Informacin del programa

Presentacin y justificacin
Las Pruebas Saber Pro, constituyen un instrumento estandarizado para la evaluacin
externa de la calidad de la educacin, y es adems un requisito obligatorio para
titularse. Dentro de las competencias genricas evaluadas en esta prueba se encuentra
la de Lectura Crtica, esencial para alcanzar un adecuado desempeo acadmico y
laboral. Sin embargo, los ltimos resultados de estas pruebas reflejaron niveles
aceptables de comunicacin escrita y lectura crtica. Algo similar se evidencia en los
resultados de la evaluacin de la calidad de la educacin bsica (pruebas SABER,
aplicadas peridicamente a estudiantes de tercero, quinto y noveno grados), la
educacin media (SABER 11) y en evaluaciones internacionales donde participa
Colombia.
Como consecuencia de lo anterior, se hace necesario reforzar en el personal que
ingresa al mercado laboral la capacidad de entender, interpretar y evaluar distintos tipos
de textos, a los cuales se enfrenta desde los mbitos en los cuales se desenvuelve.
Tales competencias de comunicacin, le permitirn apropiar posiciones crticas frente a
la realidad y problemticas actuales, ya que el sector productivo requiere personal que
adems de conocer su oficio tenga la competencia y capacidad de comprender y tomar
posturas crticas frente a cualquier tipo de documento.
Poblacin objetivo
El presente programa est dirigido a toda la poblacin que desee mejorar sus
competencias lectoras; adems de aquellos que estn previos a realizar la Prueba
Saber como requisito para titulacin o certificacin.
Beneficios
Centrada desde el hacer, incorporando los elementos de orden cognitivos y
actitudinales para desarrollar en el aprendiz competencias comunicativas como la
comprensin lectora, la redaccin y el anlisis crtico de textos; innovando
permanentemente de acuerdo con los cambios tecnolgicos, tendencias, necesidades
del sector educativo y empresarial, para impactar positivamente en el mejoramiento de
la productividad, la equidad y el desarrollo del pas.

Requisitos de ingreso
Para la realizacin de este programa de formacin es necesario que el aprendiz tenga
la disposicin y conocimiento adecuado en el manejo de las siguientes herramientas de
informacin y de comunicacin: internet, navegadores, bsqueda de informacin,
descarga de archivos, correo electrnico, chats y procesadores de texto. Se sugiere
entonces, tener buenos hbitos de lectura y manejo de normas bsicas en la redaccin
y elaboracin de documentos.

Duracin
El presente programa consta de 4 actividades de aprendizaje, con una duracin
estimada de 10 horas para el desarrollo de cada una para un total de 40 horas, por lo
que se aconseja trabajar al menos 2 horas diarias con el fin de adquirir las
competencias laborales propuestas.

Contenidos
Las Actividades de Aprendizaje que se desarrollan son:
1.
2.
3.
4.

Normas de ortografa y estilo vigentes.

Redaccin de textos.
Estrategias de comprensin lectora.
Lectura crtica.

Por cada actividad de aprendizaje se tienen disponibles materiales, documentos de

apoyo y actividades. Las fechas para el desarrollo de estas son indicadas por el tutor de
manera oportuna a travs de anuncios y otros espacios que a bien considere, por ello
se recomienda revisar diariamente la plataforma virtual.
Certificacin
El aprendiz recibir un certificado en "SABER PRO - LECTURA CRTICA de 40 horas.
Para poder descargar el certificado se debe ingresar a: http://certificados.sena.edu.co/
Luego ingrese el nmero de su documento de identidad y d clic en consultar.

Competencia y resultados de aprendizaje

Redactar textos de acuerdo
con las normas ortogrficas y
de estilo vigentes.

Competencia:
Producir los documentos
que se originen de las
funciones administrativas,
siguiendo la norma
tcnica.

Elaborar textos teniendo en

cuenta el planteamiento que
se hace del tema propuesto,
su organizacin y forma de
expresin.

Resultados de aprendizaje
Aplicar estrategias de
comprensin lectora de
acuerdo al tipo de texto.

Desarrollar una postura

crtica frente a un texto
entendiendo los contenidos
locales que lo conforman
para darle un sentido global.

Criterios de evaluacin

Aplica las normas de ortografa al elaborar un texto.

Utiliza las reglas de acentuacin al redactar un texto.
Emplea los signos de puntuacin al hacer un texto.
Distingue los conectores adecuados para enlazar oraciones y prrafos de un texto.
Identifica los tipos de textos escritos.
Explica el concepto y estructura de un prrafo.
Usa las normas generales de redaccin de textos.
Aplica estrategias de comprensin lectora.
Aplica la lectura crtica para desarrollar una postura crtica frente a un texto.

Metodologa
Centrada en la construccin de aprendizaje autnomo, para garantizar la calidad de la
formacin por competencias, el aprendizaje por proyectos con el uso de tcnicas
didcticas activas que estimulan el pensamiento para la resolucin de problemas
simulados y reales; soportadas en la utilizacin de las tecnologas de la informacin y la
comunicacin, integradas en ambientes virtuales de aprendizaje, contextualizndolo en

lo productivo, vinculando al aprendiz con la realidad cotidiana y el desarrollo de las

competencias.
Igualmente, debe estimular de manera permanente la autocrtica y la reflexin del
aprendiz sobre el que hacer y los resultados de aprendizaje que logra a travs de la
vinculacin activa de las cuatro fuentes de informacin para la construccin de
conocimiento:

El instructor - Tutor
El entorno LMS
Las TIC
El trabajo colaborativo

Software requerido
Para visualizar todos los contenidos del programa de forma ptima, es necesario
descargar e instalar los siguientes programas en su computador:
Adobe Reader: programa que permite visualizar todos los archivos en formato PDF.
Java: lenguaje de programacin que le permitir ver todas las aplicaciones diseadas
con este programa.
Adobe Flash Player: aplicacin multimedia que es necesaria para visualizar las
animaciones, videos y todas las partes interactivas que tiene el programa.
Adobe Shockwave Player: plugin para la reproduccin de contenido multimedia en el
navegador de internet.
Adobe Authorware Player: necesaria para visualizar archivos multimedia.
WinZip: programa para comprimir archivos sin perder calidad ni velocidad en ellos.
WinRar: algunos archivos estn comprimidos con este programa y para acceder a ellos
se requiere el programa instalado.
Se recomienda verificar muy bien si el computador en el que desarrollar su labor como
aprendiz tiene el software mencionado, de lo contrario debe dirigirse al botn del men
principal del programa de formacin: Induccin a la plataforma / Software requerido
para trabajar en la plataforma; en donde se encuentran los enlaces a los sitios web
para su descarga.

Si tiene dudas consulte al tutor, l est en capacidad de guiarlo a travs del espacio
Foro de dudas e inquietudes.
Importante: se recomienda usar el navegador Internet Explorer 9 si usa Windows Vista
o Windows 7 u 8; si usa Windows XP puede usar Internet Explorer 7 u 8, esto con el fin
de garantizar una correcta visualizacin y navegacin del programa. Tambin puede
utilizar Internet Explorer 11 desde Windows 8.
Comunicacin
Si tiene dudas consulte a su tutor(a), l/ella est en capacidad de guiarle a travs de
diversos espacios, tales como el Foro de Dudas e Inquietudes, Correo Electrnico,
Mensajera Interna, Sesiones en Lnea entre otros.

Normas de convivencia
Este programa de formacin virtual que ofrece el SENA tiene como eje central el
desarrollo humano integral, es decir, est centrado en el saber y en el ser, por esta
razn se entiende la convivencia como la armona social que se logra con el bienestar
individual y colectivo. A continuacin se da a conocer el declogo de convivencia de
formacin virtual SENA:
1. El respeto, la tolerancia, dignidad y responsabilidad son los principios que deben
guiar el desarrollo de este proceso de formacin y las distintas formas de
interaccin entre sus integrantes.
2. Este es un espacio de aprendizaje en el que las diferencias ideolgicas, polticas,
culturales, raciales y religiosas no tienen relevancia. Por ello es impropio dejar en
los foros mensajes que inciten a abordar estos temas.
3. La puntualidad es parte del xito en el mbito personal y laboral, por ello el aprendiz
es responsable de realizar y enviar las evidencias de las actividades en el tiempo
establecido y el tutor informar oportunamente de los avances en el programa. Para
esto es necesario tener en cuenta el cronograma del programa.
4. Las evidencias de las actividades deben ser enviadas a travs del botn
Actividades. No deben utilizarse los foros ni el correo electrnico del tutor para
enviar trabajos, ya que por estos medios no sern calificados.
5. Es indispensable leer cuidadosamente el material de cada actividad de aprendizaje,
ya que es el insumo para el desarrollo de las actividades del programa.

6. La sinceridad es un principio de vida y tambin de este programa, por ello no se

aceptan copias de trabajos, ni textos bajados totalmente de internet, es vlida la
referencia, ya que sirve para contextualizar, pero el propsito de este proceso es
crear e innovar, no copiar y pegar.
7. Cuando se tomen ideas textuales de autores se deben respetar sus derechos,
haciendo las respectivas citas y referencias bibliogrficas, segn las normas
establecidas.
8. El aprendiz que copie actividades ser sancionado con una calificacin de 0 (cero)
en la evidencia entregada y adems, se har acreedor a la sancin que el tutor le
imponga.
9. El aprendiz debe leer diariamente los anuncios del programa, para enterarse de las
novedades del mismo.
10. El aprendiz debe dedicar al menos dos (2) horas diarias para cubrir el contenido de
cada actividad de aprendizaje.
11. Si se presenta cualquier problema de ingreso a la plataforma, es fundamental la
comunicacin con el tutor a travs del correo electrnico.
12. El aprendiz debe participar constantemente en los foros de discusin, utilizando un
lenguaje respetuoso y corts al referirse a sus compaeros y tutor, teniendo en
cuenta que no es adecuado escribir en mayscula sostenida, ya que en internet
esto equivale a gritar. A cambio, se puede utilizar asteriscos y guiones para
enfatizar y subrayar.
13. El aprendiz debe revisar las respuestas a las dudas enviadas al tutor.
14. Antes de preguntar algo en el foro de dudas e inquietudes se recomienda leer los
interrogantes de sus compaeros y las respuestas dadas por el tutor, es posible
que ya se haya formulado y se da respuesta a esa pregunta.
15. Cuando solicite o pregunte algo, use por favor y gracias, nunca de rdenes.
Buenas palabras y buenos modos cuestan poco y agradan a todos.
16. Respetar las opiniones de los dems y realizar aportes constructivos que
enriquezcan el aprendizaje que aporta al proceso formativo, de lo contrario, se
pierde la oportunidad de aprender colaborativamente y compartir conocimientos,
experiencias o percepciones.

17. Respetar el tema del foro. Si se publican contenidos de un tema diferente al

propuesto, se aade ruido al dilogo, ya que los dems notan que se est
descontextualizado del tema y dinmica planteada.
18. Ser educado en las discusiones. Fundamentar las opiniones con argumentos, y no
con groseras o descalificaciones y respetar las opiniones de los dems, aunque no
se compartan, por ello se invita a ser constructivo.
19. El uso de esta plataforma es acadmico, por ello es impropio utilizar alguno de sus
espacios para hacer publicidad de algn producto, persona o entidad.
20. Si alguien no respeta las normas de convivencia aqu mencionadas notifique al
tutor.
Etiqueta en internet
La etiqueta en internet est constituida por una serie de reglas que garantizan una
comunicacin efectiva, optimizando el tiempo y los recursos; su creacin se debe a la
comunidad que navega en internet.
A continuacin se destacan algunas reglas que recopila Quique (2002) en el texto La
Netiquette y que deben tenerse en cuenta al momento de establecer comunicacin a
travs de un ambiente virtual:

Cuando se ingresa a una nueva cultura (y el internet tiene su propia cultura) se

corre el riesgo de cometer algunos errores sociales. Quizs se pueda ofender a
personas sin querer hacerlo, o tal vez se llegue a malinterpretar lo que otros dicen.
Por eso, se invita a tener siempre en mente que al otro lado de la pantalla hay un
ser humano real, con sus propias ideas y sentimientos. Se recomienda no escribir
nada que no dira frente a frente a otra persona.

Ser corts y amable en la comunicacin aunque no se est de acuerdo con las

ideas del otro. No tiene sentido volver personal una argumentacin; siempre es
posible dar una retroalimentacin acerca de las ideas, sin necesidad de agredir a
los dems.

Perdonar los errores de otras personas. No todos son expertos en internet y quizs
cometan faltas o hagan demasiadas preguntas, por ello es trascendental ser
tolerante.

No usar maysculas. En la red esto equivale a gritar.

Reconocer siempre los derechos de autor, dando el crdito a quien gener la idea,
a la fuente que se consult o al recurso en el que se bas la informacin.

Evitar el envo de correo comercial no solicitado. Si se hace, el servidor de correo

puede ser incluido en las listas negras, y muchos servidores de internet se niegan a
aceptar mensajes que procedan o hayan pasado por l. Incluso, si no se tiene
carcter publicitario, los envos masivos y no solicitados de convocatorias, noticias,
entre otros, tambin se consideran Spam (correo basura).

No reenviar mensajes en cadena, falsas alarmas de virus.

Foros de discusin
Existen tres tipos de foros:
Foro temtico: espacio para reflexionar, argumentar y contra-argumentar sobre una
cuestin especfica.
Foro social: zona de encuentro y esparcimiento que le da la posibilidad de conocer a
sus compaeros.
Foro de dudas e inquietudes: ideal para plantear al tutor dudas en relacin a los
materiales, calificaciones y actividades, as como las dificultades para acceder a un
documento o espacio de la plataforma.
Los dos ltimos foros estn disponibles durante todo el proceso de formacin. Para
conocer los aspectos a tener en cuenta en el contenido y presentacin de sus
intervenciones en el foro, es importante revisar la rbrica T.I.G.R.E., la cual es el
instrumento de evaluacin de los mismos.
Aprobacin
Para aprobar el programa y obtener la respectiva certificacin, el aprendiz debe
alcanzar todos los resultados de aprendizaje definidos para la formacin.

Cronograma de actividades
ACTIVIDAD DE
APRENDIZAJE

RESULTADO DE
APRENDIZAJE

Actividades
previas

Actividad
de Redactar textos de
Aprendizaje 1
acuerdo
con
las
normas ortogrficas y
de estilo vigentes.
.

Actividad
de Elaborar
textos
Aprendizaje 2
teniendo en cuenta el
planteamiento que se
hace
del
tema
propuesto,
su
organizacin y forma
de expresin.
Actividad
de Aplicar estrategias de
Aprendizaje 3
comprensin lectora
de acuerdo al tipo de
texto.

Actividad
de Desarrollar
una
Aprendizaje 4
postura crtica frente a
un texto entendiendo
los contenidos locales
que lo conforman para
darle
un
sentido
global.

TIPO DE EVIDENCIA
Actualizacin de datos
personales.
Respuesta a Sondeo de
conocimientos previos.
Presentacin ante el tutor y los
compaeros en el Foro Social.
Foro temtico 1:
Compartiendo experiencias
sobre la aplicacin de normas
de ortografa.
Actividad
interactiva:
Practiquemos las normas de
ortografa y estilo vigentes.
Evaluacin de seguimiento 1:
Aplicacin de las normas de
ortografa.
Foro temtico 2:
Compartiendo experiencias
sobre la redaccin de textos.
Actividad
interactiva:
Practiquemos la redaccin de
textos.
Evaluacin de seguimiento 2:
Redaccin de textos.
Foro temtico 3:
Compartiendo experiencias
sobre la comprensin lectora.
Actividad interactiva:
Practiquemos la comprensin
lectora.
Evaluacin de seguimiento 3:
Comprensin lectora.
Foro temtico 4:
Compartiendo experiencias
sobre la lectura crtica.
Actividad interactiva:
Practiquemos la Lectura
Crtica.
Evaluacin de seguimiento 4:
Lectura Crtica.

TIEMPO DE
ENTREGA
Semana 1

Semana 1

Semana 2

Semana 3

Semana 4

Revisin de notas
Una vez finalizado el programa de formacin, el tutor dar un tiempo de 24 horas para
que revise sus calificaciones y su estado final dentro del programa. En caso de
presentarse alguna duda u observacin al respecto debe publicarla en el foro de dudas
e inquietudes, donde se le dar una respuesta oportuna. Terminado este tiempo el tutor
har el cierre definitivo del programa.
Crditos
EXPERTO TEMTICO
Eduardo Jess Martnez Escorcia
Centro de Comercio y Servicios Regional Atlntico

REGIONAL TOLIMA
CENTRO DE INDUSTRIA Y LA CONSTRUCCIN
Lnea de Produccin del Tolima
LDER
Diana Roco Possos Beltrn
PROGRAMADORES
Sandra Liliana Padilla Murillo
Luisa Fernanda Oviedo Ovalle
Frankli Gmez Cardona
ASESORAS PEDAGGICAS
Gissela del Carmen Alvis Ladino
Norma Yaneth Buenaventura Crdenas
GUIONISTAS
Carmen Julia Fernndez Martnez
Sandra Milena Rodrguez Alvarez
DISEADORES
Vladimir Garca Pea
Carlos Andrs Mesa Cardona