Caractersticas del lenguaje:

El lenguaje corresponde a un sistema complejo y relativamente reciente, construido a

partir de diversos sistemas previos que se han ido acoplando a lo largo del tiempo con
el fin de satisfacer criterios cognitivos y comunicativos.
Que implica esto:
conjunto de estrategias
suma de diversos aspectos o competencias interrelacionadas
habilidad que se ha ido perfeccionando.
Definmoslo:
Sistema de comunicacin humana
Designa la capacidad o facultad del ser humano de comunicarse y de representar la
realidad mediante signos.
Conjunto de signos que surgen de la convencin de los hablantes de una lengua
Significante: imagen a acstica
Significado: imagen mental
Caractersticas del lenguaje:
1. numero finito de elementos con los cuales es capaz de construir infinitas
posibilidades de comunicacin
2. arbitrariedad, establecimiento de la relacin signica es arbitraria
3. simblico, relacin entre signo lingstico y el referente no se sustenta en
relaciones de semejanza o contigidad semntica.
4. constructivo, el leng. Es autopoietico, no es esttico, se agregan y quitan
palabras
Lenguaje: tendra un origen centrado en un potencial genticamente codificado: DAL ;
se desarrolla por una herramienta o soporte social que facilitara su adquisicin.
DAL: dispositivo de adquisicin del lenguaje
DASS: sistema de soporte de adquisicin del lenguaje.
Sociolingstica: estudia las variaciones sistemticas de la estructura lingstica y
social.
Considera:
- identidad social de emisor y receptor
- contexto
- idiolectos (diversidades lingsticas, variaciones dentro del sistema, propio de
cada hablante)
Existen variaciones del sistema de acuerdo a tres aspectos:
- lugar: eje diatpico
- estrato social: eje diastrtico
- tiempo: eje diacrnico
Normas lingstica:
- norma culta
- norma inculta

 Apunta al tipo de estructura y lxico utilizado

Funcin norma culta:
F. unificadora: tiende a normalizar las variaciones provenientes de l
inculta
F. de marco de referencia: es la que se ejecuta transversalmente entre los
hablantes de un sistema, ms all de variantes tpicos
F. diferenciadora: distingue los tipos de hablantes, roles sociales.
F. de prestigio: entrega un valor agregado sobre las persona que la
utilizan, juicio social.
* Aplicabilidad:
Basil Bernstein: propone dos tipos de cdigos:
-

Cdigo elaborado: comunidad amplia

Mayor posibilidad de construcciones sintcticas
Mayor nivel de planificacin lingstica
Mayor vocabulario
Menos predictibilidad lingstica
No requiere apoyo excesivo de claves no verbales.

Cdigo restringido: comunidades cerradas

Menor posibilidades de construcciones sintcticas
Menor nivel de planificacin
Menor vocabulario
Mayor predictibilidad
Requiere mucho apoyo de claves no verbales

Escuelas lingsticas.
I.- Teora de F. Saussure.
Plantea que el objetote estudio de la lingstica debera ser el signo lingstico.

Dicotomas:

Lengua / Habla

Lengua: sistema convencional de signos lingsticos, referido ala fontica (sonidos

reales en los actos lingsticos)
Caractersticas:
- parte social del lenguaje
- puede transformarse en un objeto de estudio
- de naturaleza homognea

- es concreto, se puede materializar en escritura

Habla: manifestacin concreta de la lengua, individual, referido a la fonologa (sonidos
como unidades funcionales, constitucin y distincin de signo)
Caractersticas:
-de carcter individual
- se sustenata en un mecanismo psicofsico, permite su expresin
- permite el establecimiento de la lengua, como fenmeno social

Sintagma / Paradigma

Sintagma: Tipo de relacin entre los presentes de carcter lineal y jerrquico

Paradigma: Tipo de relacin entre los signos ausentes, de carcter no jerrquico y
horizontal
-

Diacrona / Sincrona

Diacrona: estudio de la lengua a travs del tiempo, carcter histrico

Sincrona: estudio de la lengua en un perodo de tiempo determinado.

II.- Teora de Coseriu.

Propone: sistema, norma y habla.
Sistema:
- Posee cierto grado de abstraccin
- Aquellos elementos indispensables de una lengua, aquello que es funcional, las
leyes abstractas que rigen relaciones de sus unidades y que originan el
funcionamiento de ese sistema
- Tiene carcter consultivo ms que imperativo
Norma:
- grado inferior de abstraccin
- son las estructuras fonolgicas, morfosintcticas o semnticas, permitidas por la
lengua, caracteriza a una comunidad
- es impositiva
- limita las posibilidades que ofrece el sistema
- conjunto de realizaciones obligatorias, de tipo grafico lingstico y sociocultural,
que vara segn la comunidad de hablantes.
Habla:
- Es un hecho concreto

realizacin individual
no posee mayor inters para esta teora

Modelo lexemtico: se enfoca en el plano del contenido. Determina 4 principios.

- Funcionalidad
- Oposicin
- Sistematicidad
- Neutralizacin
a) Funcionalidad:
- se basa en solidaridad entre significado y significante
- determina relacin entre los planos fnicos y conceptuales.
Signo Significante (homfonos) Significado (sinnimos)
b) Oposicin:
- existen oposiciones entre las unidades idiomticas
- estas op se miden en rasgos o semas
c) Sistematicidad:
- las diferencias a nivel de semas se da en el sistema global: patrn de
regularidades
- esto permite organizar la informacin basado en el principio de economa
lingstica
d) Neutralizacin:
- las oposiciones existentes pueden perder validez n el habla comn
- supedita al contexto
Comprensin del lenguaje:
Plantea la existencia de :
-

Niveles del lenguaje:

Universal: hablar en general
Histrico: lengua correcta
Individual: discurso propio

Saberes lingsticos:
Elocucional: conocimiento del hablante oyente de condiciones para
hablar. Permite referirse correctamente a una realidad extralinguistica
Idiomtico: conocimiento de la lengua particular, permite uso correcto de
la lengua.
Expresivo: conocimiento de las posibilidades de comunicacin segn un
contexto. Permite hablar apropiadamente, de acuerdo a la situacin.

Valorizacin asociada:

Coherente
Correcto
Apropiado

Niveles de semanticidad:
Designacin
Significado
Sentido

III.- Teora de Noam Chomsky, T. Sintctica.

Preceptos: rechaza la descripcin estructural del fenmeno lingstico. Para l,
existe un fenmeno mental o psicolgico que explica el desarrollo lingstico.
1 Dicotoma:
Datos Lingsticos:
Creatividad
Productividad
Sus dudas eran:
o Como explicar la capacidad creativa del lenguaje: Conjunto finito de
reglas para construir infinitas oraciones
o Como explicar la productividad del lenguaje: La posibilidad de crear
oraciones recursivas ad infinitum
Conceptos bsicos:
a) Competencia: saber lingstico de los hablantes, conjunto de reglas
interiorizadas
b) Actuacin: empleo o uso particular del sistema de reglas interiorizadas.
-

Competencia: Habilidades.
Construir, reconocer y comprender las oraciones gramaticales.
Interpretar oraciones ambiguas
Construir oraciones nuevas

La competencia tiene un fuerte aspecto mental. Corresponde al saber lingstico que

permite la productividad, gramaticidad y creatividad.
2 Dicotoma:
Produccin Lingstica:
Estructura de superficie
Estructura profunda

a) Estructura de superficie: secuencia lineal que desarrolla el arreglo

sintagmtico de los elementos paradigmtico que la integran. Es lo que podemos
ver de a oracin, lo escrito.
b) Estructura profunda: significado subyacente de una estructura lingstica. (el
hijo vino o elijo vino)
* Consecuencias de la dicotoma: la competencia lingstica ampla su espectro,
incluyendo nuevos saberes que debera manejar el hablante- oyente ideal.
Saberes:
o Sintctico: reglas que definen las oraciones permitidas en una lengua
o Semntico: reglas que definen la interpretacin de las oraciones
generadas por el componente sintctico
o Fontico Fonolgico: reglas que realiza las oraciones generadas por l
componente sintctico.
* Para Chomsky el elemento nuclear es lo sintctico, las dems competencias son
elementos interpretativos de la estructura superficial.
Componente Sintctico:
Da la base para:
-

Lxico: morfemas lexicles.

Base categorial: reglas que definen relaciones gramaticales

Y tambin da posibilidades de:

-

Transformaciones: reglas que permiten pasar de la estructura profunda a las

superficiales.

Biologa del lenguaje:

Cerebro: asidero neurocortical.
Cognicin: cuerpo (emociones) y entorno (sensaciones), no slo cerebro.
- no se pienza con lenguaje, lo que se hace es verbalizar con lenguaje el
pensamiento.
- el sistema nervioso sistema con plasticidad, continuo cambio estructural
- toda interaccin con el medio da como resultado, cambios estructurales.
- El aprendizaje permite conexiones nuevas entre neuronas, gracias a la
interaccin.
Estructura cortical: se modifica al estimular el lenguaje.
reas:
Broca: frontal, productivo
Wernicke: temporal, receptivo
Cortex motor primario

Auditivo primario
Gio angular
Giro supramarginal

- Hipocampo: memoria
- Atencin: entre anterior y posterior
- Emocin: hemisferio derecho
- Planificacin: lbulo frontal
el lenguaje est diseminado por todas esta reas.
Modelo:
- algo ingresa, entrada
- genera una salida
- pero se debe producir una promiscuidad cerebral de redes, todo se asocia con
todo.
Resolucin de problemas depende del grado deinterconexin, de los caminos o vas.
Ms que el tamao del cerebro, lo que realmente importa es la cantidad de
interconexiones o redes cerebrales
* Lbulo frontal: nos diferencia de los seres que no desarrollan lenguaje.
Crecimiento cerebral:
o Pasivo: como consecuencia de aumento de masa corporal.
o Activo: por necesidad de procesamiento de informacin.
(nio: pasivo y activo)
Desarrollo: tener en cuenta que un nio que fue prematuro, no tiee un desarrollo igual a
un nio a esa edad, que no fue prematuro.
el desarrollo de reas corticales especficas marcaran la diferencia entre seres
humanos y otros primates: CORTEX PREFRONTAL.
-

Freno de la conducta: dado por el lbulo frontal funcin ejecutiva

Necesidades de adaptacin:
interpretar conductas de otros
conductas de anticipacin
capacidad de planificacin
control de impulsos

elaboracin de un sistema cognitivo

Evolucin y lenguaje:
o 1 postura: Bickerton, lenguaje producto de una macromutacin que
cambia la conectividad neuronal global
o 2 postura: Pinker y Bloom, El lenguaje corresponde a un sistema
complejo y relativamente reciente, construido a partir de diversos

sistemas previos que se han ido acoplando a lo largo del tiempo con el
fin de satisfacer criterios cognitivos y comunicativos.