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APRESENTAO
com muita satisfao que damos incio a essa apostila. Ela traz um resumo dos
principais pontos discutidos no nosso Grupo de Estudos Rotina na Educao Infantil.
Esse material serve como fonte de consulta para ser utilizada posteriormente, ele
o produto da nossa aprendizagem.
Atividades Prticas
SUMRIO
1. Aprenda + Sobre - Organizao do Espao e do Tempo
Vamos Praticar
Trocando ideias
Construindo o nosso Conceito
Vamos Praticar
Trocando ideias
Construindo o nosso Conceito
ROTINA
Agora vamos falar um pouco de rotina, na Educao Infantil, h uma srie de atividades
que precisam estar presentes no dia da criana na instituio que se referem satisfao
de necessidades vitais, por exemplo: o descanso, a higiene e a alimentao. Ao mesmo
tempo, tambm temos uma srie de atividades importantes voltadas para a construo
de vnculo com objetos, colegas e adultos.
A rotina uma estratgia de que os seres humanos se utilizam para poder organizar o
seu cotidiano e a rotina na Educao Infantil possui grande relevncia por apresentar
uma certa regularidade na organizao do tempo to necessria s diferentes idades.
Isso porque as atividades que se repetem regularmente passam a atuar como
reguladores do tempo para as crianas, permitindo que elas se organizem no espao e
no tempo por meio de referncias que se tornam estveis, como o horrio do parque, do
almoo, do lanche, do sono etc.
Se a gente garantir que essas atividades aconteam sempre na mesma hora, vamos
permitir s crianas que se apropriem de sua rotina na instituio, o que geram
sentimentos de segurana e confiana fundamentais para que se dediquem a suas
aprendizagens.
Ao criar referncias para o seu dia na creche, pr-escola ou escola, a criana capaz
de antecipar as atividades que ocorrero, tendo a possibilidade de organizar seu tempo,
sentindo-se mais tranquila e menos ansiosa. O fato de buscarmos essa regularidade na
rotina das crianas no implica uma organizao do tempo rgida e inflexvel.
COTIDIANO E ROTINA
Muitas vezes trabalhamos com as noes de rotina e cotidiano como se elas fossem
similares. importante poder diferenci-las, pois isso nos ajuda a compreender e atuar
de modo mais consciente. Veja agora o conceito de cotidiano e rotina:
A rotina est muito vinculada ao conceito de tempo, mas ela no apenas isso, ela
influenciada por vrios fatores, tais como: os espaos que a instituio possui, o contexto
social no qual ela est inserida, o currculo proposto e as atividades decorrentes, os
materiais e equipamentos disponveis.
A rotina uma sntese do projeto pedaggico da instituio de Educao Infantil.
Se o projeto tem uma dimenso social que valoriza a cultura local, ela pode ser uma
rotina passeios, visitas e intercmbios. Se for um projeto pedaggico que tem na
ludicidade um valor central, certamente ter um tempo maior para a brincadeira coletiva,
para a brincadeira individual, e sero construdos espaos com materiais e equipamentos
desafiantes ao brincar.
Isso significa dizer que impossvel ter apenas uma rotina para a Educao Infantil.
Cada instituio ter de construir elementos importantes na sua rotina e, mesmo dentro
de uma mesma instituio, as rotinas devem ter estruturas diferenciadas, pois as
necessidades e possibilidades dos grupos so diferentes.
Outra ideia importante que a rotina vai sendo transformada ao longo do tempo, isto ,
se no incio do ano havia a necessidade de um tempo maior para ir at o banheiro e fazer
a higiene de modo organizado, porm prazeroso, no final do ano este hbito j est
consolidado e a atividade dura um
ROTINA FLEXIVEL
Fonte: http://revistaescola.abril.com.br/img/ed-infantil/esp-rotina-produtiva.jpg
Lembramos que este texto no foi produzido por ns, serve como indicao para
complementar a sua aprendizagem.
VAMOS PRATICAR
Criando uma Rotina
Por Nadia Araujo Santos
Vamos criar uma rotina simplificada, o essencial que tenha o acolhimento, tema de
roda de conversa, lanche e higiene, alguma atividade e sada.
Mos obra!!!
Por Cibele da Silva Trindade
Minha rotina bem curta pois meus alunos esto na fase de adaptao a escola
(maternal II). Eles esto ficando das 7h30 s 10h nessa primeira semana:
Gosto muito de trabalhar com Cantos. Minha Dica so matrias no estruturados, onde
podemos juntar diversas sucatas e trabalhar o ldico com as crianas, construo de
brinquedos, tempo e o cuidado com o meio ambiente.
Separamos uma breve reportagem na revista crescer que fala sobre a tendncia a
simplicidade das brincadeiras nas escolas e sobre os materiais no estruturados.
http://revistacrescer.globo.com/Revista/Crescer/0,,EMI12710-10531,00.html
Na creche que eu trabalho existem muitos materiais no estruturados por todo o prdio
(pneus, lenol, cones de papelo, madeiras, utenslios de cozinha -panela,
escumadeira, potes plsticos). E nos momentos da brincadeira oferecemos estes
materiais. As crianas amam!! Fazem cabanas, montam casinhas, exploram a
imaginao e imitam o papai e a mame! So momentos ricos!
Eu costumo utilizar materiais diversos, como lpis de cor, bolas, Giz de cera, em rodas
de histrias, onde cada objeto representa uma personagem na histria.
Para um dia de aula com sucesso, necessrio que a rotina seja bem elaborada,
considerando o tempo e o espao para cada atividade e brincadeira.
importante fazer com que o ambiente de sala de aula seja harmonioso, letrado, com
cartazes, nome das crianas, brinquedos disponveis, espao para rodas de conversas
e para as crianas brincarem.
Fonte: http://2.bp.blogspot.com/-iBnNmfFBDHw/TZrR16IUzRI/AAAAAAAAAJs/GKbeoLJk9U/s1600/rotina+003.jpg
A forma como ser realizada a recepo aos pais precisa ser definida pela escola. Quem
ir receber a criana? Como essa pessoa registrar as informaes recebidas?
FAMLIA E ESCOLA
A postura de abertura para o dilogo, de disponibilidade, de permitir o acesso dos
familiares dentro da escola que estabelece o primeiro vnculo de confiana entre a
famlia e a instituio de Educao Infantil.
Sugestes de Acolhimento
Cada instituio, a partir da prtica e da anlise da prtica, poder pensar em diferentes
modos de receber as crianas. Abaixo temos algumas sugestes do Proinfantil do
Ministrio da Educao de maneiras de receber a criana que voc pode utilizar na sua
escola:
VAMOS PRATICAR
A Hora da Entrada na minha escola...
Por Nadia Araujo Santos
Descreva como acontece a entrada das crianas na instituio onde voc trabalha ou
alguma que voc conhea e avalie o que est bom ou ruim.
Pense no que seria necessrio fazer para melhorar, pergunte aos pais, converse com
as crianas e colegas e faa (juntamente com os demais) um plano de trabalho para
qualificar ainda mais este momento.
Como j disse essa minha primeira experincia com a educao infantil, vou relatar o
acolhimento no primeiro dia letivo de 2014.
Pais, alunos, professores, funcionrios e a gesto estavam no ptio. A diretora passou
algumas orientaes e fez a chamada de cada sala. Comeou com o maternal II,
depois etapa I e as etapas II.
Assim que ela ia chamando a criana os pais levavam para mim. Eu procurei abraar,
beijar e cumprimentar todas as crianas e mes. Depois levei as crianas para a sala.
Dois pais precisaram entrar na sala pois seus filhos choraram, depois eles saram e os
filhos choraram um pouco, mas pararam.
Na primeira semana eles vo embora 1h30 mais cedo do previsto.
Hoje foi o terceiro dia e ainda tinha crianas chorando, no muito, mas incomoda os
demais alunos.
Estou tendo a ajuda de uma professora substituta na minha sala, assim que uma
criana chora ela conversa, o que ajuda muito pois eles param!
Acho que um dos fatores desse choro a pouca idade para se separar dos pais.
Crianas com trs anos esto deixando as casas para ficar quatro horas com pessoas
que no conhecem.
O uso da rotina est ajudando muito para amenizar o choro. Depois do parque eles vo
embora, ento, quando chegam no parque eles sabem que esto quase indo para a
casa. Tenho alunos que vo para a creche e eles ficam bem tristes em ver que os
colegas vo para a casa e eles tero que ficar mais um tempo longe de casa....
Fico feliz pois estou tento colaborao das mes!!
OBS: nos trs dias de aula tive pai que esqueceu a hora e deixou os filhos comigo at
s 11:00h...eles ficam realmente muito assustados em ver os outros colegas indo
embora e eles l comigo ainda!
Por Cibele da Silva Trindade
Na escola onde eu trabalho a acolhida feita na quadra com todas as turmas juntas,
cada professor fica responsvel pela acolhida de uma semana, bem planejada e os
pais deixam suas crianas no porto e as crianas vo para a quadra para participarem
da acolhida, o professor responsvel pela acolhida da semana faz a orao, conta
histrias, canta msica fica a critrio de cada professor. Se alguma crianas chega
chorando a coordenadora a recebe e a encaminha para sua professora. muito boa a
acolhida com todos da escola, um momento de socializao e de todos estarmos
juntos, j que os recreios so separados.
Por Tamiris Freitas dos Santos
O horrio da entrada na escola onde trabalho comea a partir das 06:30, como a maior
parte das crianas chegam dormindo, eles ficam na sala de vdeo at o momento das
outras professoras chegarem e dividir e subir para a sala de aula, os alunos da
recreao ficam na brinquedoteca com uma professora e os pequenos (at 3 anos)
ficam com as respectivas professoras.
Quanto a rotina de adaptao, cada escola procura adequar a sua de acordo com
planejamento pedaggico. Algumas escolas do mais ateno a esse momento, outras
nem tanto. Mas, as escolas mais antenadas sabem que esse um momento muito
importante na formao do desenvolvimento da criana. Voltando aos mtodos das
escolas, algumas tem essa abertura de deixar que os pais entrem um pouco nas salas
quando seus filhos esto chorando muito, j outras no deixam. Os pais ficam
aguardando em local fora da sala, mas ainda dentro da escola, e sempre que as
crianas pedem para v-los so levadas at eles. Com isso essas escolas acreditam
ajudar a criar mais autonomia nas crianas e nos responsveis.
Para que a adaptao seja bem sucedida o segredo est na qualidade do acolhimento.
E o acolhimento depender de todos, docente, responsveis, criana e instituio. Com
os pais importante criar uma relao de parceria, deixando isso claro, pois alguns
pais entendem essa relao como uma disputa de lugar, quando nosso dever
contribuir no desenvolvimento educacional da criana e no assumir o lugar dos
responsveis. Duas dicas que amenizam bastante o sentimento de insegurana da
criana so: deixar por um tempo (at que ela se sinta mais segura na escola) a
criana levar seu objeto de estimao.
Esse o nosso espao de contribuio para enriquecimento deste tpico. Aqui cada
um vai colocar uma dica, sugesto de material, site ou atividade que possa nos ajudar
na aprendizagem sobre acolhimento e adaptao do aluno de Educao Infantil.
VAMOS PRATICAR
Vamos falar de roda de conversa...
Por Nadia Araujo Santos
Acredito que a roda de conversa deve ser democrtica, onde todos possam falar. Deve
ser um momento de interao, de novidades e de assuntos interessantes para todos.
Este foi um plano de aula que gostei muito, por isto compartilhei
http://revistaescola.abril.com.br/educacao-infantil/4-a-6-anos/roda-conversa511550.shtml
vlido lembrar uma das propostas da educao infantil, que segundo o RCNEI, de
estimular o "falar e o escutar". A roda da conversa um excelente meio para propiciar
a falar e o escutar em grupo.
A roda da conversa pode ser realizada no incio da aula (na qual a sala escolhe um
tema para ser discutido, e os alunos se posicionaro), aps uma leitura feita (a criana
vai expressar o que gostou, o que no gostou, se ela mudaria alguma coisa na histria,
qual personagem mais gostou) ou no final da aula (conversando sobre os principais
aspectos abordados na aula).
Fonte: http://www.drb-assessoria.com.br/29PLANEJAMENTONAEDUCACAOINFANTIL.pdf
Lembramos que este texto no foi produzido por ns, serve como indicao para
complementar a sua aprendizagem.
VAMOS PRATICAR
Texto para anlise crtica
Por Nadia Araujo Santos
Quinze minutos para brincar de Ovo-choco ou outra brincadeira que envolva todas as
crianas.
Quinze minutos, mais ou menos, para ajeitar a sala de aula, colocar alguma ordem nos
materiais, guardar nas pastas os trabalhos feitos no dia, colocar em exposio alguns
trabalhos que no caibam nas pastas, arrumar a sacolinha e a lancheira, lavar-se e
despedir da tia para ir pra casa. (COSTA, 1986)
Acredito que a rotina deve ter horrios, porm no to mecanizadas com tempo
estipulado para acabar as atividades. A criana deve ter uma rotina na qual ela seja
includa e aproveitada pela mesma.
A Rotina dentro de sala de aula deve servir como um direcionamento para auxiliar o
professor para com os seus educandos, porm no deve ser mecnica como a rotina
apresentada no texto.
Toda escola precisa sim de uma rotina, e de um tempo previamente estipulado para as
atividades. Porem isso no significa que no possa acontecer mudanas. Esta rotina
que nos foi apresentada, est muito mecnica. Ao meu ponto de vista, parece que se a
histria no acabou em 15 minutos, ir ser terminada em outro dia. uma rotina muito
pesada para o dia, com muitas tarefas a serem executadas.
Nesse exemplo a rotina na educao infantil foi feita de forma rgida e alienadora. Essa
rotina mecnica no d liberdade a criana, apenas imposta, no flexvel.
A rotina para mim, usada para nortear o tempo e espao do ambiente escolar.
Basicamente; organizar, estruturar as aulas. a rotina estruturante pois respeita o
ritmo da criana, a liberdade e ainda no impe, mas sim se constri junto, o educador
e a criana assim deixa a criana mais segura do que vai ser feito no dia. Logicamente
que toda essa organizao privilegie o desenvolvimento e a aprendizagem!
Meninas, assim como vocs tambm achei a rotina apresentada muito mecnica.
Acredito que as atividades esto bem "divididinhas" e acaba perdendo a possibilidade
de trabalhar interdisciplinarmente. As atividades no tem relao uma com a outra.
No tem nenhum tempo destinado para que as crianas falem. Na educao infantil
devemos deixar um tempo destinado para a roda da conversa, no incio da aula, ps
leitura ou mesmo ps aula.
A questo do desenho tambm outro equvoco. As crianas deveriam ter a liberdade
para elaborarem o que quiserem em algum momento do dia, porm tudo ditado a
eles.
Sem dvida temos que pensar em algo mais dinmico para a educao infantil. Eles
so muito espontneo e o tempo de ateno deles bem curto, ainda mais se a
atividade for mecnica.
Como uma professora de graduao dizia: Muda, muda, muda...esse planejamento!
Esse material da prefeitura do Rio de Janeiro traz atividades para os alunos de Pr II.
As professoras de Pr I devem d uma olhadinha para ver se podem adaptar alguma
atividade do material a realidade de sua turma. Espero que vocs gostem!!!
http://www.rio.rj.gov.br/dlstatic/10112/4244901/4104933/CadernoPedagogicoEduc
acaoInfantil1Semestre.pdf
Estou disponibilizando o meu projeto viagem ao conhecimento deu certo espero que
gostem!
http://www.portaltrocandoideias.com.br/wp-content/uploads/2014/03/Projeto-culturalDoce-Mel-correto-1.pdf
Utilizamos essa aula para tratarmos de um tema pertinente sobre o uso consciente da
gua.
http://revistaescola.abril.com.br/creche-pre-escola/sequencia-atividades-agua-usoconsciente-x-desperdicio-679622.shtml
http://marciacalixto.blogspot.com.br/2013/03/livro-das-cores-projeto-cores-maternali.html?spref=fb Este o Blog da minha amiga Marcia Calixto. Ela trabalhou com os
alunos da minha sala o Projeto cores, contando a histria de um reinado! Lindooo.
Sugesto de atividades.
http://www.ensinar-aprender.com.br/2011/06/modelos-de-atividades-paraeducacao.html
Ao planejar suas aes, o professor deve ter em mente seu aluno. impossvel
planejar sem projetar suas atividades no que seu aluno j sabe, ou aquilo que ele
dever aprender aps sua interveno. Todas as aes precisam ser intencionais e
que valorize sempre a criana, seus limites e possibilidades.
Lembramos que este texto no foi produzido por ns, serve como indicao para
complementar a sua aprendizagem
VAMOS PRATICAR
Atividades externas
Por Nadia Araujo Santos
Conte para ns alguma experincia vivida por voc com as crianas fora da escola ou
simplesmente fale o que voc acha sobre esse tipo de atividade.
Como esses passeios podem enriquecer o nosso trabalho? O que voc acha legal ou o
que voc acha prejudicial?
Quando trabalhei em uma instituio com pouco espao, sempre fazamos uma visita
na quadra do bairro e levvamos lanche para um piquenique, depois das brincadeiras.
Sempre foi muito rico, as rodas de conversa sempre tinha assuntos legais sobre o
passeio e a felicidade era total. Os assuntos iam desde as flores aos lixos encontrados
na rua.
Concordo porm deve-se pensar nas escolas que no tm todo este espao.
Infelizmente algumas escolas no possui um ptio numa altura plana. Em alguns casos
tem degraus para chegar a ele. de extrema importncia que um monitor fique com as
crianas, observando se ela est interagindo com os demais colegas ou se alguma
coisa est oferecendo perigo para a segurana das crianas.
Fonte:http://3.bp.blogspot.com/_NCQmNIUQkQo/SoGS5z9osgI/aaaaaaaaafu/ckAEZdpuiiE/s400/higiene+gravuras+OK.JPG
ALIMENTAO
Os centros de Educao Infantil tambm precisam considerar a alimentao como uma
prtica social e cultural. Na instituio, muitas vezes, iremos ensinar s crianas a comer
de modo distinto ao de casa.
Fonte:http://4.bp.blogspot.com/_wuSdxqpn6YE/SsVcdTzjZRI/AAAAAAAAHbs/_WQ497Zsekk/s400/img_lancheira_saudavel.jpg
DESCANSO
As crianas, em especial aquelas que permanecem mais de oito horas por dia em uma
instituio, tm o direito de ter um lugar para descansar.
Nos grupos de crianas bem pequenas, o sono uma constante e importante que
sempre exista um espao disponvel para que qualquer um possa descansar no
momento em que deseja.
Ambientes com luminosidade menos intensa, pouco barulho e temperatura adequada
geralmente ajudam a encaminhar para o sono.
Lembramos que este texto no foi produzido por ns, serve como indicao para
complementar a sua aprendizagem.
VAMOS PRATICAR
Projeto: Sem Sade no h vida
Por Nadia Araujo Santos
http://www.educacional.com.br/projetos/ef5a8/semsaude/defaut.asp
Adorei o projeto nica coisa que acrescentaria era uma roda de conversa como produto
final para saber o que acrescentou na vida do aluno.
Gostei muito do projeto, mas considero que faltou atividades mais ldicas para
introduzir hbitos como lavar as mos antes das refeies e tambm sobre os hbitos
de escovao correta dos dentes.
O projeto bem legal, mas falta o ldico, importante procurar historinhas que falem
sobre a higiene, por exemplo para a higiene bucal podemos contar a histria da A
cobra banguela onde todos podemos confeccionar uma cobra banguela igual da
histria. H vrias historinha sobre higiene o que torna o projeto mais ldico o que
despertar muito interesse nas crianas.
Tudo se aprende pelo exemplo e incentivo. Mostrar para as crianas como realizar a
higiene e sua importncia, leva a criana a habituar-se a esta rotina de sade
Fonte: http://2.bp.blogspot.com/-9TiN_GIxVvI/Tfvr2JCRagI/AAAAAAAAAA0/NdeOcn7hhZw/s1600/2.jpg
Esse um momento esperado pelas crianas pequenas, elas costumam ficar muito
ansiosas com o retorno dos pais, cabe ao professor tranquiliz-las e acompanhar sempre
a criana at o seu responsvel, lembrando para ela que amanh ele a aguardar para
uma nova jornada.
claro que a escola de Educao Infantil tem regras sobre horrios, mas eles devem
estar adequados s necessidades das famlias contemporneas. O ideal que a escola
possa oferecer horrios diferenciados de sada.
Se a escola no tem como atender certas crianas e famlias, ela pode atuar como
mediadora para encontrar solues coletivas.
Lembramos que este texto no foi produzido por ns, serve como indicao para
complementar a sua aprendizagem.
VAMOS PRATICAR
Crianas esquecidas na escola
Por Nadia Araujo Santos
Assistimos um vdeo que fala sobre pais que esquecem filhos na escola, transmitido
pela Record.
Voc costuma deixar seu filho pequeno esperando na escola, na hora da sada? Seja
por conta da correria do dia a dia ou at mesmo de um trao de "irresponsabilidade" no
perfil desses pais, o fato que 20% dos alunos da educao infantil do estado so
"esquecidos" nas instituies de ensino. O dado do Sindicato dos Estabelecimentos
de Ensino Privados.
Fonte: http://www.youtube.com/watch?v=5DFF812Ki28, publicado em 27/03/2012 por msrecord.
O que voc acha sobre o tema e que podemos fazer como educadores para
ajudar a diminuir essa estatstica? D uma sugesto.
Acho que a Escola pode ser uma tima interveno quando falo com os pais tenho que
ligar s vezes, pois deixam os filhos e buscam depois do horrio. Bom percebo que as
crianas so rfos de pais vivos, e muitos nem esto preparados para terem um filho
isto muito complicado. Onde trabalho este ano de 2014 resolvemos montar um
projeto sobre famlia para obter esta aproximao.
importante que este assunto esteja sempre nas reunies de pais, e como que na
maioria, os pais que mais precisam nunca esto nas reunies, seria interessante que a
escola pensasse em um projeto escola-famlia e apresentasse a importncia da
pontualidade e as consequncias que as crianas sofrem com este atraso, fazendo
assim uma conscientizao em busca de resultados positivos.
soluo para esse problema. Por exemplo se o pai deixa a filha at muito tarde na
escola porque ele trabalha at mais tarde e a me tambm, procuraremos algum
vizinho ou familiar que possa buscar essa crianas na escola, tendo parceria entre
escola e famlia podemos encontrar muitas solues para esse tipo de problema.
Bom, tambm sou adepta a conversa com os pais. No tive nenhum problema grave de
esquecimento. O mximo foi de 20min. Que sem dvida traumatizante tambm!
Por atuar com o maternal II (alunos de 3 anos), fico muito preocupada com essa
situao. Algumas crianas ficam pedindo a me/pai a aula toda, e se der a hora de
embora os pais no estiverem l ser muito decepcionante para as crianas.
Eu j comuniquei os pais sobre o horrio de sada atravs de bilhetes e na reunio dos
pais. At o momento no tive mais problemas.
Mas sem dvida a realizao de projetos que envolvam a famlia com a escola uma
tima forma de criar esse sentimento de responsabilidade dos pais.
Eu tenho um probleminha, pois a maior parte dos meus alunos ao final da aula vo
para a creche que fica no prdio ao lado. Para eles era traumatizante ver eu saindo
com os colegas que am embora aquele horrio com os pais (11h20), enquanto eles
ficariam a tarde toda na creche longe dos pais. Fui conversando com eles e j vejo
melhora nesse processo de adaptao, porm para eles a hora da sada muito
especial.
Sair no horrio correto, passa segurana para a criana em voltar para escola. O atraso
dos pais, causa medo e insegurana, fazendo com que a criana acredite que foi
abandonada.
Quando o pai esquece a criana na escola muito importante e essencial que ele
explique para a criana o motivo do seu atraso e que nunca mais isso acontecer.
Fica aqui o nosso convite para voc participar de outros grupos de estudos que te
ajudaro no seu aperfeioamento profissional.
REFERNCIAS
COSTA, Eliana A. Pires da. O Espao do Pr... In: MORAIS, Regis (org.). Sala de aula: que espao
esse? Campinas: Papirus, 1986.
DUTOIT, R. A interao de crianas de idades diferentes como contedo da educao infantil. In:
Revista Criana. Braslia: Ministrio da Educao, Junho 1999.
KRAMER, Sonia. Direitos da criana e projeto poltico pedaggico de educao infantil. In: KRAMER,
Sonia, BAZLIO, Luiz C. Infncia, Educao e Direitos Humanos. So Paulo: Cortez, 2003.
LOPES Karina Rizek, Roseana Pereira Mendes, Vitria Lbia Barreto de Faria, organizadoras.
Braslia: MEC. Secretaria de Educao Bsica. Secretaria de Educao a Distncia, 2006. 74p. (Livro
de estudo: Mdulo III / Coleo PROINFANTIL; Unidade 8)
REVISTA AVISA L N 13 JAN 2003.
Essas referncias contemplam apenas os materiais descritos acima, no Aprenda+ temos as outras referncias
dos vdeos e materiais complementares que no foram citados nesta apostila, mas fizeram parte do material
estudado.