Nuev

vas Tecno
ologías de
e la Inform
mación y la
a Conectiv
vidad
2010

Ac
ctividad
d Suge
erida M1.4
M
Módulo Alfabe
etizació
ón Info
ormátic
ca-
Commputaciional 
 

La  Argen
ntina  sateliital 
   
  
 
 
 
EL H
HECHO TEECNOLOG GICO DEL L AÑO 
La Arg
gentina sa
atelital 

Si la tecnología satelital
s elevva el techo de
d la investiggación cientíífica, Argentiina da señalles de
sentirrse a gusto trepada a la l azotea. Cerca
C de la sala limpia de Invap, e en San Carlos de
Barilo
oche, donde se ensambla el nuevo satélite
s argenntino SAC-D Aquarius, Futuro presen nció el
anuncio tecnológ gico del año y dialogó co on el canciller Jorge Taiana, el ministro de Cien ncia y
Tecnología, Lino Barañao, y el director técnico
t de Conae
C (Comisión Nacion nal de Actividdades
Espaaciales), Fran
nco Varotto.

Por Ignacio Jawtus

schenko

Desd
de Barilocche  

Pocas tecnologías ha an tenido un desspertar tan brussco y un desarrrollo tan rápido hasta ligarse a lo más cotidian no de la
vida, como
c el de loss satélites. Tanto que hasta en la literaturra de anticipacción –que reflejja la tendencia a de la
imaginnación científicaa– brilló por su ausencia. En la a década de 19 950 no se concebía ni había re ealmente interéés en la
posibilidad de un sattélite, sólo se im maginaban veh hículos tripulado
os que se aleja aban de la Tierrra. En efecto, el 4 de
octubre de 1957, el primer
p Sputnik dejó
d atónito al mundo.
m Procedíía de la entonce es URSS y sus 83 kilos lo hac cían ver
enorme.
El sigloo XX mostraba ya a la tecnocie encia en su faz más sofisticada a, transdisciplina
aria, retorcida p
por controversia
as, en el
vértice
e del poder políttico, industrial y militar y cruzada en las agendas de la diplom macia internacio onal. Atrás quedaba el
progreeso científico como era en los siglos
s XVII y XV
VIII, resultado de
e aficionados o científicos
c penssionados por mo onarcas
o acaddemias.
El SACC-D Aquarius qu ue lanzará la NA ASA en diciemb bre es un satélite orquesta. Caarga con ocho in nstrumentos cie entíficos
de última generación que reunirán datos d acerca dee la salinidad de
d los mares. Podrá
P monitoreaar volcanes, torrmentas
eléctriccas, y emitirá alertas temprana as en inundacio ones o frente a la expansión de e epidemias como el dengue o el mal
de Cha agas.
Este es
e el cuarto saté élite de la serie SAC
S (Satélites de Aplicacioness Científicas), y su realización cconsolida la cap
pacidad
tecnoló ógica del país. En
E su presentacción pública Futturo recogió algunas reflexione es.

Dem
moliendo la
a Torre dee Babel 

“Tiene
e un valor simbóólico fundamenta al. Es un desarrrollo que sintetiz
za desde la físicca de Newton hasta la electrón
nica
más soofisticada”, man
nifestó el ministrro de Ciencia y Tecnología Lino o Barañao.

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–Difíciil pensar en unn artefacto máss emblemático de la cultura científica.
c
–Sí, además
a es un proyecto integrrado, de alta visibilidad,
v que nuclea a varia as institucioness, con una imp portante
cooperración internacional, con impacto social, que permite un des sarrollo local y que
q ubica al pa aís como provee edor de
tecnoloogía.
–¿Cuá áles son los ca ambios que pu ueden advertirrse entre la cie encia del sigloo pasado y la que viene en el sigo
XXI?
–En laa Argentina, los premios Nobel son los emblem mas del siglo XX.
X En el siglo XXIX la ciencia e es menos perso onalista;
los log
gros son de los equipos –resspondió Baraña ao– y si bien tenemos
t una gran
g tradición e
en ciencia básiica que
continúúa, la ciencia de
d este siglo tie
ene un valor ecconómico que tenemos
t que trratar de aprove echar localmentte. Este
cambio o ya se está dan
ndo espontánea amente en la co omunidad científica, y nosotros lo acompañam mos.
–Cierttamente son pocas
p las cosaas que pueden n hacerse de manera
m individ
dual. Este saté élite es resulta
ado del
trabajoo de argentin nos junto a lasl agencias espaciales no orteamericana, canadiense, francesa, italliana y
brasileeña.
–Sí, estamos revirtienndo el relato babélico. En lug gar de hacer unna Torre de Ba abel y entenderrnos cada vez menos,
estamo os llegando al cielo
c con alto grado
g de entenddimiento, con un idioma común, el de la ciencia. Fíjese el clima de
entusiaasmo cooperativvo y las expectaativas que se viven hoy acá.

Enseg guida tomó la palabra

p la emba ajadora de Esttados Unidos, Vilma Martínezz:
–El tennista Juan Marttín Del Potro prrimero, el golfissta Angel Cabre era después, occuparon con sus triunfos las primeras
planass de los diarios de
d Estados Unidos –arremetió– –, pero lo cierto
o es que hay mu uchos otros arge entinos valiosos
s, como
estos científicos
c que trabajan
t al más alto nivel mund dial, y que no seerán noticia, perro lo mereceríann.
–Esto tendría que serr más conocido o en la opinión pública
p –coinciddió Barañao–, porque
p es una ttarea que no se e valora
en su justa
j medida, pero la Argentina a tiene científico
os y profesionales que son resp petados internacionalmente.
Mientras veía como culminan
c en Invvap la última fa ase de integrac ción del satélite, el canciller Jo
orge Taiana –de e quien
depende la Conae– dijo:
d “Este avannce es una mue estra de lo que podemos hacer cuando los arrgentinos tomam mos las
ones políticas correctas y traba
decisio ajamos coordina adamente para lograr un objetivo. El alcance d de la misión tras
sciende
el desaarrollo tecnológ
gico del satélite y sus instrumentos, sus datos s serán una con ntribución a los estudios del cliima y el
medio ambiente, que estarán a dispo osición de la com munidad científi fica internaciona
al.”
El seccretario de Amb biente, Homero Bibiloni, se ace ercó para decir que efectivame ente la labor deel satélite va a bajar a
cosas concretas: “La visión macro que q nos proveerrá el SAC-D, no os va a dar infoormación para a anticiparnos y prevenir:
nos peermitirá evitar catástrofes, trabbajar en aspecto os concretos de el cambio climático, sistema pe esquero, en el plan
p de
fuego, bosques, dese ertificación y el in
nventario de gla aciares”.

LA M
MARCA VA
AROTTO 
Nacidoo en Italia, formado en el Institu
uto Balseiro y la
a Universidad de Stanford, Franco Varotto es una leyenda viv va en el
pequeño ambiente ciientífico argentino, y despliega su hiperkines sis por Bariloch he. Dos áreas estratégicas de el país,
como la nuclear y la espacial, les deben mucho a los hombros de este pequeño o gigante que p por ahora no figgura en
Wikipeedia.
Desde e 1994 a la cabe eza de la Comissión Nacional de Actividades Espaciales,
E dad saliera indemne de
logrró que la activid
los emmbates privatiza adores del men nemismo que hicieron
h estrago
os en otras áreeas estratégicass del conocimie ento. Y
consollidó una política
a de Estado, abrriendo camino en e el espacio.
–Docttor Varotto, parra terminar, ¿q qué es la tecnollogía?
–No es una pregunta a fácil. No tengo
o una definición n. Pero usted tenga
t presente lo siguiente: sii por ejemplo tooma un
manua al de ingeniería,, hay un 90 por ciento de perso onas que lo usaan, y un 10 por ciento que lo escriben, sólo és se es el
que maneja la tecnolo ogía. Es aquelloo que se necessita para transfo ormar el conocim miento en algo que tenga un impacto
socioeeconómico. Uste ed sabe que uno primero hace, y treinta años después se escribe la teoría. Desde que com mencé a
estudiaar, me preocupó el “para qué” del conocimien nto y buscar esaa respuesta. A mí desde el principio me parecía que
faltaba
a dar el salto a la fábrica de teecnología, como había señalado Jorge Sabato. Generar con nocimiento y ussarlo. Y
nos preguntamos: ¿po or qué no lo pod
demos hacer no osotros acá?
–¿Cuá ál es el próximo o objetivo espaacial?
–Es unn momento prop picio para avanzzar y trabajar fuerte en la forma
ación de una aggencia espacial regional. En Eu uropa
hay doos hechos que muestran
m cómo se pueden integrar los países y lograr grande es cosas cooperrando: el Eurato om y la
Agenccia Espacial Eurropea. Hacia eso o iremos.

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T
Temario
o

Título: La Argentinna satelital

L
Autoor: Ignacio Jawttuschenko
Fuennte: h
http:// www.pagina12.ccom.ar/diariio/suplemenntos/futuro/1 13-
2
2322-2010-0 03-28.html
Resumen: P
Presentación n del satélitee argentino “SAC-D A Aquarius”, donde
d se
h
habla de los valores téccnicos, simbbólicos y esttratégicos de
d este
a
artefacto, coonstruido enn Bariloche. Este satélitte servirá paara
e
estudiar el clima y el medio
m ambiente, en distiintas facetass.
Fech
ha de 2
28/03/2010
publicación/o
origen
Form
mato X Noticcia/Artículo de opinión//Reportaje
Extracto de libroo
Problema
Caso
Dura
ación 2 classes de 2 horras.
Mód
dulo Conte
enedor X 1. Alffabetizaciónn Informáticca – Compuutacional
2. Alffabetizaciónn en Redes Digitales
D dee Informació
ón
3. Alffabetizaciónn en Manejoo de la Inforrmación
4. Alffabetizaciónn en Manejoo de Compoonentes de Imagen
Visuaal
5. Alffabetizaciónn en Medioss Digitales dde Comuniccación y
Colabboración
6. Alffabetizaciónn Multimediia
7. Ciuudadanía Diigital
8. Temma Transveersal
Refe
erencia: M1.4
M
Desarrollo: R
Rubén Carruuego
 

   

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Propue
esta did
dáctica
Actividades
s para lo
os alum
mnos
1. Se
eñalá cuáles de las siguieentes afirmacciones son verdaderas y cuáles falsa as teniendo en
e
cuentta lo que se dice en el texto sobre la controversia
a entre lo púb
blico y lo privvado:

os Estados Un
1. En 1957, lo nidos pusieron
n en órbita el ssatélite Sputn
nik. V  F 
2. la “tecnociiencia” requieere de los aportes políticos,, industriales yy militares. V  F 
3. El SAC –D A
Aquarius estu
udiará la salinidad de los maares. V  F 
4. Newton deesarrolló técnicas electrónicas muy sofisticadas. V  F 
5. Los desarrollos locales u
ubican al país como un provveedor internacional de  V  F 
tecnología. 
6. La Argentina tiene una llarga tradición
n en ciencia básica. V  F 
7. Juan Martíín Del Potro yy Angel Cabrerra representann a la Argentin
na ante la  V  F 
embajada dee Estados Unid dos. 
8. El satélite trabajará en eel estudio y cu
uidado del me
edio ambientee. V  F 
9. La tecnología es aquello
o que se necessita para transsformar el con
nocimiento en
n un  V  F 
bien socioecoonómico. 
10. El “para q
que” del conoocimiento nos hace buscar rrespuestas.  V  F 

2. Es
scribí un resumen del texto de no más de 200 2 palabra
as en el que
e se repase
en los
temaas principales que se tratan
t en el artículo.

nvestigá qué
3. In q son las NTIT – Nuevas te ecnologías de la Información y las
Telec
comunicaciones. Pedí ayuda a tu profe. Ag
gregá el re
esultado de
e la búsque
eda al
resumen del pu
unto 2.

4. ¿P ce el artículo que un satélite

Por qué dic s es “el artefac mblemático de la
cto más em
cultu
ura científiica”? Conttá tu opin
nión, y la de tus compañero os. Agregaalo a
continuación deel punto 3.

5. Armá una líínea de tiempo para mostrar lo os avances de los sattélites desd
de su
ción. Agreg
creac galo al trabajo, despué
és del puntto 4.

n 1945, el escritor
6. En e brittánico de ciencia
c ficció
ón Arthur C.
C Clark con
ncibió la ide
ea de
un satélite
s de comunicaciones. ¿Qué otras his storias nos podés cita
ar de obras s que
hableen anticipa
ando lo quee vendría ene ciencia y tecnología? Armá u una tabla con
c 3
colummnas citando el año, la obra, y el autor, y agregalo al trabajo luego del punto
p
4.

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Propue
esta did
dáctica
Sug as para el doce
gerencia ente
• De entre las actividad des propuesttas conviene e elegir cuále
es se adaptan mejor al grrupo y
a sus inteereses. En todo
t caso, antes
a de proponer la rea alización de llas actividad
des se
recomiennda una lectu ura atenta de el texto.
• La activid
dad 1 facilita el análisis del
d contenido o del texto. Se
S recomiend da para estab blecer
la comprrensión lecto ora del alum mno/grupo. Su S revisión permitirá acclararlo y resolver
posibles dudas.
d
• La activid
dad 2 permite establece er la capacid dad de resumir un texto o por parte de d los
alumnos, y sugiere el apoyo del docente
d para profundizar esta técnica
a de estudio.
• La actividdad 3 planttea un traba ajo de búsq queda y reccopilación de e informació ón. Es
recomend dable utilizarr la biblioteca
a para resolvverlo, así com
mo enciclopeedias o, cuan ndo se
dispongaa, de Internett.
• El punto 4 plantea un na actividad de discusión n grupal. Es conveniente e armar grup pos de
4 o 5 alum
mnos, para queq discutan y transcriba an el resultad
do.
• La activid
dad 5 remite e a un traba ajo de búsqu ueda y recop pilación de la
a informació ón, así
como la de la confeccción de una a línea de tieempo. Es im mportante quue esto últimmo sea
desarrolla
ado en la sa ala de inform mática, con herramientas
h ásicas, tanto como
s gráficas bá
dentro dee un procesa ador de textoss como con un graficado or elemental.
• La activid
dad 6 es opccional, pero puede servir al docente para entreg gar una tarea a más
lúdica y de promoció ón de la lecttura, así com mo de diálogo con adulltos, para qu ue los
guíen en textos o libro os no conociidos por los alumnos.
a
• Aunque las activid dades prop puestas es stán redacta adas para ser realizadas
individualmente, varia as de ellas sons especialm mente propiccias para serr desarrolladdas en
equipo o incluso en debate abierto con toda la a clase.
• Es muy importante que al finaliza ar la tarea lo
os alumnos entreguen un producto con c la
misma. Puede
P ser en papel, o en un so oporte electrrónico, com mo un archiv vo de
procesad dor de texto os. Es altam mente recomendable el e indicar tie empos de inicio,
desarrollo
o y entrega. Puede resu ultar beneficioso, ademá ás, el compaartir los resultados
con toda la clase.

Nuev
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y la Conectiv
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