SEXTO Grado - Unidad 1 - Sesin 01

Construyamos nuestras normas de

convivencia para vivir en democracia
Para qu elaboramos nuestras normas de
convivencia?
Las normas de convivencia son acuerdos que toma un
grupo para mantener buenas relaciones y generar las
mejores condiciones para el aprendizaje. Por eso, es
fundamental que todos participemos en la elaboracin, el
seguimiento y la revisin peridica de su cumplimiento.

Antes de la sesin
Lee desde la pgina 51 hasta la 56 de Rutas del Aprendizaje. Qu y cmo
aprenden nuestros nios y nuestras nias? Fascculo 1. Ejerce plenamente
su ciudadana. V ciclo. 5.to y 6.to grados de Educacin Primaria.
Lee el libro Comunicacin 5, pgina 142, y prepara un papelote con las
vietas.
Prepara un cartel de bienvenida para dar una buena acogida a tus
estudiantes.
Prepara un papelote con el cuadro para registrar las dificultades, causas,
consecuencias y propuestas, el cual ser llenado por los estudiantes.

Materiales o Recursos a Utilizar

Papelotes.
Plumones.
Cinta masking tape.
Tiras de cartulina.
Cartel de bienvenida.
Anexo 1.
Papelote con el texto Por la razn o por la fuerza?.

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rea curricular de Personal social

Competencia(s), Capacidad(es) e Indicador(es)
a Trabajar en la Sesin
COMPETENCIAS

Convive respetndose a s
mismo y a los dems.

CAPACIDADES

INDICADORES

Construye y asume normas y leyes

utilizando conocimientos y principios
democrticos.

Participa activamente
en la elaboracin de
normas de convivencia.

Momentos de la sesin

1.

INICIO

20

minutos

En grupo clase
Da la bienvenida a los estudiantes y presntate si tienes un grupo
nuevo. Luego pdeles que se ubiquen en media luna, de forma que
todos puedan verse para iniciar el dilogo.
Plantea una dinmica de presentacin que t conozcas y que te ayudar
a la integracin de los estudiantes nuevos si los hubiera, as como a crear
un ambiente clido y dispuesto para el dilogo. Pide a cada uno que se
presente indicando su nombre y solictale que precise que es lo que
ms le gusta hacer. Da inicio siendo el primero en presentarte y decir
qu es lo que ms te gusta. Luego los nios y nias irn presentndose
uno a uno.
Anmalos a participar con expresiones como las siguientes: qu bonito
nombre!, qu gusto tan interesante!, bienvenido a la escuela!, etc.
Diles que este es un nuevo ao y el ltimo de primaria; que estn
creciendo y que pueden realizar ms cosas con mayor autonoma,
por lo que este ao esperas mayor iniciativa en la participacin, la
colaboracin y la resolucin de las dificultades cotidianas en el aula.
Lee en voz alta el texto Por la razn o por la fuerza?.
Pregunta a continuacin: qu ocurri con los nios?; les ha sucedido
algo parecido?, cundo?, cmo se sintieron? Indica que lean el texto
en forma individual y silenciosa.
Comunica el propsito de la sesin:
proponer y acordar nuestras normas de
convivencia democrticamente.
Plantea las normas de convivencia que
guiarn esta sesin:

Por ser la sesin en la que

los estudiantes acordarn
recin sus normas de
convivencia, el docente
plantea las normas que
guiarn la presente sesin.

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Solicitar la palabra para participar.

Escuchar las ideas y opiniones de los dems.
Respetar las diversas ideas y opiniones expresadas por sus pares.

2. DESARROLLO
Problematizacin

60

minutos

Retoma el texto Por la razn o por la fuerza?, indcales que lo

ubiquen en su libro Comunicacin 6 (Anexo 1) y solicita que un nio o
nia, voluntariamente, lo lea en voz alta. Recurdale que al leer debe
hacerlo con entonacin adecuada.
Pregunta lo siguiente: de qu trata el texto?; cul es la situacin
problemtica?; cmo la solucionan?; recuerdan alguna situacin
similar que hayan vivido este ao o el ao pasado?; por qu suceden
estas situaciones en la escuela?; qu podramos hacer para evitar que
se den estas situaciones en el aula y en la escuela?
Comntales que todos juntos darn respuestas a estas preguntas a
partir de la reflexin y el anlisis de diversas situaciones que se viven
en la escuela.

Anlisis de informacin
En forma individual
Solicita a las nias y a los nios que recuerden situaciones vividas
que han generado dificultades entre compaeros. Luego pdeles que
reflexionen y propongan alternativas de solucin para mejorar la
convivencia en el aula y en la escuela.
Indcales que completen el siguiente cuadro:
Situaciones que dificultan la
convivencia entre compaeros

Qu hacer para mejorar?

En grupos pequeos
Organiza a los estudiantes en grupos de cinco integrantes y solicita
que cada uno comparta lo anotado en su cuadro, para que despus
puedan consensuar cules son las situaciones ms recurrentes que
dificultan la convivencia. Debern elegir cuatro o cinco, luego indicar
para cada una las causas por las que se dan, las consecuencias de la
dificultad y qu soluciones propondran.

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Usa un organizador (puede ser un cuadro como el siguiente) para

realizar un anlisis de cada dificultad en la relacin de convivencia y
poder establecer, de ese modo, una propuesta de solucin. Deben
escribir por grupos en un papelote.
CAUSA
Qu dio
origen al
problema?

DIFICULTAD
Cul es el
problema de
convivencia?

CONSECUENCIA
Qu est
generando el
problema?

PROPUESTA
Qu haremos
para superar el
problema?

Indica a cada grupo que es importante que estn atentos a que cada
integrante opine y que las respuestas que coloquen sean del consenso
de todos.
El consenso es una forma democrtica de ponerse de acuerdo para tomar
decisiones, de modo que todos los participantes se sientan identificados.

En grupo clase
Pide a los estudiantes que vuelvan a ubicar sus sillas en media luna y
que el representante de cada grupo presente las situaciones que han
acordado. Mientras, ve apuntndolas en la pizarra.
Indica a los estudiantes que al momento de presentar sus situaciones
lo hagan de manera clara y con buen tono de voz, de manera que todos
sus compaeros los escuchen.
Coloca todos los papelgrafos en las paredes y
dales un tiempo para que observen e identifiquen aquellas situaciones que son similares.
Hazles la siguiente pregunta: cules de esas
situaciones son las que ocurren ms seguido e
interfieren con nuestra convivencia, por lo que
deberamos evitar que sigan sucediendo?
Mientras van dando sus opiniones, aydalos
a elegir tres o cuatro situaciones que sean
ms urgentes de trabajar como grupo para
mejorar la convivencia.

Recuerda que para que las

normas funcionen deben
ser pocas, para facilitar el
recuerdo y responder a las
necesidades ms urgentes.
Las normas deben ser
revisadas peridicamente y,
una vez logradas, se pueden
cambiar para as tener
nuevos retos de trabajo.

Toma de decisiones
Hazles la siguiente pregunta: qu acuerdos podemos asumir todos
para mejorar cada una de las situaciones?

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Colabora para que entre todos vayan eligiendo, a partir de sus ideas, las
normas de convivencia que nos van a ayudar a superar las situaciones
y a estar ms a gusto en el aula.
Una vez acordadas por consenso estas normas, pregntales: qu
ttulo les podremos dar? Ellos podran contestar: Nuestros acuerdos
del aula, Nuestros compromisos, Lo que debemos recordar, As
me siento bien, etc. Aydalos a que elijan un nombre.
Acompaa a los estudiantes a dar una leda de las normas acordadas
para asegurarse de que estn bien escritas y que se entiendan. Para
darles mayor seriedad, pueden registrarlas en el cuaderno de actas del
aula.
Recordemos que las normas deben ser redactadas de forma que los
estudiantes las entiendan y puedan recordarlas con facilidad. Estas
deben estar escritas de manera precisa, corta y en positivo.
Ejemplo:
Escuchamos con atencin y sin interrumpir cuando otra persona est
participando en clase.
Antes de pasar las normas a la cartulina para colocarlas en un lugar
especial dentro del aula, revisen los siguientes criterios entre todos
para ver si las normas cumplen los requisitos:
Las normas de convivencia planteadas

S NO

1. Son de fcil comprensin.

2. Explican lo que queremos decir.
3. Estn escritas con palabras que conocemos.
4. Estn redactada en primera persona plural.
5. Estn escrita de manera positiva.

Pide que cada grupo pase en limpio y

decore una de las normas de convivencia
elegidas. Puedes sugerir hacerlo en tiras
de cartulina de colores diferentes. Un
grupo puede elaborar el ttulo.
Cuando terminen, coloquen entre
todos las normas en un lugar visible del
aula, para que puedan recurrir a ellas
constantemente cada da.

El ltimo paso Ponemos

en prctica nuestros
compromisos no
est descrito en esta
sesin porque debemos
asegurarnos de que se vaya
implementando a partir de
esta unidad y durante todo
el ao.

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Recurdales que las normas son de trabajo diario y que, por eso, sern
parte de sus propsitos del da y las evaluarn constantemente para
saber cmo vamos avanzando en nuestra mejor convivencia.

Observa atentamente la participacin de cada uno de

los estudiantes, pues las sesiones 1 y 2 te ayudarn
a reconocer el punto de partida de cada uno, para
poder implementar estrategias que les ayuden en el
logro de los aprendizajes propuestos.

Comenta a los estudiantes sobre la importancia y la necesidad de la

participacin de todos en esta sesin; que cada uno es parte del grupo
y que, si queremos mejorar todos, tenemos que comprometernos con
las normas elegidas. Proponles que para ello todos podran firmar el
cuaderno de actas como un smbolo del compromiso asumido.

3. CIERRE
10
minutos

Pide a cada estudiante que evale su participacin en esta sesin con

los siguientes indicadores:
Responde marcando una X

S NO

Me he centrado en el tema que hemos trabajado.

He escuchado lo que han propuesto mis compaeros.
Particip proponiendo acuerdos de convivencia.
He estado de acuerdo con las normas que se plantearon.
Considero que las normas nos ayudan en las relaciones
de convivencia.

Propicia la metacognicin a travs de estas preguntas: qu hemos

aprendido hoy?; cmo nos hemos organizado?; qu pasos hemos
seguido para lograrlo?; todos hemos participado? Ayuda a los
estudiantes a recordar cmo han trabajado para establecer los acuerdos
desde el recojo de sus saberes previos, el anlisis de situaciones y
propuestas y la elaboracin de las normas de convivencia.
Aydalos a continuar la reflexin sobre las normas de convivencia.
Puedes preguntarles esto: en otros lugares tendrn normas de
convivencia?; tenemos normas de convivencia en casa?; sera
bueno tenerlas? Comntales que pueden llevar a casa estas preguntas
para conversar en familia.

Tarea a trabajar en casa

Indica a los nios y nias que piensen y propongan dos actividades para desarrollar en
la presente unidad, que les ayuden a organizarse para una mejor convivencia. Deben
llevarla al aula para compartirla con sus compaeros.

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Anexo 1
Sexto Grado

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