1

Seminario de titulacin

Tesina: Rezago educativo

Escuela secundaria comunitaria

Josefa Ortiz de Domnguez
Comunidad: Ojo Zarco

Alumno Jess Gonzlez Castan

Dolores Hidalgo Guanajuato Cuna De la

independencia nacional

Fecha: 03 de enero del 2016

Agradecimientos

Maestra Karina: por haber confiado en mi desde la que era un nio por siempre
apoyarme y por sus palabras que nunca olvidar.

Juana Maritza: compaera y amiga por haber confiado en m y por lo mucho

que aprend de ella en mi trabajo como instructor comunitario y por siempre
apoyarme en mis estudios.

Blanca Roco: por ser una excelente compaera de la universidad y al igual

por ser una persona muy comprensiva lo cual se le agradece mucho.

Crispn: hermano por el ejemplo

universitaria y ser mejor persona.

que me puso para lograr una carrera

Jonathan: por compartir sus conocimientos sobre la educacin en Mxico y por

ser un gran amigo que siempre tiene puntos de vista muy interesantes los
cuales me han sido de mucha ayuda.

Un agradecimiento muy especial al consejo nacional de fomento educativo por

ha verme permitido formar parte de los lideres educativos comunitarios y as
poder haber crecido como persona y por la experiencia que tuve al haber
trabajado con grupos de secundaria y primaria comunitaria.

NDICE

Dedicatoria................................................................................................................................... 6
Introduccin ................................................................................................................................. 7
Tema: Rezago educativo alumnos de 1 grado de la escuela secundaria josefa
ortiz de domnguez .................................................................................................................. 8
Objetivo ................................................................................................................................... 9
Justificacion .......................................................................................................................... 9
Hipotesis ................................................................................................................................. 9
Captulo. i marco de referencial. ........................................................................................ 11
1.1

Rezago educativo ..................................................................................................... 11

1.2

Rezago educativo en mxico.................................................................................. 11

1.3

La educacin en mxico .......................................................................................... 12

1.4

Educacin en guanajuato ........................................................................................ 13

1.5

La educacin en secundaria .................................................................................. 14

Capitulo. II Marco conceptual. ............................................................................................ 15

Captulo lll Marco terico ..................................................................................................... 17
3.1 Emilio y la filosofa educativa de rousseau ................................................................ 17
3.2 Aprendizaje y "zona de desarrollo proximal" ............................................................. 18
3.3 El origen del rezago: la educacin bsica ................................................................. 19
3.4 Regazo educativo en Guanajuato ............................................................................... 20

Dedicatoria

La siguiente Tesina es dedicada a mis alumnos que he tenido durante los 5

aos trabajando para el CONAFE, en las comunidades ms apartadas del
municipio donde la educacin es primordial, durante estos aos he tenido
alumnos excelentes y al igual alumnos que presentaban rezago educativo, en
los dos primeros aos al trabajar en primaria me impacto llegar al aula con
alumnos de 3 grado que an no podan leer que no conocan las sumas y
restas esto me hizo pensar cmo fue que pasaron a los siguientes grados sin
tener los conocimientos bsicos.

Al igual la dedico a los padres de familia que siempre me han apoyado en las
comunidades que estado dando mi servicio ya que al ver a los padres la
preocupacin de que sus hijos no tiene un avance en su educacin hacia ms
motivacin en mi para realizar mis clases y a poyar a sus hijos para que
salieran adelante y no dejaran de estudiar, otro aspecto muy importante es el
reconocimiento de los padres hacia cuando vean que sus hijos ya iban
teniendo avances importantes eso fue algo muy grato para m y fue una de las
cosas que me hizo dar todo por mis alumnos.

Introduccin
La presente tesina muestra un de una manera ms concreta el rezago
educativo que se presenta en el pas y concretamente en la comunidad Ojo
Zarco perteneciente al CONAFE del municipio de dolores hidalgo Gto se dar
a conocer desde como al pas ha tenido un bajo nivel en educacin bsica y
principalmente en la educacin secundaria es importante mencionar que el
rezago educativo no se puede estimar en qu etapa de la escuela la persona
exactamente empieza a presentar problemas.

Es as que la presente tesina menciona la problemtica desde el pas y como

es que a lo largo de los aos no se ha presentado mucho avance sobre el
tema del rezago educativo al igual en el estado de Guanajuato se ha
presentado un grave avance de lo que es el rezago educativo como se
menciona en el trabajo.
Se pretende que el lector conozca la problemtica del rezago educativo y por
qu se presenta cada vez en el pas as como en las comunidades, se dar a
conocer algunas teoras de cmo va aprendiendo el alumnos y datos
importantes sobre como va creciendo eta problemtica.

Tema: Rezago educativo alumnos de 1

grado de la escuela secundaria Josefa
Ortiz de Domnguez

OBJETIVO
Conocer las causas y las consecuencias que presentan los alumnos con un
rezago educativo durante su paso por primer grado de secundaria, ya que
este no solo es el cambio de primaria a secundaria si no tambin un cambio de
las habilidades que adquirieron en primaria.

JUSTIFICACION
La preocupacin por trabajar con alumnos primer grado, los cuales al egresar
del nivel primaria presentan un rezago educativo muy marcado y el cual existe
en todo el pas no solo en el municipio; este es una problemtica que muchos
docentes tiene que lidiar con ella en cada uno de los planteles educativos, el
saber que el alumnos no alcanza el perfil de egreso que se maneja en el nivel
primaria y aun as estos alumnos egresan de primaria para ingresar a
secundaria, esto no solo afecta a los docentes si no a los estudiantes que son
los ms vulnerables ya que son ellos los que se les complica ms las materias
y en muchas de las ocasiones optan por desertar de la escuela sin concluir ni
el primer grado.
En muchas de las ocasiones los planes de estudios hechos por la secretaria de
educacin pblica, no son lo suficientemente fundamentados ya que no
siempre se consigue que al egresar un alumnos ya tenga los suficientes
conocimientos, esto pasa por que los planes de estudios son hechos por
personas que no estn dentro del campo y no reconocen las dificultades que se
presentan ya sea por el material didctico o por el centro educativo, libros di
investigacin etc.

HIPOTESIS
La falta de atencin de los padres en la educacin de sus hijos es cada vez es
ms preocupante; en el ncleo familiar es donde los alumnos van tomando una
responsabilidad con la escuela y sus padres tiene la responsabilidad de
acompaar esa enseanza de, cuando los padres no se interesan en cmo va
su hijo cuales problemticas ha presentado si no que solo lo mandan a ver que
le ensean es muy difcil que estos alumnos puedan progresar y realizar sus
actividades que la escuela le requiere y que puedan concluir de manera
satisfactoria su secundaria.

PREGUNTAS DE INVESTIGACION

Qu es el rezago educativo?

Qu es rezago?

Qu es educar?

Cul es el origen del rezago educativo?

Qu consecuencias tiene el rezago educativo en los alumnos?

Qu repercusiones hay en la familia?

Cul es el nivel educativo en Mxico?

10

CAPTULO. I Marco de referencial.

1.1 Rezago educativo

Grupo de personas mayores de 14 aos que no han terminado la

educacin constitucionalmente obligatoria. Sectores de la sociedad que
enfrentan condiciones de desventaja sobre recursos econmicos,
humanos y materiales.1
Es alarmante como el rezago en la educacin ha ido creciendo; en
muchos pases en donde los alumnos si tienen oportunidad de entrar a la
escuela pero aun as la deficiencia en los docentes o en los planes de
estudios o en ocasiones en donde los pases cuentan con un alto nivel de
pobreza donde no tienen los recursos para estudiar.

1.2 Rezago educativo en Mxico

La evidencia emprica nos sita como testigos involuntarios, y en su

mayor parte inconscientes, de una crisis de envergadura en el campo de
la educacin de adultos en Mxico. El director general del Instituto
Nacional para la Educacin de los Adultos (INEA), en noviembre del 2004
hizo una declaracin contundente en este sentido.
El propsito es evidenciar que se trata de un problema muy serio por su
magnitud, evolucin y distribucin. Se demostrar que no es una
condicin que se presenta de manera aleatoria en la poblacin, sino que
sigue una distribucin relacionada con la condicin socioeconmica de los
individuos, su edad, su sexo, patrones culturales y origen tnico,
afectando a los grupos ms desprotegidos y expuestos o inmersos en la
exclusin social2

1
2

Marianela Nez Barboza/ captulos I y II la Maestra en Administracin y Polticas Pblicas.

Instituto Nacional de Estadstica, Geografa e Informtica (INEGI), El rezago educativo en la poblacin mexicana.

11

1.3 La Educacin en Mxico

El rezago educativo de la poblacin de 15 aos y ms del pas tiene
particular importancia, por constituir una limitacin para el desarrollo
personal, familiar y social de este grupo de poblacin, dado que al no
tener concluida la educacin bsica, no est en igualdad de condiciones
con los integrantes de su generacin que s terminaron la secundaria,
para por ejemplo, continuar sus estudios, incorporarse de mejor manera al
trabajo remunerado y educar a sus hijos, si fuera el caso, por sealar las
principales repercusiones que tiene para dicho grupo de poblacin
encontrarse en esta condicin.

En el ao 2000 en el pas se registran 33.3 millones de hombres y

mujeres de 15 aos y ms (53.1%) que al no tener la secundaria
terminada se encuentran en rezago educativo. Entre 1990 y el 2000,
desciende significativamente la proporcin de la poblacin en rezago
educativo, entre otros factores, por el impulso que en las ltimas dcadas
se ha dado a la educacin del pas, particularmente en trminos de
cobertura. As, en 1990, seis de cada diez personas (62.8%) de 15 aos y
ms se encontraban en rezago educativo, y diez aos despus, en el
2000, la proporcin se reduce a 53.1%, lo que constituye todava un
porcentaje muy grande de poblacin sin educacin bsica completa3

Durante el tiempo en que estado al frente de una secundaria en las

comunidades ms marginadas me he percatado de la problemtica del
rezago educativo y como afecta a los alumnos has el punto de llegar
abandonar la escuela lo que es una de las consecuencias ms
lamentables en todo el pas, y adems a alumnos que cursan diferentes
grados sin tener los suficientes conocimientos para poder enfrentarse a
los siguientes niveles como lo es la secundaria o preparatoria o quiz un
a universidad.

Instituto Nacional de Estadstica, Geografa e Informtica (INEGI), El rezago educativo en la poblacin mexicana.

12

1.4 Educacin en Guanajuato

La educacin en el estado se ha estancado, es cierto que los maestros

no faltan a sus clases pero en muchas de las ocasiones las horas que se
trabajan no son las adecuadas para que los alumnos puedan tener un
mejor desarrollo en las materias, en el estado existe mucho rezago no
solo en secundaria si no en los niveles de primaria los alumnos optan por
abandonar sus estudios.

Conforme a datos publicados por la Oficina de Servicios Federales de

Apoyo a la Educacin(OSFAE) de la Secretara de Educacin
Pblica (SEP) el estado de Guanajuato ocupa el primer lugar a nivel
nacional en rezago educativo entre jvenes de 15 a 20 aos de edad.
El informe fue presentado por Juan Carlos Moreno Henestrosa, titular de
la OSFAE, quien detall que en Guanajuato hay un milln 800 mil
personas con rezago educativo que no han concluido su educacin
bsica, y cada ao se suman a este rubro, aproximadamente, 40 mil
personas ms.
As mismo, destac que debe realizarse un importante esfuerzo para
poder disminuir estas cifras, "en este caso el INAEBA e INEA que ya se
fusionaron, tienen a su cargo esta labor".
Dijo que en cuanto a las polticas educativas, la Asociacin Mexicanos
Primero ubica a Guanajuato en los primeros 10 estados que han tenido
polticas congruentes.
Moreno Henestrosa seal que dependiendo del tipo de evaluacin
Guanajuato ocupa buenos lugares a nivel nacional, en cuanto a la
prueba Enlace, se ubica por encima de la media nacional.
"Las causas de rezago son un fenmeno multifactorial, desde que los
maestros no tengan una evaluacin hasta falta de recursos econmicos
o de espacios pblicos, mientras que en la cobertura de educacin
primaria tenemos casi el 99 por ciento", finaliz.4

Peridico el universal 04/02/2013

13

1.5 La educacin en secundaria

La secundaria es un paso muy complicado para los alumnos no solo en el
aspecto de su adolescencia si no la transicin de la primaria a la secundaria
la cual los cambios de la forma de trabajo y las materias que observan son
un poco ms complicadas, en esta etapa de la educacin la secundaria es
fundamental para que el alumno logre desarrollar sus capacidades para
poder enfrentar un bachillerato si el alumno logra pasar la secundaria de
forma complicada lo probable es que no logre terminar su bachillerato.

En Mxico se denomina educacin secundaria al nivel educativo que

atiende a los alumnos entre 12 y 15 aos. Si observamos el proceso
histrico en la escolarizacin de nuestro pas, primero se fue desarrollando
la educacin primaria denominada durante mucho tiempo como
educacin elemental y hasta 1993 la nica obligatoria5
No obstante los problemas de rezago, la informacin que se analiza
muestra algo muy importante: la educacin secundaria fue creciendo ao
con ao, en alumnos, en profesores y en escuelas y esto es sin duda un
camino para su universalizacin.
Despus de ms de 10 aos de haberse establecido la obligatoriedad de la
educacin secundaria, no se ha logrado generalizar las oportunidades para
que todos los jvenes completen su educacin bsica y adems, las
oportunidades existentes se distribuyen de manera desigual entre la
poblacin. Existe una fuerte correlacin con los niveles de marginacin,
gnero y la condicin de lengua indgena.

Revista Electrnica Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educacin 2004, Vol. 2, No. 1

14

Capitulo. II Marco conceptual.

Rezago:
1. m. Atraso o residuo que queda de algo. Atras o residuo que queda
de algo.6
Este atraso que es mencionado en la definicin se presenta solo quise dar
a conocer que la palabra es como tal un atraso de la vida de cualquier
persona.

Educacin:
Es definida como la comunicacin organizada y sustentada, que est
diseada para producir aprendizaje. En donde se entender que: "Comunicacin": Involucra la transferencia de informacin (mensajes, ideas,
conocimiento, estrategias, etc.) entre dos o ms personas.7

Educar:
Del lat. educre.
1. tr. Dirigir, encaminar, doctrinar.
2. tr. Desarrollar o perfeccionar las facultades intelectuales y morales del
nio o deljoven por medio de preceptos, ejercicios, ejemplos, etc.
la inteligencia, la voluntad.

Educacin:
Es una fuente de crecimiento del ser humano sin ella se introducen,
contenidos contextualizados, con sentido y orientados al desarrollo
prximo.8

7
8

Real Academia Espaola Todos los derechos reservados

DEFINICIN DE EDUCACIN (OECD-2004)

Implicaciones educativas de la teora sociocultural de Vigotsky

15

Aprendizaje:
De aprendiz.
1. m. Accin y efecto de aprender algn arte, oficio u otra cosa.
2. m. Tiempo que se emplea en el aprendizaje.

Evaluacin:
1.
2.
3.
4.
5.

f. Accin y efecto de evaluar.

Del fr. valuer.
Conjug. c. actuar.
tr. Sealar el valor de algo
tr. Estimar, apreciar, calcular el valor de algo. Evalu los daos de la

Comunicacin:
Del lat. communicre.
1. tr. Hacer a una persona partcipe de lo que se tiene.
2. tr. Descubrir, manifestar o hacer saber a alguien algo.
3. tr. Conversar, tratar con alguien de palabra o por escrito. U. t. c. prnl.
4. tr. Transmitir seales mediante un cdigo comn al emisor y al recepto

Calidad educativa:
Es la organizacin escolar y los procesos de enseanza y aprendizaje:
organizacin del centro, clima escolar, ambiente de trabajo, enseanzaaprendizaje, evaluacin, orientacin y tutora, apertura y participacin a la
comunidad educativa.9

Estudiante:
1.- alumno, na
Del lat. alumnus, der. de alre 'alimentar'.f. Persona que recibe enseanz
a, respecto de un profesor o de la escuela,colegio o universidad donde e
studia. D. Santiago tiene muchos alumnos.
9

Investigacin-evaluativa-en-educacin/contenidos.

16

Captulo lll Marco terico

3.1 Emilio y la filosofa educativa de Rousseau

Aunque Emilio ha orientado gran parte de la pedagoga moderna (Abbagnano
& Visalberghi, 1969), ste no fue el primer escrito sobre educacin de
Rousseau; en 1740 escribi el fragmento titulado Projet pour lEducation.

De acuerdo con Rousseau, es posible preservar la naturaleza original y

perfecta del nio, a travs del control cuidadoso de su educacin y el ambiente,
basado en un anlisis de las diferentes etapas fsicas y psicolgicas que el nio
atraviesa desde el nacimiento hasta la madurez. Igualmente, Rousseau
argumenta que el momento para el aprendizaje es provisto por las etapas del
crecimiento del individuo, y que el educador lo que necesita hacer es servir de
gua y facilitar las oportunidades para aprender (Doyle & Smith, 1997; Lpez,
1994, p. 140; Tubbs, 2005, p. 254).
1. Los nios son vistos muy distintos a los adultos como inocentes,
vulnerables y lentos en su madurez y dirigidos a la libertad y a la
felicidad. En otras palabras, los nios son naturalmente buenos.10

Es muy importante lo que nos menciona Rousseau, ya que el nio se va

desarrollando con forme a su ambientacin ya es muy importante para el
desarrollo psicolgico del nio y que as pueda llegar a su madurez.
Tambin menciona que los nios son muy vulnerables ya que si el nio en su
educacin no es buen dirigidos en su educacin puede llegar a marcar y
perjudicar en su vida adulta. Sostena que los nios desarrollan su aprendizaje
mediante la interaccin social: van adquiriendo nuevas y mejores habilidades
cognoscitivas como proceso lgico de su inmersin a un modo de vida.
Aquellas actividades que se realizan de forma compartida permiten a los nios
interiorizar las estructuras de pensamiento y comportamentales de la sociedad que
les rodea, apropindose de ellas.

10

http://www.ponce.inter.edu/cai/Comite-investigacion/Rousseau-Filosofia-Educativa.html

17

3.2 Aprendizaje y "Zona de desarrollo proximal"

Segn la Teora Sociocultural de Vygotsky, el papel de los adultos o de los
compaeros ms avanzados es el de apoyo, direccin y organizacin del
aprendizaje del menor, en el paso previo a que l pueda ser capaz de dominar
esas facetas, habiendo interiorizado las estructuras conductuales y
cognoscitivas que la actividad exige. Esta orientacin resulta ms efectiva para
ofrecer una ayuda a los pequeos para que crucen la zona de
desarrollo proximal (ZDP), que podramos entender como la brecha entre lo
que ya son capaces de hacer y lo que todava no pueden conseguir por s
solos.

Los nios que se encuentran en la ZDP para una tarea en concreto est cerca
de lograr poder realizarla de forma autnoma, pero an les falta integrar alguna
clave de pensamiento. No obstante, con el soporte y la orientacin adecuada,
s son capaces de realizar la tarea exitosamente. En la medida en que la
colaboracin, la supervisin y la responsabilidad del aprendizaje estn
cubiertas, el nio progresa adecuadamente en la formacin y consolidacin de
sus nuevos conocimientos y aprendizajes.11

La ZDP es muy interesante ya que los nios que se encuentran en esta etapa
pueden realizar algunas actividades tonamente, pero no es capaz de integrar
su pensamiento, aqu es que donde la presencia ya sea de los padres o de los
docentes, lo cuales tienen que orientar a los a los alumnos para que tengan
una mejor capacidad del pensamiento y que tengan la capacidad de seguir
aprendiendo y de as no quedarse atrs en la construccin de su conocimiento
y evitar as que los alumnos no queden en un rezagados en su educacin.

11

https://psicologiaymente.net/desarrollo/teoria-sociocultural-lev-vygotsky

18

3.3 El origen del rezago: la educacin bsica

Tal y como lo han sealado algunos autores (Surez, 2001; Nez, 2004;
Muoz, 2009), el problema del rezago educativo presenta dos facetas: la
produccin del fenmeno y su acumulacin. Ello define dos problemticas
expresadas en sendos grupos de poblacin que requerirn de estrategias
diferenciadas para superar esa condicin. Hasta aqu, hemos analizado el
rezago acumulado.
La inasistencia a la escuela y el abandono de la misma obedecen a una
causalidad mltiple que en circunstancias concretas impide mantenerse en los
estudios y ejercer plenamente el derecho a la educacin para obtener sus
beneficios.
Para analizar el problema de la produccin de nuevos rezagados, debe
voltearse la mirada hacia el tema de la cobertura y el abandono escolar.
El Programa Nacional de Educacin 2001-2006, seala un incremento anual de
750 mil nuevos rezagados, que son los que abandonan el sistema escolar a la
edad de 15 aos.
Analizar para aos ms recientes el problema de la cobertura y la desercin en
educacin bsica a partir de la informacin de la Secretara de Educacin
Pblica (SEP) es difcil por las limitaciones que presenta. Sin embargo, se
puede intentar realizar una primera aproximacin a partir de ella.12

Dentro de una comunidad Ojo Zarco el rezago educativo es muy notorio en los
alumnos de primer grado de la secundaria, los alumnos tienen muchas faltas
de ortografa y su lectoescritura es muy deficiente, en cuestin de matemticas
los alumnos no recuerdan y no saben sobre las operaciones bsicas dentro de
la instancia dentro del aula los alumnos mencionan sobre que en primaria no
les dan clases y no llegaron a ver temas importantes, esta podra ser una de
las causas pero mucho ms aun es que la familia no existieran un apoyo para
que el alumnos desarrollara sus conocimientos, otro punto importante es que
los alumnos cuentan con necesidades educativas especiales y leve retraso
mental el cual tambin influye en estos alumnos rezagados, todos estos
problemas son la causa de un rezago educativo. Estando al frente del grupo,
interactuando con los padres de familia se ha observado la falta de atencin en
su casa para que los alumnos puedan salir adelante y al igual los docentes
tuenen que ser parte de su aprendizaje.

12

Planeducativonacional,Articulo pag,4546

19

3.4 Regazo educativo en Guanajuato

En el ao 2013, la Oficina de Servicios Federales de apoyo a la
Educacin (OSFAE) de la Secretara de Educacin Pblica (SEP) indic
que Guanajuato era el primer lugar nacional en rezago educativo.
El estudio indicaba que cada ao se sumaban 40 mil guanajuatenses a las
estadsticas y que una de las principales causas, adems de la desercin
escolar por problemas econmicos en las familias; era la falta de
oportunidades educativas y el nmero insuficiente de escuelas y personal
docente en el Estado.
De acuerdo a las cifras del INEGI, en Guanajuato existen adems 306 mil
personas mayores de 15 aos que no saben leer ni escribir; 587 mil 720 sin
primaria y 944 mil sin secundaria concluida.
Los principales municipios del estado con rezago educativo son Xich con
un 69.6 por ciento de habitantes de 15 aos y ms; San Diego de la Unin
con 69.5; Manuel Doblado con 68.4 por ciento; Ocampo con 68.1 y
Pursima de Bustos con 67.4 de la poblacin mayor de 15 aos.
En rango de poblacin, el rezago afecta ms a la poblacin con una edad
de 15 a 19 aos, con un total de 210 mil 117 personas; seguida de 177 mil
197 que comprende edades entre los 30 a 34 aos; 176 mil 652 de gente
entre los 35 a 39 aos y 162 mil 248 con edades de 40 a 44 aos.
En edad laboral, de 20 a 39 aos, el rezago educativo afecta a un total de
651 mil 063 personas que no concluyeron primaria ni secundaria y que
conforman el grueso de la poblacin obrera o campesina en el estado de
Guanajuato.
En el municipio de Len el 55.9 por ciento de la poblacin de 15 aos o
ms presenta rezago educativo que significa un total de 403 mil 648
personas que el promedio de educacin, al igual que en el resto del estado,
es de 7.7 aos; lo equivalente al segundo de secundaria.13

Las siguientes estadsticas son alarmantes y nos menciona que el estado

es uno de los que cuentan con ms rezago educativo, la mayora de la
poblacin deja de estudiar por salir a trabajar, o al igual no hacer ninguna
de las dos cosas, lo cual es algo preocupante , la mayora de los jvenes se
les dificulta alguna materia o ven la escuela como un prdida de tiempo lo
que provoca que dejen la escuela, muchos de estos alumnos no se
esfuerzan por aprender las materias si no que se dan por vencidos diciendo
que no les gustan.

13

http://www.012.mx/revista/el-aparador/349-guanajuato-destaca-en-rezago-educativo
20

Conclusiones

El rezago educativo es un problema que cada vez ms va creciendo en el

pas, esta problemtica es una de las cuales no tienen mucho auge e n los
medios de comunicacin y al igual con los representantes de la educacin los
cuales desde mi punto de vista, estas instituciones solo les preocupa que al
nivel estadstico las escuelas cuenten con alumno y as poder mencionar que la
educacin en Mxico es una gran avance el cual la educacin no es de la
mejor calidad.

Las comunidades en que he impartido mi servicio he encontrado este problema

del rezago educativo, solo me imagino cuantos alumnos en todo el pas se
encuentran en este problema, hay muchas aplicaciones donde se evidencia el
problema del rezago educativo como lo fue la prueba enlace la cual muchos de
los alumnos no podan acreditar muchas de las materias bsicas, esto me deja
como conclusin que los alumnos en la etapa de la secundaria son lo ms
vulnerables ya que es aqu donde los alumnos toman un decisin entre seguir
estudiando o ya no estudiar y si el gobierno mexicano no emplea un programa
donde a taque este problema de raz cada vez tendremos alumnos ms
rezagados y por consecuencia alumnos que desertaran de la escuela.

21

Bibliografa

https://psicologiaymente.net/desarrollo/teoria-sociocultural-lev-vygotsky
Planeducativonacional,Articulo pag,4546

http://www.ponce.inter.edu/cai/Comite-investigacion/Rousseau-Filosofia-Educativa.html

Investigacin-evaluativa-en-educacin/contenidos.

Real Academia Espaola Todos los derechos reservados

DEFINICIN DE EDUCACIN (OECD-2004)

Implicaciones educativas de la teora sociocultural de Vigotskyp pdf

Marianela Nez Barboza/ captulos I y II la Maestra en Administracin y Polticas Pblicas.

Instituto Nacional de Estadstica, Geografa e Informtica (INEGI), El rezago educativo en la poblacin mexicana.

22