na
etapa anterior, consolidando conceitos das diferentes reas do conhecimento.
Etapa 3: Conjunto de habilidades que se estruturam a partir das habilidades construdas nas
etapas anteriores, ampliando e/ou aprofundando conceitos das diferentes reas do
conhecimento.
Explore as
informaes
adicionais e a Nota
Tcnica,
disponveis ao
clicar nos cones:
Teoria de Resposta ao Item que, como diz o seu nome, tem foco no item e
no no teste ou prova como um todo.
A TRI relaciona a probabilidade de um aluno, de determinada proficincia,
responder corretamente uma questo.
Utiliza o Modelo Logstico de 3 parmetros:
Estima, entre outros, os seguintes ndices/ parmetros:
1. parmetro a: consegue discriminar alunos com baixa proficincia de alunos
com com alta proficincia;
2. parmetro b: representa a dificuldade de cada item
3. parmetro c: probabilidade de acerto ao acaso
RESUMO: Os dados da plataforma e o diagnstico de cada escala so fundamentados nas
questes do SARESP das vrias edies que por sua vez so construdas de forma CALIBRADA
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com as habilidades do currculo oficial, so TESTADAS e principalmente, esto de acordo com
o atual paradigma de pedagogia com destaque as novas metodologias de ensino.
MOS A OBRA
Figura 12 - Legenda sobre o que se deve providenciar para cada habilidade de acordo com
sua posio no Mapa
etapa 01/ 9 B
Figura 14 -
Figura 16 -
etapa 01/ 9 D
Observando o Mapa das 04 turmas, podemos afirmar que:
A) Os alunos apresentam Grau de Domnio crtico, independente de qual turma, nas seguintes
Habilidades que devem ser priorizadas:
_______________________________________________________________________________________________
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B) Este resultado foi obtido a partir do SARESP realizado em 2015. Onde esto localizados em
2016, os alunos que devem receber ateno sobre as habilidades indicadas como crticas e
prioritrias?
_______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
C) Em reunio com os professores da disciplina, que atuam na escola h vrios anos, a equipe
gestora obteve evidncias em registros, de que todos ensinaram as habilidades que so
indicadas como crticas na escola. Que hipteses explicariam o fato delas no terem sido
aprendidas pelos alunos?
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
D) A equipe gestora da E.E Trs Coquinhos da Serra do Norte elaborou junto com seus
professores, um quadro que descreve as habilidades mais crticas e com menores ndices de
aproveitamento de cada srie/ano nas disciplinas de L.P e Matemtica. (VEJA ANEXO)
Considerando hipoteticamente que, entre vrias causas provveis para o baixo desempenho,
uma que est dentro da governabilidade da escola seja a metodologia das prticas em sala de
aula, o qu pode ser feito para atualiz-las? Como?
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
E) A equipe gestora da E.E Repblica de Nrnia apresentou os dados (quadro abaixo) do
desempenho de uma turma de 3 ano do E.M no Saresp 2015 aos professores e professoras
da escola. Todos concordaram que algo deveria ser feito para recuperar as defasagens nas
habilidades apontadas pela Plataforma.
Entre as habilidades cujo domnio mais crtico esto:
H33 - Resolver problemas que envolvam probabilidades simples Com 42,7% de
Aproveitamento
H07 - Resolver problemas envolvendo equaes do 1 grau Com 38,12% de Aproveitamento
H17 - Identificar a localizao de nmeros reais na reta numrica Com 40,7% de
Aproveitamento
Contudo, uma professora atenta alertou aos colegas que aqueles alunos j no estavam mais
na escola e que, portanto os dados no poderiam ser usados para melhorar os indicadores da
escola, uma vez que no se poderia fazer um plano de recuperao para aqueles alunos.
9 A 2015
9 B 2015
10
9 C 2015
9 A 2015
9 C 2015
9 D 2015
9 B 2015
9 D 2015
3 Ano
E.M
2 Ano
E.M
1 Ano
E.M
9 Ano
E.F
11