Acta de Nacimiento

De la
ESCUELA INTERNACIONAL DE CINE Y TV
en San Antonio de los Baos, Cuba,
sobrenombrada de Tres Mundos

A
pocos das de empezada la caliente primavera del ao 86, rodeados por el azul turquesa
del Caribe azul turquesa, bajo la luna creciente, nufragos de la Utopa, salvados de un
mundo de injusticia imperial y de demencia imperial y de demencia atmica, la
Fundacin del Nuevo Cine Latinoamericano decide dar vida a la Escuela Internacional
de Cine y TV en San Antonio de los Baos, Cuba, sobrenombrada Escuela de Tres
Mundos (Amrica Latina y el Caribe, frica y Asia).
Resultado de necesidades, experiencias y reflexiones crticas y autocrticas cumplidas
durante 30 aos del Nuevo Cine Latinoamericano, esta Escuela, antes de nacer, cupo en
un sobre ambulante: para explicarnos mejor, all encerrbamos tres figuras, un crculo
rojo, un cuadrado azul y un tringulo amarillo, que hoy superpuestos, son el logos de
esta Escuela-Atpica.
Atpica porque, entendida en la sntesis de este logos y no obstante su nombre, esta
Escuela no es una escolstica sino anti-escolstica: central productiva de energa
creativa para imgenes audiovisuales. (Una fbrica del ojo y la oreja, un laboratorio del
ojo y la oreja, un parque de atracciones del ojo y la oreja).
Pero hay que entender este concepto de atipicidad de la Escuela, equilibrndolo, como
contrapunto al concepto de industria tpica, para la cual, como uno de sus objetivos
fundamentales, prepara sus egresados. (Empezando por sus perodos de prctica,
mientras se forman, en el ICAIC y el ICRT, Instituto Cubano del Arte e Industria
Cinematogrficos e Instituto Cubano de Radio y Televisin, respectivamente).
Imgenes audiovisuales, hemos dicho. Pero lo de audiovisual, de cualquier modo, al
final del milenio, me suena ya anticuado (sabemos que hay quienes perciben el color de
un objeto por su tacto, tocndolo y que las moscas ven paisajes de ondas infrarrojas,
sabemos que hay sonmbulos y aparatejos- que escuchan conversar las plantas entre
s). Por eso preferira desplazar la terminologa a Centro de produccin de visiones y
audiciones. Pero, para entendernos de algn modo, digamos que la Escuela aspira a ser
un Centro de produccin de la imagen global audiovisual: Cine y TV.
Naciendo esta Escuela, fundamentalmente, de un movimiento cinematogrfico, estos
cineastas debern poner deberemos poner- sumo cuidado en borrar un prejuicio
bastante difundido o residuos de este prejuicio- de superioridad del cine sobre la TV.
Prejuicio elitista, retardatario, fcilmente degradable en reaccionario, por el cual los
cineastas se comportan con respecto al cine, negndole inclusive un lugar, el ltimo, el
sptimo, en las rbitas revolucionarias del cielo de las artes. Si una imagen audiovisual
por excelencia puede expresar en el mundo contemporneo magia y ciencia, si una
imagen puede sintetizar la evolucin histrica de nuestro viejo sueo de una imagen

audiovisual democrtica por su simultaneidad con el hecho histrico, su ubicuidad

geogrfica, sus relativos menores costos de produccin y consumo esa imagen
audiovisual democrtica por excelencia es la del video y TV. Esto, virtualmente,
potencialmente. Si despus en la cotidianeidad no es as y ms bien todo lo contrario,
esto es tambin, en verdad, parte de nuestra responsabilidad, y no slo profesional o
tcnica, sino poltica.
En esta Escuela, donde todos venimos a ensear y aprender contemporneamente, el
subscripto que ha sido responsabilizado como su Director, ser tambin su primer
alumno en la especializacin TV. Cine y TV, decamos: formacin de cineastas y
teleastas. O ms apropiadamente, para corregir en la invencin (ideal) del nombre, la
divisin (real) existente en la prctica: formacin de cineteleastas.
Por lo tanto, uso de pelcula y tape magntico, como soporte material de nuestros
procesos creativos. Uso de lenguajes flmicos y cdigos electrnicos, analizados y
practicados en su especialidad y en sus simbiosis. (Sntesis y no como en la mayor
parte de los ejemplos actuales- sincretismo televisivocinematogrfico).
Para lo especficamente cinematogrfico, uso del 35mm y 16mm, marginalmente
tambin del Super 8; para lo especficamente televisivo y video, pinceles electrnicos de
diversos pelajes. Para ambos, color y blanco y negro.
Para ambos, ejercitacin en la ficcin (contempornea, histrica, futurible) y en lo
documental (periodismos visto/escuchado, noticieros, documentales propiamente
dichos).
Y para todo, teora y prctica indisolublemente unidas, sin solucin de continuidad.
Flujo dialctico, entre el quehacer necesario y sus claves de descifracin, en tres
mundos sometidos a las implacables leyes del subdesarrollo implacables pero no
fatales- y a las tensiones para la liberacin de este subdesarrollo, en la bsqueda de una
identidad econmica, tcnico-cientfica, espiritual, en suma, histrica. Unas veces, la
Praxis que la ejecuta, pero siempre una y otra verificndose, en lo Nuevo,
recprocamente: ni teorizaciones abstractas, por despilfarradoramente intiles, ni
empirismo pragmticos, por mseramente utilitarios.
Situndose en la economa de lo simplemente til, a cules necesidades entiende dar
respuesta esta Escuela?
Fundamentalmente, a las tres que nos han urgido desde los primeros aos del Nuevo
Cine Latinoamericano (y cuando ste no tena ni siquiera este nombre): pueden ser
llamadas de iniciacin (la 1ra.) de completamiento (la 2da.), de superacin (la 3ra.).
Tres necesidades que responden por igual a las expectativas de un mercado de trabajo y
un ansia creativa.
La primera, es la de los que no saben nada (nada de nada de Cine y TV). Y quieren
aprenderlo todo. La respuesta es el tringulo amarillo: el Curso Bsico/Regular o sea la
escuelita. A la que damos este sobrenombre, as familiarmente, para diferenciarla con
el diminutivo del proyecto total, de la Escuela Grande en su conjunto, de la escuelota
global y trismegista.

Aunque, en verdad, esta escuelita, empezando por 80 alumnos en el Curso

Bsico/Regular, cobijar en pleno funcionamiento unas 240 muchachas y muchachos de
tres continentes, becados integrales (sobre un total de 300, correspondientes a las dems
reas, como despus explicaremos).
La cuota de becados por pas es de cuatro: no por distribucin matemtica o mecnica,
sino pensando que como fruto del intercambio de disciplinas formativas ese nmero,
volviendo a sus pases, puede reintegrarse en un miniequipo de trabajo.
Para optar a una beca el aspirante deber reunir las siguientes condiciones:
tener ttulo o certificado de Bachiller, no menos de veinte ni ms de treinta aos
de edad, dominio del idioma espaol, el portugus y el ingls, y hay cabinas de
traduccin simultnea en todos los idiomas para saltar las barreras de
incomunicacin idiomtica) y pasar dos pruebas en su pas de origen: una de
conocimientos generales y otra de aptitudes y orientacin vocacional. Estas
segundas pruebas, junto con el currculo y documentacin anexa, sern enviadas
a la Escuela cuya Comisin Evaluadora cumplir la seleccin definitiva.
El promedio de la primera generacin seleccionada es de 25 aos, ms o menos el 50
por ciento mujeres y el 50 por ciento hombres, buscando tambin un equilibrio entre la
polivalencia de ciudades capitales y el interior de sus respectivos pases, hay minoras
regionales (Cear y Piau, en el nordeste brasileo) y tnicas (Zapotecas de Mxico).
Los estudiantes africanos son de Benin, Cabo Verde, Guinea-Bissau, Mozambique,
Burkina Faso, Sudfrica. El primer estudiante de Asia, es el joven compaero Tran Lam
de Viet Nam.
Cada uno de los alumnos se integrar a un equipo de trabajo y, al mismo
tiempo, llevar a cabo su propio proyecto individual en cursos regulares de tres
aos y medio (medio ao del Curso Bsico ms 3 aos del Curso Regular)
conjugando la polivalencia (todos saben hacer de todo) con las
especializaciones profesionales (Direccin, Fotografa y Cmara, Sonido,
Montaje, Produccin: Cine y TV).
Asimismo, esta enseanza conjugar la capacitacin bsica para un cine y TV de
urgencia (en respuesta a ciertas necesidades especficas de nuestras reas de ms
candente subdesarrollo y liberacin) y la capacitacin regular para un cine y TV de
industria (en respuesta a otras necesidades de otras reas con tradicin cinematogrfica
y televisiva ms desarrollada). Del reglamento sobre los cursos:
El Curso Bsico de Capacitacin (seis meses) comenzar a principios de enero
y terminar a principios de julio de 1987. aqu, el alumno recibir una formacin
polivalente en las reas fundamentales y realizar sus prcticas tanto en video
como en celuloide. Los egresados estarn en condiciones de desenvolverse, con
un nivel bsico, como Asistentes de Direccin, Fotografa y Cmara, Sonido,
Montaje y Produccin.
Estos primeros seis meses funcionarn, sumados a las dos pruebas iniciales y la
seleccin de la Comisin Evaluadora, como filtro definitivo para la admisin al Curso
Regular de la Escuela, pero tambin, de acuerdo a lo ms arriba anticipado, como Curso

Bsico de Capacitacin Autnoma para un cine de urgencia (de manera que los no
admitidos que se vuelven definitivamente a sus pases, vuelvan por lo menos con los
rudimentos de un quehacer cinematogrfico y televisivo, pudiendo adems un alumno
decidir por s mismo cursar solamente estos seis meses). Del reglamente sobre los
cursos:
El Curso Regular comenzar a principios de septiembre de 1987. Constar de
dos fases: la primera, de formacin polivalente (dos aos) y la segunda, de
especializacin (un ao). Esta ltima se desarrollar mediante el trabajo en
Talleres y en los centros industriales de cine y televisin. Los Talleres abarcarn
las reas de: Direccin, Fotografa y Cmara, Sonido, Montaje, Produccin:
Cine y TV.
Concluido el Curso Regular (primera y segunda fases) los alumnos estarn
capacitados para desempearse como Directores Cinematogrficos y Directores
de Televisin en vivo, Directores de Fotografa y Camargrafos, Sonidistas,
Montajistas, Productores.
As, de todo lo dicho, resulta que dos falsas opciones que la Escuela intenta superar son:
polivalencia vs. especializacin por una parte y marginalismo vs.
profesionalismo por otra.
Ataquemos la falsa opcin uno. Ensear todo sin dar roles dificultara, sin mucha
necesidad de demostracin, la insercin de los egresados en las industrias de sus pases
de origen. (Se me hace muy difcil ver uno de nuestros egresados/das exhibiendo su
diploma polivalente aceptado por el burcrata de turno de alguna de nuestras TV o
productoras cinematogrficas).
Pero, especializar sin dar una preparacin multioficio, es debilitar las chances de
trabajo en esa situacin industrial, pre-industrial o de emergencia a la que nuestros
egresados tendrn que hacer frente, obligados a competir adems con empricos
factotums (latinazgo por sabehcelotodo). O sea, en otras palabras: superar la falsa
opcin del Cineasta Total vs. el Equipo Sindical con Roles Profesionales. La clave de
esa superacin est en una comprensin histrica de nuestras necesidades reales que
responden a intereses diversos y pueden parecer a veces contradictorias- y en el rigor
del estudio y del trabajo. Y anticipemos que no hay estudio ni rigor sin mtodo, y
asimilada la conciencia crtica, experimentada la revolucin formal- es la aplicacin
rigurosa de una metodologa quizs el aporte todava ms duradero porque todava
poco se practica- de la vieja Escuela Documental de Santa Fe.
La falsa opcin dos, marginalismo (cine independiente, poltico/experimental) vs.
profesionalismo (cine industrial, dependiente del circuito tradicional
produccin/consumo) tiene que ver con un campo especficamente connotado por la
ideologa y las estticas ms que por el aprendizaje tcnico; porque si bien es cierto que,
por una parte, se quiere dar una formacin competitiva profesional competitiva con los
ms altos niveles de la industria de los pases de estos estudiantes, si no, para qu
vienen a estudiar?- no es menos cierto que por otra parte, este aprendizaje metdico y
prolongado, no descarta la necesidad de formacin fulmnea, mediante transmisin de
los elementos bsicos del ABC cinematogrfico, para aquellos estudiantes cuyas
inquietudes los empujen a ejercitar el amplio arco que va del cine poltico puro al cine

experimental puro (apuntando a todas las alternativas: cine clandestino, militante, de

denuncia, de resistencia social, didctico, independiente, vocacional, underground,
marginal, diverso, off, off-off) y quieran reintegrarse, despus de los 6 meses iniciales
en la Escuela, a la problemtica de las cinematografas nacientes o emergentes o de
lucha de sus respectivos pases; o quieran experimentar por s mismos las temticas de
una original aventura creativa. O por qu no? Ambas cosas a la vez, contaminadas.
En este orden de ideas, otra falsa oposicin subordinada que intentamos anular es la de
artesanado vs. industria; intentando para ello anular o conjugar o exorcizar: 1) el
peligro de marginalizacin que el artesanado al que siempre hemos defendido por sus
connotaciones de artisticidad- implica; 2) el peligro de chapucerismo, que nuestra
actual industria a la que justamente por esto no siempre hemos defendido, aunque sea
nuestro objetivo principal- implica.
Y todo esto como si al frente de los edificios, aulas modulares transformables en mini
estudios cada una con su televisor y cassetera, oficinas, salas de montaje y mezcla de
sonido, cine y video-beam, comedor, dormitorios, salas de computadoras, telex,
central telefnica, correos, guardia mdica, campos de deporte, piscina, jardines,
laboratorios y depsitos con el instrumental tecnolgico ms actualizado (y ms
sofisticado) que se est importando de Japn, Italia, Alemania Federal, Espaa y Canad
es una verdadera ciudad del Cine y la TV que la brigada constructora 25 Aniversario
de Girn, de 300 compaeros cubanos voluntarios, construy da y noche en San
Antonio de los Baos, a 35 minutos en fila de palmeras desde La Habana- como si al
frente de esos edificios, decamos, estuviera escrito una vez ms el lema del viejo
Leonardo: Ostinato rigore, aunque nuestro Gabo Nobel*, con menos escolstica y
ms vida prefiera el de A bailar y gozar con la Sinfnica Nacional.
Taquigrficamente:
Habr tambin un Taller del Ojo y un Taller de la Oreja, para una constante gimnasia
artstica de ambos msculos informativos.
Habr tambin un Centro de Documentacin, una memoria de nuestra imagen de cada
da en el Tercer Mundo, una Cinemateca, una Videoteca; tambin una imprenta propia,
apuntes y tres colecciones editoriales, para empezar, correspondientes a los tres niveles.
(Todas las clases sern registradas en video, de manera que cada profesor que pase por
la Escuela seguir repitiendo su curso por los aos futuros, vivo mientras dure el tape.
Y estas lecciones se podrn duplicar, multiplicar en cassetes-lecciones que llegarn a los
ms apartados lugares de Amrica Latina y el Caribe, frica y Asia).
Habr cursos de:
Introduccin a la produccin, tcnicas e historia del Cine y la TV; Acercamiento a
la Industria: ICAIC e ICRT; Esttica de la Imagen y Prctica de la Cmara (film y
tape), Esttica del Sonido y Prctica de la Grabadora, Esttica del Montaje y
*Gabriel Garca Mrquez, Premio Nbel de Literatura, Presidente de la Fundacin del Nuevo Cine
Latinoamericano.

Prctica de la Moviola; Esttica del Documental (documentales latinoamericanos y

caribeos, africanos y asiticos); Taller de Guin; Taller de Produccin; Taller de
Direccin, Asistente, Script; Talleres de Escenografa, Vestuario, Maquillaje,
Peluquera; Taller de Fotografa; Taller de Sonido; Taller de Montaje; Esttica del
Documental y Sociologa, Psicologa; Iniciacin a la Foto Fija y al Laboratorio;
Foto Documental, Story Board; Msica, Banda Sonora; Direccin de Actores;
Guin de Ficcin; Esttica del Film de Ficcin o Argumental (Nuevo Cine
Latinoamericano y Caribeo, Africano y Asitico); Proyecciones de los Trabajos
Prcticos realizados: evaluacin crtica y orientaciones (orientacin para las
especializaciones); Panorama de la Historia y de la Esttica del Cine y la TV;
Panorama de la Cultura Latinoamericana y Caribea, Africana y Asitica
(Integracin Cultural); Historia y Crtica Universal del Cine y la TV; Historia y
Crtica del cine Latinoamericano y Caribeo, Africano y Asitico; Esttica del Cine
y la TV.
Subrayamos la inauguracin de Cursos de Integracin Cultural Cinematogrfica y
Televisiva, Latinoamericana y Caribea, Africana y Asitica.
Habr ejercitaciones de:
En el Curso Bsico: rodaje y montaje de un documental de 3 por alumno,
iniciacin al video: grabacin y edicin en U-Matic; Primer Ao del Curso
Regular: Guin, Rodaje, Montaje, Corto de Ficcin; Fotodocumental, Grabacin
y Edicin de un documental de 5 por alumno en video; Segundo Ao del Curso
Regular: Realizacin de un Corto de Ficcin de 5 en filme, por alumno;
Realizacin de un Programa de TV en directo de 15, por alumno; Tercer Ao
del Curso Regular: Especializacin en Talleres de Direccin, Fotografa, Sonido,
Montaje, Produccin (Cine y TV), 50 por ciento en la Escuela y 50 or ciento en
la Industria (ICAIC, ICRT).
El quehacer cotidiano de los alumnos (pruebas prcticas), ser verificado
permanentemente con el pblico, que en nuestro caso, prioritariamente, ser la
comunidad de San Antonio de los Baos; comunidad con respecto a la cual la
Escuela no quiere aparecer como una jaula de oro, sino aspira a integrarse. Cinedebates en el Teatro Cine de San Antonio de los Baos, actualmente
modernizado a tal fin, circuito cerrado de televisin en el pueblo de San Antonio
de los Baos, en vivo a travs de la Unidad Mvil de TV de la Escuela.
Los alumnos tendrn acceso a la industria para su conocimiento directo: recorrern
primero y complementarn su aprendizaje terico con prcticas en el ICRT y el ICAIC.
Receptivos a todos los modelos y aportes de otras escuelas internacionales, empero no
modelizaremos calcando ejemplos del 1er. Mundo, en cuya imitacin han sido ms
frecuentemente privilegiados los modelos de escuelas europeas, y ms generalmente, no
modelizaremos con ningn otro ejemplo de otras realidades socio-culturales.
La Escuela Documental de Santa Fe conjuntamente con Ro 400 del brasileo Nelson
Pereira dos Santos y El Mgano de los cubanos Julio Garca Espinosa, Toms Gutirrez
Alea, Jos Massip y Alfredo Guevara- constituye un punto de referencia innegable,
porque histrico. Esto no quiere decir que la misma sea su modelo. Valga s su

metodologa, su organigrama, su experiencia, verificados por esa Historia: es el tiempo

y no nosotros quien ha dado a Tire di una obra en sus orgenes con ms impacientes
preguntas que respuesta- sus connotaciones de arquetipo. Pero, ojo, porque cada vez que
este arquetipo como ya ha sucedido algunas veces por obra de malentendidos
epigonismos- corra el riesgo de transformarse en hueco estereotipo, yo, con mis mismas
manos, desgarrar la pantalla con las imgenes del actual estereotipo, y tambin del
viejo arquetipo, si ese es el precio de lo Nuevo.
As como ayer dijimos que Tire di y Los inundados eran dos filmes-escuela, hoy
decimos que el Festival Internacional del Nuevo Cine Latinoamericano de La Habana es
un festival-aula, la primera leccin a la que asistirn llegando a Cuba, los alumnos de la
Escuela Internacional de Cine y TV.
La segunda necesidad a la que fundamentalmente entiende dar respuesta esta Escuela,
es la de quienes tienen ya cumplida una experiencia, pero con conciencia de las propias
carencias. Es el caso de aquellos compaeros que ya tienen realizadas pelculas o
participado a ella, y/o programas televisivos, sin una previa formacin escolstica. En
otras palabras, es la gran mayora de nuestros cineastas y teleastas, que por razones
histricamente explicables la carencia de escuelas con esta especializacin en el as
llamado Tercer Mundo- han cumplido su iniciacin y trabajo decididamente en la
prctica.*
Por la calidad alcanzada en muchos de sus trabajos, no nos permitiramos llamar a estos
compaeros no-profesionales, ni siquiera subestimarlos como semi-profesionales.
Preferimos pensar en ellos, francamente, como profesionales incompletos. Y esta
formacin se completa, encuentra su respuesta dentro del cuadrado azul: Talleres
Experimentales. (42 participantes para empezar)
Dos de ellos son permanentes, atendiendo a las dos carencias ms notas en la evolucin
del Nuevo Cine Latinoamericano: Guin y Dramaturgia y Direccin de Actores.
Dos talones de Aquiles, en los que ha sido vulnerado ms de un buen proyecto de
pelcula latinoamericana (y no slo pelcula, pinsese en las telenovelas y no slo
latinoamericanas). Estos, los Talleres para empezar. Debern seguir otros (Efectos
Especiales, el Trabajo del Actor en Comedias Musicales, Video-Art, Contrapenetracin
de Mercados, Nueva Crtica Cinematogrfica, el Proyeccionista Ilustrado) donde
profundizaremos todas las especializaciones de nuestras tcnicas expresivas, insomnes
ante la aceleracin progresiva de las nuevas tecnologas. En estos Talleres
Experimentales, como su nombre lo indica, se verificarn conocimientos ya adquiridos,
se los someter a dura prueba de crtica y autocrtica, (anlisis y autoanlisis), se
incorporarn nuevos conocimientos y se provocarn, estimularn, excitarn nuevas
intuiciones.
Es en esta rea, en este cuadrado mgico azul, que la Escuela expresar, a su mxima
potencia, una caracterstica que defendemos como motivacin implcita de su derecho a
la vida: el derecho al error. O mejor, para evitar equvocos: el derecho a no inhibirse por
temor al error. Porque si una escuela no garantiza este margen de libertad creativa,
* (que son todo lo contrario de aquellos factotums practicones de los cuales hablbamos, que ironizan
impotentes frente a la teora).

dnde, en cul etapa de su futuro, el cineteleasta volver a encontrarlo? No cierto en la

implacable rendicin de cuentas de la industria que no le perdonar ese error (y en el
caso de las empresas no-capitalistas, la no menos implacable prdida del prestigio y
con l la posibilidad de afirmar su obra). No cierto en la actividad privada
independiente, que salvo en muy raros casos de disponibilidad econmica personal, no
podr permitirse solventar el lujo de ese error. Y si es un lugar comn para la ciencia
tener reas de experimentacin y reas de aplicacin, se nos hace difcil aceptar el
rechazo de mtodos afines para la produccin artstica.
La duracin de cada Taller Experimental oscilar de uno a seis meses, participarn de
diez a quince asistentes por curso (pues los latinoamericanos hemos demostrado con el
ftbol que hasta once podemos entendernos) y sern tenidos por reconocidos
profesionales en su materia. (Los de Dramaturgia los inaugurar Garca Mrquez
contando Cmo se cuenta un cuento, flanqueado por guionistas que plantearn las
posibles traducciones tcnicas de esa propuesta estructural).*
Last but not least, la tercera necesidad a la que fundamentalmente entiende dar
respuesta esta Escuela, es la de quienes siempre hemos credo que no se termina nunca
de aprender. Ms socrticamente, que ms t sabes y ms sabes que no sabes nada. Este
nivel es el de todos aquellos con una obra profesional cumplida. Y que por esto mismo,
lejos de arrellanarse, sienten ms aguda la intranquilidad de lo todava por hacer, de la
insuficiente y espordica frecuencia de sus contactos recprocos. Se encontrarn en el
crculo rojo: o sea, en lo que para entendernos de algn modo, hemos llamado Dilogos
de Altos Estudios. (Otros 15 participantes para empezar).
Dilogos al ms alto nivel posible, aspiramos, de la informacin, de la tcnica, de la
imaginacin. Intercambio de experiencias reales y soadas. Conjugacin del verbo
crtico-potico de nuestra vida y de nuestro arte, de lo que somos y de lo que queremos
ser, como ciudadanos de nuestros destinos individuales transformados en Proyecto
Comn, confrontado, compartido en Futuro Solidario.
Tcnicos de la Comunicacin tan incomunicados como estamos, no podemos seguir
respirando este aire envenenado por deudas externas, perversin de la informacin y
rabiosas paradojas.
Por maleficios de polticas coloniales que nos dividieron e incomunicaron para imperar,
separados secularmente entre nosotros por aos-ocanos, aos-cordilleras, aosdesiertos, aos-selvas, ha llegado, he aqu, el lugar y la hora poblado por el Interlocutor
Ausente: el hermano latinoamericano y caribeo, africano, asitico, con quien dividir
nuestra carga de incgnitas para multiplicar la luz voltaica, electrnica, de nuestra
certeza.
Estos encuentros o Dilogos podrn durar desde 45 el tiempo que se quiera. Y
naturalmente, estarn abiertos en ondas concntricas a la presencia de profesionales de
nuestros tres mundos, hasta alcanzar la de profesionales de un limitado horizonte
internacional e internacionalista.
* El chileno Domingo Piga, Juan Tovar, mexicano y Gianfrancesco Guarnieri, brasileo; los Talleres
de Direccin de Actores, los sostendr el actor y director chileno Lautaro Mura.

Nuestra mayor preocupacin fue la invencin del container, del continente: una
estructura, que en funcin de la funcin de la Escuela, estimular su dinmica. As, en
este container, hoy a partir de un sistemtico plan de estudios, podemos incorporar
todos los aportes espontneos imaginables y an los todava inimaginables. (As, a
todos los posibles colaboradores que encontramos en nuestro peregrinar por el mundo,
les preguntamos: De qu quieren hablar ustedes en la Escuela? Qu es lo que quieren
hacer en esta Escuela?, porque an sabiendo que podran cumplir y muy bien con
temas preestablecidos, a pedido nuestro, creemos que ese aporte se teir con una luz
ms intensa si ese artista o tcnico cinematogrfico y televisivo dice o hace algo que en
este momento ocupa el punto focal de su inters. Y porque sabemos tambin, que
cualquiera que sea ese inters, ese aporte, no introducir el desconcierto del caos en la
Escuela, sino que, por lo contrario, tiene un lugar previsto en el cuadriculado de cada
pgina de su estructura o container).
El cuerpo directivo y docente de la Escuela est compuesto por cineastas y
teleastas latinoamericanos, cubanos, e integrar en su desarrollo otros expertos
africanos, asiticos e internacionales de la Comunicacin Audiovisual.
Dicha Plantilla Ejecutiva (para llamarla burocrticamente porque no se puede hacer a
menos, aunque intentaremos eliminar toda peste y contagio burocrtico) o mejor
Direccin Colectiva de la Escuela, prevee:
Director, Vice-Director, Sub-Director Docente y Sub-Director de Produccin y
Servicios Tcnicos, Sub-Director Administrativo, Secretario Docente, Encargado
de Relaciones Internacionales; en el rea Docente: Jefes de Talleres de
Direccin, Direccin de Fotografa y Cmara, Sonido y Produccin; Profesores,
Encargados de Centro de Documentacin y Extensin Cultural, Biblioteca,
Filmoteca, Videoteca, Discoteca, Imprenta; en el rea de Produccin y Servicios
Tcnicos: Encargados de Produccin, Mantenimiento de Equipos, Proyeccin,
Programacin; en el rea Administrativa: Encargado de Economa, Transporte,
alimentacin, Alojamiento y Servicios, Mantenimiento General, Recepcin y
Custodia.
Este equipo de formadores contrariamente a lo que sucede en ms de una escuela de
cine donde van a parar los que no han tenido cabida en el Cine con mayscula- est
formado por profesionales activos: no por sobras de la industria, que se seguirn
formando entre s en la cotidianeidad de sus producciones y en los Dilogos de Altos
Estudios.
Esta, Plantilla Estable y Profesores Invitados, es la mejor frmula que hemos
encontrado para garantizar una Escuela animada por profesionales activos que (salvo
casos de especial vocacin) no pueden disponer de largos perodos que los sustraigan
peligrosamente a su actividad, y garantizar tambin as y sobre todo, la continu7idad en
la discontinuidad.
El concepto de fondo es el del aprendizaje permanente. As, cuando vengan los
profesionales de los Dilogos de Altos Estudios (3er. Nivel), que saben que no se
termina nunca de aprender, trasmitirn sus conocimientos a los profesionales
incompletos de los Talleres Experimentales (2do. Nivel), que vienen porque quieren

completar su aprendizaje o profesin, y ambos los transmitirn a los no-anprofesionales de la escuelita del Curso Bsico/Regular (1er. Nivel), que han venido
porque no saben nada, pero que sabemos- tendrn tambin algo que ensear -vivencia,
experiencia o sueo- a los profesionales y a los profesionales incompletos. Contra la
verticalidad de una enseanza que desciende de arriba para abajo, se cumple as el
quetzalcoatl de los 3 niveles, nuestra serpiente emplumada que se muerde la cola: el
flujo circular de la enseanza, la dinmica interna de la Escuela, la superacin de la
falsa anttesis autoritaria y esttica ensear-aprender. Superada justamente por su
contrario: Ensear aprendiendo.*
Actualizando las mismas palabras que ya dije hace muchos aos, 30, en el prlogo al
libro La Escuela Documental de Santa Fe: Sintetizando, en clave crtica, con amor de
tres continentes **: la Escuela Internacional de Cine y TV es un Centro de Produccin
que forma profesionales en Cine y TV (cultura audiovisual global) hoy para el 2000,
terica y prcticamente, prctica y tericamente (en sus tres niveles: Curso
Bsico/Regular, Talleres Experimentales, Dilogos de Altos Estudios) en San Antonio
de los Baos, Cuba, para expresar aquel imaginario colectivo del llamado por los otros
Tercer Mundo o, mejor, de Tres Mundos (Como nuestra respuesta a la negacin de
esa imagen por parte del Poder Imperial).
En definitiva: Escuela de la Fundacin del Nuevo Cine Latinoamericano en Cuba: o sea
lcida definida ideologa, es decir, lcida definida esttica, que no es sectarismo, que no
es dogmatismo, recorte, sino pluralismo que no es babel- sino apertura creativa, reto a
la imaginacin.
Nunca hemos credo, a lo largo de esos 30 aos de nuestro trabajo, en una tcnica
neutra, en una ciencia neutra, mucho menos inocente. Y mucho menos en las escuelas
de enseanza artstica que se ilusionan (y lo que es ms grave ilusionan a sus alumnos)
con la transmisin neutra de una tcnica. Volenti o nolenti, la transmisin del
conocimiento (del cual la tcnica es slo una imprescindible herramienta) implica por
parte de quien lo trasmite y de quien lo asimila- una visin del mundo, un juicio de
valor sobre este mundo, un estar, es decir un actuar en el mundo.
Ni la bottega de Giotto, ni en nuestros das el Bauhaus, ni, mucho ms atrs todava,
las Escuelas Mayas de Adivinacin, fueron Escuelas Neutras, tuvieron Maestros
Indiferentes.
Un autolimitarse en la transmisin de esa mundivisin, de ese punto de vista, de ese
punto de cmara, voluntario o desprevenidamente, implica de cualquier manera la
transmisin de otro punto de vista, agravada por la falsa conciencia de su objetividad,
de su imparcialidad, de su neutralidad. No optar por un punto de vista o por otro, es
ya una opcin. Abstenerse, sustraerse, proclamarse inocentes, es ya una manera de
participar, de adherir, ser culpables, de lo contrario de aquello a que se sustrae,
abstiene, absuelve, irresponsabiliza.

* En conversacin con Santiago lvarez, el 6-X-86

** Entonces, la frase era: en clave crtica, con amor nacional.

El que nuestra Escuela no sea una escuela irresponsable desentendida del futuro
global de tres mundos en el prximo milenio- no quiere decir que no est sumamente
sensibilizada (y atenta) a no caer en los errores simtricos y contrarios de los
estereotipos de un arte responsable, comprometido, de un arte proletario degenerado:
del populismo, del maniquesmo, del sectarismo, del dogmatismo, de la burocratitis, de
la ideologizacin retrica (que es lo contrario de una ideologa vital, operante). Quede
claro a todos que esta Escuela se construye con bloques de cemento prefabricados,
pero no con ideas pre-fabricadas*.
Quede bien claro a todos y sobre todo a quienes formarn parte de ella, que esta Escuela
es una escuela de formacin artstica en Arte, la libertad ante todo- con puertas y
ventanas abiertas al escalofro de todos los aires de su tiempo, vientecillos y ciclones de
esta dura y, contra toda razonada desesperanza, deslumbrante estacin del planeta en la
que le toca vivir (sobrevivir?).
De los reglamentos de la Fundacin:
Cuba da las instalaciones de la Escuela, con una capacidad de unos 300
alumnos, y el equipamiento inicial. Lo dems lo aporta la Fundacin. Ni la
Fundacin ni la Escuela son del Estado Cubano.
Pero quede todava mas claro, que si bien esta es una Escuela que no depende ni
institucional, ni econmica, ni burocrticamente de la Repblica Socialista de Cuba,
sino de la autnoma Fundacin del Nuevo Cine Latinoamericano, despus de 30 aos de
su necesidad sentida a lo largo y ancho del continente, del Ro Bravo a la Tierra del
Fuego, slo la voluntad poltico-cultural de Cuba y su hospitalidad fraterna han
permitido su concrecin en Cuba.
En suma, quizs para definirnos, para autorreconocernos en nuestra libre bsqueda de
utilidad, verdad y belleza ("Dentro de la revolucin de la belleza todo, fuera de la
revolucin de la belleza nada), como anulacin de pseudo-contradicciones polticopoticas, no encuentre expresin ms justa para todos nosotros, los presentes y los
futuros, que militantes de la imagen".
Como magma bajo los xidos de Momotombos, dos impulsos subjetivos, dos
aspiraciones histricas -distole y sstole de la pasin popular- subyacen en la
albailera racional de este proyecto.
Son, subyacen -distole- el derecho de todos a la vida: al estmago de la vida, a la
dignidad del estmago. y -sstole- el derecho a la imagen: a la dignidad de la imagen, el
derecho de todos a satisfacer nuestra hambre de imagen.
El equipo de especialistas en 'mass-media' que pone los ladrillos pensantes de esta
Escuela, ha hecho lo ms y lo mejor que poda, pero ya todos sabemos, antes de
empezar, que en los primeros seis meses de su funcionamiento ser modificada al ser
verificada en la prctica, o mejor ser la prctica a modificarla al verificar nuestras ideas
en ella. (Con aportes crtico-constructivos, vamos a necesitar de todos).
* Conversacin con Nelson Pereira dos Santos, en su visita a la Escuela en construccin, el 26-VII-86.

Aclaracin para mi casi obvia: este equipo ser realmente un equipo, pues el Cine y la
TV son artes de equipo y mal se puede formar un equipo de aprendices si no se empieza
por ser un equipo de formadores.
Otra: esta Escuela ser de todos o de ninguno, es decir, o de todos o no ser.
Otra ms todava: contrariamente a las dems escuelas del mundo donde se exige un
certificado de pertenencia, de esta Escuela forman parte, ya, aunque todava no lo sepan,
todos los cineastas y teleastas presentes y por venir de Amrica Latina y el Caribe,
Africa y Asia: para no formar parte de ella tales cineastas y teleastas debern firmar una
declaracin explcita -que aqu se les notifica de auto expulsin.
(O sea, exclusin es autoexclusin.
De esta Escuela esta excluido slo el que quiera excluirse, autoexcluirse.
En principio -y esperemos ms todava despus- todo el Nuevo Cine Latinoamericano
forma parte de ella, y los especialistas en Televisin, Video, Audiovisuales, MassMedia', y el humus cultural de los 3 continentes).
Siempre, hasta hoy, hemos esgrimido justificados motivos para explicar nuestros yerros,
nuestras frustraciones. A partir de hoy, en este Renacimiento del Nuevo Cine
Latinoamericano, ya no hay ms justificaciones, excusas y disculpas que oponer si esta
Escuela no nos sale bien, a todos.
Casi al inicio de la obra, una maana temprano, mientras efectubamos una visita de
reconocimiento, nos comunicaron que habla llegado un telegrama: el primero que
llegaba dirigido a la Escuela Internacional de Cine y TV en San Antonio de los Baos,
Cuba. Lo abrimos: venia de una lejana, dorada provincia triguera del Cono Sur y
deseaba buena suerte a la Escuela. Lo firmaba un pequeo puado de ex-alumnos de la
Escuela Documental de Santa Fe*. De comn acuerdo Con Fidel Castro, Gabriel Garca
Mrquez y Julio Garca Espinosa**, que estaban presentes en esa encrucijada del
tiempo donde el Destino Mgico de Amrica nos habla dado cita, decidimos mezclarlo
con la argamasa de la Escuela, y dejarlo all, en algn lugar bajo el revoque annimo,
ayudando a sostener con su sutil espesor, la fuerza blanca de las paredes ardientes bajo
el sol del Caribe.
Como un testimonio irrefutable de que ms all de coyunturales frustraciones (como fue
la desaparicin intelectual de la Escuela Documental de Santa Fe por decisin criminal
de la dictadura argentina, junto a la de tantos otros compaeros fsicamente
desaparecidos") nuestra historia, la Historia del as llamado Tercer Mundo en esta
segunda mitad del siglo, es una historia de afirmaciones: el tiempo da razn a nuestra
pasin.

* Alfredo, Coco, Iberia, Carlos, Luis, Osvaldo y Warner. Santa Fe, Argentina, 26-IV-86.
** Uno de los padres fundadores del Nuevo Cine Latinoamericano, Presidente del ICAIC, Vice-Ministro
de Cultura de Cuba.

En los comienzos de mis angustiosos aos de exilio del 60, cuando este hoy era todava
incierto maana, quin nos hubiera podido decir que esta nueva Escuela estaba ya en
las lunas del vientre del tiempo? Slo la terca Esperanza, o su hermana terrestre: la
certeza carnal, la certeza relativa del reino de este mundo, ms cierta que la certeza
absoluta de la muerte.
Y hoy, cuando ese hoy de entonces es ya ayer, la realidad supera lo ensoado. Y
maana, maana?
Obras siempre estn en la buena memoria, que con buen entendimiento buena
voluntad escoge el alma" recuerda en su Libro de Buen Amor el Arcipreste de Hita.
Entendimiento, voluntad y memoria, que nos ayudan a decir que ayer fue la
documentacin critica el primer paso de una escuela para una aproximacin a nuestra
distorsionada, mentida, negada realidad. (Y estos primeros pasos tenemos que seguirlos
y los seguiremos dando mientras sea necesario empujar cinematografas emergentes).
Documentalismo crtico. Pero hoy, despus de 30 aos de nuestro movimiento, la
exigencia, ms que la necesidad, de un argumentalismo, de una expresin narrativa
argumental madura se hace impostergable: expresin narrativa critica. Ficcin crtica. y
maana, pero maana ya es hoy, proyecto crtico, sueo crtico, delirio crtico, cine y
TV visionarios, visin crtica, anticipatoria de la realidad de Tres Mundos. Realismo
critico-mgico. Realismo mgico-crtico.
Expresar lo que todava no tiene un nombre, una imagen, un estilo. Expresarnos,
nombrarnos, imaginarnos.
Para que el lugar de la Utopa, que, por definicin, est en Ninguna Parte", est en
alguna parte: por derecho de cronologa geogrfica, poltica, potica, est en el que los
otros llaman Tercer Mundo y nosotros Nuestra Amrica, Nuestra frica, Nuestra Asia,
Nuestro Mundo.
Alumbrado por relampagueantes serpentones de espumas caribeas y por la pulsin de
satlites-espas, falsas estrellas de penetracin audiovisual que no impedirn la llegada
del alba de nuestras luchas de liberacin, en el orgasmo de este parto de la imaginacin
colectiva, larga vida a la Utopa del Ojo y de la Oreja de la Escuela Internacional de
Cine y TV en San Antonio de los Baos, Cuba. Isla, re-unin de Tres Mundos.
Ante mi,
Fernando Birri*, **, ***, ****

* Director de la Escuela Internacional de Cine y TV.

** Miembro del Comit de Cineastas de Amrica Latina.
*** Miembro de Honor del Comit de Cineastas de Amrica Latina.
**** Miembro del Consejo Superior de la Fundacin del Nuevo Cine Latinoamericano y Miembro del
Comit de Cineastas de Amrica Latina.

Son parte y testigo, el Comit de Cineastas de Amrica Latina, la Fundacin del Nuevo
Cine Latinoamericano y la Escuela Internacional de Cine y TV sobrenombrada de Tres
Mundos, todos vecinos y vecinas de Amrica Latina y el Caribe, mayores de edad,
casados, solitarios, viudos, enamorados, de mi conocimiento y buena fe:
Por la Fundacin del Nuevo Cine Latinoamericano y el Comit de Cineastas de Amrica
Latina:
Gabriel Garca Mrquez*******, Colombia/ Edgardo Pallero*****, Beb Kamin**,
Argentina/ Beatriz Palacios****, Jorge Sanjins****, Bolivia/ Cosme Alves Neto****,
Nelson Pereira dos Santos***,****, Geraldo Sarno*****, Silvio Tendler****, Brasil/
Carlos Alvarez****, Lisandro Duque****, Colombia/ Daniel Daz Torres*'***, Julio
Garca Espinosa****, Alfredo Guevara Valds***,****, Manuel Prez Paredes*****,
Cuba/ Miguel Littn****, , Chile/ Eduardo Daz**, Jess Trevio****, Chicanos/
Ulises Estrella****\. Ecuador/ Paul Leduc****, Jorge Snchez*****, Mxico/ Ramiro
Lacayo****, Nicaragua/ Pedro Rivera****, Panam/ Alberto Durant****, Nora de
Izcue****, Per/ Jos Garca****, Ana Mara Garca**** Puerto Rico/ Walter
Achgar****, Uruguay/ Edmundo Aray*****, Tarik Souki****, Venezuela/ Alquimia
Pea******, Cuba/.
Por la Escuela: rea de Direccin:
Fernando Birri, Director/ Dolores Calvio, Vice-Director/ Sergio Muniz, Director
Docente/ Tarik Souki, Director de Produccin y Servicios Tcnicos/ Elsa Oliva,
Director
Administrativo/ Juan Grillo, Secretario Docente/ Josefina de Diego, Jefe Departamento
Documentacin y Extensin Cultural/ Leonides Marzan, Ingeniera Agrnoma/.
rea de Talleres:
Direccin: Federico Weingartshofer, Jefe de Taller/ Octavio Cortzar, Profesor/ Guin:
Ambrosio Fornet, Jefe de Taller/ Jess Daz, Daniel Daz Torres, Profesores/ Fotografa
y Cmara: Diego de la Texera, Jefe de Taller/ Csar Charlone, Rodolfo Lpez,
Profesores/ Sonido: Nerio Barberis, Jefe de Taller/ Jernimo Labrada, Carlos Aguilar,
Profesores/ Edicin: Jacqueline Meppiel, Jefe de Taller/ Nelson Rodrguez, Catherine
Renault, Profesres/ Produccin: Patricia Weingartshofer, Jefe de Taller/ Patricia
Posada, Profesor/ Taller del Documental Latinoamericano y Caribeo, Africano y
Asitico:
Santiago Alvarez, Asesor/ Taller del Ojo: Gonzalo Garca Barcha, Jefe/ Julio Le Parc,
Asesor/ Taller de la Oreja: Leo Brouwer, Jefe/ Luigi Nono, Asesor/ Taller de Integracin
Cultural Latinoamericana y Caribea, Africana y Asitica: Roberto Fernndez Retamar,
Asesor/.

*****

Miembro del Consejo Superior de la Fundacin del Nuevo Cine Latinoamericano, Miembro de
su Consejo Directivo y Miembro del Comit de Cineastas de Amrica Latina.
****** Secretaria de la Fundacin del Nuevo Cine Latinoamericano.
*******Presidente de la Fundacin del Nuevo Cine Latinoamericano

rea Tcnica y Personal de Apoyo:

Teresita Snchez, Tcnico en Informacin Cientfico- Tcnica y Bibliotecologa/ Jorge
Dalton, Especialista en Audio, Video y Grabaciones/ Marilis Machado, Jefe Brigada de
Imprenta/ Martina Medela, Maria Teresa Daz, Operadoras Equipos de Composicin en
Frio y Fotocopiadora/ Jorge Luis Oliva, Impresor Offset en Pliegos/ Ebet Gutirrez,
Cortador de la Guillotina, Empaquetado y Almacn/ Eduardo Puentes, Alzador,
Doblador, Presillador y Mquina de Encuadernacin de Espirales/ Rogelio Guerra,
Profesor de Educacin Fsica/ Jorge Luis Reyes, Proyeccionista/ Estrella Hendrickson,
Especialista en Sistema de Computacin/ Clara Carballea, Secretaria/.
rea Econmica:
Alejandro Delgado, Especialista en Contabilidad y Costo/ Hildelisa Hernndez,
Contador/ Wilfredo Rodrguez, Encargado de Actividades Administrativas/ Ral
Espinosa, Encargado de Almacn/ Rolando Martnez, Comprador Distribuidor/.
rea de Mantenimiento:
Antonio Cartaya, Mecnico de Equipos Elctricos/ Pablo Daz, Electricista
Mantenimiento/ Cirilo Fuentes, Operario General Mantenimiento/.
rea de Cocina y Comedor:
Caridad Veloz, Jefe Brigada de Cocina/ Daro Rivas. Francisco Guzmn, Cocineros/
Adn Gonzlez, Daniel Noda, Ayudantes Generales de Cocina/.
rea de Servicios Generales:
Olga Mesa, Jefe Brigada de Servicios/ Francisca Fernndez, H. Cndida Fuentes,
Mercedes Matos, Irene Duque, Emelina Surez, Mirta Prez. Gregorio Lobo. Auxiliares
Generales de Servicios/ Virginia M. Salgado. Justina Fuentes, Dependientes
Gastronmicos/.
rea de Recepcin y Custodio:
Rubn Paneque, Responsable/ Onelio Noda, Carlos Ruiz, Leonilo Frontela, Rigoberto
Hernndez, Custodios/ Ibis Caises, Mariolys Robayna, Telefonistas/.
rea de Transporte:
Luis Sigler, Jefe Brigada de Choferes/ Ramn Azcuy, Rosendo Manso, Miguel
Diosdado, Alfonso Acosta, Ren Garca Prez, Jos Antonio Crdenas, Choferes/.
rea de Produccin Agrcola:
Huerto: Rafael Correa, Cndido Lazo, Emilio Fleitas, Natividad Mesa. Obreros
agrcolas/ Emigdio Chvez, Operador de Equipos Agrcolas/.

rea de Integracin Industrial:

Julio Garca Espinosa, Vice-Ministro de Cultura, Presidente del ICAIC, Jorge Fraga,
Vice-presidente de Produccin Cinematogrfica del ICAIC. Coordinadores con el
ICAIC Instituto Cubano del Arte e industria Cinematogrficos/ Ismael Gonzlez,
Presidente ICRT, Sergio Corrieri, Vice-Presidente ICRT. Humberto Garca Espinosa.
Director de Programas. Coordinadores con el ICRT, Instituto Cubano de Radio y
Televisin/.

15 de Diciembre de 1986.
Luna creciente, vigilia de llena.