DinmicasparaReunioPedaggica

Apedagogiaacinciadoensino,desdesuaorigemnaantigaGrcia,seuobjetivoo
ensinoeoprocessoeducativo.Atualmente,comocrescimentodecursosdepedagogia,
muitocomumencontrarmosumgrandenmerodepedagogosgraduadoseminstituies
deensinooqueelevaograudaqualidadedoensinopraticadonasescolaspoisexisteum
nmeromaiordeprofissionaisformadosparaensinar.Asreuniespedaggicassoa
baseparaseprepararocalendriodoanoletivo,planodeensinoeresolverasdiversas
questesrelacionadascomaescola.Aplicardinmicasdegrupoemreuniopedaggica
umamaneirademudararotinadareunio,quebrarogeloeapresentarumanova
atividadeparaoseducadores.DinmicasparaReunioPedaggicavemsendoaplicadas
comsucessoemescolasdesdeoensinofundamentalatescolasdeensinosuperior.
ReuniesPedaggicascomDinmicassomaisprodutivas,despetammaioratenonos
participanteseaindapromoveaintegraodocorpoacademico.Aquisugerimosa
dinmicaparareunioacademicaintituladaatrocadeumsegredo,temporobjetivo
levantarquestespessoais,sejamelasrelacionadascomaescolaounoafimdeintegrar
osparticipantes.

AtividadesparaReuniesPedaggicascom
DinmicasdeGrupoTrocadeumSegredo
Essadinmicaparareuniopedaggicatemporobjetivoresolverproblemas,sejamda
ordempessoaisouprofissionais,podeseraplicadaemreuniesdeprofessoresoucom
coordenadoresdecursos.Fortaleceoespritodeamizadeentreosmembrosdogrupo.
Material:Lpisepapelparaosintegrantes.
dinamicadegrupoparareuniopedaggica

Descrio:Ocoordenadordistribuiumpedaodepapeleumlpisparacadaintegrante
quedeverescreveralgumproblema,angstiaoudificuldadeporqueestpassandoeno
consegueexpressaroralmente.Deveserecomendarqueospapisnosejam
identificadosanoserqueointegranteassimdesejar.
Ospapisdevemserdobradosdemodosemelhanteecolocadosemumrecipienteno
centrodogrupo.
Ocoordenadordistribuiospapisaleatoriamenteentreosintegrantes.Nesteponto,cada
integrantedeveanalisaroproblemarecebidocomosefosseseueprocurardefinirqual
seriaasuasoluoparaomesmo.
Apscertointervalodetempo,definidopelocoordenador,cadaintegrantedeveexplicar
paraogrupoemprimeirapessoaoproblemarecebidoesoluoqueseriautilizadaparao
mesmo.

Estaetapadeveserrealizadacombastanteseriedadenosendoadmitidosquaisquer
comentriosouperguntas.Emseguidaabertoodebatecomrelaoaosproblemas
colocadoseassoluesapresentadas.
Possveisquestionamentos:
Comovocsesentiuaodescreveroproblema?
Comosesentiuaoexplicaroproblemadeumoutro?
Comosesentiuquandooseuproblemafoirelatadoporoutro?Noseuentender,ooutro
compreendeuseuproblema?
Conseguiuprsenasuasituao?
Vocsentiuquecompreendeuoproblemada
outrapessoa?
Comovocsesentiuemrelaoaosoutros
membrosdogrupo?
Mudaramseussentimentosemrelaoaos
outros,comoconseqnciadadinmica?
Participantes:5a30pessoas
TempoEstimado:45minutos
Ocoordenadorpodeaplicaressadinmicade
grupoemreuniespedaggicasnoinciode
cadasemestreafimdeintegraros
participantesebuscarsoluesparaos
problemasdodiaadiadaescolaou
instituiodeensino.

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(manualdetecnicasdedinamicasdegrupoeludopedagogia.php) Manualde

TcnicasdeDinmicadeGrupodesensibilizaode
ludopedagogia(manualdetecnicasdedinamicasdegrupoe
ludopedagogia.php)
Umlivrodedinmicasdegrupoparaprofessoresqueestointeressadosemtrabalharde
umamaneiraldicanoambientedesaladeaulaparaseadaptaremasnecessidades
educacionaisdeummundoglobalizado.CelsoAntuneseducadoreautordedezenasde
livrosqueauxiliamprofessoresnoprocessodaaprendizagem,nessadifcilrelaode
transmitiroconhecimentodemaneiraldica.

(dinamicaparainiciodasaulasinicioanoletivoprimeirodiadeauladinpro.php) 15

DinmicasparaInciodasAulasdoAnoLetivoDinamicas
paraPrimeirodiadeAula(dinamicaparainiciodasaulasinicio
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AtividadesparaDownload.Umadasmaiscompletascoleescomdinmicasparavolta
saulasparaseraplicadanasaladeaulanoprimeirodiadoanoletivo,vriosexemplos
paraqueprofessoresealunospossamseintegrareiniciarasatividadeseducativascom
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